習(xí)作：學(xué)寫倡議書【教材解析】本單元的主題是“保護(hù)環(huán)境”，本次習(xí)作“學(xué)寫倡議書”由單元主題生發(fā)開來，習(xí)作內(nèi)容可以圍繞環(huán)境保護(hù)方面的內(nèi)容寫，圍繞珍惜資源、保護(hù)環(huán)境等問題提出建議，使環(huán)保意識扎根心中，并轉(zhuǎn)化為日常的行為，也可以結(jié)合自己的生活實(shí)際或自己關(guān)心的其他問題寫，是一次密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的實(shí)用性練習(xí)。第一部分是明確習(xí)作內(nèi)容。教材以“號召同學(xué)節(jié)約用水”等想法為例，點(diǎn)明倡議書的適用范圍：當(dāng)自己有了一個(gè)明確的想法，希望得到別人的支持時(shí)，就需要寫一份倡議書。提示學(xué)生閱讀“倡議書”的范例，交流要注意的問題。第二部分是提供倡議書的范例，指導(dǎo)學(xué)生寫倡議書。教材以例文和批注的形式，從標(biāo)題、稱呼、正文及署名日期等方面給予了具體指導(dǎo)，說明寫倡議書在內(nèi)容和格式上需要注意的問題。具體來說，標(biāo)題要鮮明，能清楚地表達(dá)倡議的主題，使閱讀者能夠一目了然地把握倡議的主要觀點(diǎn)。稱呼語，要依據(jù)倡議的對象來寫，一般寫在標(biāo)題下方頂格處，當(dāng)然有時(shí)也可以不用稱呼語，而只在正文中點(diǎn)明倡議的對象。正文是倡議書的主體，可以分三個(gè)層次把倡議的內(nèi)容寫清楚：第一，寫清楚為什么要發(fā)出這個(gè)倡議；第二，把具體的倡議內(nèi)容寫清楚，要突出要點(diǎn)、層次清楚，可以分點(diǎn)分段說明；第三，寫一兩句鼓動(dòng)性的、呼吁性的語言。倡議書的最后，是署名與日期，格式與書信相仿。第三部分是提出習(xí)作要求，明確交代本次習(xí)作任務(wù)是“就關(guān)心的問題寫一份倡議書”，并鼓勵(lì)學(xué)生走向生活，根據(jù)倡議的不同對象，將倡議書發(fā)布在合適的地方，使倡議真正發(fā)揮作用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.能就自己關(guān)心的問題寫一份倡議書。2.寫倡議書能做到格式正確、內(nèi)容清楚。【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會用正確格式寫一份倡議書，知道什么是倡議書，明確倡議書的格式，掌握怎么寫倡議書?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】發(fā)現(xiàn)生活中浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象，通過交流掌握倡議書具體內(nèi)容的寫作方法。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)。第一課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）【教學(xué)過程】一、揭題導(dǎo)入，聚焦問題1.導(dǎo)入：（出示課件3）同學(xué)們，倡議書是我們在生活中常見的一種應(yīng)用文體，在現(xiàn)實(shí)社會中有著比較廣泛的應(yīng)用，見過哪些倡議書呢？教師展示倡議書。（出示課件4）教師：今天就讓我們拿起手中的筆，就自己關(guān)心的問題寫一份倡議書，寫一寫不良的現(xiàn)象，寫一篇格式正確、內(nèi)容清楚，倡議書，呼吁身邊的人重視，為打造美好的家園做出一份貢獻(xiàn)，好嗎？（板書課題：學(xué)寫倡議書）2.閱讀習(xí)作要素，了解習(xí)作重點(diǎn)（出示課件5）（1）教師過渡：同學(xué)們，我們先來翻開單元頁，本單元的語文要素是抓住關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點(diǎn)，本單元的習(xí)作素養(yǎng)是什么。預(yù)設(shè)：學(xué)寫倡議書。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生明確：就自己關(guān)心的問題寫一份倡議書，做到格式正確、內(nèi)容清楚。