課題18.空中樓閣課型閱讀課時(shí)1知識(shí)與技術(shù)：1.正確認(rèn)讀本課的生字和由這些生字構(gòu)成的詞語(yǔ)。2.有感情地朗誦課文。3.感覺空中樓閣景觀的奇特，領(lǐng)會(huì)課文的語(yǔ)言美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和探究大自然神奇的興趣。過程與方法：1、培育學(xué)生利用詞典、詞典進(jìn)行獨(dú)立自主的識(shí)字，提升學(xué)生聯(lián)教課目的系上下文理解詞語(yǔ)意思的能力，提升學(xué)生的閱讀能力。2、在自主學(xué)習(xí)和教師的指引下，理解課文內(nèi)容。感情、態(tài)度與價(jià)值觀：感覺空中樓閣景觀的奇特，領(lǐng)會(huì)課文的語(yǔ)言美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和探究大自然神奇的興趣。感覺空中樓閣景觀的奇特，領(lǐng)會(huì)課學(xué)法指導(dǎo)議論法要點(diǎn)文的語(yǔ)言美，激發(fā)學(xué)生熱愛大難點(diǎn)自然的感情和探究大自然神奇的興教具學(xué)具課件趣。教課方案設(shè)計(jì)企圖個(gè)案設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、情境導(dǎo)入，走進(jìn)神奇“蜃景”。課件出示：空中樓閣圖片。教師簡(jiǎn)介蜃景。學(xué)生溝通課前收集的關(guān)圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生于空中樓閣的資料。學(xué)習(xí)興趣。發(fā)問：“看了圖片，海市蜃樓給你留下了如何學(xué)生暢聊的印象？引入課題二、初讀課文，感知蜃景“神奇”。（一）自讀課文（二）指名讀課文，合時(shí)正音。

初步感知課文。（三）經(jīng)過朗誦課文，自由溝通、報(bào)告。你讀懂了什么？三、品讀課文，領(lǐng)會(huì)蜃景“神奇”1．認(rèn)識(shí)課文的主要內(nèi)容。課件出示：課文主要寫了什么時(shí)間，什么地址的空中樓閣？用“要點(diǎn)詞句發(fā)問”的方法自讀課文。抓住“常能看到神奇的蜃景”、“它卻神奇地消逝了”、“它忽又神奇地消逝了”這些句子中頻頻出現(xiàn)的詞語(yǔ)“神奇”，思慮：課文是如何表現(xiàn)空中樓閣的神奇的？你還能從哪些語(yǔ)句中感覺空中樓閣的神奇？（一）中心話題：課文是如何表現(xiàn)空中樓閣的神奇的？（二）課件出示自讀提示：課文是如何表現(xiàn)空中樓閣的神奇的？你

1．我知道課文主要寫了夏季在敦煌至陽(yáng)關(guān)、玉門關(guān)公路雙側(cè)的空中樓閣。2．我從“神奇的蜃景”知道了空中樓閣非學(xué)慣用要點(diǎn)詞句感常神奇知課文。小組議論，溝通感從哪些語(yǔ)句中感覺到海悟，指導(dǎo)朗誦。市蜃樓的神奇？1．“你常常能夠看2.請(qǐng)你用自己喜愛到前面不遠(yuǎn)處的荒漠的方式讀課文，把能夠表里，會(huì)出現(xiàn)一隊(duì)駱駝群，現(xiàn)空中樓閣的神奇的語(yǔ)響著駝鈴，載著一批風(fēng)句找出來。塵仆仆的旅人，向著沙漠中的綠洲和清泉走去?！弊x了這句話憂如看到了荒漠里的旅人和駱駝群，神奇的海市蜃景。2．“在朦朦朧朧和不行觸摸之間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，你會(huì)看到小樹林。透過綠色的樹林，你還能夠看到黃色的房子、齊整的建筑、有條有理的城市和波浪洶涌的水面連成一片，若有若無，十分壯觀。頃刻間，你會(huì)感覺自己像是進(jìn)入了太空幻夢(mèng)！”“若有若無”、“太空幻夢(mèng)”表現(xiàn)了海市蜃樓的空幻神奇。在很短的時(shí)間里，你會(huì)感覺自己進(jìn)入了虛幻奇怪的世界里。從側(cè)面說了然空中樓閣的美麗與奇特。3．“當(dāng)你感覺快要追上它的時(shí)候，它忽又

剖析感悟課文，加強(qiáng)對(duì)課文的理解感悟。神奇地消逝了，消逝得連一絲一毫的影子和痕跡都沒有了?！蓖怀隽怂纳衿婧推婀?。“影子和印跡都沒有了。”表現(xiàn)了海市蜃樓的空幻和縹緲，也說了然它是因?yàn)樘鞖夂凸獾恼凵湓斐傻?，在現(xiàn)實(shí)中不存在。4.抓住“常能看到神奇的蜃景”、“它卻神奇地消逝了”、“它忽又神奇地消逝了”。領(lǐng)會(huì)空中樓閣的神奇。5.“這不是白天夢(mèng)，也不是幻覺，而是墩煌的奇景——海市蜃樓！”想象課文所描述的畫面，試著用自己的話來描述，把心融入課文所描述的境界中去，有感情地朗誦課文，讀出那種奇特、盼望、感觸、遺憾、急迫的感覺。自讀感悟。領(lǐng)會(huì)著讀出自己的感覺。（三）學(xué)生自悟，談想象。課件出示：假如你看到這奇特的空中樓閣時(shí)，你會(huì)說些1.讓學(xué)生聯(lián)合課前什么？做些什么？收集到的資料談?wù)務(wù)J識(shí)（四）課外拓展：海到的空中樓閣形成的原

感情升華，加深感悟。市蜃樓成因。我的資料夾：課件出示：簡(jiǎn)介空中樓閣形成的原由。課件出示動(dòng)畫視頻：空中樓閣形成的原由。四、意會(huì)寫法，遷徙運(yùn)用。（一）作者是從哪幾方面來介紹空中樓閣的？作者第一交代了賞析空中樓閣的季節(jié)、地址和“神奇”的特色。以后，作者抓住“神奇”的特色詳細(xì)描述了空中樓閣的風(fēng)景。最后，課文寫了空中樓閣的“神奇”消逝。（二）在此后寫我們見到的風(fēng)趣的景觀時(shí)，就能夠運(yùn)用“先總寫特色，再詳細(xì)描述”的寫法了。

因。聯(lián)合你收集到的資料，談?wù)勀氵€知道哪些自然奇景？談感悟、談收獲

加強(qiáng)學(xué)生探究自然神奇的欲念。加深學(xué)生對(duì)寫作方法的領(lǐng)悟及運(yùn)用。部署作業(yè)。課件出示：（一）累積本課出色語(yǔ)段，摘抄下來。（二）試著背一背。（三）把你從生活中發(fā)現(xiàn)的漂亮奇特的風(fēng)景用自己的語(yǔ)言描述出來。寫在日志本上