第6頁共6頁教師年度?教學(xué)工作?總結(jié)簡(jiǎn)單?標(biāo)準(zhǔn)樣本?時(shí)光荏?苒，驀回?首，一學(xué)?期的教學(xué)?又要結(jié)束?。回顧?本學(xué)期的?語文教學(xué)?工作，我?感嘆很多?，教學(xué)中?的點(diǎn)滴涌?上心頭，?存在的問?題還需努?力解決。?現(xiàn)將本學(xué)?期的語文?教學(xué)工作?總結(jié)如下?：一、?創(chuàng)設(shè)平等?、活躍的?課堂氛圍?。教師?在新課程?中的是角?色的變化?，將不再?是知識(shí)的?傳授者和?管理者，?更是學(xué)生?發(fā)展的促?進(jìn)者和引?導(dǎo)者。在?教學(xué)中，?結(jié)合本班?的特點(diǎn)，?我在課堂?上創(chuàng)設(shè)豐?富的教學(xué)?情境，如?猜字謎、?畫畫、講?故事等，?我努力引?導(dǎo)學(xué)生從?傳統(tǒng)的接?受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)?變?yōu)樘骄?學(xué)習(xí)，讓?學(xué)生養(yǎng)成?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?掌握學(xué)習(xí)?的策略和?發(fā)展能力?，創(chuàng)設(shè)豐?富的教學(xué)?情境，激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?和學(xué)習(xí)興?趣，充分?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)積?極性。對(duì)?答得好的?，我會(huì)馬?上表揚(yáng);?有錯(cuò)的，?也及時(shí)進(jìn)?行鼓勵(lì)。?使學(xué)生從?中受到感?化和熏陶?，從而激?發(fā)出學(xué)習(xí)?的無限熱?情和創(chuàng)造?愿望，使?他們?nèi)?以赴地投?入學(xué)習(xí)，?提高對(duì)學(xué)?習(xí)活動(dòng)的?積極性。?二、狠?抓基礎(chǔ)知?識(shí)和基本?技能由?于三年級(jí)?時(shí)是中年?級(jí)的轉(zhuǎn)折?點(diǎn)，如果?處理不好?學(xué)生的能?力很難提?升。我班?學(xué)生知識(shí)?基礎(chǔ)水平?參差不齊?。為了夯?實(shí)學(xué)生基?礎(chǔ)知識(shí)和?基本技能?，我提前?根據(jù)學(xué)生?的平時(shí)表?現(xiàn)把學(xué)生?分為不同?的小組，?因材施教?，不斷提?高學(xué)生的?知識(shí)水平?。比如，?在書寫方?面，我大?力強(qiáng)調(diào)規(guī)?范性，要?求行款整?齊，字跡?工整，并?努力克服?錯(cuò)別字，?我讓寫字?不好的同?學(xué)每天在?小黑板上?寫一課生?字。又如?，在學(xué)習(xí)?生字方面?，為了讓?學(xué)生更加?深刻和注?意人容易?寫錯(cuò)的字?，讓學(xué)生?在黑板上?比賽，為?了使學(xué)習(xí)?生字不死?氣沉沉，?我利用“?小老師教?生字的方?法”或領(lǐng)?讀、賽讀?的方法教?學(xué)，這樣?學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性?高漲，而?且注意力?也集中，?當(dāng)然學(xué)習(xí)?效果是的?。三、?重視閱讀?教學(xué)進(jìn)?入中年級(jí)?學(xué)生的任?務(wù)重點(diǎn)應(yīng)?有字詞教?學(xué)轉(zhuǎn)向閱?讀教學(xué)，?因此教師?的引導(dǎo)時(shí)?非常迫切?的，必要?的。我在?教學(xué)中要?求做到“?一思、二?記、三理?解”。一?思，要做?到讀第一?遍時(shí)思考?文章的主?要內(nèi)容;?二記，要?記住文章?的故事情?節(jié)，為理?解文章主?要內(nèi)容做?好準(zhǔn)備;?三理解，?如果前兩?項(xiàng)你都做?到了，那?么文章的?中心就把?握住了，?各種練習(xí)?題做起來?就會(huì)得心?應(yīng)手。久?而久之學(xué)?生的閱讀?能力就大?大提高。?四、做?好培優(yōu)扶?差工作?五、做好?家訪工作?除了做?好校內(nèi)的?教育、管?理外，也?通過校訊?通與家長?常聯(lián)系，?多溝通，?取得家長?協(xié)助，才?能把學(xué)生?教育好。?平時(shí)我都?注意做好?這個(gè)工作?，以前有?幾個(gè)同學(xué)?經(jīng)常不按?時(shí)完成作?業(yè)，得過?且過。特?別是那些?頑皮、學(xué)?習(xí)習(xí)慣不?太好的同?學(xué)，更要?與家長共?同管教。?因此，我?及時(shí)進(jìn)行?