第第頁(yè)科學(xué)教案集合七篇

科學(xué)教案篇1

活動(dòng)目的

1.初步認(rèn)識(shí)空氣和皮球的關(guān)系。

2.享受集體做游戲的樂(lè)趣

3.進(jìn)展探究精神。

活動(dòng)預(yù)備

皮球、氣球、打氣筒。

活動(dòng)過(guò)程

1.出示未充氣的皮球和充了氣的皮球，讓幼兒觸摸和辨別，說(shuō)一說(shuō)它們兩個(gè)有什么不一樣。

2.啟發(fā)幼兒想方法怎樣給未充氣的皮球充氣。

3.老師示范用打氣筒給皮球充氣，讓幼兒感受皮球在充氣過(guò)程中的改變，并說(shuō)說(shuō)皮球?yàn)槭裁垂钠饋?lái)了，里面有什么。

4.老師再出示未充氣的氣球，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它的玩法。然后給氣球充氣，老師幫助用橡皮筋把口扎緊，讓幼兒嘗試接拋氣球。

5.解開(kāi)橡皮筋，放開(kāi)氣球，讓它飛出去。〔在這個(gè)階段勿須深入說(shuō)明，只當(dāng)作一種游戲，引發(fā)幼兒的愛(ài)好?！?/p>

6.請(qǐng)幼兒也來(lái)玩放氣球的游戲。給每位幼兒分發(fā)一個(gè)充了氣的氣球〔不必充得太大〕，請(qǐng)幼兒用手捏緊，然后一起放開(kāi)，看看誰(shuí)的氣球飛得最遠(yuǎn)。

總結(jié)共享

請(qǐng)幼兒雙手圍圈，表現(xiàn)氣球在充氣過(guò)程中的改變。

活動(dòng)評(píng)價(jià)

1.對(duì)活動(dòng)感愛(ài)好，能大膽講解并描述自己的觀點(diǎn)。

2.知道氣球充氣前后的改變。

活動(dòng)建議

1．內(nèi)容可以擴(kuò)展，組織幼兒用身體的不同部位碰擊氣球，促進(jìn)身體的協(xié)調(diào)進(jìn)展。

2．在益智區(qū)投放各種充氣玩具，供幼兒在分區(qū)活動(dòng)時(shí)間自由操作，進(jìn)一步感受空氣和充氣玩具的'關(guān)系。

3．在日常生活中，老師可引導(dǎo)幼兒用不同的形式來(lái)表現(xiàn)氣球，提高幼兒運(yùn)用多種材料表現(xiàn)物體的技能。如畫(huà)、剪貼、裝飾氣球、設(shè)計(jì)動(dòng)物氣球等，可由幼兒一人單獨(dú)完成，也可集體制作“氣球小世界”畫(huà)卷。

4．老師可組織內(nèi)容豐富的親子活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)氣球的喜歡之情。如組織家長(zhǎng)與幼兒一起吹氣球，并在氣球上面畫(huà)上自己喜愛(ài)的圖案，懸掛在活動(dòng)室；以家庭為單位，組織運(yùn)氣球競(jìng)賽，感受氣球易飄浮的特點(diǎn)。

活動(dòng)結(jié)束：

小伙伴一起探討。

科學(xué)教案篇2

運(yùn)動(dòng)著的世界

教學(xué)目標(biāo):

1、能夠提出三個(gè)以上自己感愛(ài)好的有關(guān)運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題。

2、能夠從提出的問(wèn)題中選出自己認(rèn)為最值得討論的問(wèn)題，并能說(shuō)明自己選擇的理由。

3、能夠通過(guò)多種途徑查閱到一只三角有關(guān)物體運(yùn)動(dòng)的信息，并且能制成資料卡片。

4、能夠感受到自然界中多種運(yùn)動(dòng)形式的奇異。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):能夠提出有關(guān)運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題，學(xué)習(xí)查閱資料制作卡片。

教具預(yù)備:反映各種物體在運(yùn)動(dòng)的圖片和錄像資料

教學(xué)過(guò)程:

1、導(dǎo)入新課

播放運(yùn)動(dòng)錄像

談話：風(fēng)在吹、水在流淌、人在走路、魚(yú)在游泳，我們生活在一個(gè)運(yùn)動(dòng)著的世界。今日這節(jié)課我們就來(lái)給學(xué)習(xí)《運(yùn)動(dòng)著的世界》。(板書(shū)課題)

