6.有理數(shù)的加減混合運算（三）一、學情分析學生在前面已經(jīng)學習了有理數(shù)加減混合運算，能夠綜合運用有理數(shù)的意義及其加法、減法的有關知識，解決簡單的實際問題.二、教學內(nèi)容分析教學目標：（1）培養(yǎng)學生的動態(tài)觀察、對比、分析生活問題的能力；讓學生能綜合運用有理數(shù)及其加、減法的有關知識靈活地解決簡單的實際問題。（2）在師生、生生的交流活動中，復習鞏固加減運算，逐步把學生牽引到對較復雜數(shù)據(jù)的靈活處理。使學生感受到折線統(tǒng)計圖確實可以直觀地反映事物的變化情況。（3）讓學生經(jīng)歷和體驗用所學的知識解決實際生活中問題的樂趣，感受到有理數(shù)運算的實用性，增強學生學好數(shù)學的信心。三、教學過程（一）復習回顧1.敘述有理數(shù)加、減法法則。2.有理數(shù)加減混合運算怎樣計算？3.計算（1）18+（-12）+（-21）-（-120(2)++(+(二)情境引入引例1：大湖水庫平均水位為62.6米，今年七月，由于久旱無雨，大湖水庫水位降到了歷史最低水位51.5米，而八月的連續(xù)降雨又使水位創(chuàng)歷史新高75.3米，，若取警戒水位73.4米記作0點，那么最高水位75.3米可記作米，最低水位51.5米可以記作米，平均水位62.6米可以記作米。引例2：小華是一個理財小能手，上周末他數(shù)了數(shù)自己的零花錢共有120元，下表是小華本周零花錢記錄情況，+號表示當天的零花錢有節(jié)余，-號表示當天的零花錢超出預算：星期一二三四五六日零花錢+3-4+3+2+1-5+5請你幫小華算一算，本周小華哪天的零花錢總數(shù)最多？哪天的零花錢總數(shù)最少？（2）本周末小華的零花錢總數(shù)比上周末多還是少？學生展示上面問題的解答方法，引出課題（三）探究新知上圖是流花河的水文資料（單位：米）1.如果把流花河的警戒水位記為0點，那么其他數(shù)據(jù)可以分別記為什么？2.下表是小明記錄的今年雨季流花河一周內(nèi)的水位變化情況（上周末的水位達到警戒水位）。星期一二三四五六日水位變化/米++++注：正號表示水位比前一天上升，負號表示水位比前一天下降。（1）本周哪一天流花河的水位最高？哪一天水位最低？它們位于警戒水位之上還是之下？與警戒水位的距離分別是多少？(2)與上周末相比,本周末流花河水位是上升了還是下降了?(3)請完成下面的本周水位記錄表:星期一二三四五六日水位記錄（米）(4)以警戒水位為0點,用折線統(tǒng)計圖表示本周的水位情況。對（1）、（20）、(3)學生小組合作交流后全班交流。（4）有教師指導學生完成（四）鞏固練習1.光明中學初一（1）班學生的平均身高是160厘米.（1）下表給出了該班6名同學的身高情況（單位：厘米），試完成下表：姓名小明小彬小麗小亮小穎小山身高159154165身高與平均身高的差值-1+20+3（2）誰最高？誰最矮？（3）最高和最矮的學生身高相差多少？2.9.11事故后，美國股市出現(xiàn)狂跌，股市指數(shù)一度跌到歷史最低點，后經(jīng)政府宏觀調(diào)控，稍有反彈，下表是某周的股市指數(shù)升跌情況，+號表示指數(shù)比頭一天上升，-號表示指數(shù)比頭一天下跌：時間升跌情況星期一+100點星期二-50點星期三+60點星期四+20點星期五-70點本周內(nèi)哪天股市指數(shù)最高？哪天股市指數(shù)最低？本周五的股市指數(shù)比上周五的股市指數(shù)高還是低？若將上周五的股市指數(shù)記為0點，請你畫出本周的股市指數(shù)折線圖。（五）課堂小結(jié)1.知識歸納：利用正、負數(shù)表示相反意義的量，