家訪或通?過校訊通?，向家長?反映孩子?在校表現(xiàn)?，并于家?長共同商?量解決辦?法，對(duì)家?長提出加?強(qiáng)對(duì)孩子?的監(jiān)督管?理和家庭?輔導(dǎo)的要?求。這些?學(xué)生現(xiàn)在?改變很大?，基本能?及時(shí)完成?作業(yè)了，?學(xué)習(xí)成績?也提高了?不少。?六、改進(jìn)?地方作?文是我們?的大敵，?學(xué)生無法?下筆，有?些學(xué)生還?不會(huì)寫，?我真的感?到慚愧!?我會(huì)在下?學(xué)期加強(qiáng)?閱讀訓(xùn)練?，把閱讀?教學(xué)與寫?作教學(xué)緊?密結(jié)合起?來，提高?語言表達(dá)?能力。讓?學(xué)生養(yǎng)成?讀書要做?筆記的習(xí)?慣，生養(yǎng)?成“不動(dòng)?筆墨不讀?書”的好?習(xí)慣。?一個(gè)學(xué)期?的教學(xué)工?作，很快?就結(jié)束了?。我得到?了很多的?啟示，我?和學(xué)生一?同成長著?，也讓我?真正體會(huì)?到作為一?位教師“?潤物細(xì)無?聲”的內(nèi)?涵，在潛?移默化中?，張揚(yáng)他?們的個(gè)性?，做到了?教學(xué)相長?;作為教?師，還要?再進(jìn)一步?走進(jìn)新課?程，繼續(xù)?體驗(yàn)充實(shí)?的生活，?用心傾聽?花開的聲?音，享受?這美好的?人生!?教師年度?教學(xué)工作?總結(jié)簡(jiǎn)單?標(biāo)準(zhǔn)樣本?（二）?學(xué)期我任?高二兩個(gè)?班的數(shù)學(xué)?課，高二?、三班總?人數(shù)是_?___人?，高二、?四班__?__人，?總體來看?，這兩個(gè)?班的基礎(chǔ)?不太好，?學(xué)習(xí)習(xí)慣?也不太好?，兩極分?化嚴(yán)重，?文科生對(duì)?數(shù)學(xué)不太?感興趣，?特別是我?對(duì)教材不?熟悉，導(dǎo)?致我在這?學(xué)期的備?課、上課?、備學(xué)生?等方面很?吃力。雖?然是這樣?，通過我?的努力，?依據(jù)學(xué)期?初制定的?教學(xué)計(jì)劃?，已經(jīng)圓?滿完成了?這學(xué)期的?教學(xué)任務(wù)?，下面我?對(duì)這學(xué)期?的工作進(jìn)?行一下總?結(jié)。一?、在備課?方面，我?認(rèn)真鉆研?教材，注?意了解學(xué)?生，潛心?研究教法?。這學(xué)?期的教學(xué)?內(nèi)容包括?，簡(jiǎn)單幾?何體，排?列、組合?、二項(xiàng)式?定理，概?率，導(dǎo)數(shù)?。針對(duì)學(xué)?生基礎(chǔ)普?遍較差，?接受比較?慢的實(shí)際?情況，我?采取了低?起點(diǎn)，小?步子的教?學(xué)方法，?根據(jù)教材?的內(nèi)容設(shè)?計(jì)課的類?型，并對(duì)?教學(xué)過程?的程序及?時(shí)安排，?認(rèn)真寫好?每一篇教?案。每一?節(jié)課都做?到有備而?來，每堂?課都在課?前做好充?分準(zhǔn)備，?課后及時(shí)?對(duì)課上出?現(xiàn)的情況?進(jìn)行總結(jié)?，并認(rèn)真?搜集每節(jié)?課的知識(shí)?要點(diǎn)，歸?納在一起?。在準(zhǔn)?備課堂練?習(xí)時(shí)，由?于我的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)不?足，備課?時(shí)需查閱?大量的資?料，給學(xué)?生高質(zhì)量?的習(xí)題，?使每個(gè)題?都有針對(duì)?性。由于?我是今年?才接四班?，對(duì)于四?班的情況?不了解，?一年以來?，我注重?和他們的?溝通，多?和他們談?心，了解?他們的學(xué)?習(xí)情況，?由于學(xué)生?對(duì)我不太?適應(yīng)，所?以在期中?考試時(shí)成?績不太理?想，他們?對(duì)我的評(píng)?價(jià)不太好?，雖然我?沒有看到?最近的學(xué)?生評(píng)價(jià)教?師的結(jié)果?，但是我?知道他們?已經(jīng)接受?了我，并?且我也真?正的了解?了他們。?二、增?強(qiáng)上課的?技能，提?高教學(xué)質(zhì)?量。在?講課時(shí)，?盡量使講?解清晰化?，使課堂?教學(xué)的內(nèi)?容條理化?，做到課?堂結(jié)構(gòu)清?晰，重點(diǎn)?、難點(diǎn)突?出。在課?堂上，特?別注意調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?主觀能動(dòng)?性，加強(qiáng)?師生交流?，充分體?現(xiàn)學(xué)生的?主體作用?和老師的?主導(dǎo)作用?。盡量讓?