評(píng)：通過(guò)錄像引起同學(xué)探究運(yùn)動(dòng)而你的愛(ài)好。

2、學(xué)習(xí)新課

指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)自然界中的物體具有多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式

在生活中你們知道哪些物體在運(yùn)動(dòng)？他們是怎樣運(yùn)動(dòng)的？

同學(xué)爭(zhēng)論，匯報(bào)爭(zhēng)論結(jié)果。

你們還能舉出那些有關(guān)物體運(yùn)動(dòng)的例子？自然界的物體都在運(yùn)動(dòng)嗎？同學(xué)爭(zhēng)論，匯報(bào)爭(zhēng)論結(jié)果。

關(guān)于物體的運(yùn)動(dòng)，你們還想知道什么？把它們記錄下來(lái)，并且在自己最想討論的問(wèn)題上作出標(biāo)記。同學(xué)思索，并且記錄自己的問(wèn)題。

同學(xué)匯報(bào)，援助同學(xué)意識(shí)到關(guān)于運(yùn)動(dòng)有很多問(wèn)題，或許我們今日還不能夠很好解決，但是隨著自己年齡的增大，在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多問(wèn)題的答案將會(huì)被發(fā)覺(jué)。

評(píng)：留意啟發(fā)同學(xué)的想象引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出更多的物體的運(yùn)動(dòng)形式。

指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)搜集有關(guān)運(yùn)動(dòng)資料的方法。

你想了解更多關(guān)于運(yùn)動(dòng)的知識(shí)嗎？那么我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)搜集有關(guān)運(yùn)動(dòng)的資料。你搜集資料嗎？你有什么好方法？

同學(xué)爭(zhēng)論搜集資料的方法，匯報(bào)爭(zhēng)論結(jié)果。

鼓舞同學(xué)通過(guò)多種渠道和方式收集材料資料，老師可以結(jié)合自己查閱資料的閱歷，把自己在報(bào)紙上說(shuō)晚上和網(wǎng)絡(luò)上查閱資料的閱歷與同學(xué)溝通。比如，如何通過(guò)標(biāo)題查閱資料，如何進(jìn)行快速閱讀，老師要特別對(duì)同學(xué)如何在網(wǎng)上查閱資料、選擇信息進(jìn)行指導(dǎo)，并要提示同學(xué)實(shí)時(shí)將有用的信息記錄下來(lái)。

你知道怎樣記錄搜集來(lái)的資料嗎？你有什么方法？

評(píng)：知道同學(xué)在網(wǎng)上查閱資料的技巧。

老師指導(dǎo)：把自己才查閱到的資料記錄下來(lái)并制成卡片是科學(xué)討論常用的方法之一。請(qǐng)你參閱書(shū)中的資料卡片和自己設(shè)計(jì)一個(gè)資料卡片，同學(xué)之間可以相互爭(zhēng)論，看看誰(shuí)設(shè)計(jì)的資料卡片最好！

同學(xué)爭(zhēng)論并設(shè)計(jì)資料卡片格式。

請(qǐng)你在下課后收集有關(guān)物體運(yùn)動(dòng)的資料，并且把它做成資料卡片，看看誰(shuí)制作的資料卡片最好！誰(shuí)的資料最完整、最精確！

評(píng)：引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受一個(gè)完整的`資料卡片的設(shè)計(jì)和制作過(guò)程，讓同學(xué)體驗(yàn)到獨(dú)立完成資料卡片制作的樂(lè)趣。

3、本課小節(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么，你學(xué)會(huì)了什么？

4、板書(shū)設(shè)計(jì)：

課后小記:

有了問(wèn)題之后，還要讓同學(xué)找到解決問(wèn)題的方法。方法已經(jīng)找到了，那么該如何來(lái)實(shí)施呢？小伙伴被難住了。此時(shí)小小的挫折與剛獲得的勝利體驗(yàn)形成了一個(gè)小小的落差，促使同學(xué)要找到驗(yàn)證假設(shè)的方法。這就很好地激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)習(xí)成為他們的一種內(nèi)在需要，他們渴望老師予以援助。老師在此時(shí)介入指導(dǎo)，對(duì)同學(xué)無(wú)疑是“雪中送炭”，他們會(huì)很珍惜這種援助的，這比老師提前灌輸給他們要強(qiáng)得多。

