PAGE16PAGE15人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第一單元教學(xué)計劃<<位置與方向＞>一、單元教材簡析本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)建立在學(xué)生兩個起點上:生活原型中感性的經(jīng)驗和第一學(xué)年學(xué)習(xí)的上、下、前、后、左、右，(一年級下冊第一單元《位置》)學(xué)生能夠用這些知識和經(jīng)驗描述物體的相對位置。本單元知識是在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,并認識簡單的路線圖。二、單元教學(xué)目標１、通過現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念。2、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。3、使學(xué)生會看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。4、不是目標的目標:會在生活中辨別方向。三、教學(xué)重難點１、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。２、使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。四、單元具體教學(xué)措施1、重點教學(xué)１、2、3,放手探索4和５。2、例題教學(xué)從生活實際出發(fā)，學(xué)習(xí)過程依附真實情境。3、確定參照系統(tǒng)，指出對應(yīng)的參照物。４、分層訓(xùn)練,循序漸進。５、充分利用教材提供的素材，做到一圖多用。6、借助多種工具，豐富練習(xí)的形式和內(nèi)容。7、單元知識教學(xué)要體現(xiàn)數(shù)學(xué)味。五、課時安排(共5課時）認識東、西、南、北方向1課時知道地圖上的方向，會看路線圖１課時認識東北、西北、東南、西南方向1課時會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線2課時六、單元知識結(jié)構(gòu)圖例1、練習(xí)一第1、2題例2、3、練習(xí)一第3、４題例４、練習(xí)二第1———４題例5、練習(xí)二第５、６題曼新小學(xué)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計課題認識東西南北課時第一課時課型新授課設(shè)計者馬克平使用時間一、教材內(nèi)容認識東、南、西、北方向(教材第2頁至第3頁例1)二、教學(xué)目標（知識,技能,情感態(tài)度、價值觀）1、使學(xué)生認識東、南、西、北四個方向，會用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用東、南、西、北這些詞語來描述物體所在的方向。?2、通過東、南、西、北的教學(xué),發(fā)展學(xué)生的空間觀念，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系.三、教學(xué)重難點分析實景中辨認東、南、西、北,并能運用這些詞來描繪物體所在方向；四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計個體觀察、小組討論、匯報總結(jié)五、教學(xué)環(huán)境及資源準備東、南、西、北卡片六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境引入課題出示教科書第2頁首都北京天安門廣場及四周建筑的平面示意圖。觀察:說一說大家都看到了什么？用自己已有的方位知識（前后左右)描述天安門廣場內(nèi)各建筑物(國旗、人民英雄紀念碑和毛主席紀念堂）的位置關(guān)系。學(xué)生在描述過程由于前后、左右等方位概念所具有的相對性，學(xué)生觀察的方向不同，描述也會不同，教師可利用這一矛盾，引出新課的教學(xué)學(xué)習(xí)。二、出示學(xué)習(xí)目標認識東、南、西、北四個方向,會用給定的一個方向辨認其余的三個方向,并能用東、南、西、北這些詞語來描述物體所在的方向。自讀目標,同桌學(xué)習(xí)目標明確學(xué)習(xí)目的三、自學(xué)指導(dǎo)出示自學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生在操場集合。1、辨認東西南北四個方向。自學(xué)內(nèi)容：例題1說一說：早晨太陽從什么方向升起?猜一猜,晚上太陽從什么方向落山？指一指,西邊在哪里？請同學(xué)們面向太陽升起的方向。提問：你們現(xiàn)在是面對什么方向站的？你們背對的方向是哪里?左手指的方向是哪里?右手指的方向是哪里?請你向旁邊的同學(xué)說明東南西北四個方向。講述前后左右與東西南北的聯(lián)系。指出校園內(nèi)的四個方向。說說,我們學(xué)校的校門口朝那個方向。提問:學(xué)校的教室在操場的什么方向？學(xué)校的辦公室在教室的什么方向？教學(xué)樓在操場的什么方向?學(xué)校的大門在操場的什么方向?（可多間幾個學(xué)生,并讓學(xué)生說一說你是根據(jù)什么來判斷的。）說一說猜一猜指一指回答問題講述回答問題實景中辨認東、南、西、北，并能運用這些詞來描繪物體所在方向?qū)W生認識東、南、西、北四個方向.四、自學(xué)檢測1、完成教科書第3頁的“做一做”.?練習(xí)時可以讓４個同學(xué)為一組進行演示,(東、西兩個方向的同學(xué)背對背，南、北兩個方向的同學(xué)背對著背，四位同學(xué)站成十字形.向東的同學(xué)身上帶＂東”字的牌子。）其他同學(xué)觀察。?提問.觀察這4位同學(xué)請大家說出他們所處的位置？發(fā)現(xiàn)什么？

