創(chuàng)新教育視角下的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)新樣態(tài)摘要：創(chuàng)新能夠充分激發(fā)人們的想象力和潛力，在社會的各個方面都起著重要的作用，創(chuàng)新在提高教學(xué)效果上同樣有效，推進教育創(chuàng)新是提升教育水平的重要途徑，因此，要推進創(chuàng)新教育在學(xué)校教學(xué)體系中的運用和實踐；小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)水平的提升同樣離不開創(chuàng)新，在創(chuàng)新教育視角之下打造課堂教學(xué)的新樣態(tài)能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本文對創(chuàng)新教育視角下的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)新樣態(tài)展開了討論。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；小學(xué)美術(shù)；美術(shù)課堂；美術(shù)教學(xué)；教學(xué)新樣態(tài)；小學(xué)教育引言：傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)課堂缺乏創(chuàng)新性、新穎性，無法很好地抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，枯燥的課堂氛圍對于學(xué)生的繪畫能力和創(chuàng)作思維的培養(yǎng)十分不利，因而將創(chuàng)新教育理念融入小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)之中去十分必要；要落實好創(chuàng)新教育就要注重培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新教學(xué)的形式和內(nèi)容；創(chuàng)新教育視角之下的美術(shù)課堂教學(xué)新樣態(tài)可以很好地幫助小學(xué)美術(shù)課堂重新煥發(fā)活力，優(yōu)化小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)模式，提升教師的教學(xué)能力；因此，要積極開展創(chuàng)新教育視角下的小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)新樣態(tài)的研究。一、創(chuàng)新教育視角下的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)新樣態(tài)的含義基于創(chuàng)新教育視角下的課堂教學(xué)是以創(chuàng)新為基礎(chǔ)、通過利用多樣化的形式進行的教學(xué)，而這種創(chuàng)新不僅僅指的是創(chuàng)新意識，同時還指利用具有創(chuàng)新性的工具，例如互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，信息技術(shù)等。要利用創(chuàng)新教育視角提升小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)水平，促進小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)樣態(tài)的創(chuàng)新，并通過增強小學(xué)教師的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，采取多樣化的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識的樂趣，重新喚起美術(shù)課堂的魅力，讓學(xué)生更加積極主動地學(xué)習(xí)美術(shù)知識。二、在創(chuàng)新教育視角下打造小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)新樣態(tài)的重要性小學(xué)美術(shù)教育對于學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)十分重要，學(xué)生通過學(xué)習(xí)美術(shù)知識可以提升自身對于美的鑒賞力，同時還能鍛煉自身的想象力，因此，美術(shù)的學(xué)習(xí)在教育體系中占據(jù)著重要的地位。要推進美術(shù)課堂的改革，增進課堂教學(xué)的創(chuàng)新性，利用多媒體技術(shù)等拓展美術(shù)課堂教學(xué)的新形式，而創(chuàng)新型的教學(xué)不僅可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還能提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，創(chuàng)新和教學(xué)的結(jié)合很好地實現(xiàn)了美術(shù)課堂的創(chuàng)新性和藝術(shù)性，這對于學(xué)生的未來成長具有重要的意義。學(xué)校要加強在創(chuàng)新教育視角之下的美術(shù)教學(xué)實踐探索，利用新穎的形式、創(chuàng)新性的教學(xué)內(nèi)容幫助學(xué)生更好地獲取美術(shù)知識，增強學(xué)生的美術(shù)能力。打造更加多樣化的教學(xué)樣態(tài)需要教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提升自身創(chuàng)新意識，打造一支更加具有創(chuàng)新能力的教師隊伍。三、在創(chuàng)新教育視角下打造小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)新樣態(tài)的作用1.幫助學(xué)生提升藝術(shù)創(chuàng)造力在創(chuàng)新教育視角之下打造小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)新樣態(tài)的一個重要且直接的作用便是提升學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力，美術(shù)課堂的教學(xué)本身便有提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，增強學(xué)生對美的感知力和鑒賞力的作用，而利用創(chuàng)新的教學(xué)形式進行教學(xué)則進一步強化了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)獲得感，另外，在創(chuàng)新教育視角之下的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)樣態(tài)在形式和結(jié)構(gòu)上都有著創(chuàng)新，這些創(chuàng)新要素的提升不僅僅能夠幫助激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，更重要的是利用創(chuàng)新的形式極大地提升了學(xué)生的創(chuàng)新能力，拓展了學(xué)生的思維。