科學(xué)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感知各種蘿卜的不同特征，指導(dǎo)蘿卜的品種。

2．初步嘗試在表格上記錄自己猜想的結(jié)果。

3．情愿進(jìn)行探究活動(dòng)，感受發(fā)覺(jué)的歡樂(lè)。目標(biāo)制定從情感、立場(chǎng)、知識(shí)技能三方面制定，全面、有效。

活動(dòng)預(yù)備白蘿卜、胡蘿卜、一點(diǎn)紅、綠蘿卜的實(shí)物預(yù)備；小刀一把；再預(yù)備一塊砧板。

活動(dòng)過(guò)程

一、萌發(fā)探究蘿卜的愛(ài)好，老師引導(dǎo)師：小伙伴，小兔菜地里的蘿卜成熟了，讓我們一起去幫幫他們，拔蘿卜吧！

師幼隨著音樂(lè)，拔蘿卜。

二、感知蘿卜的外部特征〔顏色、外形、表面〕師：你拔了一個(gè)什么顏色蘿卜？

師：白色的蘿卜外形是怎么樣的？〔橢圓形〕師：白色蘿卜叫白蘿卜。

--一點(diǎn)紅師：蘿卜上有白色、有紅色，這叫一點(diǎn)紅。

--胡蘿卜師：這個(gè)蘿卜是什么顏色？是什么外形的？

--綠蘿卜師：綠蘿卜有個(gè)好聽(tīng)的名字叫心靈美。

綠蘿卜摸起來(lái)，是什么感覺(jué)？

這些蘿卜是長(zhǎng)在哪里呢？〔泥土里、田里〕--出示PPT師小結(jié)：其實(shí)這些蘿卜是一個(gè)大大的根，長(zhǎng)在泥土里，我們需要用大大的力氣把它們拔起來(lái)。

三、蘿卜分類貨架上四個(gè)框框，有紅色、綠色、橘黃色、一點(diǎn)紅的四種顏色的框框--幼兒依據(jù)自己手中的蘿卜的類型進(jìn)行分類師小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了蘿卜的顏色，這些都是蘿卜表皮的顏色，就像我們小伙伴穿的衣服一樣。

四、觀測(cè)、記錄蘿卜皮肉的顏色假如把蘿卜切開(kāi)來(lái)，會(huì)是什么顏色呢？

--出示表格師：這張表上有什么呢？表格上的小問(wèn)號(hào)是什么意思呢？眼睛是什么意思？

--老師依據(jù)幼兒的猜想，依次貼上不同的顏色標(biāo)識(shí)--切開(kāi)相應(yīng)顏色的蘿卜，讓幼兒進(jìn)行驗(yàn)證。

師小結(jié)：原來(lái)呀，白蘿卜和胡蘿卜表皮的顏色和肉肉的顏色是一樣的。

師：一點(diǎn)紅、心里美的'蘿卜切開(kāi)來(lái)是什么顏色呢？

--拿2張顏色圖片，上來(lái)貼在表格上。

師：請(qǐng)小伙伴說(shuō)說(shuō)看，你選了哪幾種顏色？為什么？

--女孩子、男孩子分組粘貼，進(jìn)行猜想一點(diǎn)紅--切開(kāi)來(lái)〔白色〕心里美--切開(kāi)來(lái)〔枚紅色〕五、品嘗蘿卜師：那我們小伙伴都喜愛(ài)吃蘿卜嗎？喜愛(ài)、不喜愛(ài)。

老師小結(jié)：其實(shí)，蘿卜的營(yíng)養(yǎng)特別的好，也很好吃，我們要多吃它。小兔為了感謝我們給我們送來(lái)了許多好吃的蘿卜，你們想怎么燒呢？陳老師這里也有幾種燒法，一起來(lái)看一看吧。有。。。

師："你們想不想吃??？"想師："我們櫻桃班里的甬港飯店已經(jīng)為我們預(yù)備了美味的蘿卜宴，我們也一起來(lái)嘗嘗吧？好〔放音樂(lè)結(jié)束〕對(duì)于小班幼兒，創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)是有效的導(dǎo)入方式。

