課題名稱《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》（第1課時）教學目標了解課文內(nèi)容，欣賞作者描繪的畫面，感受文中體現(xiàn)的運動之美。2.理清課文的新聞要素，理解新聞特寫的新聞價值。3.掌握新聞特寫這一新聞體裁的基礎(chǔ)知識，了解其寫法特點。教學重點體會作者的愛國之情，增強民族自豪感教學難點理清課文的新聞要素，了解其寫法特點。教具、學具準備《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記天》（第1課時）導學案初步教學設(shè)計二次備課【導學過程】一、學思合議（15分鐘）（一）學（5-7分鐘）1.自學教材（1）自學內(nèi)容：研讀第3課《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》。（2）自學指導：在默讀的過程中，梳理文章脈絡(luò)。（3）自學要求：坐姿端正，零抬頭，零發(fā)呆，認真研讀課本。2.了解作者及寫作背景作者：夏浩然、樊云芳，前《光明日報》社記者。樊云芳，女，1945年生，上海人，首屆范長江新聞獎獲得者。代表作有長篇通訊《追求》(與丁炳昌合作)、《一個工程師出走的反思》(與丁炳昌、張祖費合作)等。樊云芳較早提出了中國新聞要突破某些“禁區(qū)”，擺脫平面報道模式，走向“全息攝影”的概念，并撰寫一批論文發(fā)表。背景介紹:1982年11月，在新德里舉行的第9屆亞運會，是“文革”后中國派選手參加的第一個國際性綜合大型運動會，吸引了國內(nèi)眾多媒體的目光。女子10米高臺跳水是中國的優(yōu)勢項目，奪魁不成問題，僅僅寫一篇消息通報賽況不足以吸引讀者的眼球，也容易與其他媒體的報道撞車。于是作者獨辟蹊徑，采用新聞特寫的形式，捕捉、截取新秀呂偉比賽中的幾個場景，以動作分解的方式，精雕細刻，徐徐寫來，從高、險、難、美四個字上下功夫，再現(xiàn)了呂偉奪魁的精彩瞬間，讓讀者身臨其境般欣賞“飛天”凌空的美麗畫面。新聞特寫是對新聞事件、新聞人物在特定場合中的“片段”“剖面”或者“細節(jié)”，做形象化的再現(xiàn)與放大的一種新聞體裁。新聞特寫通過一個片段、一個場景、一個鏡頭，對事件或人物做出形象化的報道。（二）思（8-10分鐘）1.學生默讀全文，掌握下列生字詞的音和形。優(yōu)雅（）掠過（）翹首（）屏息（）一剎那（）慷慨（）哧（）悄然（）如夢初醒：震耳欲聾:2.這則新聞特寫報道了一件什么事？著重抓住什么來刻畫的？3.本文是按照什么順序來記敘的，如何劃分？（三）議（5分鐘）1.要求：①先議自學中的疑惑，再議思的部分。速度快，人人參與，及時補充或糾錯，不討論與學習無關(guān)的事。2.對議：有疑惑，先對議，再組議，組長做好總結(jié)。二、展示分享（10分鐘左右）口展：用語規(guī)范，聲音洪亮。板展：字跡工整，不連筆不繞字。1.了解課文內(nèi)容,欣賞文中典型且具有表現(xiàn)力的片段，感受運動之美。2.理清課文的新聞要素,理解新聞特寫的新聞價值。3.掌握新聞特寫這一新聞體裁的基本知識了解其寫法特點。教學反思課題名稱《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》（第2課時）教學目標了解課文內(nèi)容，欣賞作者描繪的畫面，感受文中體現(xiàn)的運動之美。2.理清課文的新聞要素，理解新聞特寫的新聞價值。3.掌握新聞特寫這一新聞體裁的基礎(chǔ)知識，了解其寫法特點。教學重點體會作者的愛國之情，增強民族自豪感教學難點理清課文的新聞要素，了解其寫法特點。教具、學具準備《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》（第2課時）導學案初步教學設(shè)計二次備課【導學過程】一、學思合議（15分鐘）（一）學（5-7分鐘）自學教材（1）自學內(nèi)容：研讀第3課《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》。（2）自學指導：在默讀的過程中，梳理文章脈絡(luò)。（3）自學要求：坐姿端正，零抬頭，零發(fā)呆，認真研讀課本。（二）思（8-10分鐘）1.作者寫呂偉的準備工作時，為什么要寫白云與飛鳥呢？這是閑綴的一筆，還是另有深意？明確：描寫白云和飛鳥，是想用白云和飛鳥的動來襯托呂偉的靜。這里的動既寫出了呂偉“沉靜自若”的特點，也為后文跳水動作的“動”蓄勢鋪墊。2.賞析句子(1)“一瞬間，她那修長美妙的身體猶如被空氣托住了,村著藍天白云,酷似敦煌壁畫中凌空翔舞的‘飛天’?！?這一句用了什么修辭手法?有什么表達效果?)明確:這句話使用了比喻的修辭手法，把呂偉比作凌空翔舞的“飛天”,生動形象地寫出呂偉形體優(yōu)美、動作輕盈,宛如神仙凌空飛舞。(2)1.7秒的時間對她似乎特別慷慨。(分析加點字)“慷慨”運用了擬人的修辭手法,特別點明“1.7秒”這個極短的時間，突出了呂偉跳水動作的疾如流星、瀟灑自如，也照應(yīng)了開頭的“沉靜自若”。(3)還沒等觀眾從眼花繚亂中反應(yīng)過來，她已經(jīng)展開身體，像輕盈的、筆直的箭，“哧”地插進碧波之中，幾串白色的氣泡擁抱了這位自天而降的仙女，四面水花則悄然不驚。(分析修辭)這段是描寫呂偉“人水”的動作，把她伸展開的身體比作“輕盈的筆直的箭”;又用擬人手法,寫呂偉人水后水面的情況,來寫呂偉入水動作的輕盈、快速;再用“自天而降的仙女”來比喻呂偉這個跳水姑娘如仙女般優(yōu)美絕倫。(4)“如夢初醒的觀眾用震耳欲聾的掌聲和歡呼聲,來向他們喜愛的運動員表達由衷的贊賞?！?這一句運用了什么手法?有什么作用?)明確:這里使用了側(cè)面烘托的手法，“如夢初醒”寫出了觀眾因呂偉的優(yōu)美的跳水動作而陶醉，沉浸其中;“震耳欲聾的掌聲和歡呼聲",寫出觀眾被呂偉的表演征服,用鼓掌和歡呼表達由衷的贊賞。這樣的手法,把氣氛推向高潮，讓讀者有一種酣暢淋漓的感受。3.文章結(jié)尾寫外國觀眾的贊嘆,有何作用?外國觀眾“了不起，你們中國的人才太多了”的贊嘆，從側(cè)面襯托出了呂偉跳水動作的精彩美妙，也將體育健兒奮力為國爭光的主題凸顯出來。（三）議（5分鐘）1.要求：①先議自學中的疑惑，再議思的部分。速度快，人人參與，及時補充或糾錯，不討論與學習無關(guān)的事