（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，有利于引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生們從頭腦中搜集內(nèi)容，盡快走進(jìn)今天寫作的課堂。）二、呈現(xiàn)話題，明確習(xí)作內(nèi)容寫倡議書的目的：（出示課件6）如果你有一個(gè)想法希望得到大家的支持，并一起去實(shí)施，可以寫一份倡議書。如，號召同學(xué)節(jié)約用水、不使用一次性用品，倡議居民進(jìn)行垃圾分類。合作交流：讀讀下面的倡議書，和同學(xué)交流寫倡議書的方法是什么呢?學(xué)生合作探究，討論交流。（出示課件7）預(yù)設(shè)1:標(biāo)題要鮮明。預(yù)設(shè)2:依據(jù)倡議的對象寫稱呼。有時(shí)也可以不用稱呼，在正文中點(diǎn)出即可。預(yù)設(shè)3:正文寫清楚倡議的內(nèi)容，可以分點(diǎn)說明。預(yù)設(shè)4:最后要署名并寫上日期。教師引導(dǎo)：下面，我們一起仿照上面的例子，就你關(guān)心的問題寫一份倡議書。教師提問：我們寫好了倡議書要通過什么渠道發(fā)布呢?預(yù)設(shè):（出示課件8）根據(jù)倡議的對象，將倡議書發(fā)布在合適的地方，如校園的公告欄、小區(qū)的布告欄、網(wǎng)絡(luò)論壇。三、指導(dǎo)審題，關(guān)注習(xí)作重點(diǎn)（出示課件9）教師引導(dǎo)：下面我們來一起總結(jié)一下本次習(xí)作的重點(diǎn)吧。預(yù)設(shè)1：就自己關(guān)心的問題或希望得到大家支持的想法寫一份倡議書。預(yù)設(shè)2：格式正確，內(nèi)容清楚，針對性強(qiáng)。預(yù)設(shè)3：根據(jù)倡議的對象，選擇合適的地方發(fā)布倡議書。教師總結(jié)：這次習(xí)作要就自己關(guān)心的問題或希望得到大家支持的想法寫一份倡議書，要求格式正確，內(nèi)容清楚，針對性強(qiáng)，并能根據(jù)倡議的對象，選擇合適的地方發(fā)布倡議書。教師板書：自己關(guān)心的問題或希望得到大家支持的想法格式正確合適的地方發(fā)布（設(shè)計(jì)意圖：通過具體指導(dǎo)，讓學(xué)生明白寫作內(nèi)容、習(xí)作重點(diǎn)及具體要求。）四、拓展思路，指導(dǎo)選材技巧1.根據(jù)習(xí)作提示，指導(dǎo)學(xué)生選材（1）寫作內(nèi)容（出示課件10）教師引導(dǎo)學(xué)生明確：倡議書是由某一個(gè)人、組織或社團(tuán)擬訂，就某事向社會提出建議或提議社會成員共同去做某事的書面文章，如“節(jié)約用水倡議書”“保護(hù)益鳥倡議書”等。（出示課件11）我們可以針對哪些不文明的現(xiàn)象或問題發(fā)出倡議？針對這些現(xiàn)象或問題，你覺得倡議的具體內(nèi)容可以是哪些方面？伙伴1：我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)們有很多不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，如：如上課回答問題不積極、起綽號、說臟話等。我想向同學(xué)們發(fā)出上課積極回答問題、互相尊重、使用文明用語等倡議。（出示課件12）伙伴2：我們也可以針對日常生活中的一些問題發(fā)出倡議，如，倡議大家注意交通安全、食品安全等各類安全事項(xiàng)，倡議大家遵守社會公德等?；锇?：我覺得環(huán)境污染也是一個(gè)很嚴(yán)重的問題，不管是學(xué)校還是社區(qū)，都存在著一定的環(huán)境污染，我想針對這個(gè)問題發(fā)出倡議，如，愛護(hù)校園一草一木、社區(qū)垃圾分類等。老師提醒大家：除了以上同學(xué)們討論的這些，其他你關(guān)心的問題也可以發(fā)出倡議。注意倡議內(nèi)容要體現(xiàn)出正能量。下面，讓我們一起畫個(gè)思維導(dǎo)圖，總結(jié)一下吧！（設(shè)計(jì)意圖：通過分析習(xí)作提示中生活中的不文明現(xiàn)象，旨在讓學(xué)生明確活動(dòng)可以有很多選擇，打開學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生交流與分享的興趣。）（3）巧用導(dǎo)圖，總結(jié)思路（出示課件13）教師引導(dǎo)：我們可以就哪些問題發(fā)出倡議呢？