2.提升學(xué)校的美術(shù)教學(xué)水平提升學(xué)校的美術(shù)課堂教學(xué)水平同樣是在創(chuàng)新教育視角之下打造小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)新樣態(tài)的結(jié)果，在美術(shù)課堂之中融入更多的創(chuàng)新元素使得美術(shù)課堂更加具有科技感，這讓學(xué)生更加積極地參與課堂學(xué)習(xí)；在另一方面，利用多媒體工具可以創(chuàng)新美術(shù)作品的表現(xiàn)形式，同時學(xué)生還可以通過更加新穎的方式學(xué)習(xí)美術(shù)知識；在這種學(xué)習(xí)環(huán)境之下，學(xué)校的教學(xué)水平得到了提升，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果更好了，這有利于學(xué)校營造良好的形象，提高學(xué)校的競爭優(yōu)勢。四、在創(chuàng)新教育視角下打造小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)新樣態(tài)的途徑1.利用多媒體工具和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)推進小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)新樣態(tài)的形成需要利用好多媒體工具和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，科技能夠拓展美術(shù)的展現(xiàn)形式，學(xué)生可以更加直觀地感受美術(shù)作品的魅力，另外，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)還便于學(xué)生進行創(chuàng)作和提交美術(shù)作品。例如：在美術(shù)課堂教學(xué)的過程中小學(xué)美術(shù)教師可以利用圖片或者視頻的形式幫助學(xué)生了解繪畫的過程以及繪畫的主題，通過這種直觀的表現(xiàn)形式可以幫助學(xué)生對繪畫更加感興趣，另外，可以通過利用繪畫軟件的方法幫助小學(xué)教師更加簡便地進行繪畫點評和教學(xué)，學(xué)生可以利用各種繪畫軟件更加便捷、高效地進美術(shù)作品創(chuàng)作。2.創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)不僅是一個單方面的信息傳輸?shù)倪^程，同樣是一個信息交流和情感表達(dá)的過程，學(xué)生可以利用繪畫更加直接地表現(xiàn)自身的情感和想法，而真正發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的作用需要教師認(rèn)識到學(xué)生希望通過繪畫表達(dá)自己的愿望，并利用小組合作的形式讓學(xué)生更好地進行交流和合作，小組合作學(xué)習(xí)的形式可以讓學(xué)生充分體驗到美術(shù)創(chuàng)作的新奇性，讓學(xué)生體會到創(chuàng)作的樂趣，并且學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的過程中不僅能夠掌握美術(shù)知識，還能增強自信心。例如：小學(xué)美術(shù)教師可以在教學(xué)的過程中可以通過布置一個小組作業(yè)，讓學(xué)生以小組的形式共同創(chuàng)作一幅指定主題的畫，而這幅畫可以包含不同的元素和風(fēng)格，這對于學(xué)生而言是一次思維碰撞的機會，同樣是一次交流合作的機會，可以鍛煉學(xué)生的合作能力，拓展學(xué)生的美術(shù)思維。合作學(xué)習(xí)在新課改革下不斷被運用，為集體的良好建設(shè)提供力量，培養(yǎng)學(xué)生好的習(xí)慣，讓整個班級“活”起來，強化師生、生生關(guān)系。學(xué)生在小組合作中的“主體”地位必須得到發(fā)揮。小組合作把學(xué)生組織在一起，利用“智慧＋雙手＋力量”的力量，實現(xiàn)一個人不能完成的“課堂事業(yè)”;這樣一來，每個學(xué)生都可以作為小組內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)者，主動去“動”，形成學(xué)習(xí)力和自制力，愛上學(xué)習(xí)。班級里幾名學(xué)困生，半學(xué)期來，上課沒舉手展示過一次，漫不經(jīng)心，在進入小組后竟然舉手回答一些問題，為自己和小組拿分，他們的反常表現(xiàn)讓人感慨；由冷淡到喜愛，一改以前的“冷言”態(tài)度，學(xué)生、老師、家長看來都是欣慰的?！胺中〗M”、“合理搭配”，給孩子們創(chuàng)造自由討論的課堂?！皩W(xué)困生”、“后進生”在“小組合作”找到新樂趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)樂事，最終進入學(xué)會、會學(xué)和樂學(xué)的新境界。當(dāng)然，一開始學(xué)生的小組合作可不是這樣子的，也是經(jīng)過了反復(fù)訓(xùn)練、引導(dǎo)、正面鼓勵等，有時侯會爭的面紅耳赤，或者冷戰(zhàn)，或者在玩鬧，什么情況都有......在小學(xué)階段，小組合作是一項非常重要的學(xué)習(xí)技能。在小組合作中，學(xué)生互相分配學(xué)習(xí)任務(wù)，互相溝通，互相碰撞，達(dá)成一定的共同觀點。從中學(xué)生能夠?qū)W會他人思考的方式，產(chǎn)生更多的思維碰撞，得到更多的啟發(fā)。再通過小組展示的方式，能夠?qū)⑿〗M合作的成果展示給大家，考驗了學(xué)生之間的合作水平，以及人際交往能力。每次的小組合作學(xué)習(xí)活動對于學(xué)生們來說都是一次極好的挑戰(zhàn)和提升！相信從小這樣練起來的孩子，以后的溝通能力、社交能力、傾聽能力、表現(xiàn)能力、組織能力和協(xié)作能力都能更加突出。希望學(xué)生在課堂中能夠：學(xué)會合作、學(xué)會表達(dá)、學(xué)會傾聽、學(xué)會評價。結(jié)束語：在創(chuàng)新教育視角下的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)新樣態(tài)的出現(xiàn)是幫助學(xué)生增加美術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的重要途徑，而這同樣是提升學(xué)校美術(shù)教學(xué)水平的重要策略，因此，學(xué)校要做好美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新路徑的探索，加強相關(guān)創(chuàng)新實踐，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)鑒賞力、創(chuàng)造力，使小學(xué)美術(shù)教學(xué)水平得到整體性的提升。參考文獻：[1]尹麗麗.創(chuàng)