教學(xué)目標(biāo).識記有關(guān)高爾基的文學(xué)常識，積累文中的重點(diǎn)字詞，了解本文的寫作背景。.理解象征手法在本文中的運(yùn)用及其作用，掌握分析文章的表現(xiàn)手法及其作用的方法。.體會“海燕”這一形象的象征意義，學(xué)習(xí)無產(chǎn)階級革命先驅(qū)的革命樂觀主義精神。教學(xué)重點(diǎn).理解海燕的大無畏的戰(zhàn)斗精神及其象征意義。.理解象征手法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)對比、擬人、比喻、反復(fù)等修辭手法。教學(xué)難點(diǎn)理解象征手法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)對比、擬人、比喻、反復(fù)等修辭手法。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境，投影顯示如下畫面：風(fēng)雨交加，雷鳴電閃，大雨滂沱，漆黑不見人影。面對這樣的情景，同學(xué)們會怎樣面對呢？（同學(xué)可能會回答“懼怕”“躲藏”等）但海燕它不懼怕，它勇敢地面對暴風(fēng)雨。大海給了它堅(jiān)硬的翅膀，為的是能夠搏擊風(fēng)浪，當(dāng)鳥兒們都去躲避風(fēng)浪時(shí)，它卻高聲呼喚：讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！今天，讓我們一起走近《海燕》這首充滿激情的時(shí)代奏曲，去感受高樂基筆下的勇敢的海燕。（板書課題和作者）二、了解作者及寫作背景高爾基（1868—1936）,原名阿列克塞?馬克西莫維奇?彼什科夫，蘇聯(lián)作家，被列寧譽(yù)為“無產(chǎn)階級藝術(shù)的最杰出的代表”。主要作品有自傳體小說《童年》《在人間》《我的大學(xué)》，長篇小說《母親》，劇本《小市民》等。海燕在暴風(fēng)雨來臨之前，常在海面上飛翔。因此，在俄文里，“海燕”一詞含有“暴風(fēng)雨的預(yù)言者”之意，在高爾基充滿激情的描繪中，海燕的勇敢形象更給人一種鼓舞人心的力量。《海燕》是高爾基在1901年3月寫的短篇小說“幻想曲”《春天的旋律》的結(jié)尾部分,原題為“海燕之歌”，曾作為獨(dú)立的文章發(fā)表。高爾基寫作本文時(shí)正是俄國1905年革命前沙皇統(tǒng)治最黑暗的時(shí)期，當(dāng)時(shí)俄國工人運(yùn)動不斷高漲，動搖著沙皇統(tǒng)治的根基。高爾基創(chuàng)造出的“海燕”形象，鼓舞了一代又一代革命者。三、初讀課文，整體感知.自讀課文，掃清字詞障礙。注意下列詞語的讀音：海鷗（du）飛翔（xiang） 呻吟（shenyin） 翡翠（fei）深淵（yudn）膽怯（qii） 掠起（1ii省） 蠢笨（chtin）蜿蜒（wdnydn）飛竄（cudn）恐懼（j（i）熄滅（xi）.再讀課文，感知形象。在文中勾畫關(guān)鍵語句，思考：海燕這一形象具有怎樣的特點(diǎn)?有何象征意義？四、再讀課文，理清結(jié)構(gòu).課文以大海為背景，描寫了暴風(fēng)雨到來前哪幾個(gè)時(shí)刻海面景象的變化？.學(xué)生概括每個(gè)時(shí)刻的海面景象和海燕的情況。.歸納明確：全文著重描繪了三幅圖畫。第一部分（第1?6段），寫暴風(fēng)雨將要來臨，海燕高傲地飛翔，渴望暴風(fēng)雨的到來。第二部分（第7?11段），寫暴風(fēng)雨逐漸逼近，海燕穿過烏云，飛舞，號叫，迎接暴風(fēng)雨的到來。第三部分（第12?16段），寫暴風(fēng)雨即將來臨，海燕以必勝的姿態(tài)呼喚暴風(fēng)雨的到來。第二課時(shí)一、品讀課文，感悟精神.學(xué)生輕聲朗讀第1?3段，體會海燕對暴風(fēng)雨的渴望和追求。（1）碰"字與“沖”字，寫出怎樣的情態(tài)？明確：“碰”寫出勇敢低飛，觸及海浪；“沖”寫出迅猛高翔，銳不可擋。用擬人的手法，寫海燕斗志昂揚(yáng)，渴望暴風(fēng)雨的到來。（作者緊扣“高傲地飛翔”用“一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向?yàn)踉啤眮砻鑼懞Ｑ囡w翔時(shí)的氣勢，突出了海燕搏擊風(fēng)云、無所畏懼的性格，在描寫海燕“飛翔”的同時(shí)，又著力寫了海燕的叫喊聲，并通過烏云聽出這叫喊聲的含義，從反面襯托了海燕的戰(zhàn)斗力量和勝利信心。而這一切，都說明了海燕對暴風(fēng)雨的渴望和追求，同時(shí)暗示暴風(fēng)雨將必然來臨。）.指定學(xué)生朗讀第4?6段，要求認(rèn)清三種海鳥在暴風(fēng)雨到來之前的丑態(tài)。學(xué)生讀完后，教師提問：作者為什么在對三種海鳥作了無情的揭露后，又轉(zhuǎn)換語氣熱情贊揚(yáng)海燕？