預(yù)設(shè)1：針對學(xué)校生活中的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行文習(xí)慣等問題發(fā)出倡議：不上課積極回答問題、課下主動(dòng)完成作業(yè)；互相尊重、文明用語、愛護(hù)學(xué)校公共財(cái)產(chǎn)、不在樓梯間打鬧等……預(yù)設(shè)2：針對日常生活的安全方面和其他方面的問題發(fā)出倡議：遵守交規(guī)、杜絕三無食品、健康上網(wǎng)、安全出行；勤儉節(jié)約、公共場所不大聲喧嘩、不做“低頭族”……預(yù)設(shè)3：針對環(huán)境衛(wèi)生方面的問題發(fā)出倡議：文明養(yǎng)狗、文明晾曬、愛護(hù)花草、社區(qū)垃圾分類……2.（出示課件14）指導(dǎo)學(xué)生照樣子，說一說你有什么倡議①學(xué)習(xí)小伙伴的倡議學(xué)習(xí)小伙伴1：我的想法是號召大家節(jié)約用水，我倡議大家從身邊的小事做起：一水多用，及時(shí)關(guān)閉水龍頭……這些都是我們小學(xué)生力所能及的事情。學(xué)習(xí)小伙伴2：我的想法是組織大家一起加強(qiáng)體育鍛煉，我倡議大家放下手機(jī)，走出家門，在小區(qū)的活動(dòng)場地上奔跑游戲。這樣既能增進(jìn)大家的交流，又能鍛煉身體。（出示課件15）學(xué)習(xí)小伙伴3：我的想法是加強(qiáng)教室衛(wèi)生管理，我倡議每個(gè)人不隨手扔垃圾，值日生要切實(shí)負(fù)起責(zé)任來，大家相互監(jiān)督，共同進(jìn)步。②我的想法是，我倡議。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)小伙伴的提示，說清楚自己發(fā)現(xiàn)了什么問題，自己有什么倡議。（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)小伙伴的表達(dá)與分享，讓學(xué)生明確自己發(fā)現(xiàn)了什么問題，自己有什么倡議，指導(dǎo)學(xué)生確定倡議書的現(xiàn)象、方向、內(nèi)容、對象，拓寬學(xué)生思路，并聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。）教師過渡：同學(xué)們倡議真不錯(cuò)啊。但我們應(yīng)該如何寫倡議書呢？下面我們一起跟著課本學(xué)一學(xué)寫作方法吧。五、研讀課文片段，學(xué)習(xí)寫作方法教師過渡：同學(xué)們，讓我們一起跟著課本學(xué)習(xí)一下如何正確、規(guī)范的寫倡議書吧！1.明確倡議書的格式。（出示課件16、17）教師引導(dǎo)：請同學(xué)們看下下面這則倡議書一共包括哪幾部分？第一步：標(biāo)題要鮮明，要圍繞倡議的內(nèi)容來總結(jié)概括，比如“節(jié)約用水”，簡單明了。第二步：稱呼頂格寫，有時(shí)不用寫稱呼，在正文中出現(xiàn)即可。第三步：正文是倡議書的重點(diǎn)部分，要寫清楚倡議的內(nèi)容，最好分小點(diǎn)來寫，不僅條理清晰，而且有層次感。每小點(diǎn)書寫時(shí)注意開頭空兩格。第四步：第四步：署名并寫上日期。署名可以是單位，也可以是個(gè)人。署名的下方寫上日期。2.寫明倡議的背景、原因和目的（出示課件18）第一步：指出問題的嚴(yán)重性（出示課件18）教師引導(dǎo)學(xué)生本單元課文《只有一個(gè)地球》地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻(xiàn)的。但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。(《只有一個(gè)地球》)文章所寫指出了什么問題的嚴(yán)重性呢？教師指名學(xué)生自由表達(dá)。教師總結(jié)：（出示課件19）地球本身有著豐富的礦產(chǎn)資源，為人類生存作出貢獻(xiàn)。但由于人類自身的行為，給自然資源乃至整個(gè)生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)重的后果。教師過渡：同學(xué)們說得都很好，下面我們一起去看一看怎樣說明問題的利害關(guān)系呢？第二步：說明問題的利害關(guān)系。（出示課件20）只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！(《只有一個(gè)地球》)自由朗讀這段話，思考：片段說明了問題的嚴(yán)重性與利害關(guān)系呢？