小結(jié)：東與西相對,南與北相對。2、游戲:教師設(shè)計一個太陽,用太陽來表示東方。比如：教師把太陽放在黑板前面，然后請一個同學(xué)說出教室里的東、南、西、北四個方向。或請一個同學(xué)用東、南、西、北四個方位來描述門在什么方向,窗戶在什么方向等等.（可多讓一些學(xué)生來參與。）4個同學(xué)為一組進行演示，其他學(xué)生觀察做游戲生認識東、南、西、北四個方向，會用給定的一個方向辨認其余的三個方向,并能用東、南、西、北這些詞語來描述物體所在的方向。五、當堂訓(xùn)練一。分層練習(xí),鞏固新知?１、說一說教室里東、南、西、北各有什么?

2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。?3、你說我做?5人一組,1人指揮，４人做動作。(1人指揮站中間，４人聽指揮站４個方向。)?4、合作完成教科書練習(xí)一的第２題.先觀察，你從對話中了解到什么?（可以確定了兩個方向：北和西）你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置的?東南西北方向各有什么？5、在教室玩“走方向的游戲"。說一說做動作說一說當堂訓(xùn)練鞏固本節(jié)重點知識六、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?學(xué)生說一說總結(jié)本節(jié)課板書設(shè)計：七、教學(xué)反思曼新小學(xué)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計課題認識平面圖上的東南西北課時第二課時課型新授課設(shè)計者馬克平使用時間一、教材內(nèi)容教科書第4頁的例題2.二、教學(xué)目標（知識，技能,情感態(tài)度、價值觀)1、通過教學(xué)使學(xué)生會辨認地圖上的東、西、南、北的方位。并會根據(jù)自身的方位來辨認東、西、南、北的具體方位。?２、培養(yǎng)學(xué)生辨認方向的意識,進一步發(fā)展空間觀念.三、教學(xué)重難點分析知道地圖上的方向。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計個體觀察、小組討論、匯報總結(jié)五、教學(xué)環(huán)境及資源準備地圖六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)傍晚太陽下山了,此時太陽在什么方向？這時如果你面對著太陽，你的后面是（）面,你的右面是（）面,你的左面是（)面。回答問題引入新課二、出示學(xué)習(xí)目標會辨認地圖上的東、西、南、北的方位。并會根據(jù)自身的方位來辨認東、西、南、北的具體方位。自讀目標，同桌學(xué)習(xí)目標明確學(xué)習(xí)目的三、自學(xué)指導(dǎo)出示自學(xué)指導(dǎo)。自學(xué)內(nèi)容：教學(xué)教科書第4頁的例題２。自學(xué)時間:10分鐘自學(xué)方法:四人小組討論自學(xué)問題：出示校園的場景圖，讓學(xué)生觀察校園內(nèi)四個方向各有什么建筑物？然后以四人為一小組,繪制出校園四個方向的主要建筑物，并要標出每一個建筑物所在的方向.（5)根據(jù)教室的擺設(shè)，請你畫出教室的示意圖,并標出方向.?(6）讓一個學(xué)生說一說自己房間的擺設(shè),其他學(xué)生根據(jù)他說的位置關(guān)系。畫出房間擺設(shè)的示意圖。學(xué)生在班內(nèi)集體展示和交流各自的記錄方式,比較各種方式并說一說怎樣畫更簡便、更清楚.再告訴學(xué)生地圖通常是按上北下南,左西右東繪制的，并引導(dǎo)學(xué)生按繪制地圖通常所用的方式繪制示意圖。會辨認地圖上的東、西、南、北的方位。并會根據(jù)自身的方位來辨認東、西、南、北的具體方位.?四、當堂訓(xùn)練繪制出自己教室的平面示意圖。確定圖上的方向.和同伴交流。獨立完成當堂訓(xùn)練鞏固本節(jié)重點知識五、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生說一說總結(jié)本節(jié)課板書設(shè)計：七、教學(xué)反思曼新小學(xué)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計課題認識路線課時第三課時課型新授課設(shè)計者馬克平使用時間一、教材內(nèi)容教科書第５頁的例題3。二、教學(xué)目標(知識,技能,情感態(tài)度、價值觀)1、使學(xué)生學(xué)會辨認地圖上方向,會看見簡單的路線圖。并會用東、西、南、北來描述。?2、在給定的條件下,會確定物體在直線上的位置，培養(yǎng)學(xué)生辨認方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念。