有幼兒說(shuō)"像小老鼠的腦袋"，老師可以抓住時(shí)機(jī)，以此來(lái)豐富幼兒的想象。

對(duì)幼兒抓得比較緊，牽著幼兒走。應(yīng)以對(duì)話的形式和幼兒進(jìn)行溝通，讓活動(dòng)更加生動(dòng)、流暢，按蘿卜的自然屬性顏色進(jìn)行分類。符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)形象生動(dòng)的表格用猜想、驗(yàn)證的方式，援助幼兒梳理閱歷。對(duì)小班幼兒，這種表格的記錄方式也是可行的。

打破思維定勢(shì)。"眼見(jiàn)的才是真實(shí)的，不能想當(dāng)然。"切蘿卜的方式，應(yīng)當(dāng)多角度去切，讓幼兒切實(shí)查證蘿卜里面的顏色，這樣才是科學(xué)的。

小伙伴知道了蘿卜不僅有趣，它還有許多吃法，刺激幼兒的食欲。

科學(xué)教案篇4

目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒知道樹(shù)木與人類生存的關(guān)系，培育幼兒愛(ài)惜花草樹(shù)木、喜愛(ài)大自然的情感，學(xué)習(xí)區(qū)分樹(shù)的種類。

2、了解樹(shù)木的`多種用途，培育思維力，想象力。

3、初步形成愛(ài)惜樹(shù)木、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

預(yù)備：

帶領(lǐng)幼兒參觀四周人們植樹(shù)造林的狀況。認(rèn)識(shí)幾種樹(shù)木的種類。

活動(dòng)過(guò)程：

一、啟發(fā)式提問(wèn)。

1、你見(jiàn)過(guò)哪些樹(shù)木？能說(shuō)說(shuō)它們的名字嗎？

2、你能說(shuō)說(shuō)樹(shù)木的用途嗎？

二、爭(zhēng)論樹(shù)木與人類的關(guān)系。

1、樹(shù)木能凈化、美化環(huán)境，防止水土流失和風(fēng)沙充滿，防止水災(zāi)，保持生態(tài)平衡。

2、調(diào)整氣溫，防風(fēng)遮陽(yáng)。

3、樹(shù)木能制成家具等，生活中不能沒(méi)有樹(shù)木。

三、幼兒應(yīng)如何做。

1、學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)樹(shù)木。

2、積極栽種樹(shù)木。

四、向幼兒講解并描述愛(ài)惜樹(shù)木的重要性。

使幼兒懂得不能任意損壞小樹(shù)苗，也不能亂砍樹(shù)木，不能在樹(shù)林中和旁邊生活，以免燒毀樹(shù)木。

科學(xué)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.觀測(cè)多種植物的根和莖，了解它們的作用。

2.能完成植物根和莖的試驗(yàn)，并做出自己的說(shuō)明。

教學(xué)重點(diǎn)：知道植物根和莖的作用是什么。

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣用試驗(yàn)去證明植物根和莖的作用。

教學(xué)預(yù)備：

師備：多種多樣帶根的植物、一株新采集的特別是根部分完好的小植物、一個(gè)能夠裝進(jìn)所采集的植物的根的.試管、水、少量食用油、一個(gè)滴管。

生備：一段新采集的植物的枝條〔上有葉〕，一把小刀，少量已染色的水，兩個(gè)紙杯。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

師：“你們知道植物制造食物需要的水和養(yǎng)分怎樣進(jìn)入植物體內(nèi)、怎樣到達(dá)植物身體的各部分呢？”

