2023年關于研究報告的作文6篇探討報告的作文篇1

“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”這句詩出自唐朝大詩人王維的《九月九日憶山東兄弟》。

全詩是這樣的：“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！?/p>

獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親意思是指：“詩人獨自一個人在別人的家鄉(xiāng)，就成為他鄉(xiāng)的客人了，每當遇到過年、過節(jié)的時候就會更加惦念家中的親人了?！?/p>

這兩句詩表達了詩人在別人的家鄉(xiāng)里特別孤獨非常郁悶，他也很孤獨，非常惦念家中的親人，惦念在家中和弟弟們玩耍的情景，和家人一起登高的情景，一起看小鳥的情景，和家人團聚在一起的情景，一起捉茱萸的情景，一起下水游泳的情景，和弟弟們爬樹的情景，那是多么歡樂呀！現(xiàn)在，人們經常引用這兩句詩來表達自己或者別人思念家鄉(xiāng)，思念親人、思念摯友。它已經成了一個千古名句。

探討報告的作文篇2

眼睛是心靈的窗戶，是探究萬物的工具，更是我們身體不行欠缺的一部分?？墒窃趯W校里我發(fā)覺有不少同學都變成了“四眼田雞”，鼻梁上架著一副沉甸甸的眼鏡。

通過網(wǎng)上查找關于近視的資料，我看到了一組駭人動目的數(shù)據(jù)。中國近視人數(shù)全球最多，近視眼人數(shù)竟已近4億，其中青少年約為2.7億，占世界其次位，每年新增近視眼約為6%。其中，我國學生近視發(fā)病率居世界其次，近視發(fā)病率高達50%至60%。

項目小學生初中生中學生高校生弱視發(fā)病率34.17%54.96%80.36%87.67%近視發(fā)病率23%55%85%76%而我們班的很多同學也和眼鏡交上了摯友。據(jù)方老師統(tǒng)計，我班近視人數(shù)竟然是全校最多的。是什么緣由導致同學們近視的呢?我實行隨機采訪的方法，對同學近視作了一番調查。

同學近視狀況產生緣由A同學看不清黑板上的字看書寫字喜愛趴在桌子上，還一邊看電視一邊寫作業(yè)。B同學成了“瞇瞇眼”常常玩手機、電腦，看電視，長時期不休息。C同學看東西模糊不仔細做眼保健操，喜愛吃甜食。除此之外，近視還跟父母遺傳、環(huán)境衛(wèi)生、個人體質和睡眠等因素有關。但導致我們小學生近視的主要緣由是過度地看電視、玩電腦手機、寫作姿態(tài)不對、睡眠不足等不良用眼習慣有關。

眼鏡雖然是近視同學們的好摯友，但它戴久了會影響到眼睛變形，沒有神彩，鼻梁因長期被物壓導致塌陷，影響到個人五官的發(fā)育，甚至引發(fā)各種并發(fā)癥，導致嚴峻眼病。

外面的世界很精彩，須要每個人用美的眼睛去發(fā)覺美。擦亮眼睛，愛護好心靈之窗。我們必需從自身做起，從細微環(huán)節(jié)動身，養(yǎng)成良好的生活習慣，合理飲食，多吃胡蘿卜這樣對眼睛有益的蔬菜?？酥谱约和骐娔X手機、看電視的時間，每1小時休息一下，距離不要太近。看書、寫字時姿態(tài)要端正，光線要足夠，養(yǎng)成良好的用眼習慣。堅持熬煉身體，保障身心健康。每日堅持遠眺，仔細做好眼保健操。定期檢查眼睛，發(fā)覺有眼病剛好治療。

