13*胡蘿卜先生的長胡子13*胡蘿卜先生的長胡子1課題解讀

胡蘿卜先生有一根瘋狂生長的胡子，圍繞著這根長胡子會發(fā)生怎樣有趣的故事、夸張的情節(jié)呢？趕緊從這篇童話故事中去找找答案吧！

課題解讀胡蘿卜先生有一根瘋狂生長的2生字詞我會認

發(fā)愁

晾曬

fāchóuliàngshài

胡蘿卜沾到

húluóbozhāndào

生字詞我會認發(fā)愁晾曬3生字詞我會認

發(fā)愁

晾曬

胡蘿卜沾到

生字詞我會認發(fā)愁晾曬4解詞語發(fā)愁：因為沒有主意或辦法而感到愁悶。濃密：稠密(多指枝葉、煙霧、須發(fā)等)。近視：視力缺陷的一種，能看清近處的東西，看不清遠處的東西。果醬：用水果加糖、果膠制成的糊狀食品，也叫果子醬。牢固：結實；堅固。確定：明確而肯定。解詞語發(fā)愁：因為沒有主意或辦法而感到愁悶。5整體感知

課文講胡蘿卜先生的一根胡子吸收了果醬的營養(yǎng)，一路走一路長，長得很長很長，被男孩

，被鳥太太

的故事。剪下一段放風箏當作晾衣繩自由讀課文，說說課文主要講了什么內容。整體感知課文講胡蘿卜先生的一根胡子吸收了果醬的營養(yǎng)，6狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路再讀課文，理清課文層次。第一部分（）：______________________。1～3邊走胡子邊長課文詳解第二部分（）：______________________。第三部分（）：______________________。4～67～9剪胡子放風箏用胡子晾尿布狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路7

我會預測：

當你讀到胡蘿卜先生的胡子蘸到了甜甜的果醬，得到了很好的營養(yǎng)時，你預測到了會發(fā)生什么呢？

聯(lián)系課文的題目“胡蘿卜先生的長胡子”，我預測這根胡子一定會長得很快，長得很長很長。我會預測：聯(lián)系課文的題目“胡蘿卜先生的長胡子8

我能想象：

小男孩剪了一段胡子用來放風箏，你認為胡蘿卜先生會怎么說？心情怎樣？

我認為胡蘿卜先生一定不會生氣，他還會高興地說：“想不到我的胡子還有這樣的作用！”我能想象：我認為胡蘿卜先生一定不會生氣，他還會高9

我能讀懂：

文末的省略號，表示什么意思？有何作用？

這里的省略號表示故事并沒有講完，情節(jié)還會繼續(xù)向前發(fā)展。使用省略號，引起讀者的思考，啟發(fā)讀者續(xù)編故事。我能讀懂：這里的省略號表示故事并沒有講完，情節(jié)還10

我能讀懂：

故事還沒有結束，你認為后來可能會發(fā)生什么事清？你為什么這么想？

鳥太太剪了長長的一段胡子，系在兩根樹枝的中間當繩子給小鳥晾尿布。

幫助他人能快樂自己我能讀懂：鳥太太剪了長長的一段胡子，系在兩根樹枝1113.胡蘿卜先生的長胡子胡蘿卜先生：胡子長得很長小男孩：剪一段胡子放風箏

鳥太太：剪一段胡子晾尿布

結構梳理……幫助別人快樂自己13.胡蘿卜先生的長胡子胡蘿卜先生：胡子長得很長結構梳理……12課堂小結

1.從本文的故事以及大家續(xù)編的故事中，你感受到了什么？2.學完本課，說說你懂得了怎樣邊讀書邊預測故事的發(fā)展？

課堂小結1.從本文的故事以及大家續(xù)編的故事中，13

慷慨的胡蘿卜先生，有趣的長胡子！“贈人玫瑰，手留余香?！碑斘覀兘o予他人真誠的幫助時，自己也一定會收獲一份好心情。

我可以結合文章的題目、插圖、內容里的一些線索來進行預測，預測很有趣?？犊暮}卜先生，有趣的長胡子！“贈人玫瑰，手14大藝術家就是那些將個人的想象力強加給全人類的人們?！瓷？茖W最偉大的進步是由嶄新的大膽的想象力所帶來的?！绹軐W家、教育家杜威想象就是深度。沒有一種精神機能比想象更能自我深化、更能深入對象，它是偉大的潛水者。──雨果拓展延伸有關想象的名人名言：大藝術家就是那些將個人的想象力強加給全人類的人們。15

1.將這個故事講給媽媽聽，一邊講一邊讓媽媽猜猜后面會發(fā)生什么事，看看媽媽能猜對嗎？2.試著完成課后第2題。布置作業(yè)1.將這個故事講給媽媽聽，一邊講一邊讓媽媽猜猜后面16再見！再見！171.一個要將中國歸于中央集權下的專制一統(tǒng)，一個要恢復天下到六國時代諸侯聯(lián)盟的松散政制。這看上去好像只是一個是否認同統(tǒng)一的歷史趨勢的問題，現(xiàn)代人常常站在統(tǒng)一的立場上去批判項羽，仿佛只有用鐵騎掃平了六國的秦王才算是一個民族英雄，其實問題并不這么簡單。2.從歷史的長時段看，統(tǒng)一的趨勢是無法阻遏的。從根本上說，它是中華民族發(fā)展到一定階段，文明內部各部分長期交往整合的必然結果。問題只在以何種方式統(tǒng)一3.可以設想，即使沒有秦的武力，天下也終將歸于一體，這也為漢以后的歷史實際所一次次證明。無可否認的是，秦王的鐵騎確實使這一過程大大簡化了?？瓷先ィ瑲v史似乎少走了許多彎路，細想來卻又未必。4.先不說鐵騎下呻吟的民眾，是否也有追求自己那一點卑微的生活自由的權力，就是從文明的發(fā)展來說，統(tǒng)一的后果也有許多地方值得懷疑。5.中央集權確實加強了國家的權力，使秦漢帝國成為當時世界上少有匹敵的強大力量。但是，作為代價，從原始社會時代開始積累起來的那一種有限民主（哪怕是統(tǒng)治階級內部民主），也徹底喪失了。6.春秋戰(zhàn)國時期縱橫捭闔的士，逐漸變成了可以“倡優(yōu)畜之”的文人。當秦軍焚燒著六國的宮殿，將天下一切珍奇全都劫掠匯聚向咸陽時，中華文明也就從多元變成了一元，從多中心變成了一個或最多兩三個中