國培·發(fā)展·責(zé)任《三字經(jīng)》里說“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮。”通過這次網(wǎng)上國培，我收獲最大的就是專家們的最新教育理念和同行們的相互切磋，感覺哪些天都是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於济鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能看到、聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。現(xiàn)就培訓(xùn)的體會(huì)、感受與大家分享。當(dāng)前就新課程改革很多時(shí)候讓我們無所適從，我很多時(shí)候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。雖然只有短短的兩個(gè)月的網(wǎng)上培訓(xùn)，但讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái)。歷史遠(yuǎn)程培訓(xùn)的主講教師，她們是來自北京等學(xué)校一線的教育工作者。期間總共收看了6場(chǎng)專題講座，6節(jié)案例教學(xué)，6個(gè)專題報(bào)告，多個(gè)參與式培訓(xùn)，多次互動(dòng)交流，完成六篇作業(yè)，教案編寫，教學(xué)反思等等。無論是這些講座還是案例，都讓人耳目一新。特級(jí)教師幽默風(fēng)趣的語言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。他們“以學(xué)促教，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，促進(jìn)發(fā)展”，“讓反思成為一種習(xí)慣”等的教學(xué)理念讓我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對(duì)比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象?，F(xiàn)在腦海里還時(shí)?；赜持切┨丶?jí)教師上課信手拈來的精妙發(fā)問，形象生動(dòng)的講解，真是令人如沐春風(fēng)。這充分體現(xiàn)了他們平日教學(xué)所下的功夫，所以才會(huì)達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界。印象特別深的是湯敏老師的《初中歷史教學(xué)過程性評(píng)價(jià)的方法與實(shí)施》，這里提到教師教學(xué)中過程評(píng)價(jià)需要獲取學(xué)生表現(xiàn)的信息，以前感覺這些理念很空洞，但在湯敏老師的講授中，覺得是那樣的觸手可及。她說要評(píng)價(jià)準(zhǔn)確就是要了解每一個(gè)孩子，每一個(gè)人都是不同的，不是所有的孩子都能成為科學(xué)家，而是科學(xué)家小的時(shí)候也不都是天才。而且我們的教育不是要把每一個(gè)孩子都培養(yǎng)成唯一的科學(xué)家，社會(huì)需要各種各樣的人才。他提出歷史教育重點(diǎn)是育人，以知識(shí)為載體，促進(jìn)人的發(fā)展。張威老師的講座《初中歷史課堂教學(xué)的導(dǎo)入策略》，讓我對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展有了全新的定位。張老師說：名師不一定是好老師。是的，好老師一定是品德高尚，平易近人，研究型的教師；一定是業(yè)務(wù)精湛，愿意為學(xué)生多花時(shí)間，多花力氣的教師。作為一線教師的我，我想自己達(dá)到了讀懂教師“導(dǎo)入”，但課堂缺乏的是生成空間，我也采用了啟發(fā)式教學(xué)，但沒有給學(xué)生獨(dú)立思考的空間，需要使“導(dǎo)入”達(dá)到最優(yōu)境地，還有很長(zhǎng)一段路要走。張老師課堂講座中的幽默、詼諧、風(fēng)趣，讓我更深刻地體會(huì)到肢體語言在課堂中起到畫龍點(diǎn)睛的作用。湯敏老師在講座中提到《教學(xué)難點(diǎn)及其教學(xué)策略》，使我對(duì)教學(xué)難點(diǎn)有了全新的認(rèn)識(shí)和理解。他說，有效的歷史教學(xué)活動(dòng)不需通過有效的教學(xué)方式來突破難點(diǎn)，因此他認(rèn)為教師、學(xué)生及歷史課堂教學(xué)都必須進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者與合作者，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中真正成為歷史學(xué)習(xí)的主人，而歷史課堂必須成為歷史學(xué)習(xí)和交流的重要場(chǎng)所，教學(xué)難點(diǎn)的突破與否，要通過學(xué)習(xí)來體現(xiàn)，有效的教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，教師必須樹立學(xué)生的主體地位，具有一切為了學(xué)生發(fā)展的思想。還有各位專家提到的歷史教學(xué)中的評(píng)價(jià)方式。要求我們?cè)诮虒W(xué)中評(píng)價(jià)學(xué)生應(yīng)運(yùn)用激勵(lì)性、引導(dǎo)性、靈活性、角度多元化等評(píng)價(jià)方式，運(yùn)用常識(shí)、表揚(yáng)的語言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的暗示，看到學(xué)生的閃光點(diǎn)并一一加以肯定，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榻處煹囊痪浔頁P(yáng)而使陰霾的心情云收雨霽，使平淡無奇的日子絢爛繽紛，甚至可以發(fā)跡他的一生，所以我們不要吝嗇表揚(yáng)贊美之詞。各位教授、專家、特級(jí)教師從微觀的角度給我們展示了涉及教育教學(xué)多方面領(lǐng)域的精湛講座，讓我們從全新的視角了解了當(dāng)今數(shù)學(xué)教學(xué)中最前沿的理論和研究，也讓我今后的教學(xué)和研究得到了方法上的指導(dǎo)和方向上的指引。其實(shí)，培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過程。兩個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。綜觀目前我的教學(xué)，最注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，簡(jiǎn)單的說就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補(bǔ)，花了大量時(shí)間，出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。反思我的課堂，忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。常常以成人的眼光審視嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)的歷史，并以自己多年習(xí)慣了的教學(xué)方式將歷史“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。如何使我們的歷史課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作為歷史老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在歷史課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)歷史課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“歷史大餐”！此外，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的歷史課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的歷史課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活驗(yàn)是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注歷史：抓住歷史的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重歷史思維方法的滲透，讓學(xué)生在識(shí)圖、閱讀、總結(jié)、敘述的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷歷史全新的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到愛學(xué)，樂學(xué)。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的歷史課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注歷史方法，體現(xiàn)歷史課的靈魂，使歷史課上出“歷史味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我還是一個(gè)小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的不足，因?yàn)閷?duì)學(xué)生來說中學(xué)的學(xué)習(xí)也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控。我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟。百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問題