3、能夠運用所學(xué)的知識和方法解決簡單的問題，培養(yǎng)實踐能力。三、教學(xué)重難點分析使學(xué)生能結(jié)合具體情境認識東北、東南、西北、西南四個方向。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計個體觀察、小組討論、匯報總結(jié)五、教學(xué)環(huán)境及資源準備掛圖六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)說出下面每一個物體分別在什么方向？回答問題引入新課二、出示學(xué)習(xí)目標會辨認地圖上的東、西、南、北的方位。并會根據(jù)自身的方位來辨認東、西、南、北的具體方位.自讀目標，同桌學(xué)習(xí)目標明確學(xué)習(xí)目的三、自學(xué)指導(dǎo)出示自學(xué)指導(dǎo)。（１）自學(xué)內(nèi)容：出示教科書第5頁的例３?（2）自學(xué)時間:１0分鐘(3）自學(xué)方法：同桌討論（4)自學(xué)問題:提問:先讓學(xué)生說一說每一個場所的方向位置。?小朋友想去少年宮應(yīng)該怎樣走??小朋友想去體育場應(yīng)該怎樣走??小朋友現(xiàn)在在少年宮想去醫(yī)院探望一位朋友，它應(yīng)該怎走？（先向南再向西或先向西再向南。）?也可以一個學(xué)生出題讓其他學(xué)生回答看圖同座位說一說學(xué)會辨認地圖上方向，會看見簡單的路線圖.并會用東、西、南、北來描述。?四、自學(xué)檢測1、完成教科書第５頁的”做一做".?學(xué)生獨立完成第1題和第２題，然后教師全班講評。第3題可采用一個學(xué)生提問全班學(xué)生回答.?2、完成教科書第6頁練習(xí)一的第３題。?學(xué)生獨立完成后教師全班講評.再讓學(xué)生同桌的兩位學(xué)互相提問。

３、完成教科書第7頁練習(xí)一的第4題。?教師要向?qū)W生介紹一下比例尺，圖上1厘米實際是50０米.?學(xué)生獨立完成后教師全班講評.在給定的條件下，會確定物體在直線上的位置,培養(yǎng)學(xué)生辨認方向的意識,進一步發(fā)展空間觀念五、當堂訓(xùn)練繪制出自己教室的平面示意圖。確定圖上的方向.和同伴交流。當堂訓(xùn)練鞏固本節(jié)重點知識六、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生說一說總結(jié)本節(jié)課板書設(shè)計：七、教學(xué)反思曼新小學(xué)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計課題認識東北、東南、西北、西南課時第四課時課型新授課設(shè)計者馬克平使用時間一、教材內(nèi)容教科書第8頁的例題4。二、教學(xué)目標(知識，技能，情感態(tài)度、價值觀)１、引導(dǎo)學(xué)生識別東、西、南、北、東北、西北、東南、西南名個不同的方向，并初步感知確定某一點的位置,需要從南北、東西兩個方向確定。?２、使學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中，領(lǐng)悟在生活中學(xué)習(xí)知識的一些基本方法，在生活中主動探究的意識。?3、提高學(xué)生的觀察能力；培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。三、教學(xué)重難點分析正確辨別方向，認識線路圖.四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計個體觀察、小組討論、匯報總結(jié)五、教學(xué)環(huán)境及資源準備掛圖六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)以圖書館為中心，說一說圖書館的東、西、南、北各有什么建筑物？

（1）水軍家;醫(yī)院、育才小學(xué)、郵局、光明中學(xué)、電影院、商場、公園分別在圖書館的什么方向？

(2)郵局在光明街和平安路的交叉路口的面.

