小學(xué)語文《漁歌子》教案小學(xué)語文《漁歌子》教案作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們應(yīng)當(dāng)怎么寫教案呢？下面是我整理的小學(xué)語文《漁歌子》教案，與保藏。小學(xué)語文《漁歌子》教案1這是一首通過寫景贊美漁家生活情趣的詞。著意描繪了秀麗的水鄉(xiāng)風(fēng)光，遠(yuǎn)山青翠，白鷺高飛，桃花火紅，意境美麗而深入活潑，富于詩情畫意，充分表達(dá)了詩人沉醉于大自然山光水色中閑適而自由的生活樂趣。教學(xué)目標(biāo)：1、準(zhǔn)確認(rèn)讀詞中的生字2、有感情地朗讀、背誦詞。3、體會(huì)詩詞所表現(xiàn)的內(nèi)容、意境，體會(huì)詩人的思想感情。4、培育閱讀古詩詞的興趣和對(duì)古詩詞的寵愛之情，養(yǎng)成課外主動(dòng)積存的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、有感情地朗讀、背誦詞。2、體會(huì)詩詞所表現(xiàn)的內(nèi)容、意境，體會(huì)詩人的思想感情。教學(xué)流程：一、回憶舊知，提醒詞題我們已經(jīng)學(xué)過《憶江南》這首詞。憶江南稱這首詞的詞牌名。今日，我們要又學(xué)習(xí)一首詞，題目是《漁歌子》。跟教師讀，漁歌子是這首詞的詞牌名。二、疏通詞句，感知詞意現(xiàn)在，請(qǐng)每位同學(xué)，把這首詞讀上2分鐘，留意做到兩點(diǎn)要求：第一要準(zhǔn)字音，做到讀得字正腔圓；其次讀通順，讀出節(jié)奏，試著讀得有板有眼。1、學(xué)生自由讀詩2、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀，〔其他學(xué)生聽他是否把字音讀準(zhǔn)〕，再請(qǐng)學(xué)生讀出節(jié)奏〔其他學(xué)生聽，他哪里作了停頓〕3、全體學(xué)生齊讀一遍〔讀準(zhǔn)音，讀出節(jié)奏〕4、這首詞給你留下了什么印象？帶著這樣的印象讀一遍5、這首詞在描寫什么？讓我們靜靜讀這首詞，聯(lián)系課文中的注解，結(jié)合課文的插圖，試著想想這首詞描寫了什么？三、解讀畫面，品嘗詞境〔一〕我來出個(gè)題目，了解你對(duì)這首詞的把握?？吹降摹?、你在詞中看到了哪些景物？〔課件出示〕2、誰來讀這些景物，把景物讀進(jìn)同學(xué)們的腦海中去3、誰能依據(jù)這首詞，把景物的特點(diǎn)讀出來？4、你還看到了什么？除了景物還有很多豐富的顏色呢，你看到了嗎？聽到的——1、聽到了什么？〔聽，動(dòng)聽的鳥鳴聲，潺潺的流水聲，還有魚兒跳動(dòng)的聲音，仿佛還能到微風(fēng)，細(xì)雨的聲音〕2、師小結(jié)3、你覺得這是個(gè)怎樣的地方？〔風(fēng)景美麗，幽靜，秀麗，美如畫卷〕4、你帶著這樣的感情讀〔個(gè)別〕〔二〕假設(shè)讓你用自己的語言描述那里的風(fēng)景，你會(huì)怎么介紹嗎？給你們兩分鐘時(shí)間預(yù)備。1、生練說2、溝通327個(gè)字把這些美景盡收眼底，讓人浮想聯(lián)翩。真是詞中有畫，畫中有詞。不禁讓我們誦讀這首詞?！矌熒鷧f(xié)作讀〕4、好一個(gè)不須歸〔板書：不須歸〕四、熟讀成誦，進(jìn)入心境好一個(gè)不須歸呀。如此秀麗的水鄉(xiāng)美景，我們沉醉了，我們——不須歸，還有誰也不須歸？〔漁翁，張志和〕漁翁就是張志和，張志和就是漁翁1、他不想回家，在哪里做什么？