《納米技術材料》教學大綱課程名稱：納米技術材料課程類別（必修/選修）：選修課程英文名稱：NanoTechnologyMaterials總學時/周學時/學分：18/2/1其中實驗/實踐學時：0先修課程：無機化學，有機化學，物理化學，化工熱力學，化工原理后續(xù)課程支撐：化學反應工程、熱能工程、材料加工授課時間：9-16周，星期一3~4節(jié)授課地點：6F-403授課對象：開課學院：化學工程與能源技術學院任課教師姓名/職稱：答疑時間、地點與方式：1.每次上課的課前、課間和課后，采用一對一的問答方式；2.充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡資源，進行遠程答疑；3.課外在12J311答疑。課程考核方式：開卷（）閉卷（√）課程論文（）其它（）使用教材：《納米材料的制備與應用技術》，李群，化學工業(yè)出版社，2008教學參考資料：《納米科學與技術導論》，劉煥彬，化學工業(yè)出版社，2005《納米材料化學》，K.J.克萊邦德，化學工業(yè)出版社，2004課程簡介：本課程以納米材料的種類、制備、表征、應用為主導，著重講述納米材料的一些基本的理論和知識。本課程共分四大板塊，基本涵蓋了納米材料的知識點，特別適用于少學時教學；其次強調科學研究的重要性，著重結合熱點科研成果，展開納米材料的應用教學，并提供豐富的資料，有利于強化學生的學科前沿意識。課程教學目標及對畢業(yè)要求指標點的支撐：課程教學目標支撐畢業(yè)要求指標點畢業(yè)要求目標1：掌握納米材料的基本定義、分類、特性;1.2掌握用于解決能源與動力工程復雜問題的工程基礎知識。掌握專業(yè)必需的物理、化學、力學、計算機等自然科學知識并運用其對能源動力領域中工程問題進行原理描述。1.

工程知識：能夠掌握數(shù)學、自然科學、工程基礎和專業(yè)知識，并將其應用于解決能源與動力工程領域的復雜工程問題。目標2：掌握納米材料的制備方法，對幾種常見的納米材料應重點掌握；2.3

能夠查閱文獻對復雜能源與動力工程問題進行分析，以獲得有效結論。2.問題分析：能夠運用數(shù)學、自然科學和能源與動力工程領域所涉及的基本原理和技術方法，進行能源與動力工程領域中復雜問題的識別、表達、文獻研究及分析，并獲得明確結論。目標3：掌握納米材料的表征技術，對關鍵參數(shù)的表針應重點掌握；4.1能夠基于科學原理和文獻調研，采用科學方法對能源與動力工程復雜問題進行方案分析。4.研究：能夠運用實驗設計、數(shù)據(jù)分析、信息綜合等科學研究方法對能源與動力工程領域的復雜問題開展研究，并得到有效結論。目標4：了解納米材料的相關應用。6.2能夠針對能源動力領域技術產品設計及運行對社會、健康、安全、生態(tài)等的影響以及可能產生的法律問題、文化意義等，做成合理評估，并理解工程技術人員應承擔的責任。6.工程與社會：能夠基于能源與動力工程相關背景知識進行合理分析，評估能源與動力工程領域實踐和復雜問題解決方案的社會、健康、安全、法律和文化影響，并理解應承擔的責任。理論教學進程表周次教學主題授課教師學時數(shù)教學內容（重點、難點、課程思政融入點）教學模式（線上/混合式/線下教學方法作業(yè)安排支撐課程目標9納米材料的概況鄒雪琳2掌握納米材料的定義、分類和特性。課程思政：中科大錢逸泰院士帶領團隊攻克納米級Pt催化劑制備，實現(xiàn)零突破。線下課堂講授思政作業(yè)：學習中國納米技術先驅張立德攻克納米單晶生長的事跡，并提交800字心得體會目標一10納米材料的發(fā)展史鄒雪琳2納米材料的起源、發(fā)展；了解一些里程碑式的表征手段、材料。線下課堂講授和小組討論隨堂測試：納米材料的光、電、熱、聲等特性目標二11-12納米材料的表征技術鄒雪琳4SEM、TEM、STM、XPS、XRD等。重點掌握儀器的原理，了解操作方法和圖譜分析。課程思政：白春禮院士攻克STEM技術，打破國外壟斷線下課堂講授和小組討論無目標三12-13納米材料的制備技術鄒雪琳4納米材料的制備技術，重點掌握零維、一維、二維和三維納米材料的經典制備技術。線下課堂講授和小組討論無目標四14-16納米材料的應用鄒雪琳6納米材料在催化、半導體、生物、醫(yī)學等領域的應用；了解各個領域的重要突破線下課堂講授和小組討論分小組講授ppt，作為大作業(yè)目標三合計18課程考核課程目標支撐畢業(yè)要求指標點評價依據(jù)及成績比例（%）權重（%）考勤作業(yè)課程論文目標一1-22.551017.5目標二2-42.551522.5目標三4-32.552027.5目標四12-22.552532.5總計102070100

附錄：各類考核評分標準表作業(yè)評分標準觀測點評分標準A(100)B(85)C(60)D(0)基本概念掌握程度概念清楚，答題正確。概念比較清楚，作業(yè)比較認真，答題比較正確。概念基本清楚，答題基本正確。概念不太清楚，答題錯誤較多。解決問題的方案正確性解題思路清晰，計算正確概念比較清楚，作業(yè)比較認真，答題比較正確。概念基本清楚，答題基本正確。概念不太清楚，答題錯誤較多。作業(yè)完成態(tài)度按時完成，書寫工整、清晰，符號、單位等按規(guī)范要求執(zhí)行按時完成，書寫清晰，主要符號、單位按照規(guī)范執(zhí)行按時完成，書寫較為一般，部分符號、單位按照規(guī)范執(zhí)行未交作業(yè)或后期補交，不能辨識，符號、單位等不按照規(guī)范執(zhí)行課程論文評分標準觀測點評分標準A(100)B(85)C(70)D(0)主題、內容跟課程和相關性論文主題和內容與課程或專業(yè)密切相關，論文選自正規(guī)、引用了有影響力的學術期刊論文論文主題和內容與課程或專業(yè)較為相關，論文引用了正規(guī)的學術期刊論文論文主題和內容與課程或專業(yè)相關性較低，論文引用了來源一般的學術期刊論文論文主題和內容與課程或專業(yè)不相關，論文引用來源不明論文核心邏輯準確性論文核心論點準確，表達清晰，有獨到的見解，能激發(fā)思考論文核心論點較準確，表達相對清楚，有一定的見解論文核心論點不錯，表達一般，有少許的見解論文核心論點偏差較大，表達不清晰，無見解論文版面和格式論文版面整齊，字體統(tǒng)一