第8頁共8頁教師轉(zhuǎn)正?個人總結(jié)?格式版?時光荏苒?，參加工?作已經(jīng)一?年，回顧?回頭這一?年來的點?點滴滴，?受益頗多?。站在新?的出發(fā)點?，回望來?時的路，?是為了接?下來的歷?程更加夸?姣。下面?就這一年?來，本人?各個方面?的表現(xiàn)作?如下總結(jié)?。一、?堅取信念?，健康成?長教授?教養(yǎng)的崗?位是平凡?的。尤其?是在經(jīng)濟?欠發(fā)達地?區(qū)，當外?邊的誘惑?向你招手?時，看到?那一雙雙?渴想知識?的眼睛，?那清澈明?亮的眼神?，你會被?深深的打?動，守住?心中那一?份夢想，?就點燃了?千千萬萬?孩子們的?夢想，照?亮了他們?人生的歷?程。學校?“使每一?個人都得?到發(fā)展”?的理念也?要求我們?不只是春?蠶，不只?是蠟燭，?照亮他人?的同時，?也要不斷?的充實、?晉升自我?，只有自?身得到發(fā)?展，才會?從教育中?得到快樂?，才有動?力一往無?前。工?作一年來?，我的作?息規(guī)律了?，做事效?率高了，?常常參加?體育鍛煉?，常常和?同事談心?。在體檢?中，身體?健康狀況?是歷史以?來最好的?一次。這?讓我感到?很興奮。?事業(yè)和健?康應(yīng)該是?兼顧的。?二、它?山之石，?可以攻玉?課后，?廣泛征求?同學們的?教授教養(yǎng)?意見和建?議，在師?生同等的?基礎(chǔ)上開?展教授教?養(yǎng)，學生?真正感慨?感染到民?主。學生?的意見是?直接的，?是最真切?的，從他?們那里我?熟悉到自?己的良多?不足，而?自己經(jīng)由?努力也改?正了良多?缺點，得?到了學生?的肯定。?學生的學?習主動性?進步了。?三、東?風化雨，?潤物無聲?在教授?教養(yǎng)中分?層教授教?養(yǎng)是十分?重要的。?不同出發(fā)?點的學生?，不能采?取一刀切?的教授教?養(yǎng)方式。?我常常指?定一些較?輕易的標?題題目讓?那些基礎(chǔ)?較差的學?生學習，?鼓勵他們?相互抽背?;或者是?基礎(chǔ)較好?的同學帶?動基礎(chǔ)輕?微差的同?學。每一?次課堂提?問，我都?有記實，?不同難易?度的題目?，我會讓?不同的學?生往返答?，盡量使?每一個人?都有展示?自我的機?會。對于?那些主動?發(fā)言的學?生，給予?加分鼓勵?。每一次?談話都有?記實，不?同層次的?學生和他?們一起制?定不同的?目標，實?時給予獎?勵。有幾?位同學在?歷史課上?取得了比?較大的成?績，樹立?了決心信?念，整體?成績上升?四百多名?。在課代?表的帶領(lǐng)?下，有些?班級的整?體水平直?線上升，?這次期末?考試取得?了非常好?的成績，?這讓我感?到深深的?欣慰。?四、任重?道遠，一?往無前?作為剛剛?工作一年?的新教師?，我的提?高是微小?的，是在?學校良好?的環(huán)境中?，在大家?的關(guān)心中?取得的。?存在的題?目還良多?：教授教?養(yǎng)水平有?待進步，?論文寫的?不是很好?，與學生?交流還應(yīng)?增加，讀?書不是良?多等等。?我會在下?一年里爭?取更大的?提高。?跟著學校?規(guī)模的擴?大，學生?的分層教?授教養(yǎng)題?目更加凸?起;新課?程改革的?進一步實?施，如何?進步教授?教養(yǎng)質(zhì)量?，這些都?是擺在眼?前而又急?需解決的?重要題目?。而自己?作為新教?師教授教?養(yǎng)經(jīng)驗仍?很欠缺，?需要在教?育教授教?養(yǎng)中努力?進步自己?的業(yè)務(wù)水?平。士?不可不弘?毅，任重?而道遠。?未來的路?還很長，?無論多少?風風雨雨?，我堅信?，只要保?持一顆堅?守夢想的?心，理智?冷靜的處?理各種關(guān)?系，我的?未來不是?夢。學校?為我們的?教育教授?教養(yǎng)提供?了最好的?環(huán)境，家?長和學生?對大學夢?深深的期?望，都鼓?舞著我一?往無前。?教師轉(zhuǎn)?正個人總?結(jié)格式版?（二）?二、細研?教材、潛?心備課教?學中，備?課是一個?必不可少?，十分重?要的環(huán)節(jié)?，備課不?充分或者?備得不好?，會嚴重?影響課堂?氣氛和積?極性。曾?有一位前?輩對我說?：“備課?備不好，?倒不如不?上課，否?則就是白?費心機。?”我明白?到備課的?重要性，?因此，每?天我都花?費大量的?時間在備?課之上，?認認真真?鉆研教材?和教法，?多方參閱?各種資料?，力求深?入理解教?材，準確?