〔垂釣〕2、創(chuàng)設(shè)情境，隨機(jī)拓展《漁歌子》三首青草湖中月正圓，巴陵漁父棹歌還。釣車子，橛頭船，樂在風(fēng)波不用仙。他戀上了垂釣，不想回家。我們仿佛看到，在一個(gè)月明人靜的夜晚：你看到了——我們又看到在一個(gè)秋風(fēng)瑟瑟的日子：松江蟹舍仆人歡，菰飲莼羹亦共餐。楓葉落，荻花干，醉宿漁舟不覺寒。你看到了——我們還看到，在一個(gè)大雪紛飛的冬天：霅溪灣里釣漁翁，舴艋為家西復(fù)東。江上雪，浦邊風(fēng)，笑著荷衣不嘆窮。你看到了——1、生質(zhì)疑讀到這兒你有什么疑問？2、了解作者及詩文的背景3、生答復(fù)，師總結(jié)是啊，他厭惡官場(chǎng)上黑暗險(xiǎn)惡，厭惡哪些阿諛奉承，看破庸擾的紅塵，他想把心放回大自然中，回歸安靜，回歸本真。他自稱自己為“煙波釣徒”4、讓我們帶著這樣的心境一起再來讀一讀這首詞?！卜执蠼M讀〕5、他真的是在釣魚嗎？教師查詢了資料，他釣魚從來不放魚餌，你說他在釣魚嗎？他釣的是美景，釣的是一份心情，釣的是閑適拘束的生活?！舶鍟?、讓我們閑適拘束地讀一遍〔男女生讀〕7、小結(jié)：秀麗宜人的風(fēng)景，讓人不須歸，閑適拘束的生活，讓人不須歸。10、回讀：最終讓我們一起回味這首詞?！才錁繁痴b〕五、布置作業(yè)，延長(zhǎng)課外1、結(jié)合《漁歌子》作一幅秀麗宜人的水鄉(xiāng)風(fēng)景畫2、課外閱讀《漁歌子》五首小學(xué)語文《漁歌子》教案2設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)習(xí)《漁歌子》〔人教版小學(xué)語文試驗(yàn)教材第八冊(cè)23課〕以前，通過《憶江南》〔人教版小學(xué)語文試驗(yàn)教材第八冊(cè)1課〕的教學(xué)，學(xué)生已對(duì)詞有了初步的了解，因此在教學(xué)目標(biāo)的根底上，增加拓展性內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)展自主而豐實(shí)的語文實(shí)踐，復(fù)原張志和這位詩詞書畫的大家“詞中有畫，畫中有詞”的意境。飽滿對(duì)此人張志和的`生疏，體會(huì)作者閑適拘束的生活情趣。教學(xué)目標(biāo)：1、自學(xué)生字詞，有在讀中悟情、在讀中生情，背誦《漁歌子》。2、訓(xùn)練學(xué)生通過查找資料，看注釋等方式讀懂詞的意思。3、依據(jù)詞中描繪的景物，想象畫面，培育學(xué)生想象力量，并體會(huì)作者的思想感情。課時(shí)安排：1教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入課1、煙雨江南，碧水藍(lán)天，詩情畫意，春意盎然〔出示江南美景圖片〕唐代大詩人張志和就是在這里寫下了千古流傳的《漁歌子》〔板書，齊讀課題〕2、教師簡(jiǎn)介詞的內(nèi)容師：從這個(gè)題目中，你能聯(lián)想到什么？師：是的，“漁歌子”又叫“漁父”,最早出自民間的漁歌是一種詞牌名?！拔覀儚那斑€學(xué)到過哪些詞牌？”不同的詞牌每句話的字?jǐn)?shù)不一樣，節(jié)奏和情境不同，所以又稱長(zhǎng)短句。二、讀中渲染，理解詞意1、自由讀詞，練習(xí)讀正確讀流利。同學(xué)們，學(xué)古詩詞，首先得把古詩詞讀通順，還要讀出節(jié)奏來。自己讀兩三遍，開頭吧！師：讀得格外好，請(qǐng)坐。