教學(xué)設(shè)計(jì)一、課題：4*梅花魂二、主備人：魏林軍三、教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)“葬、腮、虬、玷”等13個(gè)生字。2.默讀課文。通過(guò)課文寫的外祖父的幾件事，體會(huì)外祖父眷戀祖國(guó)的感情。3.讀懂課文題目，了解梅花的品格。四、教學(xué)重難點(diǎn)：1.默讀課文。通過(guò)課文寫的外祖父的幾件事，體會(huì)外祖父眷戀祖國(guó)的感情。2.讀懂課文題目，了解梅花的品格。五、教學(xué)方法：引導(dǎo)自讀自悟以讀代講六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件七、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)八、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)步驟師生活動(dòng)（集體備案）備案（個(gè)人修改）古詩(shī)導(dǎo)入，初識(shí)梅花初讀感知，理清結(jié)構(gòu)檢查生字詞預(yù)習(xí)情況指導(dǎo)學(xué)生寫小標(biāo)題通過(guò)情境引入對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)總結(jié)升華，表達(dá)情感質(zhì)疑課文題目，感悟愛國(guó)之心品讀段落，感悟表達(dá)拓展延伸，情感升華一古詩(shī)導(dǎo)入，初識(shí)梅花1.談話導(dǎo)入，引出梅花。（1）教師導(dǎo)語(yǔ)：“梅蘭竹菊”被譽(yù)為花中四君子，梅居首位。元代王冕寫了一首關(guān)于梅花的詩(shī)，大家想讀嗎？（想）（課件出示《墨梅》）（2）教師示范讀，學(xué)生齊讀。思考：你心目中的梅花是怎樣的？2.出示寒梅傲雪圖，引出課文題目。古往今來(lái)，多少人通過(guò)畫梅、唱梅、寫梅來(lái)贊美梅花。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)與梅花有關(guān)的動(dòng)人故事。板書課文題目，齊讀課文題目。（板書：梅花魂）二初讀感知，理清結(jié)構(gòu)1.請(qǐng)同學(xué)們帶著下面兩個(gè)問(wèn)題默讀課文，邊讀邊思考。（課件出示閱讀提示）默讀課文。說(shuō)說(shuō)：課文寫了外祖父的哪幾件事，表達(dá)了外祖父怎樣的思想感情，再和同學(xué)你對(duì)題目的理解。2.檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。（課件出示詞語(yǔ)）課件出示葬身腮邊玷污鄭重秉性涼颼颼碼頭撩亂手絹華僑眷戀指名學(xué)生讀，正音，再齊讀。3.全班交流匯報(bào)：課文寫了外祖父的哪幾件事？4.指導(dǎo)學(xué)生寫小標(biāo)題。能不能用小標(biāo)題的形式概括課文寫了外祖父的哪幾件事？如第2自然段可以概括為“讀詩(shī)詞落淚”。5.引導(dǎo)學(xué)生概括小標(biāo)題。指名學(xué)生說(shuō)，相機(jī)出示課件。6.課文寫了外祖父的五件事，表達(dá)了外祖父怎樣的思想感情？（表達(dá)了外祖父喜愛梅花，深深地眷戀祖國(guó)的思想感情）7.通過(guò)情境引入對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。（1）讓時(shí)光倒流，讓我們一起回顧往昔，追憶外祖父往日的情懷。你瞧，那梨花木大交椅上，外祖父一遍又一遍地教“我”讀唐詩(shī)宋詞。用橫線畫出外祖父教“我”讀的詩(shī)詞。（2）指名學(xué)生讀畫線的詩(shī)句。（3）這三句詩(shī)是寫什么的詩(shī)？（寫思鄉(xiāng)的詩(shī)）每當(dāng)讀到這類詩(shī)詞，外祖父總會(huì)淚雨紛紛，這是為什么？（外祖父非常思念家鄉(xiāng)）8.探尋落淚緣由，感受濃濃鄉(xiāng)愁。（1）詩(shī)句里不絕的鄉(xiāng)思、無(wú)邊的愁緒，勾起外祖父滿腔的鄉(xiāng)愁，怎能不潸然淚下呢？課文中共三次寫到了外祖父的眼淚，另外兩次是什么時(shí)候，在什么情況下落淚的呢？請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)并畫上波浪線。（2）指名學(xué)生讀畫波浪線的句子。（3）外祖父三次落淚，表達(dá)了外祖父怎樣的思想感情？（表達(dá)了外祖父思念祖國(guó)的思想感情）9.教師小結(jié)：三質(zhì)疑課文題目，感悟愛國(guó)之心1.回歸課文題目，引導(dǎo)質(zhì)疑。師：看到課文題目，你有什么疑問(wèn)嗎？生：魂是什么意思？梅花有魂嗎？梅花的魂是什么呢？2.細(xì)讀課文，釋疑“梅花魂”。（1）在學(xué)習(xí)的過(guò)程中善于提出自己的疑問(wèn)，這很好，但是真正會(huì)學(xué)習(xí)的人不僅能提出問(wèn)題，還會(huì)自己解決問(wèn)題。其實(shí)這些問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)就在于題目中的一個(gè)字——“魂”，那么“梅花魂”到底是指什么呢？瀏覽課文，找到課文中能解釋“梅花魂”的句子。（課件出示課文第13自然段）（2）師引導(dǎo)：原來(lái)梅花魂就是梅花的秉性，梅花的秉性是什么？（3）教師小結(jié)：此刻讓我想到了古詩(shī)句“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開”“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”。原來(lái)，外祖父喜歡梅花，就是喜歡梅花的秉性，梅花的魂。大家現(xiàn)在知道梅花的魂是什么了嗎？（梅花不怕寒冷、不怕風(fēng)欺雪壓的精神）3.由物及人，領(lǐng)悟精神。4.品讀重點(diǎn)段落。5.感悟表達(dá)。這篇課文借梅花贊美了具有梅花精神的人，這是什么表達(dá)方法？（借物喻人）第13自然段解釋了題目的意思，在習(xí)作中這叫什么手法？（點(diǎn)明主題）6.體會(huì)文章的中心思想。7.教師小結(jié)：其實(shí)，這句話不僅僅是外祖父對(duì)鶯兒說(shuō)的，更是他老人家自己的心靈獨(dú)白。他漂泊海外，作為中國(guó)人的氣節(jié)沒有變，對(duì)祖國(guó)的愛沒有變，就像他深愛的梅花一樣，有品格，有靈魂，有骨氣。（板書：愛國(guó)心）四拓展延伸，情感升華1.師生配樂(lè)齊唱《我的中國(guó)心》。2.教師總結(jié)：學(xué)了這篇課文，老師希望你們也做一個(gè)有梅花精神的人，不