預(yù)設(shè)：這段話說明了問題的嚴(yán)重性與利害關(guān)系：如果地球遭到破壞，我們?nèi)祟惤K將會付出代價(jià)。過渡：倡議的內(nèi)容是正文的重點(diǎn)部分，接下來讓我們來學(xué)習(xí)怎樣把內(nèi)容寫具體吧！3.倡議的內(nèi)容寫具體。（出示課件21）倡議的內(nèi)容是正文的重點(diǎn)部分，一定要具體化。開展怎樣的活動(dòng)、都做哪些事情、具體要求是什么，均需一一分條開列，這樣寫清晰明確，使讀者一目了然。過渡：接下來讓我們來看一篇倡議書，請同學(xué)們小組討論并指出這篇倡議書是如何把內(nèi)容寫具體的呢？（出示課件22）為此，我們向全校同學(xué)發(fā)出節(jié)約用水的倡議，讓我們從今天起努力做到以下幾點(diǎn)：1.洗漱時(shí)，及時(shí)關(guān)掉水龍頭。2.一水多用，充分利用水資源。如，用淘米水澆花，用洗臉?biāo)疀_廁所。3.制作“節(jié)約用水”的標(biāo)簽并張貼。4.看到浪費(fèi)水的行為，要及時(shí)勸說并制止。(《“節(jié)約用水”倡議書》)預(yù)設(shè)：倡議內(nèi)容具體，措施切實(shí)可行，并且分條列點(diǎn)，使解決問題的方法一目了然。圍繞同一問題，作者從不同角度說明做法，語言簡潔，內(nèi)容全面，清晰明了。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確倡議書的格式、寫明倡議的背景、原因和目的、把倡議的內(nèi)容寫具體。結(jié)合課文典型倡議書，讓內(nèi)容表達(dá)更加真實(shí)可感。）3.借助片段學(xué)技法教師過渡：學(xué)習(xí)了這么多的習(xí)作技巧，現(xiàn)在我們一起去看看學(xué)習(xí)小伙伴寫的片段吧，邊讀邊分析小伙伴們的倡議書是否準(zhǔn)確、規(guī)范。片段一:（出示課件23、24）隨著科技的進(jìn)步和社會的發(fā)展，人們的生活水平逐漸提高，有些人開始不滿足于日常飲食，打起了野生動(dòng)物的主意?？墒?，生活在自然界中的動(dòng)物自身會攜帶許多的病毒與寄生蟲，這些不可控的因素會損害人類的身體健康。因此，我們要拒食野味，需要做到以下幾，點(diǎn)：1.自己不吃，勸阻他人吃，看見有人買賣，可以向有關(guān)部門舉報(bào)。2.自己不抓，勸阻他人抓，看見有人獵條，及時(shí)制止并舉報(bào)。3.學(xué)習(xí)保護(hù)野生動(dòng)物及防控野生動(dòng)物疫源、疫病等相關(guān)知識，樹立正確的保護(hù)觀念。4.有關(guān)部門加強(qiáng)對保護(hù)野生動(dòng)物的立法，并依法對捕殺、食用野生動(dòng)物的人進(jìn)行懲治。預(yù)設(shè)1：發(fā)出倡議書的背景及原因、目的清楚明了，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活來寫，讓人們在讀倡議書的同時(shí)能自覺地進(jìn)行對照與審視。預(yù)設(shè)2：通過分條列述，把“拒絕野味”的倡議一一說明。第一條從“吃”做起，第二條從“抓”強(qiáng)調(diào)，第三條談“保護(hù)”，三條逐層深入，有理有據(jù)。預(yù)設(shè)3：在倡議的內(nèi)容上，還可以從法律的角度來強(qiáng)調(diào)吃野味的嚴(yán)重后果 過渡：同學(xué)們說得都很好，我們繼續(xù)看一下片段二寫得如何呢？需要怎樣修改呢？片段二:（出示課件25、26）水是萬物賴以生存的基礎(chǔ)，離開水，生命將不復(fù)存在。全世界的淡水只占水資源的7%，而可以欣用的淡永只有0.8%。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，水資源日益缺乏，浪費(fèi)水的現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，合理用水、增強(qiáng)節(jié)水意識變得越來越重要。因此，我提出以下倡議：1.一水多用，循環(huán)利用；2.保護(hù)水資源，不隨意排放污水，不隨意傾倒垃圾；3.節(jié)約用水，勇于對浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象說“不”。預(yù)設(shè)1：片段通過具體數(shù)據(jù)指出淡水資源的匱乏，把人類面臨的缺水危機(jī)展現(xiàn)得淋漓盡致，讓人一目了然。