同學(xué)們，古詩詞光讀通順還不夠，它是有節(jié)奏的，句子和句子之間也有停頓，同學(xué)們看〔大屏幕呈現(xiàn)整首詞〕，你能夠把這首詞句子和句子之間的停頓讀出來嗎？哪位同學(xué)試一試？〔一生讀整首詞〕讀通句子〔生朗讀整首詞〕指生讀師：有點(diǎn)味道了！我們連起來讀，我讀后三字，你們讀詞，留意那個(gè)節(jié)奏，那個(gè)味道?！矌熒粨Q〕2、師：同學(xué)們，學(xué)古詩詞，讀通了，讀出節(jié)奏感了，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，咱們還得讀懂它的意思。師：請(qǐng)同學(xué)輕輕地再讀讀這首詞，借助注釋，試著用自己的話，說說這首詞的或許意思。開頭——〔學(xué)生借助注釋，自由說〕師：哪位同學(xué)用自己的話說說這首詞的意思？〔教師輕輕提示：可以借助注釋〕來，你說說看——師：同學(xué)們，這古詩詞，懂得了它的意思，我們?cè)賮碜x，就會(huì)越讀越有味。不信任我們就來試試看。3、師生有感情的朗讀，體會(huì)詩情張志和不僅詞寫得好，還是一位大畫家，顏真卿說張志和寫的詞是畫中有詞，詞中有畫，那么我們看一看，張志和的詞中，給我們畫的什么，用筆圈出來。師：請(qǐng)你說，他的詞中畫了什么？〔9種景物〕師：94、畫景師：教師在黑板上畫了一個(gè)框，誰能把這9種景物工整地寫到框里，使人看上去像一幅畫。比方說：鱖魚是游在水里的，所以我把它寫在畫面的最下方，假設(shè)在這個(gè)位置畫蓑衣、箬笠該怎么畫？〔師指圖的右下方〕師：“笠”是生字，該怎么寫？〔請(qǐng)生上臺(tái)寫〕請(qǐng)兩位同學(xué)合作把它補(bǔ)充完整，其他同學(xué)把它寫在自己的本子上。師：但是這個(gè)“鷺”字，也是一個(gè)生字？“鷺”字怎么寫，才能寫得秀麗？這個(gè)字有個(gè)訣竅，上面的“路”字要寫得小一些，寬一些，下面的“鳥”字要寫得窄一些，長(zhǎng)一些。師：同學(xué)們，一起看黑板的這幅圖，看著看著，就成了一幅畫，就成了一首詞——《漁歌子》，我們一起看著板書朗讀一下。把你看到的這幅畫讀出來。小學(xué)語文《漁歌子》教案3其次課時(shí)一、導(dǎo)入課1、背誦《憶江南》，引入古詩詞意境。2、出示《漁歌子》，介紹張志和?！矊?duì)于本首詞的作者要具體了解，更能體會(huì)詞的內(nèi)在深意，繼而為體會(huì)詩人的人生志趣鋪墊。先給學(xué)生溝通作者生平的時(shí)間，然后教師補(bǔ)充。這樣才會(huì)使學(xué)生查找資料的愿望長(zhǎng)期保持下去?！?、請(qǐng)學(xué)生板書課題。二、學(xué)習(xí)詞1、誰情愿把這首詞寫在黑板上，其他同學(xué)邊看邊小聲地讀，把生字的讀音讀準(zhǔn)。2、讀這首詞，邊讀邊想，這首詞都描寫了哪些自然景物？〔引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詞中描寫的景物，為想象畫面做預(yù)備?！?、白鷺、套話、流水、鱖魚、微風(fēng)、細(xì)雨，這使一幅多生動(dòng)自然的春天的景象，能用自己的語言，來展現(xiàn)這一幅春的畫面嗎？〔進(jìn)展語言是語文學(xué)習(xí)的目的之一，借助這些詞匯所展現(xiàn)的畫面，邊想象邊組織語言，用生動(dòng)的現(xiàn)代語言描述西塞山邊的秀麗，既承受古代漢語的熏陶，有進(jìn)呈現(xiàn)代語言，一舉兩得?！?、有感情地都自己創(chuàng)作的小散文。5、出示圖象。