《猜謎謠》溫佳玉【教學(xué)內(nèi)容】唱歌《猜謎謠》【教學(xué)目標(biāo)】1.能用自然、活潑的聲音演唱歌曲《猜謎謠》。2.能勇敢地擔(dān)任領(lǐng)唱，與同學(xué)合作演唱歌曲。3.分組創(chuàng)編新的歌詞并演唱?！窘虒W(xué)重點】能用自然、活潑的聲音演唱歌曲《猜謎謠》?！窘虒W(xué)難點】能勇敢地擔(dān)任領(lǐng)唱，與同學(xué)合作演唱歌曲?！窘叹邷?zhǔn)備】琴多媒體課件【教學(xué)過程】一.導(dǎo)入1、用猜謎導(dǎo)入新課【課件出示】（1）小飛機，紗翅膀，飛來飛去滅蚊忙。低飛雨，高飛晴，氣象預(yù)報它在行。（打一動物：蜻蜓）（2）八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞。生來橫行又霸道，嘴里常常吐泡泡。（打一動物：螃蟹）【課件出示】揭示課題《猜謎謠》【設(shè)計意圖】通過猜謎語的形式導(dǎo)入新課，學(xué)生樂于接受，并能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、【課件出示】灰太狼圖案，出示任務(wù)卡：自告奮勇地擔(dān)任領(lǐng)唱，與同學(xué)合作演唱歌曲。分組創(chuàng)編新的歌詞并演唱。【設(shè)計意圖】本節(jié)課目標(biāo)的呈現(xiàn)方式，改變傳統(tǒng)的口述或出示。用任務(wù)卡的方式呈現(xiàn)，并且引入小學(xué)生喜聞樂見的灰太狼，使教學(xué)目標(biāo)更生動、通俗易懂。二、學(xué)唱歌曲1、初聽歌曲（1）多媒體播放錄音，學(xué)生聆聽歌曲范唱。思考：歌曲的演唱形式是什么？（問答式對唱歌曲）師講解對唱【課件出示】（2）多媒體播放錄音，請學(xué)生聆聽歌曲唱到了哪些動物？（【課件出示】山羊、老牛、貍貓、小猴、鴨子、白鵝、小豬、巴狗）2、復(fù)聽歌曲，熟悉歌詞。（1）聆聽歌曲，并隨音樂擊拍。（2）隨歌曲伴奏讀歌詞，并隨音樂擊拍。3、跟老師學(xué)唱歌曲。4、學(xué)唱歌譜（1）模唱歌曲的第一、第二樂句曲譜。兩個樂句曲譜基本相同，但是又有個別音不同，學(xué)生容易混淆。可以兩個小節(jié)為單位，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)旋律的不同然后模唱。其中“2—5”四度音程不容易唱準(zhǔn)。可通過模唱“5—2—5”四度連接演唱的方法解決。（2）視唱歌曲第三、第四樂句。教師指導(dǎo)學(xué)生觀察曲譜，找出相同的旋律。第9、第10小節(jié)和第13、第14小節(jié)只有一個音不同，先聽教師的彈奏，再觀察曲譜，找出是哪個音不同，然后模唱。其中還要注意“i—3”六度音程的音準(zhǔn)。（3）第四樂句的第2小節(jié)第一拍，學(xué)生易將“i”唱成“3”，教師可用柯爾文手勢提示學(xué)生。5、多媒體播放音樂，學(xué)生自學(xué)第二段歌詞。6、隨伴奏完整演唱歌曲。【設(shè)計意圖】在整個的教唱歌曲環(huán)節(jié)，通過老師教唱和學(xué)生自學(xué)演唱歌曲，充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”。在突破曲譜難點的時候，引入柯爾文手勢，輕松解決了學(xué)生的音準(zhǔn)問題。三、表現(xiàn)歌曲【課件出示】我是小小音樂家1、回顧任務(wù)卡，請學(xué)生擔(dān)當(dāng)領(lǐng)唱。2、請兩位同學(xué)領(lǐng)唱，一問一答，其他同學(xué)演唱齊唱部分?！菊n件出示】你真棒+掌聲進行激勵性評價【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)的設(shè)計，在多媒體課件中加入超級鏈接，回顧本節(jié)課的任務(wù)卡，來完成第一個任務(wù)。當(dāng)學(xué)生很好的完成任務(wù)以后課件會出示“你真棒”的大拇指圖形，并且加入掌聲鼓勵。另外還有老師準(zhǔn)備的激勵卡，學(xué)生的表現(xiàn)欲高漲，很好的完成了本節(jié)課的目標(biāo)一。四、創(chuàng)編歌詞【課件出示】任務(wù)卡1、老師示范創(chuàng)編歌詞，學(xué)生分組進行歌詞創(chuàng)編。2、每組派代表展示創(chuàng)編的歌詞。表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)放激勵卡【設(shè)計意圖】在完成第一個任務(wù)以后，超級鏈接出示任務(wù)二。因為有了任務(wù)一的激勵性評價，學(xué)生積極參與歌詞創(chuàng)編，成功的完成了本節(jié)課的目標(biāo)二。五、總結(jié)講評1、師講解猜謎語的妙處【課件出示】猜謎很奇妙，識字真不少。頭腦變聰明，