統(tǒng)編版小學語文三年級上冊第七單元21.大自然的聲音逐字稿教學目標：1.認識“妙、奏”等9個生字，讀準多音字“呢”，會寫“妙、演”等13個字，會寫“美妙、音樂家”等15個詞語。2.有感情地朗讀課文。背誦第2、第3自然段。3.借助圖表抓關鍵句，理解課文主要內容。4.能通過朗讀想象、聯(lián)系生活經驗等方法，體會課文中描寫聲音的詞語的生動，練習摘抄這樣的詞語。5.能仿照課文，圍繞一種聽到過的聲音寫幾句話。第一課時課時目標：1.能認識“妙、奏”等9個生字，讀準多音字“呢”，會寫“妙、演”等13個字，會寫“美妙、音樂家”等15個詞語。2.能借助圖表抓關鍵句，理解課文主要內容。3.能通過朗讀想象、聯(lián)系生活經驗等方法，體會描寫風聲的詞語的生動，練習摘抄這樣的詞語。感受風聲的美妙并嘗試背誦積累。教學過程：同學們好，歡迎收看空中課堂，我叫孟祥娟，是石嘴山市勝利學校的語文老師，今天由我?guī)ьI大家走進第七單元的語文學習之旅。一、單元引領，創(chuàng)設情境，導入新課。1.（課件2）大自然賜給我們許多珍貴的禮物，你發(fā)現(xiàn)了嗎？同學們，這是單元導語頁上的寄語，（課件3）本單元以“我與自然”為主題，編排了《大自然的聲音》《讀不完的大書》《父親、樹林和鳥》、口語交際《身邊的小事》、習作《我有一個想法》、語文園地。（課件4）通過這一單元的學習，（點）我們要感受課文生動的語言，積累喜歡的語句。從而體驗人與自然和諧相處的美好。什么樣的語言才是生動的語言？它能帶給我們怎樣的感受呢？讓我們在本單元的學習中去發(fā)現(xiàn)、去收獲吧?。c）還要留心生活，把自己的想法記錄下來。誒，這句話好像很熟悉哦，（課件5）是的，在第五單元我們已經學習了仔細觀察，把觀察所得寫下來，而本單元不僅要寫下觀察所得，還要把自己的想法記錄下來，看來我們的學習升級啦！（課件6）這節(jié)課我們就一起來學習本單元的第一篇課文《大自然的聲音》。2.請跟老師齊讀課題，21.大自然的聲音。3.大自然中都有哪些聲音？我們一起來聽一聽。（手點屏幕播放音頻）同學們都聽到了哪些聲音？有鳥兒的叫聲，有潺潺的水聲等等，除了剛才聽到的聲音，大自然中還有哪些美妙的聲音呢？讓我們一起去課文中找找答案吧！二、初讀課文，學習字詞，把握主要內容。1.（課件7）請同學們打開書第88頁，一邊聽課文朗讀錄音，一邊小聲跟讀，注意讀準字音，讀通句子，感受大自然的美妙聲音。（課件8）2.課文讀完了，瞧，這些都是大自然賜給我們的聲音。請你跟老師一起讀一讀認一認吧。（課件9）（1）淙淙潺潺唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚嘰嘰喳喳這些模擬大自然聲音的詞語叫做擬聲詞。讓我們再來讀一讀它們吧。淙淙潺潺唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚嘰嘰喳喳（2）（課件10）這些帶有生字的詞語，你又能讀準確嗎？我們一起來讀。美妙演奏感受激動樂器手風琴呢喃細語洶涌澎湃波瀾壯闊敲敲打打（3）（點)“演奏”的“奏”是平舌音。（點)“手風琴”的“琴”是前鼻音。讓我們一起再讀一讀這兩個詞語，讀準字音?！把葑唷薄笆诛L琴”。（課件11）“奏”“琴”還是我們本課要求會寫的字。我們一起來看一看。寫好這兩個字，關鍵在撇和捺要舒展，請你伸出食指和老師一起書寫。（教師指導書寫）“奏”上半部分三橫之間的距離要勻稱，第二橫最短，第三橫在橫中線上起筆，最長。撇先豎直后略平，捺不與撇相交，略平，要寫的舒展。下半部分最后一筆是點，要寫的略長。再來寫“琴”字，“琴”字上半部分是兩個“王”字，下半部分是“今”，從中心點附近起筆，撇捺要舒展，最后一筆是橫撇。同學們也試著寫一寫吧?。ㄍｎD）（4）（課件12）“呢喃細語”中的“呢”是本課的多音字，（課件13）它有兩個讀音。在詞語“呢喃”、“呢大衣”中讀“ní”,用作句末語氣詞時讀“ne”,如“你呢”“為什么呢”。那么在這段話中，它分別讀什么呢？（點）“風在林間呢（ní）喃，花在從中耳語，蜜蜂正忙著采蜜呢（ne）?！保ㄕn件14）“呢喃細語”這個詞中，呢喃這兩個字都是口字旁，跟說話有關，（點）小聲的、輕柔的說話，就是“呢喃細語”。讓我們帶著這種感覺讀一讀吧“呢喃細語”。3.過渡：這些詞語譜成了一只只動聽的樂曲，正在文中等著我們呢。出示要求：（課件15）請同學們再讀課文，想一想課文是圍繞哪句話來寫的？（課件16）（停頓）4.通過讀課文我們知道，（點）課文是圍繞“大自然有許多美妙的聲音”這句話來寫的。（教師板書：美妙）5.這些美妙的聲音都來自誰呢？