PAGEPAGE1科目 英語課題 英語寫作(writinga(TeachingAims)

1、教會學生用英語表達題目中所顯示的內(nèi)容(TeachingImportant(TeachingDifficult特征分

1、引導學生分析作文題目中的中文要點提綱，調(diào)動詞匯的使用；2、用；3、幫助基礎較差的學生套用英語寫作模板4、從心理層面對英語寫作有一個新的認識寫作。1、學生對詞匯的使用，對填充模板能力的提升2、寫作所用句式不再局限于簡單句，學會使用較高級的詞匯，較豐富的句式，恰當使用連接詞；1、基礎知識掌握不牢固，單詞、短語以及句型等積累不足2、知識運用能力較差，不能對所學內(nèi)容做到立刻融會貫通3、分析能力較弱，不能深刻挖掘英語寫作的內(nèi)涵(TeachingMethods)(Teachingresources)

1流討論法。老師引導學生共同對一些英語話題進行討論，2例法通過列舉一些高考范文既使學生了解近年來的高考3習法。以一些簡單題目練習一方面改善學生單詞量不夠1考作文的相關模板2、提升學生學習興趣并引導學生加強基礎知識夯實的活動3、近年來的高考英語作文教學過程預課 環(huán)

教師活（教學內(nèi)容呈現(xiàn)

學生活

設計意Step（5鐘左

GoodafternoondearstudentOh.TodayisverycoldHowdoyoufeel?Todaywearegoingtolearnhowtointerestingtravel.Let’sgotogether.

1造英語出本節(jié)2、初步了Step2.（10

1了更加貼近學生的生活，將選擇一個與學生息息相關的話—LivinginBigCity安本來里生活的學生一定都會有話可2、對于基礎較薄弱的學生，老師適Haveyoueverbeenlivinginsmallcitiesorcountryside?likeorwhyyoudon’tlikelivingin思想語寫作Doyouthink思想語寫作Doyouthinkitiseasytolivein延伸性3每個問題都起到一個拋磚引玉的用，逐個將這些問題拋給學生，不一次性展示，與學生共同解決。學所提出的意見暫且不必糾正語法誤，先將關鍵詞或者短語說出來

根據(jù)老師的提極地說出自己成一些零碎的

1學生提考的空2解學生以及對Step3.ng以及詳（25分鐘

1、生可能發(fā)出的對這個問題的看Housing—housingestates,forhousingjointventure,whitecollar,employer,Shopping—bigLeisure—sports,coffeebars,cinema,theatre,musicconcert,clubs,colorfulandbreathlessinsummer pollution,goodeducation,subway, fiercecompetitions2、學生在寫作過程中的障礙更重要了brainstorming的這些素材，可整理這些內(nèi)容（提供思路：從④easytobeinformedofnewthingsandnewconcepts;advancedsubway;⑦Therearemanyfabulousarchitecture,suchasBellTower,BigWildGoosePagodaandetc.

說出自己的看師交流提出自己切身感受的思維的驅(qū)動下分析這些問題

使學生學會從一個很寬泛的話題中條理性做好生學會分析①highlivingexpensesanddear②fiercecompetitionandheavy③Lotsofhomelesspeoplegiveheavypressuretosocialsecurityandtheyoftenmakestreetsdirty.④Manychemicalfactoriesandnumerouscarsbringairpollutionandnoisepollution.⑤Trafficjamsalwaysmakemelatefor⑥TheweatherinShanghaiisnot3、進一步引導學生為這些條條框框4、框架的提出。很多學生作文寫不好，缺乏條理就是因為沒有一個切實可行的框架支撐。片段性思維使最后的成文看起來不那么連貫，結構也不夠井然有序。作為一篇議論文，學生在行文的第一段就要表明自己的觀點。由于母語的影響，很多學生寫英語作文的時候不是開門見山，而是曲徑通幽型。這是東西方文化的差異所致，中文講究的是形散神聚，而英語則要求神聚形也聚。接下topic來表明本段的思想，選取上述的優(yōu)勢或者劣勢中有代表性和自己熟悉的兩到三點進行詳細闡述。在文章結束的時候要用一兩句精煉的話來總結整篇文章的主旨。5導學生寫6學生自己總結這個topic的寫作