觀看圖像，結(jié)合自己的想象，引起共鳴。6、再次有感情地朗讀這首詞。三、體會(huì)情感1、齊讀《漁歌子》，說說如何理解“不須歸”.指導(dǎo)學(xué)生理解不歸哪兒，體會(huì)作者不回家，棄官隱居，一去不返的緣由。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合張志和自稱“煙波釣徒”來理解。2、帶著體會(huì)到的、作者寵愛淳樸秀麗的大自然的情感，有感情地朗讀這首詞，能背下來更好。3、總結(jié)。四、課堂練習(xí)1、讀下面的句子，想象畫面，用自己的話描述出來。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。2、背誦一首描寫春天的詩。五、實(shí)踐活動(dòng)為了更好地了解張志和、白居易，請(qǐng)同學(xué)們查找白居易、張志和的詩詞，并有感情地誦讀，開一個(gè)古詩文朗讀會(huì)，從朗讀中賞析古詩詞。板書設(shè)計(jì);詞兩首日出江花紅勝火讓人魂?duì)繅?mèng)繞的江南春日勝景春來江水綠如藍(lán)白鷺、桃花、流水讓人流連忘返的西塞山邊美景鱖魚、斜風(fēng)、細(xì)雨小學(xué)語文《漁歌子》教案4教材分析：這首詞是人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第六單元22課《古詩詞三首》中的一首，作者是唐代詩人、畫家張志和。詞中描繪了一片畫意詩情。顏色明媚，畫面清爽，加上斜風(fēng)細(xì)雨，顯得安靜而奇特。全詩動(dòng)靜結(jié)合，意境美麗，用詞活潑，情趣盎然，生動(dòng)地表現(xiàn)了漁夫閑適拘束的生活情趣。學(xué)生分析：學(xué)生初次接觸詞，對(duì)詞的特點(diǎn)不生疏，這首詞內(nèi)容淺顯，指導(dǎo)學(xué)生先自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象，讀中感悟，體會(huì)詩中意境。教學(xué)目標(biāo)：正確讀寫生字詞，有感情朗讀、背誦《漁歌子》。體會(huì)詩詞的內(nèi)容，體會(huì)詩人的思想感情。培育學(xué)生閱讀古詩詞的興趣和對(duì)古詩詞的寵愛之情，養(yǎng)成課外主動(dòng)積存的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詞中有畫，詞中有情。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩人的感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩詞的寵愛。教學(xué)預(yù)備：教學(xué)課件、資料卡、彩筆。教學(xué)過程：一、班級(jí)詩詞大會(huì)詩詞競(jìng)賽：教師說前一句，學(xué)生答后一句。圖中有詩：依據(jù)圖片答復(fù)詩句。二、初步感知出示《漁歌子》和《江雪》。學(xué)生依據(jù)課本注音讀一讀，找找它們?cè)谛问缴嫌惺裁床煌鲈~的特點(diǎn)。介紹詞和詞，是一種詩的別體，詞，又叫長(zhǎng)短句，是我國(guó)古代詩歌的一種。詞可以唱歌，每一首詞依據(jù)格律，都有一個(gè)曲調(diào)名，成為詞牌。詞牌是詞的調(diào)子的名稱，詞調(diào)是寫詞時(shí)所依據(jù)的樂譜，有的詞牌就是詞的題目，比方今日我們學(xué)習(xí)的《漁歌子》。張志和：唐代詩人、畫家，今流傳《漁歌子》五首。