老師已經找到了一個，（點）“風，是大自然的音樂家。”你能找出其他的兩個嗎？對，（點）“水，也是大自然的音樂家?！保皠游锸谴笞匀坏母枋??！闭埌堰@兩句話寫在書上第89頁課后第二題的方框里，注意要寫對順序哦。（停頓）6.（課件17）課文圍繞“大自然有許多美妙的聲音”寫了“風，是大自然的音樂家?！薄八彩谴笞匀坏囊魳芳??！?，“動物是大自然的歌手?！保ń處煱遒N：風、水、動物）瞧，只要找到這些關鍵句，把他們連起來就是整篇課文的主要意思了。請同學們看著這張圖表自己說一說：這篇課文主要寫了什么。（停頓）三、學習課文第二自然段。1.導語：課文第二自然段的第一句話寫道：“風是大自然的音樂家”，（課件18）為什么說風是大自然的音樂家呢？請同學們讀一讀課文第二自然段，找找答案吧。（課件19）2.風為什么會被稱為音樂家？（點）因為他會在森林里演奏他的手風琴。原來，風這位音樂家擅長的是手風琴。（教師板貼）他是這樣演奏的。（課件20）“當他翻動樹葉時，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲?！保?）風翻動樹葉，便像歌手一樣唱出了不同的歌曲。請聽。（手點屏幕播放音頻）（點）“不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。”（2）（課件21）請你聯(lián)系我們的生活想一想：風在四季里都翻動了哪些樹葉？又發(fā)出了什么樣的聲音呢？露露聽到了這樣的聲音（手點屏幕播放學生音頻）（露露：老師，我仿佛聽見了溫暖的春風吹動柳樹發(fā)出沙沙沙的聲音。夏天一陣涼風吹來，梧桐樹葉發(fā)出嘩嘩嘩的聲音。）小明是這樣說的（小明：我仿佛聽到了秋天一陣狂風吹來，銀杏樹葉發(fā)出唰唰唰的聲音，冬天，寒冷的北風吹動松針，發(fā)出呼呼的聲音。）露露和小明真會留心生活。除了剛才這兩位同學說的，你覺得風還會吹動哪些樹葉？發(fā)出怎樣的聲音呢？發(fā)揮你的想象說一說吧?。ㄍｎD）（3）風這位音樂家可真了不起，用不同的樂譜奏出了美妙的樂曲。再來讀一讀吧！（課件22）“風，是大自然的音樂家。他會在森林里演奏他的手風琴。當他翻動樹葉時，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂?！?.除此之外，風還用他的手風琴演奏出了怎樣美妙的樂曲呢？（課件23）（1）請你拿起筆，邊讀邊圈出描寫風聲的詞，相信你會有不一樣的感受。“當微風拂過，那聲音（點）輕輕柔柔的，好像（點）呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔；當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首（點）雄偉的樂曲，那聲音（點）充滿力量，令人感受到大自然的威力?！蹦銈冋业竭@些詞語了嗎？讓我們一起讀讀課后第三題描寫風聲帶給我們感受的詞語，（課件24）邊讀邊想象畫面。輕輕柔柔的呢喃細語雄偉的樂曲充滿力量的聲音這樣的詞語你喜歡嗎？語文的學習重在積累，請同學們課后將它們摘抄在本子上吧?。?）通過這些描寫聲音的詞語，我們知道了微風是輕輕柔柔的呢喃細語，狂風是雄偉的樂曲，是充滿力量的聲音。4.（課件25）聯(lián)系生活說一說：你在哪里聽到過這樣的風聲？這樣的風聲給你什么樣的感覺呢？我們來聽一聽愛積極思考的妙妙和愛觀察的東東是怎么說的。（課件26）（女：我覺得清晨公園里的微風是“輕輕柔柔的呢喃細語”，微風輕拂著我的臉龐，像是在我耳邊說早上好。男：我覺得夏天暴雨前的狂風是“雄偉的樂曲”，狂風大作，吹的樹枝呼呼搖擺，那聲音真有力量！）5.這兩位同學能抓住描寫風聲的詞，聯(lián)系生活想象，感受風聲的美妙，真是太棒了！6.（課件27）微風和狂風竟如此不同，風，真是大自然的音樂家啊，讓我們一起讀出微風的輕柔和狂風的急猛，感受風聲的美妙吧。（教師范讀）“當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔；當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力?！?.指導朗讀：（課件28）（點）將微風讀的輕柔舒緩，（點）將狂風讀的激昂有力，就能讀出風聲不一樣的美妙，來，讀一讀吧?。ㄊ贮c屏幕播放音頻男女生對讀）“當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔；當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。”