復(fù)習目標：1、識記作者，背誦《愛蓮說》2、鞏固文言詞匯，積累文言現(xiàn)象。3、回顧課文內(nèi)容，把握重難點。第一頁第一頁，共32頁。復(fù)習導(dǎo)學1《愛蓮說》

扎實基礎(chǔ)，查缺補漏（1）識記作家周敦頤（2）熟練準確地背誦默寫《愛蓮說》（3）準確解釋重點文言詞匯，掌握各種文言現(xiàn)象（4）準確譯文第二頁第二頁，共32頁。水陸……甚蕃。蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉……菊之愛，陶后鮮有聞……牡丹之愛，宜乎眾矣反饋第三頁第三頁，共32頁。復(fù)習導(dǎo)學2《芙蕖》

扎實基礎(chǔ)，查缺補漏（1）識記作家李漁（2）準確解釋重點文言詞匯，掌握各種文言現(xiàn)象（4）準確譯文第四頁第四頁，共32頁。予夏季倚此為命者，非故效顰于茂叔而襲成說于前人也，以芙蕖之可人，其事不一而足，請備述之。群葩當令時

……過而不問之秋矣。芙蕖則不然……及其莖葉既生，則又日高日上.有風既作飄颻之態(tài)，無風亦呈裊娜之姿。迨至菡萏成花……自夏徂秋

……在人為應(yīng)得之資者也。及花之既謝，亦可告無罪于主人矣第五頁第五頁，共32頁。與翠葉并擎，不至白露為霜而能事不已。此皆言其可目者也?？杀?，則有荷葉之清香，荷花之異馥；避暑而暑為之退，納涼而涼逐之生……則蓮實與藕皆并列盤餐而互芬齒頰者也……乃摘而藏之，又備經(jīng)年裹物之用。有五谷之實而不有其名，兼百花之長而各去其短。無如酷好一生……安身立命之地……植數(shù)莖以塞責，又時病其漏，望天乞水以救之，殆所謂不善養(yǎng)生而草菅其命者哉。第六頁第六頁，共32頁。1、根據(jù)《愛蓮說》筆記及《助學》P93“感知”1---3，“學習”32、根據(jù)《芙蕖》筆記及《助學》：P97“感知”1—5、P98“學習”5---9。復(fù)習導(dǎo)學3——回顧復(fù)習，掌握重點難點第七頁第七頁，共32頁。反饋——《愛蓮說》1、蓮身上體現(xiàn)了怎樣的君子品性？根據(jù)文句來解說。2、作者寫對蓮花的喜愛,為何還要多次提到菊和牡丹？3、陶淵明“獨愛菊”，周敦頤“獨愛蓮”，表現(xiàn)了他們處世態(tài)度有何異同?第八頁第八頁，共32頁。反饋——《芙蕖》1、主旨回顧本文抓住芙蕖“___”特點展開，從___、___、___、___四方面闡述了它的種植之利甚大。表達了——______的情感，并對自己不能善養(yǎng)芙蕖而感到____。2、本文的結(jié)構(gòu)有何特點？運用了哪些說明方法？舉例說明3、《芙蕖》和《愛蓮說》都寫荷花。比較兩篇文章在內(nèi)容情感上的不同之處。第九頁第九頁，共32頁。

作者用“菊”和“牡丹”來做正襯和反襯，表達了自己潔身自好、不慕名利的生活態(tài)度，更突出了文章的主旨。第十頁第十頁，共32頁。菊象征：潔身自好卻逃避現(xiàn)實的隱士；蓮象征：品行高尚、在黑暗的現(xiàn)實中抗爭、保持自己操守的君子；牡丹：象征追名逐利、愛慕虛榮的小人。第十一頁第十一頁，共32頁。

周敦頤

周敦頤

周敦頤

周敦頤芙蕖李漁第十二頁第十二頁，共32頁。你認為2、3、4、5段能互換位置嗎？為什么不能。第2、3段介紹芙蕖的外形特點及它的香味，突出其審美特點，這也是作為花的主要特點；

3、4段突出其實用價值，是從主要到次要，從外到內(nèi)的順序安排的，是邏輯順序，符合人們的認識過程。第十三頁第十三頁，共32頁。

第2段作者使用怎樣的說明順序來介紹芙蕖“可目”這一特點的？第十四頁第十四頁，共32頁。詩詞三首第十五頁第十五頁，共32頁。

采蓮少女的綠羅裙融入到田田荷葉中，仿佛一色，分不清楚，少女的臉龐掩映在盛開的荷花間，相互映照，人花難辨?；烊肷彸刂胁灰娏僳櫽埃牭礁杪曀钠鸩庞X察到有人。

采蓮曲第十六頁第十六頁，共32頁。自主探究1、體會“荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開”這聯(lián)美妙意境。

2、“亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。”有人說“亂”字用的傳神，談?wù)勀愕目捶?。第十七頁第十七頁，?2頁。自主探究(“詩中有畫，畫中有詩”典范)“畢竟西湖六月中，風光不與四時同?！保◤摹爱吘埂币馑己捅磉_方法層面揣摩）“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”（從對詞語的品味入手）第十八頁第十八頁，共32頁。詩人簡介周邦彥，字美成，號清真居士，北宋詞人。妙解音律，善于作詞，被稱為“詞中老杜”“詞家之冠”，多以羈旅愁思、詠物為題材，是繼柳永之后北宋最有影響力的婉約派詞人。第十九頁第十九頁，共32頁。賞析佳句

“水面清圓，一一風荷舉?！钡诙摰诙?，共32頁。荔枝圖序白居易第二十一頁第二十一頁，共32頁。

產(chǎn)地-——

形狀——

樹葉——

花——

果實——

巴峽間樹形團團如帷蓋葉如桂，冬青華如橘，春榮實如丹，夏熟荔枝圖序結(jié)構(gòu)圖解第二十二頁第二十二頁，共32頁。荔枝／生巴、峽間南賓守／樂天／命工吏圖／而書之蓋為／不識者／與識／而不及一二三日者云朗讀課文第二十三頁第二十三頁，共32頁。

作者寫序的目的是什么？(用文中原話回答)蓋為不識者與識而不及一二三日者云。你知道嗎第二十四頁第二十四頁，共32頁。

與《芙蕖》寫荷的可目、可鼻、可口對比，哪一篇描述的更為直觀可感？第二十五頁第二十五頁，共32頁。

與《芙蕖》相比，《荔枝圖序》更為直觀可感。因為《荔枝圖序》在寫荔枝的各部位時，用人們生活中可以感知的東西作比，每個比喻都恰如其分地表現(xiàn)出荔枝本身的特點，給人以直觀的印象，使人容易理解。第二十六頁第二十六頁，共32頁。課下作業(yè)：完成第五單元訓(xùn)練題。第二十七頁第二十七頁，共32頁。

周敦頤，字茂叔，宋朝人，著名的理學家。晚年在廬山建“濂溪書堂”講學，,世人稱他為“濂溪先生”，謚號“元公”，著有《周元公集》。作者簡介第二十八頁第二十八頁，共32頁。

李漁，字

，號覺世稗官，

初著名的戲曲理論家和戲曲作家。戲曲論著《閑情偶寄》，對后世有很大的影響。認識作者第二十九頁第二十九頁，共32頁。二、作者簡介《荔枝圖序》，屬于說明文，選自《白氏長慶集》。作者是白居易，字樂天，晚年自號香山居士，唐代著名詩人，