二、探究?jī)?nèi)容：

1.引導(dǎo)同學(xué)做出說(shuō)明。

根從土壤里汲取水和養(yǎng)分，莖把水和養(yǎng)分輸送到植物身體的各部分。

2.了解常見(jiàn)的植物都有根和莖。

3.想方法用試驗(yàn)證明根具有汲取水和養(yǎng)分的作用，莖有向葉輸送水的作用。

〔1〕引導(dǎo)同學(xué)提出種種方法。

〔2〕選擇和教材上的試驗(yàn)相近的方法，進(jìn)行詳細(xì)討論。

選擇什么樣的植物做試驗(yàn)？

用什么容器裝水簡(jiǎn)單看到試驗(yàn)現(xiàn)象？

怎樣知道容器內(nèi)的水是不是減削了？

怎樣防止容器內(nèi)的水蒸發(fā)？

〔3〕設(shè)計(jì)試驗(yàn)證明根部汲取的水和養(yǎng)分通過(guò)莖輸送到葉上時(shí)，可提問(wèn)：

有什么簡(jiǎn)便方法能夠援助我們看到植物的莖的確具有運(yùn)輸水分的作用？

平常我們看到植物缺水葉子會(huì)變蔫，依據(jù)這一點(diǎn)我們能想出什么方法證明植物的莖有輸送水的作用？

教材上用什么方法證明？給試驗(yàn)用的水染色起什么作用？

4.說(shuō)說(shuō)植物的根和莖除了汲取水和養(yǎng)分、輸送水和養(yǎng)分以外，還有什么作用？〔還有支撐植物，使它們能更充分地接受陽(yáng)光照耀?！?/p>

三、全課總結(jié)。

四、課外拓展：

1、利用課外時(shí)間留意觀測(cè)。

2、收集和閱讀各種植物的資料，帶少兒植物圖冊(cè)一類的書(shū)。

科學(xué)教案篇6

教學(xué)重點(diǎn)

科學(xué)探究的一般方法

教學(xué)難點(diǎn)

理解提出問(wèn)題、建立假設(shè)在科學(xué)探究中的意義

教學(xué)方法

引導(dǎo)—探究法

教學(xué)預(yù)備

臺(tái)燈、插座、燈絲燒斷的燈泡、燈泡、螺絲刀、磁鐵、多個(gè)黑盒〔內(nèi)置鐵球、木塊、蘋果或香蕉等〕

教學(xué)過(guò)程

一、新課引入

問(wèn)1：看到什么現(xiàn)象？

2：導(dǎo)致臺(tái)燈不亮的緣由有哪些

在日常生活中，常有很多問(wèn)題引起我們的思索

如：①電飯鍋沒(méi)有火苗，為什么可以煮熟食物

②蚯蚓生活在土壤里，是不是靠吃土生存？

對(duì)于這些問(wèn)題，你想過(guò)、但有沒(méi)有討論過(guò)？你想知道該如何去討論嗎？

桌上有三盞臺(tái)燈，請(qǐng)同學(xué)上前操作臺(tái)燈的運(yùn)用

同學(xué)操作:一盞燈亮，有兩盞燈不亮

引入課題：科學(xué)探究

二、探究活動(dòng)1：臺(tái)燈不亮的緣由

導(dǎo)致臺(tái)燈不亮的緣由有哪些,同學(xué)依據(jù)生活閱歷回答可能有幾種假設(shè):

可能停電了

可能開(kāi)關(guān)壞了

可能插銷未插好

可能燈泡壞了

……

設(shè)計(jì)、驗(yàn)證假設(shè)

同學(xué)通過(guò)思索上臺(tái)操作摒除故障

得出結(jié)論

由于燈絲斷了、接觸不良導(dǎo)致臺(tái)燈不亮。

此活動(dòng)的目的是讓同學(xué)通過(guò)身邊發(fā)生的現(xiàn)象，了解科學(xué)探究的一般過(guò)程。

三、探究活動(dòng)2：人的腳印與人有什么關(guān)系？

同學(xué)思索并回答人的腳印長(zhǎng)短與人的高矮、胖瘦、男女、大人、小孩等都存在關(guān)系。

[爭(zhēng)論]主要探究腳印的長(zhǎng)度與人的身高有什么關(guān)系

問(wèn)〔1〕：誰(shuí)知道自己的的身高，再用刻度尺測(cè)量一下自己的腳印

找兩個(gè)同學(xué)用刻度尺測(cè)自己的腳印〔鞋長(zhǎng)度〕

問(wèn)〔2〕：從這兩個(gè)同學(xué)的`個(gè)案能不能得出結(jié)論？

分小組爭(zhēng)論、回答

[強(qiáng)調(diào)]：還應(yīng)測(cè)量不同人群〔不同年齡、不同性別、不同體重〕的身高和腳印的長(zhǎng)度，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、得出結(jié)論。