8.風聲多么美妙啊，讓我們一起重溫一下這首曲子吧。（課件29）9.多么美妙的聲音啊！讓我們把風這位大自然的音樂家演奏的樂曲記在心里吧。試著背誦第二自然段。（課件30）風，是大自然的音樂家，他會在森林里（點）演奏他的（點）手風琴。當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種（點）不同的歌曲。不一樣的（點）樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的（點）季節(jié)，有不一樣的音樂。當微風拂過，那聲音（點）輕輕柔柔的，好像（點）呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔；當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首（點）雄偉的樂曲，那聲音（點）充滿力量，令人感受到大自然的威力。四、小結本課，布置作業(yè)。1.師小結：風真是一位了不起的音樂家呀?。ㄕn件31）這節(jié)課我們一起聆聽了風的音樂會，（點）通過關注描寫聲音的詞，聯(lián)系生活想象，有感情地朗讀的方法，聆聽了大自然美妙的風聲。下節(jié)課，我們將繼續(xù)用這樣的方法學習。2.今天的作業(yè)是：（課件32）1.將本課生字每個寫兩遍，并各組一個詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦課文第2自然段。今天的課就上到這里，同學們，再見！板書設計：大自然的聲音風手風琴美妙水動物第二課時課時目標：1.能運用上節(jié)課習得的方法，體會課文中描寫聲音的詞語的生動，練習摘抄這樣的詞語。2.能仿照課文，圍繞一種聽到過的聲音寫幾句話。教學過程：同學們好，歡迎收看空中課堂，我是石嘴山市勝利學校的孟祥娟老師。很高興又和大家見面了，（課件34）今天我們繼續(xù)學習21.大自然的聲音。一、復習鞏固，導入新課。1.學習課文之前，我們先來聽寫幾個詞語。（課件35）請同學們打開生字本，調整好坐姿，頭正肩平。每個詞語老師都會念兩邊，準備好了嗎？我們開始。美妙美妙演奏演奏感受感受手風琴手風琴敲敲打打敲敲打打好，我們一起對照屏幕上的詞語來檢查。（點）美妙演奏手風琴呢喃細語敲敲打打同學們都寫正確了嗎？若有錯別字，請你把它標注出來，課后再練習鞏固。2.（課件36）通過上節(jié)課的學習，我們知道了課文圍繞（點）“大自然有許多美妙的聲音”寫了“風”“水”和“動物”的聲音。3.我們一起聆聽了風的音樂會，這節(jié)課讓我們叫醒自己的耳朵，繼續(xù)聆聽大自然的聲音。還記得上節(jié)課我們感受風聲的學習方法嗎？（課件37）有關注描寫聲音的詞，聯(lián)系生活想象，有感情地朗讀?，F(xiàn)在讓我們繼續(xù)運用這樣的方法去感受水聲的美妙。二、學習課文3、4自然段。（一）學習課文第3段1.請你打開書，（課件38）朗讀課文第三自然段，思考：為什么說水也是大自然的音樂家？（課件39）2.（課件40）“水，也是大自然的音樂家?！币驗橄掠甑臅r候，他喜歡玩打擊樂器。（教師板貼）他是怎樣演奏的呢？（課件41）“小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。”（1）（課件42）細心的你一定會發(fā)現(xiàn)“滴滴答答……叮叮咚咚……”后面用的省略號，請你想象一下，這是小雨滴落在什么地方發(fā)出的聲音呢？露露是這樣說的：（手點屏幕播放學生音頻）（點）（露露：滴滴答答……滴滴答答……這是小雨滴落在巖石上。”“叮叮咚咚……叮叮咚咚……這是小雨滴落在池塘里。）小雨滴還會發(fā)出什么聲音呢？聽聽可可是怎么說的？（手點屏幕播放學生音頻）（點）（可可：下雨的時候，我還聽到小雨滴打在樹葉上，發(fā)出沙沙沙的聲音，打在雨棚上，發(fā)乒乒乓乓的聲音。打在屋頂和窗戶上，發(fā)出噼里啪啦的聲音。）（2）用上“滴滴答答……叮叮咚咚……”這樣模擬聲音的詞，小雨滴的聲音就仿佛在我們耳邊回蕩。你能不能也說幾個這樣的詞語呢？（停頓）（課件43）這些聲音我們可以一邊想象畫面一邊來讀。小雨滴落在巖石上滴滴答答；小雨滴落在池塘里叮叮咚咚、小雨滴落打在樹葉上沙沙沙沙、打在雨棚上乒乒乓乓、打在窗戶上噼里啪啦。小雨滴的聲音多好聽啊，讓我們把這些詞語摘抄在自己的本子上吧。（3）在同學們的幫助下，小雨滴，這敲敲打打的音樂會，更加生動有趣、熱鬧非凡了！我們一起再來讀讀這段話。