學(xué)生討論明確：這樣寫有兩個(gè)作用：一是與開頭呼應(yīng)，可以讓海鷗、海鴨、企鵝與海燕形成鮮明的對比；二是承上啟下，原來大海蒼茫一片，這時(shí)已經(jīng)“泛起白沫”，由于背景的變化，畫面也就變化了，這樣很自然地進(jìn)入后面的的內(nèi)容。.朗讀第一部分。指定女同學(xué)讀第1?3段，男同學(xué)讀第4?6段。要求愛憎分明、讀出感情來。.指名學(xué)生讀第7?11段。思考：環(huán)境起了怎樣的變化？學(xué)生朗讀后，討論明確：烏云越來越暗、越來越低。向海面直壓下來，雷聲轟響、狂風(fēng)肆虐，把波浪抱起，甩到懸崖上，摔成塵霧和碎末。大海呢，一邊歌唱，一邊沖向高空去迎接雷聲，波浪還在憤怒的飛沫中呼叫。教師追問：這一環(huán)境的變化說明了什么問題？學(xué)生討論明確：說明俄國當(dāng)時(shí)白色恐怖嚴(yán)重，反動勢力猖獗，革命與反革命的斗爭激烈。特別是第8段中作者在寫狂風(fēng)與巨浪搏斗時(shí)，用了“緊緊”“惡狠狠地”“把大塊的翡翠摔成塵霧和碎末”等詞句，進(jìn)一步說明當(dāng)時(shí)革命與反革命斗爭已經(jīng)到了短兵相接的程度。但是，盡管反動勢力猖狂一時(shí)，敏感的精靈一一海燕已聽出了它們的“困乏”。這告訴我們革命正在向有利于人民的方向轉(zhuǎn)化。教師再次提問：在這險(xiǎn)惡的環(huán)境中，海燕的表現(xiàn)怎樣？學(xué)生討論明確：海燕不畏強(qiáng)暴，它飛舞著，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫,它面對猖狂的反動勢力充滿信心地大笑，還大聲號叫，它為暴風(fēng)雨的迫近而歡樂，它深信烏云遮不住太陽，革命是必勝的。.教師讀第12?16段。要求學(xué)生講一講作者描繪了怎樣一幅圖景。學(xué)生口述第三幅圖畫中烏云、雷電與大海搏斗的情景。明確：這是一幅暴風(fēng)雨就要來臨的圖景，狂風(fēng)吼叫，雷聲轟響，烏云像火焰，閃電像火蛇，而大海呢？勇敢迎戰(zhàn)，抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里，并且越戰(zhàn)越勇，終于怒吼了。這一切說明，革命的形勢迅猛發(fā)展，一切反動勢力終于陷落在人民的汪洋大海中。這里從“狂風(fēng)怒吼”到“大海怒吼”，既表明了斗爭的激烈殘酷，又說明了革命發(fā)展的趨勢，預(yù)示著舊世界必將被人民摧毀，新紀(jì)元必將由人民來開拓。.學(xué)生齊讀第12?16段，思考：在這革命高潮中，作者是怎樣描寫海燕的？學(xué)生討論明確：作者讓我們先聞其聲，后見其形，最后再聞其聲。這里著重寫了海燕的叫喊，三次出現(xiàn)“暴風(fēng)雨”，一是說明暴風(fēng)雨即將來臨，海燕以勝利的預(yù)言家的姿態(tài)號召人民要迎接暴風(fēng)雨，敢于斗爭，敢于勝利。二是表明了海燕對暴風(fēng)雨的渴望。表現(xiàn)了人民對沙皇反動政府的強(qiáng)烈仇恨，迫切地要求推翻沙皇政府。三是加強(qiáng)了文章的氣勢，表明人民群眾一旦起來以后，其勢如急風(fēng)暴雨，銳不可當(dāng)，從而熱情地歌頌了人民的力量.指定學(xué)生讀第12~13段，全班齊讀第14?16段，進(jìn)一步體會作者抒發(fā)的思想感情。二、課堂小結(jié).主旨?xì)w納本文通過對暴風(fēng)雨來臨前的大海景象的描繪和對海燕戰(zhàn)斗雄姿的刻畫，深刻地反映了俄國1905年革命前夕急劇變化的革命形勢，熱情洋溢地歌頌了俄國無產(chǎn)階級革命先驅(qū)英勇無畏的戰(zhàn)斗精神，號召廣大人民群眾積極行動起來，去迎接偉大的革命。.寫作特點(diǎn)(1)象征手法的巧妙運(yùn)用。例如，海燕象征著勇敢堅(jiān)強(qiáng)、自信樂觀、勇于獻(xiàn)身的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)，暴風(fēng)雨象征著俄國一場醞釀中的推翻沙皇統(tǒng)治的無產(chǎn)階級革命，海鷗、海鴨、企鵝象征著當(dāng)時(shí)社會上形形色色的假革命者和不革命者，等等。作者運(yùn)用象征手法,豐富了作品的思想內(nèi)涵，拓展了作品的審美空間。(2)綜合運(yùn)用多種修辭手法，增強(qiáng)文章的藝術(shù)性。例如，”這個(gè)敏感的精靈，一一它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，一一是的，遮不住的！”運(yùn)用比喻、擬人和反復(fù)的修辭手法，表現(xiàn)了海燕的勇敢和智慧，說明無產(chǎn)階級革命先驅(qū)有敏銳的洞察力和高度的預(yù)見性，表達(dá)了無產(chǎn)階級革命先驅(qū)必勝的信念。3.襯托和對比手法的運(yùn)用。作品除了對海燕進(jìn)行直接描寫外，還用暴風(fēng)雨來臨前海面的惡劣環(huán)境來襯托海燕的形象，并將海鷗、海鴨、企鵝等在暴風(fēng)雨來臨前的