問(wèn)〔3〕：怎樣記錄測(cè)量數(shù)據(jù)？提出的方法有何優(yōu)點(diǎn)？

〔表格法和圖象法〕

記錄有何優(yōu)點(diǎn)？〔便于數(shù)據(jù)處理、分析，得出結(jié)論〕

如何再次檢驗(yàn)結(jié)論是否正確？〔同學(xué)間爭(zhēng)論溝通〕

同學(xué)對(duì)腳印的了解，更多的是來(lái)自書(shū)本和影視知識(shí)，屬于間接閱歷。此活動(dòng)的目的是讓同學(xué)利用探究活動(dòng)1的方法，感受腳印探究的意義，激發(fā)同學(xué)科學(xué)探究的愛(ài)好。

四、探究活動(dòng)3：黑盒探究試驗(yàn)

簡(jiǎn)述：在臺(tái)燈的探究中，我們可以徑直觀測(cè)臺(tái)燈各部分的結(jié)構(gòu)

在我們討論的腳印試驗(yàn)中，我們可徑直測(cè)量腳印的長(zhǎng)度。但日常生活中有很多問(wèn)題我們無(wú)法徑直觀測(cè)和測(cè)量的。

如：我們生病發(fā)燒時(shí)，不能徑直觀測(cè)到病變的器官，就像手里拿的黑盒子。我們不能徑直觀測(cè)到里面的東西，對(duì)這樣的問(wèn)題應(yīng)如何探究呢？

最簡(jiǎn)約的方法是打開(kāi)來(lái)看看，但許多東西是不能打開(kāi)的。現(xiàn)在要運(yùn)用我們的聰慧和已有的知識(shí)來(lái)探究盒子里裝的物體有多大？什么外形？估量是什么材料做的？……并將操作記錄在表中，最末闡述自己探究的過(guò)程。

[試驗(yàn)]：探究盒子里裝的東西。

分組試驗(yàn)進(jìn)行黑盒探究

同學(xué)上臺(tái)溝通，闡述探究過(guò)程，檢驗(yàn)推想結(jié)果

依據(jù)推想結(jié)果，思索如何使設(shè)計(jì)更完備。

思索：黑盒是否肯定是黑的？日常生活中，有那些問(wèn)題是黑盒問(wèn)題？

此活動(dòng)的目的是創(chuàng)設(shè)能使同學(xué)主動(dòng)參加的學(xué)習(xí)情境。利用同學(xué)對(duì)未知的新奇心，給同學(xué)更大的展示空間，并通過(guò)相互協(xié)作和溝通發(fā)揮全部同學(xué)參加學(xué)習(xí)的積極性。

老師評(píng)析：同學(xué)們的探究過(guò)程是在不斷建立假設(shè)、設(shè)計(jì)、驗(yàn)證假設(shè)。而最末得出的結(jié)論只能說(shuō)明“可能是”什么，只有打開(kāi)才能證明。

舉例：科學(xué)家對(duì)科學(xué)探究的過(guò)程

結(jié)束語(yǔ)：這節(jié)課我們通過(guò)“臺(tái)燈不亮”了解了科學(xué)探究的一般方法，通過(guò)“腳印的討論”熟識(shí)了科學(xué)探究的過(guò)程，又通過(guò)“黑盒”問(wèn)題參加了探究的試驗(yàn)，我盼望同學(xué)們把今日學(xué)習(xí)的科學(xué)探究方法應(yīng)用到今后的學(xué)習(xí)中，培育科學(xué)的探究。

板書(shū)設(shè)計(jì)

一、科學(xué)探究的一般過(guò)程

二、一起探究

三、黑盒探究試驗(yàn)

科學(xué)教案篇7

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)知識(shí)：認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪組合在一起構(gòu)成滑輪組，滑輪組能夠轉(zhuǎn)變力的方向，而且可以成倍地省力。

過(guò)程與方法：結(jié)合對(duì)滑輪組的討論，說(shuō)明起重機(jī)的工作原理。

情感立場(chǎng)價(jià)值觀：能積極參加科學(xué)試驗(yàn)和游戲活動(dòng)并與同學(xué)友好地合作討論。

【教學(xué)重點(diǎn)】

用試驗(yàn)討論探究定、動(dòng)滑輪的作用。

【教學(xué)難點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)起省力的大小關(guān)系和規(guī)律。

【教學(xué)預(yù)備】

鐵架臺(tái)、線、滑輪、鉤碼

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

提問(wèn)導(dǎo)入：不管是在城市還是在家村，都有許很多多的建筑工地，參觀這些勞碌的建筑工地，我們會(huì)有許多