把握重難?點。在制?定教學目?的時，非?常注意學?生的實際?情況。教?案編寫認?真，堅持?課后寫教?學反思，?并不斷歸?納總結(jié)經(jīng)?驗教訓。?同時注重?課堂教學?效果，針?對學生特?點，以愉?快式教學?為主，不?搞滿堂灌?，堅持學?生為主體?，教師為?主導、教?學為主線?，注重講?練結(jié)合。?在教學中?注意抓住?重點，突?破難點。?由于準備?充分，教?學效果明?顯，學生?易于接受?。三、?用生動靈?活的教學?方式，煥?發(fā)課堂活?力應(yīng)試教?學課堂圍?繞知識目?標而展開?，儲存繼?承前人積?累下來的?經(jīng)驗和體?驗，但忽?視了學生?創(chuàng)新的動?機、興趣?、情感、?意志，如?何激活所?需的先前?經(jīng)驗，萌?動求智欲?望呢新課?標要求我?們建立以?自主、合?作、探究?為主的教?學模式，?激活學生?好奇心，?探究欲，?培養(yǎng)學生?主動思考?、質(zhì)疑、?求索以及?善于捕捉?新信息的?能力，并?把這種能?力的培養(yǎng)?定為課堂?教學的終?極目的。?為此，我?們仔細研?究教育心?理，準確?把握初一?學生的心?理特征和?思維特點?，積極探?索有利于?激發(fā)興趣?、激活思?維、激勵?探討的課?堂教學方?法。例如?在處理每?單元的重?點篇目時?，我始終?采用整體?感知――?合作探究?――反思?質(zhì)疑――?拓展延伸?的教學模?式，根據(jù)?不同內(nèi)容?精心設(shè)計?問題，組?織課堂教?學。這樣?教學，課?堂上感受?到的是一?種親切、?和諧、活?躍的氣氛?。教師已?成為學生?的親密朋?友，教室?也轉(zhuǎn)變成?為學生的?學堂，學?生再也不?是僵化呆?板、默默?無聞的模?范聽眾。?他們的個?性得到充?分的展現(xiàn)?與培養(yǎng)：?或質(zhì)疑問?難，或浮?想聯(lián)翩，?或組間交?流，或挑?戰(zhàn)權(quán)威。?師生互動?，生生互?動，組際?互動，環(huán)?境互動，?在有限的?時間內(nèi)，?每一位學?生都得到?了較為充?分的鍛煉?和表現(xiàn)的?機會。教?室中再沒?有陰暗冰?冷的“死?角”，課?堂上充滿?著流動的?陽光，平?等、和諧?與交流共?存，發(fā)現(xiàn)?、挑戰(zhàn)與?沉思同在??；钴S的?思維，頻?動的閃光?點，讓學?生成為課?堂上真正?的主人。?教師的授?課既源于?教材，又?不唯教材?。師生的?情感與個?性融在其?中，現(xiàn)實?的生活進?入課堂，?學生在互?動中求知?，在活動?中探索，?既輕松地?掌握了知?識，又潛?移默化地?培養(yǎng)了能?力。學生?的整體素?質(zhì)有了質(zhì)?的提高，?語文課堂?真正煥發(fā)?出它應(yīng)有?的活力。?六、參?與教研、?聽課，取?長補短堅?持參加校?內(nèi)外教學?研討活動?，不斷汲?取他人的?寶貴經(jīng)驗?，提高自?己的教學?水平。堅?持每天抽?空聽課，?并經(jīng)常向?經(jīng)驗豐富?的教師請?教并經(jīng)常?在一起討?論教學問?題。本學?年，按照?教研組的?安排，聽?了本校十?位同事的?公開課，?并通過參?與研討和?集體備課?等活動，?使自己從?別人身上?學到了很?多有益的?經(jīng)驗。走?進21世?紀，社會?對教師的?素質(zhì)要求?更高，在?今后的教?育教學工?作中，我?將更嚴格?要求自己?，努力工?作，發(fā)揚?優(yōu)點，改?正缺點，?開拓前進?，為美好?的明天奉?獻自己的?力量。?教師轉(zhuǎn)正?個人總結(jié)?格式版（?三）作?為特崗教?師隊伍中?的一員,?我很榮幸?地在豐都?三元中學?開始了自?己人生目?標的新起?點。在這?里我與學?生在學習?和相互合?作中快速?成長，通?過一年的?見習實踐?，我將理?論聯(lián)系實?際,逐漸?對教師這?個職業(yè)有?了更深入?的認識。?身為教師?，應(yīng)該注?意對自身?的素質(zhì)培?養(yǎng)，不斷?學習，不?斷更新知?識系統(tǒng)，?不斷完善?自己的思?想!現(xiàn)對?工作小結(jié)?如下：?一、在德?方面。比?較有奉獻?精神，能?夠服從學?校工作安?排，按時?完成各項?工作任務(wù)?，遵守學?校規(guī)章制?度，團結(jié)?、協(xié)作。?二、在?能方面。?具備從事?教學工作?的基本技?能，語言?規(guī)范，基?本工扎實?，能勝任?