學班主任智慧做智慧班主任班主任管理工作經(jīng)驗分享講座——班級管理工作是一門育人科學，更是一門育人藝術(shù)。努力提高自身的整體素質(zhì)和工作能力，做一個智慧的班主任。授課人：XXX日期：XXX目錄CONTENTS班主任的職業(yè)精神01班主任的工作藝術(shù)02班主任工作五要五忌03班主任的職業(yè)精神01班級管理工作是一門育人科學，更是一門育人藝術(shù)。努力提高自身的整體素質(zhì)和工作能力，做一個智慧的班主任。班主任的職業(yè)精神天才的成就是上帝給的，普通人的成就是職業(yè)精神換的。有了職業(yè)精神，我們內(nèi)心就有了安定的力量，有了抵抗外界壓力的承受力。班主任從忙碌的工作中解放出來！1.淡泊功利性追求“教師唯有忘卻自己的私利，才能享受他的工作?！卑嘀魅喂芾戆嗉壊粦皇菫榱藢W生學習成績，也不應只是為了某種榮譽，而更主要的是要以學生身心健康發(fā)展為根本。2、強化科學管理意識（1）、班主任管理班級要著眼于學生發(fā)展，人才培養(yǎng)。（2）、班主任管理班級要從重視“事”的管理向重視“人”發(fā)展的管理轉(zhuǎn)變。（3）、班主任管理班級要勇于實施社會化管理模式。3、進行合理的時間管理（1）分析時間的使用情況，提高時間效用。（2）合理安排工作時間，突出工作重點。（3）有選擇的舍棄，減輕工作負擔。4、辯證看待班主任工作的“忙”與“閑”。（1）、要學會體驗忙碌的快樂，即“忙”是一種幸福；“忙”是一種需要。（2）、要重新審視忙碌的自我價值，即“以教人者教己?！保?）、要把握好“忙”與“閑”的節(jié)奏，即“忙”、“閑”有致，相得益彰。一、班主任的職業(yè)精神班主任的工作藝術(shù)02班級管理工作是一門育人科學，更是一門育人藝術(shù)。努力提高自身的整體素質(zhì)和工作能力，做一個智慧的班主任。二、班主任的工作藝術(shù)1、提高教師自身的綜合素質(zhì)學高為師，身正為范2、樹立起自己的威信常言道：身教重于言教?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?，其身不正，雖令不從?！弊隼蠋煹囊欢ㄒ眢w力行、表里如一、言行一致，凡要求學生做到的，自己首先做到。3、深入了解學生與學生建立良好的師生關(guān)系良好的師生關(guān)系，是教師做好教育工作，提高教學質(zhì)量的保證。在這個關(guān)系中，教師起主導作用。4、學會寬容寬容是一種教育藝術(shù)。班主任對于一時犯錯的學生，若能采取最大限度的善意寬容，得到的教育效果也許會更佳。蘇霍姆林斯基說：“有時寬容所引起的道德震撼比懲罰更強烈?！薄度w糖》的故事陶行知當校長的時候，有一天在校園里巡視，看到一個男學生在用泥塊扔另一個學生。陶行知看到馬上制止了這個學生的行為，并叫他在放學后到校長辦公室去等他。當天放學后，陶行知遲到了幾分鐘去辦公室，看到這個學生已經(jīng)在辦公室門口等他。陶行知從口袋里掏出一塊糖給這個學生，說：這是獎給你的。學生感到不解，陶行知解釋說，因為你是個遵守時間的人。

說完又給了第二塊糖給學生，說這也是獎給你的。因為當你用泥塊扔同學的時候，我叫你住手，你就住手了，這說明你是尊重老師的。學生接過糖，陶行知又掏出第三塊糖，說這是獎勵給你的第三塊糖。因為你是個有正義感的學生，我已經(jīng)調(diào)查過了，你之所以扔同學，是因為你看到那個同學在欺負女同學，你看不慣才會扔他的?？梢娔闶莻€見義勇為，敢于同壞人做斗爭的人。