預(yù)設(shè)2：倡議的前兩條實(shí)際就是指“一水多用，循環(huán)利用”，可以概括為一條。 預(yù)設(shè)3：最后四條倡議的描寫過于瑣碎，內(nèi)容重復(fù)，要點(diǎn)不清。第3、4條可以合并為“保護(hù)水資源，不隨意排放污水，不隨意傾倒垃圾”；第5、6條可以合并為“節(jié)約用水，勇于對浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象說‘不’”。（設(shè)計(jì)意圖：通過對學(xué)習(xí)小伙伴所寫的片段進(jìn)行解讀，旨在讓學(xué)生明確寫作過程中可以運(yùn)用的寫作技巧，通過評改習(xí)作片段，為完成和修改整篇習(xí)作作鋪墊。）六、佳作欣賞，學(xué)習(xí)技巧（出示課件27）1.過渡：跟著課本學(xué)習(xí)后，我們一起來學(xué)習(xí)一篇例文《“加強(qiáng)思想道德建設(shè)”倡議書》。我們先來看這篇例文的寫作提綱，并積累例文中的新鮮詞語。教師總結(jié)：列提綱是一種提示，也是一個(gè)框架。所以，列提綱有助于同學(xué)們理清思路。2.閱讀賞析習(xí)作，學(xué)習(xí)習(xí)作技巧（出示課件28—33）教師引導(dǎo)：我們一起來讀一讀習(xí)作例文，邊讀邊思考例文亮點(diǎn)在哪里?！凹訌?qiáng)思想道德建設(shè)”倡議書李維親愛的同學(xué)們：加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，是學(xué)校教育的重要內(nèi)容。我們平時(shí)在報(bào)刊、電視和網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常看到黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)心未成年人健康成長的新聞在日常學(xué)習(xí)中也可以感受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們不斷對我們加強(qiáng)思想道德方面的教育。為了把我們培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，全社會是多么關(guān)心我們的成長啊！在此，我向全校同學(xué)發(fā)出加強(qiáng)自身思想道德建設(shè)的倡議。1.立志成才，報(bào)效祖國。我們要熱愛祖國，把實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢作為自己的夢想，從小樹立立志成才、報(bào)效祖國的偉大理想。我們要時(shí)刻銘記自己是一名中國人，時(shí)刻牢記建設(shè)美麗中國的神圣使命。2.勤奮學(xué)習(xí)，熱愛科學(xué)。當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)科技改變世界，科技改變生活。各個(gè)國家之間競爭激烈，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展起到了關(guān)鍵性作用。因此，我們要勤奮學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，熱愛科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)，傳播科學(xué)，用學(xué)到的科學(xué)知識把祖國建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)。3.文明修身，健全人格。我們是祖國的未來，民族的希望。我們要大力弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀，嚴(yán)格遵守《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，努力培養(yǎng)自己的核心素養(yǎng)，學(xué)會交流與合作，加強(qiáng)體育鍛煉，遵守法律法規(guī)，維護(hù)社會公德，養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣，塑造良好的心理素質(zhì)，培養(yǎng)健全的人格、健康向上的審美情趣和高尚的道德情操。