3.自學(xué)依據(jù)注音自讀兩遍，讀準(zhǔn)字音。同桌檢查讀。齊讀，賞識(shí)配樂朗讀，學(xué)生再讀。學(xué)習(xí)生字生詞。借助圖片生疏白鷺、鱖魚、箬笠、蓑衣。比照詩詞后的注釋，想一想詩詞中每句話的或許意思，小組合作學(xué)習(xí)，不懂的可以爭(zhēng)論可以問教師。全班溝通詩詞大意。詞講究韻律，讓我們一起雙手擊掌，打出節(jié)拍，隨節(jié)拍讀。三、品嘗詞中畫，畫中情思考，詞中介紹了幾種景物？你能看出是什么季節(jié)的嗎？在作者的描述中，不僅有景還有人，不僅有顏色還有聲音，不僅有動(dòng)態(tài)描寫還有靜態(tài)描寫，讓我們跟隨作者的腳步，開放你豐富的想象，想一想，你仿佛看到了、聽到了、聞到了或感受到了什么？把你看到的、聽到的、想到的寫一寫或畫一畫。學(xué)生獨(dú)立完成，全班溝通展現(xiàn)。體會(huì)出詞中有畫。作者寫的這些景物給你的印象怎么樣？這顏色明媚的“畫”在表達(dá)作者一種什么樣的情感呢？哪位同學(xué)能把作者這種輕松開心的心情讀出來呢？面對(duì)垂釣者，你有什么想問的嗎？誰能答復(fù)這個(gè)問題？指名學(xué)生答復(fù)。我們只有了解作者是在怎么樣的心境中寫下的這首詞，才會(huì)對(duì)詩詞所折射出的情感有更深的了解。閱讀資料，思考，指名學(xué)生說一說“不須歸”還有什么含義。作者的大哥張松齡擔(dān)憂弟弟在外面受苦，特地寫了一首詞《和答弟志和漁父歌》，勸弟弟回家。〔課件出示張松齡的《和答弟志和漁父歌》：樂是風(fēng)波釣是閑，草堂松徑已勝攀。太湖水，洞庭山，狂風(fēng)浪起且須還?！硯熒黄饋韺?duì)讀兩首詞。志和啊，你為何不歸？指學(xué)生答復(fù)。讓我們一起讀出張志和的心聲吧。四、有感情朗讀、吟唱。郁郁蔥蔥的西塞山四周，桃花盛開，白鷺飛行，碧波粼粼，鱖魚跳動(dòng)，好一幅秀麗宜人的水鄉(xiāng)風(fēng)光，頭戴青斗笠，身披綠蓑衣斜風(fēng)細(xì)雨中垂釣的人兒不想回家。同學(xué)們，讓我們伴隨美麗的音樂，把作者閑適愉悅的心情讀出來吧！一首美麗的詞也是一首美麗的歌，這首傳唱千年的詞也改編成了一首歌，我們一起唱起來吧！五、把這首詞畫成一幅畫，積存描寫田園風(fēng)光的詩詞。板書設(shè)計(jì)：漁歌子唐張志和景秀麗如畫不須歸人閑適拘束小學(xué)語文《漁歌子》教案5教學(xué)目標(biāo)：132、朗讀《漁歌子》。3、理解《漁歌子》的意思，陶冶愛美的情趣。4、能對(duì)《漁歌子》描寫的景象開放想象。1板書設(shè)計(jì)漁歌子(詞)張志和西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查《江南春》背誦狀況。二、學(xué)習(xí)《漁歌子》1、簡(jiǎn)介作者。(可以播放視頻)2、解題。漁歌子，詞牌名。3、自學(xué)。自由讀，說說這首詞主要講的是什么?再讀這首詞，通過查找資料，借助注釋理解這首詞的意思，遇到不懂的地方作上記號(hào)。小組內(nèi)溝通，說說你讀懂了什么.還有哪些不懂的地方。(4)全班溝通。①指名講解對(duì)這首詞的理解，其他同學(xué)可以問難質(zhì)疑，可以補(bǔ)充、更正，教師賜予適當(dāng)點(diǎn)撥。②學(xué)生看圖描繪這首詞所描寫的景物。③教師小結(jié)：這是一幅垂釣的畫面，白色的鷺和紅色的桃花點(diǎn)綴其間，顏色原來極其鮮亮，而由于斜風(fēng)細(xì)雨的掩蓋，卻又呈現(xiàn)出迷迷漫蒙的意境。同柳宗元《江雪