（課件44）“小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。”（教師范讀）3.導語：小雨滴不僅會演奏，還會唱歌。你看。（課件45）“當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱?！保ń處煼蹲x）請你拿起筆，圈出描寫水聲和水聲給人感受的詞語。（停頓）你們找到這些描寫聲音的詞語了嗎？淙淙潺潺嘩嘩輕快的山中小曲波瀾壯闊的海洋大合唱這些描寫聲音的詞，讓語言更生動，我們就能聽到文字背后那美妙的聲音了。是什么讓小小的雨滴擁有那么大的力量，可以唱出“大合唱”呢？一滴小雨滴是做不到的，（課件46）只有小雨滴匯聚起來，從小溪流向河流，從河流流向大海，才能唱出“大合唱”。你們聽，小雨滴匯聚起來，唱著歌去旅行啦！歌聲發(fā)生了變化喲。（課件47）（課件48）（課件49）（課件50）當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。（課件51）玲玲讀到小雨滴匯聚成小溪的時候讀的輕輕柔柔，讀到大海的時候，聲音變得激情澎湃。想象畫面，運用聲音的輕重快慢，就能讀出水聲的變化和美妙啦！我們也學著玲玲的樣子，讀一讀吧?。ㄕn件52）“當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱?！?.讀完這一段你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？沒錯，我們發(fā)現(xiàn)”小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃?！边@一句中，前一句結尾的詞語是下一句的開頭，多么有趣啊，它可以幫助我們記憶。再讀讀這句話吧。5.水既會演奏又會唱歌，真是名副其實的音樂家啊，讓我們再來讀一讀這一段，感受水聲的美妙吧！（課件53）6.你們喜歡水這位音樂家嗎？讓我們一起想象畫面，嘗試著跟隨視頻背一背吧?。ㄕn件54）（教師范讀）“水，也是大自然的音樂家。下雨的時候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流，河流潺潺，流向大海，大海嘩嘩，洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱?！?.水還可以奏出什么樣的樂曲呢？讓我們到葉圣陶爺爺?shù)钠俨贾腥ヂ犚宦?，（課件55）多美的瀑布啊，請你找到描寫瀑布聲音的句子，（點）“好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風吹過松林?！鼻?，葉圣陶爺爺由聽到的瀑布的聲音想到了其它的聲音，把瀑布的聲音比作疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風吹過松林，多么生動啊！讓我們好像身臨其境一般。（二）學習課文第4段1.教師導語：聽到了風之曲水之歌，動物歌手們也不甘示弱，來到音樂會上一展歌喉。（教師板貼：動物）2.（課件56）都有哪些動物歌手呢？讀一讀第四自然段找一找吧。（教師范讀）“動物是大自然的歌手。走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽青蛙的歌唱。你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂！”你找到了哪些動物歌手？（點）有鳥，有蟲，還有青蛙。3.（課件57）他們是怎么唱歌的呢？相信你也可以用剛才的學習方法去感受他們聲音的美妙。請你圈出描寫和聲音的詞，讀一讀。走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽青蛙（）的歌唱。通過聯(lián)系生活想象，（點）我們知道青蛙歌手是呱呱呱的唱歌的。4.除了這三位歌手，大自然中的動物歌手還有很多。我們來聽一聽。（課件58）5.大自然中的動物歌手真多??！讓我們也走進大自然去聽聽吧。（課件59）你能仿照課文說一說，大自然中還有哪些動物歌手，他們是怎樣唱歌的嗎？（手點屏幕播放學生音頻）走在大草原上，聽聽咩咩咩的羊叫。走在水塘邊，聽聽嘎嘎嘎的小鴨子叫。同學們也試著說一說吧?。ㄍｎD）大自然的每個角落都有歌聲，多么和諧美好??！動物們的歌聲好像在告訴我們：我在唱歌，我很快樂！三、回顧全文，總結寫法，練筆提升。1.這節(jié)課我們認識了三位大自然的音樂家，風、水、動物。（教師手指板貼）