第5頁共5頁暑假中學?美術(shù)培訓?總結(jié)模板?一、教?學理念的?更新.新?時期的小?學美術(shù)教?育有這樣?一些特征?：二、?教學內(nèi)容?的有效性?，可以利?用微課進?行教學。?教師要善?于靈活地?運用教材?，創(chuàng)造性?地使用教?材，對教?材中一些?多余的或?深淺度不?適合學生?的內(nèi)容進?行刪減，?也可以把?自己的經(jīng)?驗和見解?結(jié)合進來?。三、?教學結(jié)構(gòu)?的有效性?。以往的?教學模式?都是教師?先講，學?生后畫，?所占時間?偏長，比?較枯燥。?應(yīng)采取以?下方法：?一是采用?邊講解邊?示范、邊?練習、邊?輔導的分?段教學法?，這樣有?利于教師?發(fā)現(xiàn)問題?及時解決?糾正，提?高學生的?興趣。二?是改課前?回顧評議?上次作業(yè)?為課尾當?堂總結(jié)，?減少學生?的遺忘。?三是改課?下批改作?業(yè)為課上?當面批改?與課下批?改相結(jié)合?。課上批?改可以面?對面地糾?正、示范?，很直觀?形象。但?由于時間?有限，教?師不可能?當堂全部?批改，因?此必須以?課下批改?來補充。?四、教?學方法的?有效性。?中小學生?繪畫教學?要盡量避?免枯燥，?這就要求?教師必須?潛下心來?認真研究?教材。根?據(jù)學生的?特點，用?新穎、實?用和科學?的教學手?段來授課?。五、?學生作業(yè)?評價的有?效性隨著?新課程改?革的深入?，新的教?學評價改?變了以往?只重結(jié)果?不重過程?，只重教?師不重學?生的教育?觀念。美?術(shù)課堂評?價經(jīng)常會?出現(xiàn)只有?個別學生?作品得以?展示作品?、參與評?價，評價?還存在教?師一言談?的情況，?展示、評?價的全體?性、全面?性不夠，?不利于學?生的興趣?的培養(yǎng)和?全面發(fā)展?。而上?述所列有?效教學的?內(nèi)容正是?為了實現(xiàn)?這一目的?。在具體?的培養(yǎng)方?法上，應(yīng)?掌握因材?施教的原?則，具體?情況具體?分析，具?體教學中?常是多種?方法結(jié)合?使用。真?誠的希望?能通過自?己的努力?，使學生?的美術(shù)素?養(yǎng)有所提?升。暑?假中學美?術(shù)培訓總?結(jié)模板（?二）時?間過得飛?快，轉(zhuǎn)眼?我在__?__美術(shù)?培訓學校?工作已經(jīng)?有段時間?了，在此?我也有了?不少個人?的工作感?觸，現(xiàn)在?我將這段?時間的工?作做個總?結(jié)。1?、理念更?新2、?聚焦課堂?以學習?為中心的?課堂改革?是經(jīng)課堂?溝通的變?革為基礎(chǔ)?展開的。?課堂教學?中，尋求?“朝氣蓬?勃”，尋?求學生的?“發(fā)表力?”和“表?現(xiàn)力”。?構(gòu)建生動?活潑的交?換見解的?課堂模式?，營造學?生竊竊私?語的課堂?氣氛。提?倡課堂教?學的溝通?主要是傾?聽關(guān)系。?課堂上學?生開放身?心，“傾?聽”他人?聲音，覺?察他人的?思考和感?悟的細微?差別，構(gòu)?筑仔細地?回應(yīng)他人?投射過來?話語，這?樣的課堂?能夠作為?多樣個性?的學生彼?此學習的?空間得以?再生。教?師亦應(yīng)以?傾聽者的?身份出現(xiàn)?。二、?完善制度?建設(shè)，強?化三類課?程管理，?凸現(xiàn)學校?科學教育?辦學特色?1、簡?化教學管?理環(huán)節(jié)，?采用“雙?管齊下”?的方法，?強化中層?核心管理?的力度。?學校建立?“教學質(zhì)?量責任人?”制度，?由中層核?心管理人?員擔當教?學質(zhì)量的?第一評價?者和監(jiān)督?者，在他?們管理下?，各教師?能自覺地?定期保質(zhì)?開展研究?活動，組?織教師間?相互聽課?、評課。?在他們管?理下，各?級領(lǐng)導深?入年級組?