在有初步了解之后，學生的1:指出當前人們對于居住在指出I 提出具體的理①morechancesforhuntingajob（各種類型的企業(yè)在西安家提供了很多easytobeinformedbynewthings舉例說西安接受新科技、新潮及居住在小地:再次指出居住在大城市的好

1、導學生2、幫助學生的3、過講解Step4.左右

1、選擇一篇較簡單的范文，挖空其Nowadaysalotofschoolskeeptheirhavedifferentopinionsaboutit.Someofthestudentsthinktheyenjoylessfreedom,andhavelittlechancetogetintouchwithsociety.Theyarenotabletofullydeveloptheirinterestsandhobbies,theyhavelessinterestintheirstudies.Someotherthinkschoolisthebestplacetogetknowledge shouldputtheirheartintotheir ,Somestudentslack themselves. outofschool,theymaylosecontrolofthemselvesanddosomethingthatwillaffecttheirstudies. ,itisnecessarytokeepstudentsatschool. atthesametimeschoolsshouldorganizevariousactivities studentscanenjoytheirschoollife.識，英語寫作不能只寫簡單句示例⑴.Inaddition,studentsdon’thaveabilitytocontrol→Inaddition,studentslacktheabilitytocontrolthemselves./Inaddition,studentscan’tmanagethemselveswell⑵Theymayplaycomputergamesandputergamesinsteadof/Theymaygetaddictedtoplayingcomputergamesinsteadofstudying

語寫作的過程

性2、過句型⑶Inschoolweshouldstudy→Inschoolweshouldconcentrateon/beabsorbedin/devoteourbodyandsoultostudies.⑷Keepstudentsinschoolalldayarebadforstudents.→It’sbadtokeepstudentsatschoolall⑸Schoolisthebestplacetogetalot→Schoolisthebestplacetogetalotofknowledgesothatstudentsshouldputtheirheartintotheirstudiesinschool.⑹Somestudentscan’tbehavethemselveswellbutforteachersremind→Somestudentscouldn’thavebehavedthemselveswellbutfor/withoutteachers’help./Somestudentscan’tbehavethemselveswellunlessteachersremindustodoso.⑺Somestudentsleavetheschoolmaydosomethingunrelatedtotheirstudies.→Oncetheyleaveschool,theymaydosomethingunrelatedtotheirstudies.→Onlywhenschoolsbreakupcanweenjoyourselves.

11、Step左右（見附2、幫助學生對連接詞重視起來（附3、1、23、1、21邏輯角 合適的過渡性詞時間順 first,then,finally/atlast,soonafter,immediately,suddenly,空間順 infrontof,atthebackof,next并列關 and,aswellas, but,however,yet,instead,though,otherwise,despite,onthecontrary,inspiteof因果關 because,since,as,thanksto,asaresult,thus,owingto,due條件關 aslongas,solongas,onconditionthat,if,對比關 similarly,like,unlike,onthecontrary,ontheother Besides,inaddition,moreover,what’smore,furthermore,舉 讓步關 though,as,evenif/though,whether, ingeneral,generallyspeaking,aboveall,afterall,inshort,inaword,inbrief,inconclusion,allinall插入2A.正反觀點對比

Ithink,I’mafraid,youknow,asweallknow,asfarasIinmyopinion,第一段：提出論點，一般只寫三句frompersonfrompersonto第二句：Somepeopletendto正方觀點，whichseemsacommonoccurrenceinour主體段的開頭部分，一般用三句來闡述正方觀點第一句：Itiswidelyknownforsometimethatagreatmanypeopleconsider正方觀點第三句：Theotherreasontheyholdisthat理由主體段的中間部分一般也用三句話來闡明反方觀點第一句：However,othersmayhaveaquitedifferentviewonthisheated第二句：Theymaintainsuchanideabecause理由一,,第四句：Onlyinthiswaycanweconsidereveryaspectoftheproblem/question第三段：結尾段須闡述我的觀點，通常寫三句第一句：第一句：Throughtheaboveanalysis,Iapproveofthelatter/formeropiniontosomenegativeones/the第三句：Wemay(safely,reasonably)arriveat/drawtheconc