（3）小軍從家出發(fā)可以走哪條路線到達電影院??（４）你想從到,怎么走？回答問題復(fù)習(xí)引入新課二、出示學(xué)習(xí)目標學(xué)生識別東、西、南、北、東北、西北、東南、西南名個不同的方向,并初步感知確定某一點的位置，需要從南北、東西兩個方向確定。自讀目標，同桌學(xué)習(xí)目標明確學(xué)習(xí)目的三、自學(xué)指導(dǎo)出示自學(xué)指導(dǎo)。(１)自學(xué)內(nèi)容：教科書第8頁的例題４。?(2）自學(xué)時間:10分鐘（3）自學(xué)方法:自學(xué)（4）自學(xué)問題:1）、先讓學(xué)生說一說,校園內(nèi)的主要建筑物教學(xué)樓、圖書館、大門和體育館分別在操場的什么方向。

2）、組織學(xué)生討論多功能廳和食堂分別在操場的什么方向？?在學(xué)生討論之后,教師提供指南針幫助辨認。

３）、介紹指南針。?教師:一般的示意圖都只給我們一個方向，大家要根據(jù)這一個方向判別出其余的七個方向。我們可做一個方向盤來幫我們辨別方向。請大家在一張正方形的紙上標出"北”,然后根據(jù)這一個方向標出其余的七個方向。?4)結(jié)合教室內(nèi)的具體情況說出東北、東南、西北、西南這四個方向各有什么？學(xué)生說一說學(xué)生討論學(xué)生說一說學(xué)會辨認地圖上方向，會看見簡單的路線圖。并會用東、西、南、北來描述。?四、自學(xué)檢測完成教科書第8頁的例題４的＂做一做＂。

讓學(xué)生在小組內(nèi)討論交流”方位知識在日常生活中的應(yīng)用。使學(xué)生進一步體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,并培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。學(xué)生獨立完成提高學(xué)生的觀察能力;培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。五、當堂訓(xùn)練１、給出一個方向由學(xué)生討論后制成方向板:北?２、利用方向板辨認教室中的八個方向。

3、坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？

４、出示我國行政區(qū)域圖，問:這是哪國的地圖？適時對學(xué)生進行愛國主義教育.學(xué)生討論當堂訓(xùn)練鞏固本節(jié)重點知識六、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?學(xué)生說一說總結(jié)本節(jié)課板書設(shè)計：七、教學(xué)反思曼新小學(xué)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計課題認識簡單的路線課時第五課時課型新授課設(shè)計者馬克平使用時間一、教材內(nèi)容教科書第９頁的例題5.二、教學(xué)目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀)1、認識簡單的路線圖；并能根據(jù)路線圖說出自己行走的方向.

２、使學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中,領(lǐng)悟在生活中學(xué)習(xí)知識的一些基本方法，培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動探究的意識。?3、提高學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。三、教學(xué)重難點分析正確辨別方向，認識簡單路圖.四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計個體觀察、小組討論、匯報總結(jié)五、教學(xué)環(huán)境及資源準備掛圖六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入新課老師想帶同學(xué)們到動物園去玩，誰能告訴老師動物園在我們學(xué)校的什么方向？到了動物園里你都想看哪些動物？讓學(xué)生自由發(fā)表看法。引入新課二、出示學(xué)習(xí)目標認識簡單的路線圖;并能根據(jù)路線圖說出自己行走的方向自讀目標，同桌學(xué)習(xí)目標明確學(xué)習(xí)目的三、自學(xué)指導(dǎo)出示自學(xué)指導(dǎo)。自學(xué)內(nèi)容:教科書第9頁的例題5的動物園的導(dǎo)游圖(2）自學(xué)時間