讓我們遠離近視，摘掉眼鏡，用光明的雙眸去迎接絢爛的明天。

探討報告的作文篇3

一、課題探討的內容及預期目標

（一）預期目標：

１、在繪本閱讀和繪本寫話訓練過程中，培育學生創(chuàng)建實力和想象實力。養(yǎng)成他們喜愛講故事的好習慣，有愛好參加繪本的閱讀和寫作。

2、在習作啟蒙教化中，提高學生口語表達、書面表達的實力，讓學生對寫話有信念，養(yǎng)成他們主動想象、勤于動筆的好習慣，并以此為樂。

3、在探討課題的過程中，老師從今課題探討內容為立足點，以全新的角度諦視教學中的問題，尋求學生發(fā)展的契機，提升作文課堂的情趣。

（二）課題探討的內容

1、編排好繪本教材，把作文教學系統(tǒng)化，充溢情趣。

⑴我們借鑒傳統(tǒng)的作文教學方法，突破性地對繪本作文教學進行階段性的目標設定。

依據(jù)孩子的年齡特點，設計主題，選擇編排有代表性的繪本教材，力求作文課堂的情趣。

2、解讀好繪本，讓孩子的想象力充分發(fā)揮，讓孩子的作文妙趣橫生。

⑴利用繪本富有吸引力的畫面，訓練學生的視察實力。

⑵利用繪本獨特的預留空間的特點，對學生進行想象作文訓練。

⑶利用繪本中精彩語言，在作文中進行遷移，對學生進行作文鑒賞實力的訓練，學生的作文精彩紛呈。

3、繪本再建構，讓編寫故事成為一種享受，讓孩子感受無窮樂趣。

⑴將繪本的內容向學生的生活實際進行延長，讓學生去體驗、發(fā)覺、表達自我的生活，從而達到從繪本走向生活。

⑵訓練學生抓住故事的脈絡，將故事連貫串通，對畫面文字進行藝術的“補白”，讓繪本中的角色對話、心理刻畫、動作語言靈動起來，訓練學生細微環(huán)節(jié)描寫實力。

⑶拓寬孩子寫作的思路，將自己的所思所感訴諸于筆端，讓寫作真正作為孩子的無窮樂趣。

二、課題探討的理論依據(jù)

繪本作文教學的獨創(chuàng)理論是“隱形”理論和“顯形”理論，這也是新課程理念下發(fā)展起來的兩大理論支柱。繪本作文教學的理論依據(jù)是心理學、腦科學等，但是只有這些理論還不能適應繪本作文教學的要求，因此，必需創(chuàng)立獨具匠心的新理論，而且盤活這些新理論必需具備科學性與可操作性。

（1）隱形理論——激發(fā)學生的習作愛好

老師在繪本作文教學時，駕馭了各種課型的'特征，學會設計教學程序，在什么時候揭示作文題意，讓學生順理成章從心底里接受作文。老師實行教學模式與變式相結合，學生不簡單猜到下一個步驟要干什么，有簇新感與隱秘感。教學方法敏捷自如，運用遷移原理、隱形轉化，探討新教法，敏捷運用新教法，設計新的教學模式。

（2）顯形理論——推動繪本作文教學模式的形成

兒童往往是通過形象去相識世界的，學生形象思維、形象記憶仍占相當大的比重，運用繪本所產生的形象性、趣味性的刺激，易于在小學生大腦皮層上留下深深的記憶痕跡。依據(jù)心理試驗，兒童靠視覺只能記住25％，單靠聽覺僅能記住15％，假如是把兩者結合起來，那么記憶效果就能達到65％。因此，運用視覺形象與語言形象使他們的留意力集中。

三、課題探討的方法

1、文獻法：本課題探討將借助相關的文獻資料，主要為有關兒童經典繪本閱讀策略、兒童寫作的心理過程、兒童寫作實力評價、寫作對兒童生命成長的意義等文獻資料。

2、調查法：通過問卷、座談等多種形式，全面、詳細的了解目前老師繪本寫作教學、兒童寫作中的沖突、困惑及憂慮等，了解他們的學習狀況及境遇，以便使探討更具針對性，更能直抵學生繪本寫作發(fā)展的實際。