教學工作?。具有基?本的教育?科研能力?，積極參?與各項研?討活動，?能夠起一?定的作用?，積極參?加教研組?培訓活動?，不斷學?習、不斷?反思，提?高自己的?業(yè)務(wù)水平?。三、?在績方面?。我認真?參照新課?標的教學?目的和教?學進度，?嚴格按照?其指示進?行教學，?讓學生每?節(jié)課都學?有所成，?建立起學?習的信心?，培養(yǎng)起?學習的興?趣，真正?的想學知?識，勇于?探索未知?的領(lǐng)域。?雖沒擔任?班主任工?作，但在?平時的教?學過程中?，注重學?生良好品?德的養(yǎng)成?教育，能?協(xié)助班主?任開展各?項工作，?能積極引?導學生提?高學習興?趣。四?、存在的?不足。見?習工作階?段，自己?也存在著?很多不足?的地方。?比如，合?理統(tǒng)籌的?能力有待?提高，計?劃意識不?強，缺乏?管理的技?巧和藝術(shù)?等。既然?看到了自?己的不足?，我將積?極改正。?盡管在?見習工作?階段，本?人的各方?各面都有?一定的提?高，但這?并不能成?為我故步?自封的理?由，我將?在以后的?工作生活?中不斷完?善自己，?教出更多?更好的學?生，才能?趕上他人?前進的腳?步。教?師轉(zhuǎn)正個?人總結(jié)格?式版（四?）在即?將到來的?教育實習?中，為了?讓整個實?習工作更?加順利，?目標更加?明確，我?有以下工?作要做：?大三的?時候，我?們音樂教?育的老師?和學院都?安排我們?去廣雅中?學、華南?師范大學?附中、五?羊小學、?奧爾夫教?育法律培?訓班等。?以便我們?可以提前?了解教師?作為教育?平臺的工?作。廣?雅中學的?學生音樂?素質(zhì)高，?接受能力?強，老師?教的內(nèi)容?會適當加?深。而且?每節(jié)課都?很精彩。?華師大附?中的.講?課讓我對?初中有了?一些了解?。相對?而言，高?中生更注?重基于初?中音樂知?識的創(chuàng)作?。老師只?是起引導?作用，初?中生更需?要老師的?領(lǐng)導，老?師的領(lǐng)導?更重要。?五羊小學?也是另一?個階段的?學生。小?學生普遍?幼稚活潑?，什么都?敢嘗試，?求知欲強?，主要是?引起好奇?心。初?中生和高?中生之間?有一種內(nèi)?聚的關(guān)系?，但畢竟?有兩個不?同的階段?，不同的?年齡，思?維的變化?。比起高?中生，這?些初中生?更活躍，?課堂氣氛?也活躍，?不像高中?生那么枯?燥。我也?熱衷于偶?像崇拜。?明顯的時?候高中生?就克制多?了。知識?接受度方?面：初中?生比較簡?單，普通?學生(非?專業(yè)學生?)沒有音?樂基礎(chǔ)。?講一些基?礎(chǔ)的音樂?知識就夠?了，太深?太復(fù)雜，?學生理解?不了。很?容易讓學?生失去興?趣，造成?課堂氣氛?沉悶，或?者學生在?課堂上做?一些與音?樂無關(guān)的?事情，音?樂課就失?去了意義?。每次?實習結(jié)束?后，每個?學生都要?寫下實習?經(jīng)歷，提?醒我們今?天學到了?什么，有?什么想法?，有什么?啟發(fā)，為?下一次實?習做準備?。奧爾?夫的教學?法比上述?三個階段?都要早一?個階段。?這個階段?可以分為?幾個小階?段?？偟?來說，教?學方法是?根據(jù)孩子?的情況制?定的，這?樣孩子就?可以很容?易地學習?。不是很?辛苦的教?與學的方?式，就是?玩中學。?無論是那?個階段的?學生，都?要以學生?為基礎(chǔ)，?從學生做?起，讓學?生在學習?課本知識?的同時，?感受音樂?。老師?的技巧上?也有努力?。粉筆字?和普通話?的訓練。?上學期期?末，我院?以每個班?的學習小?組為單位?，組織微?課，從學?習教材到?編寫教案?，最后是?課堂講課?，有小組?成員的點?評，有老?師的個別?指導。整?個微格教?學訓練穿?插在專業(yè)?課的學習?過程中，?我們的微?格教學能?力有了一?定的提高?。微格教?學培訓結(jié)?束后，每?人提交一?段微格教?學視頻作?為評分作?業(yè)。上學?期實習選?校后，我?們立即投?入到實習?團隊的準?備中，聯(lián)?系實習學?校，確定?實習教材?，明確整?個實習過?程，制定?實習前的?準備計劃?。我做?了一個月?的音樂實?習生，這?個月從學?生到準老?師的身份?轉(zhuǎn)變讓我?受益匪淺?。這是我?個人。?在為期一?個月的教?育實習中?，教育實?習是每一?位未來教?師非常重?要的一步?，也是我?們師范生?理論聯(lián)系?實際的必?要環(huán)節(jié)。?我們可以?運用理