同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在做起，從一言一行做起，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，不斷加強(qiáng)自己的思想道德修養(yǎng)不斷規(guī)范自己的言談舉止，為成為一名中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人而努力奮斗吧！李維12月25日各小組匯報(bào)交流，全班評議。預(yù)設(shè)1：小作者思路開闊，指出發(fā)出倡議的背景。預(yù)設(shè)2：列出三條加強(qiáng)思想道德建設(shè)的建議，并對每條建議提出細(xì)致、具體的要求。預(yù)設(shè)3：結(jié)尾發(fā)出號召，內(nèi)容積極向上，號召力強(qiáng)。（設(shè)計(jì)意圖：通過展示學(xué)習(xí)小伙伴的佳作，旨在讓學(xué)生更加深刻地理解本單元的習(xí)作要求，通過對本篇習(xí)作方法和技巧的分析，旨在讓學(xué)生參考與借鑒，從而更好地完成自己的習(xí)作。）教師小結(jié)：（出示課件34）這篇文章有兩處突出特點(diǎn)，值得我們學(xué)習(xí)。其一，格式規(guī)范，語言流暢。小作者嚴(yán)格按照倡議書的格式，發(fā)出了“加強(qiáng)思想道德建設(shè)”的倡議。整篇文章語言流暢自然，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。其二，觀點(diǎn)鮮明，立意高遠(yuǎn)。小作者在倡議書的題目中鮮明地亮明了自己的觀點(diǎn)，正文第1自然段介紹了發(fā)出倡議的背景、原因,接下來的三項(xiàng)倡議內(nèi)容具體、思想健康、積極向上、切合時(shí)代主題，表現(xiàn)出了新時(shí)代學(xué)生的良好精神風(fēng)貌。七、巧擬題目，學(xué)列提綱1.交流擬題方法。教師提問：我們考慮哪些方面來為本次習(xí)作擬題？（出示課件35）預(yù)設(shè)1：直接用文體名。例如：《倡議書》。預(yù)設(shè)2：以“倡議內(nèi)容+倡議書”擬題。例如：《“節(jié)約用水”倡議書》《“綠色出行”倡議書》。2.依照范例，學(xué)習(xí)寫作提綱。（出示課件36、37、38）結(jié)合課件，交流如何列寫作提綱預(yù)設(shè)：“保護(hù)環(huán)境”倡議書。倡議對象：親愛的同學(xué)們。倡議背景、目的：環(huán)境問題是全世界所面臨的共同問題，人類要想在地球上安居樂業(yè)，就要保護(hù)大自然，愛護(hù)地球。倡議舉措：①學(xué)習(xí)環(huán)保知識，樹立環(huán)保意識。②保護(hù)資源，提倡垃圾分類。③提倡綠色出行。④遇到破壞環(huán)境的不文明行為要敢于制止。呼吁：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)！讓我們攜起手來，從自身做起，用實(shí)際行動(dòng)投入環(huán)保活動(dòng)中來！落款：署名和日期。3.提出倡議書格式：你打算如何命題？你想怎么稱呼他們？你倡議書的背景、目的是什么呢？你倡議書的倡議內(nèi)容是什么呢？你倡議書要呼吁的是什么呢？你在什么地方落款呢？（設(shè)計(jì)意圖：連續(xù)發(fā)問，引起學(xué)生的思考，從而使學(xué)生們在大腦中過一遍倡議書的格式，為寫作明確思路。）4.學(xué)生編寫寫作提綱。（出示課件39）教師巡視指導(dǎo)。師生交流提綱內(nèi)容，教師相機(jī)引導(dǎo)，幫助學(xué)生完善提綱內(nèi)容。學(xué)生修改提綱。（設(shè)計(jì)意圖：列出提綱，為學(xué)生寫作找準(zhǔn)了方向，為寫作分清了結(jié)構(gòu)、段落。）八、積累素材，動(dòng)筆寫作（出示課件40—51）學(xué)生自主閱讀習(xí)作素材。教師引導(dǎo)：接下來就請同學(xué)們按照擬定好的習(xí)作提綱，把自己心中的好地方形成習(xí)作吧。學(xué)生動(dòng)筆完成習(xí)作。教師巡視指導(dǎo)?！景鍟O(shè)計(jì)】學(xué)寫倡議書自己關(guān)心的問題或希望得到大家支持的想法格式正確合適的地方發(fā)布署名、日期署名、日期第二課時(shí)（范文+點(diǎn)評+升格）【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)回顧，確定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.