3、行動探討法：將寫作經典繪本寫作的實踐與探討結為一體，在實踐中探討，在探討中實踐，不斷提升學生繪本寫作的實踐品質。

4、個案法：留意探討兒童個體進行經典繪本寫作的發(fā)呈現(xiàn)狀，運用典型解剖的方法，抽取其中的閱歷與原理，為本課題探討供應有效的理論與實踐支撐。

四、課題探討的步驟

1、學習理論，制定方案

⑴通過廣泛深化開展教化理論、老師自己先閱讀大量的繪本，可以閱讀彭懿寫的《圖畫書——閱讀與經典》。

⑵進行低年段學生繪本閱讀與四趣作文狀況的調查。對低年級的學生和家長利用問卷調查和個別訪談，把調查進行歸類，從教化學、心理學角度分析低年級學生繪本閱讀現(xiàn)狀產生的緣由，制定出自己的探討策略。

⑶依據(jù)學生的現(xiàn)狀，制定低年段學生“繪本賞讀與四趣作文訓練”的策略，在低年級進行試驗。在制定策略時，充分考慮到學生的現(xiàn)狀，結合低年段學生的心理特點，通過舉薦適合低年級孩子閱讀的繪本、創(chuàng)建寬松的閱讀環(huán)境、表演閱讀、利用榜樣的作用促進閱讀、親子閱讀以及激勵學生自創(chuàng)繪本等一系列多元化、多方面的活動讓孩子“賞讀”，培育學生的情趣。

2、借鑒移植，抓好試點

組織老師參觀、學習，全面了解試驗的操作過程及應留意的問題。通過觀摩聽課、座談，舉辦有關老師讀書會，把各自的讀后感溝通共享，把勝利的課例移植借鑒過來。

⑴將繪本閱讀教學引進課堂，引進作文教學之中。探討繪本賞讀與作文方法，以及在實際教學中的應用，讓孩子由繪本愛上閱讀，由繪本真正愛上作文。

⑵每周利用一節(jié)課，指導低年級學生進行繪本閱讀與四趣作文訓練的指導。依據(jù)繪本賞讀與作文訓練探討的狀況，將制定的策略更加細化。

⑶了解分析低年級學生在繪本閱讀與寫作中遇到的問題與困難，選擇、舉薦適合低中年級學生閱讀的繪本；收集、整理、學習相關的“繪本教學”的理論、閱歷、方法等。

⑷選擇有代表性的老師，深化其課堂，視察與記錄他們在繪本指導方面的過程、方法、閱歷，并作深化分析、思索和總結，探究有效評價的規(guī)律。

3、研討溝通，總結觀摩。

在取得階段性成果的基礎上，定期召開課題試驗觀摩研討會，溝通、研討、剛好總結閱歷。

剛好收集并整理相關資料，使過程性資料轉變?yōu)槲谋举Y料，增加探討的可視度，為推廣探討成果供應牢靠保障。利用自己的優(yōu)勢，與同事攜手，與名師合作，把這個課題探討的平臺做大、做深、做好、做出品牌。

進一步加強指導繪本閱讀與寫作的指導，不斷完善激勵機制，以示范引領為導向，激發(fā)低年級學生閱讀的內驅力，努力提高探究繪本閱讀與激趣作文的新途徑、新方法。

五、課題探討的條件分析

首先同行相助，是這個課題能否勝利的關鍵。一些科研的內容，須要其他語文老師的幫助和支持。我分別在中低年級選定了幾位老師來進行課堂繪本的共同探討試驗。他們都是我們學校中語文老師中的佼佼者，他們也有劇烈的課改欲望和吃苦鉆研精神。積攢教化才智，集思廣益，共同探究，這為課題的探討拓寬了天地。

其次，專家引領。希望本課題能得到學校領導的支持，并能有機會能得到區(qū)里的教科室張弘老師的指導，向她多請教，多學習，爭取在理論構建上，在實踐的層面上，求得幫助和支持。

探討成果

（一）預期成果：

1、老師素養(yǎng)有所突破：通過試驗，老師綜合素養(yǎng)進一步提高。通過繪本閱讀作文的指導，老師更能蹲下來看學生，更能走進學生的心靈。課程開發(fā)實力顯著提高，運用現(xiàn)代教化技術的實力有很大增加。撰寫相關的教學隨筆、課例、課型心得、論文。