學生聽到陶行知這樣說，很不好意思地說，校長，但是我扔的不是壞人，是我自己的同學。雖然他欺負同學不對，但是我也不應該扔他。陶行知聽到他這么說，笑著說，好了，我們今天的談話結(jié)束了，你可以回去了。二、班主任的工作藝術(shù)5、做到民主，尊重和理解學生采取民主的方式對待班級的學生，當他們出現(xiàn)問題時要設身處地的為學生想一想。我堅信：每一個人都有一顆成為好人的心！沒有一個學生是故意搗亂的。教師對待學生應該像對待朋友一樣，理解他們，尊重他們，適當?shù)膶捜菟麄?。在這個前提下引導他們進步。6、善于“懲罰”“善于懲罰”之《案例》——魏書生關(guān)于“懲罰”藝術(shù)經(jīng)驗談：學生遲到了——寫有關(guān)遲到原因的”說明書”。學生鬧情緒——寫反映心理活動的“短文”。評點：給犯錯的學生“意料之外”的任務——藝術(shù)的“懲罰”，真可謂“一石三鳥”。二、班主任的工作藝術(shù)6、善于“懲罰”“善于懲罰”之《案例》——《語文課上》：正在講“對偶”修辭時，兩個學生燒廢紙，老師當即寫出上聯(lián)：“劃火柴，燒廢紙，影響課堂紀律”。要求犯錯者對出下聯(lián)：_____________?！吧朴趹土P”之《案例》——《語文課上》：正在講“對偶”修辭時，兩個學生燒廢紙，老師當即寫出上聯(lián)：“劃火柴，燒廢紙，影響課堂紀律”。要求犯錯者對出下聯(lián)：“掏鋼筆，寫保證，遵守學校規(guī)章”。評點：在教學實踐中，結(jié)合教學內(nèi)容采用這種藝術(shù)的“懲罰”方法，是比較巧妙、高明的?！皯土P”教育是班級管理中不可或缺的教育手段。沒有“懲罰”的教育是不完整的教育。我們不必談“懲罰”而色變，只是使用“懲罰”藝術(shù)時，必須以愛護學生為前提，以喚起學生自知為目的。二、班主任的工作藝術(shù)7、勇于表揚表揚是班主任開展工作采用的一種最常用的基本方法。表揚常用方法有：口頭表揚法；歌聲表揚法；喜報表揚法；“獎品”自我選擇法。表揚應注意藝術(shù)性：實事求是；掌握時機；注意分寸；大小并重。8、掌握批評學生的藝術(shù)性。對于性格內(nèi)向，自尊心強的學生，教師應采取‘溫和式’批評；對于脾氣不好，自我意識強的學生，教師應采取‘商討式’批評；對于無意識過失或初次犯錯誤的學生，教師應采取‘容忍式’低調(diào)處理；對于屢教不改的學生，教師要認真分析原因，對癥下藥，切不可對學生失去信心。二、班主任的工作藝術(shù)班主任工作五要五忌03班級管理工作是一門育人科學，更是一門育人藝術(shù)。努力提高自身的整體素質(zhì)和工作能力，做一個智慧的班主任。1、要審時度勢選拔干部，切忌班干部選拔簡單化。優(yōu)秀的班集體必須有一中堅力量和有一個工作能力強、有號召力、凝聚力、威懾力、影響力的班委。2、對班級工作要長抓不懈，切忌一暴十寒。班級工作要長抓不懈，做到眼到、心到、腦靈、嘴勤、腿勤。切記那種只抓表面，頭痛治頭，腳痛治腳，忽冷忽熱。三、班主任工作五要五忌5、要一碗水端平，切忌厚此薄彼。主動的接近他們，多談心，使他們認為老師沒有偏見，而是平時自己的做法有些不夠。使他們在班內(nèi)有溫馨感。在處理問題時應了解清楚誰對誰錯。切忌按印象辦事，更不能帶有個人成見，武斷處理問題，嚴忌厚此薄彼，偏聽偏信易造成受到不公正同學的敵對情緒。3、要做好細致的思想工作，切忌武斷專行。友好交談，拉進和他們的距離，友善批評，關(guān)心和愛護的同學們。深入了解其原因，不能一味地武斷批評，要從思想深處解決問題。4、要綜合管理