教師引導(dǎo)：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了寫倡議書的要點(diǎn)，還記得嗎？預(yù)設(shè)1：倡議書內(nèi)容包括標(biāo)題、稱呼、正文、署名與日期等部分，其中正文又分為三部分內(nèi)容：倡議原因、倡議內(nèi)容、發(fā)出呼吁。預(yù)設(shè)2：倡議書的格式：標(biāo)題（第一行居中）、稱呼（空一格頂格寫）、署名與日期（右下角，署名在上，日期在下）組織交流：你認(rèn)為什么樣的倡議書才是一份合格的倡議書？預(yù)設(shè)1：格式正確，符合要求預(yù)設(shè)2：條理清楚，內(nèi)容清楚預(yù)設(shè)3：建議具體，易操作教師過渡：這節(jié)課我們就讓我們根據(jù)這兩條評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行習(xí)作互議和修改吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：回顧上節(jié)課所學(xué)的知識，既是復(fù)習(xí)知識，又為后面的習(xí)作評價(jià)、修改做準(zhǔn)備。）二、評析習(xí)作，分享交流1.教師引導(dǎo)：這是我們這次習(xí)作的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，我們按照評星的方式，請小組合作互評習(xí)作，每項(xiàng)最多5星。將自己認(rèn)為他人需要修改的地方做好標(biāo)記，并給出修改建議。2.組織交流：下面我們請兩位同學(xué)讀一下自己的倡議書，臺下的同學(xué)可以結(jié)合習(xí)作評價(jià)表進(jìn)行點(diǎn)評。三、佳作欣賞，全班共評1.（出示課件3--10）例文一：“節(jié)約資源”倡議書指明學(xué)生讀，讀后交流：認(rèn)為這篇文章寫得很好，好在哪里？預(yù)設(shè)：（1）引用科學(xué)家的研究結(jié)論，證明地球是目前人類唯一可以生存的星球，以此發(fā)出倡議。（2）小作者從三方面寫出倡議的內(nèi)容，每方面又列舉出五小點(diǎn)，做法切實(shí)可行。（3）結(jié)尾發(fā)出呼吁，號召人們行動(dòng)起來。（出示課件11）教師小結(jié)：小作者開頭引用科學(xué)家的研究結(jié)論，指出保護(hù)地球的重要性；中間從節(jié)約紙張、節(jié)約用水、節(jié)約用電三個(gè)方面提出切實(shí)可行的建議，每一大點(diǎn)建議又具體列出五小點(diǎn)，緊貼人們的日常生活實(shí)際，非常有針對性和實(shí)用性；結(jié)尾發(fā)出有力號召，呼吁人們共同行動(dòng)起來，節(jié)約資源，保護(hù)地球。倡議書條理清晰，格式規(guī)范。2.（出示課件12--16）例文二：“保護(hù)生態(tài)環(huán)境”倡議書師生共讀，讀后交流：這篇文章哪寫得好，你最欣賞哪里？交流、討論。教師小結(jié)：（出示課件17）這份倡議書，小作者善于運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，提醒人們浪費(fèi)資源、破壞環(huán)境會使我們的“地球村”變得污濁，并結(jié)合具體的生活習(xí)慣，向大家提出了切實(shí)可行的五條倡議，結(jié)尾再次回扣主題，號召大家參與到節(jié)能環(huán)保中來。倡議書條理清晰，情感真切，很有感染力。3.（出示課件18--22）例文三：“節(jié)約用水”倡議書這篇文章有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？小組內(nèi)討論交流。預(yù)設(shè)：（1）開篇描寫校園存在的長流水現(xiàn)象，引出我國水資源的現(xiàn)狀，點(diǎn)出倡議的原因。（2）發(fā)出倡議，倡議內(nèi)容清晰明了，從思想、行為等方面提出了應(yīng)該注意節(jié)約用水的地方，有一定的教育意義，我們也要在生活中注意這些細(xì)節(jié)。（3）結(jié)尾發(fā)出號召呼吁大家節(jié)約用水，真誠懇切，富有感染力。（出示課件23）教師小結(jié)：小作者開篇描述校內(nèi)水資源浪費(fèi)的現(xiàn)象，然后結(jié)合我國水資源的現(xiàn)狀提出倡議，倡議內(nèi)容分條列出，條理清晰，讓人一目了然。結(jié)尾發(fā)出號召，言辭懇切，人們易于接