2、學生素養(yǎng)有所突破：對閱讀充溢愛好，想象力、表達力都得到很大的發(fā)展，不但沒有膽怯 寫作文，課堂導課時有情趣，課堂教學內容有妙趣，作文表達有樂趣，習作延展有愛好，寫話水平有很大提高。

（二）最終探討成果：

老師的結題報告、有關繪本的小學低段激趣作文論文。

1.《張力，言語生命欲求的激揚——武鳳霞語文課堂教學藝術探微》王崧舟《語文教學通訊》20xx年第4期

2.《我的圖畫書論》電子版松居直著

3.《兒童閱讀與繪本教學》電子版王淑娟

探討報告的作文篇4

一、提出問題。

現(xiàn)在低視力的越來越多，我們班有許多同學年紀輕輕，竟戴上了眼鏡成為了一個個“小搏士生”，我感到不解，于是我對此驚奇的現(xiàn)狀綻開了調查。

二、調查方法。

1、干脆調查本班狀況。

2、網(wǎng)絡查詢。

3、走入社會交談。

4、與老師合作。

三、信息隧道（整理材料）

1、目前中國學生近視眼中小學生近視率已達34。69，中學近視率已達70%，患者已達6000萬，因近視致盲人數(shù)達30萬人。

2、我們班一共39人，16人視率41%，5人100度，4人150度，3人200度，2人300度，1人150度，老師1人250度。

3、調查起因；遺傳因素導致低齡近視3人，寫字姿態(tài)不正確導致近視6人，長時間看電視，頻繁上網(wǎng)導致近視2人。

四、結論。

1、寫字看書姿態(tài)不正確，導致視力不斷下降。

2、飲食結構不合理，導致養(yǎng)分不均衡，誘發(fā)視力下降。

3、長時間看電視、上網(wǎng)，導致眼睛疲憊，引起視力近視。

4、蒙頭打手電筒看書，光線不足，眼睛長期處于這種狀態(tài)下，視力下降。

五、建議。

1、寫字姿態(tài)肯定要端正。眼睛離書本一尺遠，桌子離胸一拳，手離筆尖一寸。

2、要留意飲食，不要吃太辣的食物，要形成良好的飲食習慣，讓養(yǎng)分全面均衡地發(fā)展。

3、仔細做眼保健操，堅持正確地做眼保健操，改善視力。

4、看書時間長了，向遠處望一望，防止視力疲憊，常看綠色植物。眼鏡是心靈的窗戶，切誤令心靈的窗戶受到損害，所以，養(yǎng)成良好的用眼習慣和愛護視力的重點。

探討報告的作文篇5

問題的提出期中考試過去了，可是又多了幾個“近視眼”我很驚奇，怎么又多了“近視眼”？于是，就對他們近視的緣由做了一次調查。

調查方法詢問醫(yī)生網(wǎng)上閱讀詢問近視人員查閱有關書籍調查狀況和資料整理信息渠道涉及的方面詳細內容詢問近視人員李雪的近視度數(shù)300~350度詢問近視人員劉首臣的近視度數(shù)50~150度詢問近視人員何文龍的近視度數(shù)100~150度詢問近視人員蔣磊的近視度數(shù)200~250度詢問醫(yī)生是什么導致近視做事習慣不好網(wǎng)上閱讀是什么導致近視做事習慣不好查找有關書籍是什么導致近視看東西的動作不對結論我們班上的近視眼越來越多而那些已經近視了的同學近視程度也越來越高。這些“近視中”中有的是因為在做事時，留意力高度集中才會這樣。而另一些同學是因為在看什么動作不對導致的。

探討報告的作文篇6

借去新江灣城游玩的機會,在一條無名小溝里,撈了一些小蝌蚪,裝入礦泉水瓶中,帶回家中.一進家,

我便興奮地將它們當心翼翼地放入水盆中.細心地視察著它們,它們忽而集合,忽而離散.近乎橢圓形胖乎乎的身體,油潤的純黑色,細而長的尾巴,敏捷的泳姿使

我看得入神.這簡直就是一群有生命的音符呀!小蝌蚪游泳時或進、或退、或轉彎,那尾巴像櫓——又像舵,它既能產生動力,又能駕馭方向