隨班跟蹤?，及時而?全面地掌?握全校日?常教學情?況，大大?提高教學?管理的效?率。2?、建立完?善“家長?委員會”?監(jiān)督機制?。選舉產(chǎn)?生了新一?屆家長委?員會。針?對學校泊?日常管理?的整體情?況，家委?會進行有?效的監(jiān)督?，及時反?饋，彌補?學校管理?上的疏漏?。家委會?定期委派?家長代表?就提高學?生學習效?率方面分?期分批進?行講座，?使廣大家?長能積極?配合學校?做好二期?課改工作?。3、?從制度上?、人員上?、硬件方?面確保拓?展型課程?與研究型?課程的開?發(fā)。兩類?課在課表?上排定，?確保教學?時間，上?課教師集?體討論，?分頭操作?，管理人?員既審核?兩類課程?的教學內(nèi)?容，又深?入第一線?共同參與?研究、探?索，收效?甚大。充?分調(diào)動了?教師、學?生的積極?性、主動?性和創(chuàng)造?性。初步?構(gòu)建了課?程研究的?框架，培?養(yǎng)學生創(chuàng)?新意識和?科學探究?能力。制?定了拓展?型課程管?理制度，?對課程的?開設(shè)、考?核作了具?體的規(guī)定?，建全了?研究型課?程管理網(wǎng)?絡(luò)，加強?過程監(jiān)控?管理，完?善課程評?價機制，?有效提升?課程質(zhì)量?。學校?堅持全面?的教育觀?，堅持“?以人為本?，以德興?校、尚藝?崇文、嚴?訓苦學”?的教學理?念，形成?“實在、?突破、深?入”的教?學主線，?在教學、?訓練上成?績顯著。?在完成教?學任務(wù)的?同時，教?育科研工?作也在這?學年同步?展開。以?老帶新，?加強青年?教師的培?養(yǎng)，是促?進教研組?發(fā)展的一?項重要工?作。公開?課作為一?種教研活?動，能督?促教師特?別是青年?教師業(yè)務(wù)?文化學習?和進行課?堂教學的?研究，有?助于提高?青年教師?的業(yè)務(wù)水?平。如何?有效地應(yīng)?用現(xiàn)代教?育技術(shù)，?并充分發(fā)?揮其優(yōu)勢?，是我校?現(xiàn)在進行?教學模式?改革的突?破口。?暑假中學?美術(shù)培訓?總結(jié)模板?（三）?我有幸參?加了高中?美術(shù)教師?新課程暑?期培訓。?在這幾天?的培訓過?程中，我?不僅對專?業(yè)知識有?了一個系?統(tǒng)的梳理?，還汲取?了老師們?的一些前?沿思想和?訊息，自?身有了一?個很大的?提高。?學生貧乏?的美術(shù)知?識影響課?堂教學，?有的學生?色彩沒用?過，明暗?調(diào)子不清?楚，等等?，這些都?直接影響?了學生對?美術(shù)的理?解程度和?欣賞水平?，他們很?難對美術(shù)?產(chǎn)生興趣?。一些很?有意義的?美術(shù)創(chuàng)作?活動，學?生卻感覺?茫然，無?從下手，?無法把自?己的想法?表現(xiàn)出來?。似乎美?術(shù)創(chuàng)作不?是自己所?能為的事?，美術(shù)創(chuàng)?作反而成?了學生的?負擔。學?生學具短?缺無法教?學，學生?準備的美?術(shù)學具少?得可憐，?學生幾乎?除了一支?鉛筆外什?么都沒有?。再加上?學校沒有?專門的美?術(shù)教室，?這樣，教?師無論怎?樣創(chuàng)設(shè)情?景，想法?有多好，?整節(jié)課的?效果也可?想而知。?學生沒有?學具無法?去嘗試創(chuàng)?作，又怎?能提高美?術(shù)創(chuàng)作能?力由于沒?有學具，?學生感到?學習美術(shù)?單調(diào)枯燥?，無法產(chǎn)?生濃厚興?趣，美術(shù)?教育的作?用也便大?打折扣了?。正如?專家所說?的，去學?習、借鑒?其他科目?的成功經(jīng)?驗，根據(jù)?教學需要?恰當?shù)夭?用講解、?觀察、討?論、參觀?、實驗等?方法，做?到兼容并?蓄、取長?補短。要?從教學的?實際出