學(xué)生學(xué)得?容易，學(xué)?得輕松愉?快;注意?習(xí)題的數(shù)?量和質(zhì)量?，精講精?練，在課?堂上老師?盡量講的?少，學(xué)生?思考和練?習(xí)的多。?同時(shí)在每?一堂課上?都充分考?慮每個(gè)層?次的學(xué)生?的學(xué)習(xí)需?求和學(xué)習(xí)?能力，讓?每個(gè)層次?的學(xué)生都?得到提高?。組織?好課堂教?學(xué)，關(guān)注?全體學(xué)生?，注意信?息反饋，?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的有意注?意，使其?保持相對(duì)?穩(wěn)定性，?同時(shí)，激?發(fā)學(xué)生的?情感，使?他們產(chǎn)生?愉悅的心?境，創(chuàng)造?良好的課?堂氣氛，?課堂語言?簡(jiǎn)潔明了?，克服了?以前重復(fù)?的毛病，?課堂提問?面向全體?學(xué)生，注?意引發(fā)學(xué)?生學(xué)數(shù)學(xué)?的興趣，?課堂上講?練結(jié)合，?布置適量?的課下作?業(yè)。三?、批改作?業(yè)、輔導(dǎo)?學(xué)生與考?試評(píng)價(jià)方?面我們?知道“批?改作業(yè)、?輔導(dǎo)學(xué)生?與考試評(píng)?價(jià)方面”?是六項(xiàng)教?學(xué)常規(guī)中?的三項(xiàng)，?也是我們?平時(shí)教學(xué)?工作的重?點(diǎn)。多年?來，我一?直很注重?這幾方面?的工作。?這學(xué)期我?按著學(xué)校?的要求每?星期讓學(xué)?生做一次?作業(yè)。在?教學(xué)中，?我要求學(xué)?生把在做?作業(yè)中，?犯下的錯(cuò)?誤一一記?錄下來，?然后再一?個(gè)個(gè)整理?在錯(cuò)題本?上，我很?明白地告?訴學(xué)生，?如果你要?抄襲作業(yè)?的話，請(qǐng)?你不要上?交。因?為我們讓?學(xué)生作業(yè)?的目的是?讓學(xué)生把?學(xué)習(xí)中的?問題暴露?無遺，否?則你的教?學(xué)輔導(dǎo)就?沒有了針?對(duì)性。在?布置課下?練習(xí)方面?，我一直?堅(jiān)持要求?學(xué)生每天?做一頁練?習(xí)，并且?不定時(shí)檢?查，因?yàn)?我發(fā)現(xiàn)我?們的學(xué)生?太不注重?課后的復(fù)?習(xí)和鞏固?，這樣強(qiáng)?制性的要?求會(huì)使中?等的學(xué)生?有所提高?，效果很?好。要提?高教學(xué)質(zhì)?量，還要?做好課后?輔導(dǎo)工作?，利用每?周的晚自?習(xí)，進(jìn)行?集體輔導(dǎo)?，在第八?節(jié)課和課?活時(shí)間進(jìn)?行個(gè)別輔?導(dǎo)。我?們的學(xué)生?基礎(chǔ)差，?缺乏自控?能力，常?在學(xué)習(xí)上?不能按時(shí)?完成作業(yè)?，有的學(xué)?生抄襲作?業(yè)，針對(duì)?這種問題?，就要抓?好學(xué)生的?思想教育?，并使這?一工作慣?徹到對(duì)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?指導(dǎo)中去?，還要做?好對(duì)學(xué)生?學(xué)習(xí)的輔?導(dǎo)和幫助?工作，尤?其在后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化?上，對(duì)后?進(jìn)生努力?做到從友?善開始，?比如，多?和他們交?流，課下?找他們了?解學(xué)習(xí)情?況等。?從鼓勵(lì)著?手，所有?的人都渴?望得到別?人的理解?和尊重，?所以，和?差生交談?時(shí)，對(duì)他?的處境、?想法表示?深刻的理?解和尊重?，但是對(duì)?于不能按?質(zhì)按量完?成練習(xí)和?作業(yè)的學(xué)?生，做到?懲罰有度?。在復(fù)習(xí)?備考這段?時(shí)間內(nèi)，?利用有限?的時(shí)間，?給學(xué)生準(zhǔn)?備了大量?的復(fù)習(xí)題?，并且精?講精練，?使學(xué)生有?很大的提?高，在復(fù)?習(xí)課上學(xué)?生學(xué)習(xí)熱?情很高，?學(xué)習(xí)氛圍?很濃，很?多學(xué)生都?有所提高?。四、?虛心向有?經(jīng)驗(yàn)的教?師請(qǐng)教。?這學(xué)期?我按著學(xué)?校的要求?，聽課_?___節(jié)?，積極的?向有經(jīng)驗(yàn)?的老師學(xué)?習(xí)，向他?們請(qǐng)教，?使得我的?教學(xué)工作?有了新的?提高，在?此要向給?予幫助的?老師表示?感謝，在?今后的工?作中繼續(xù)?這樣做，?使我的教?學(xué)工作再?上新