幼兒園環(huán)境教學目標：1了解幼兒園環(huán)境的涵義2識記幼兒園環(huán)境的功能3運用幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則來解決生活中的問題幼兒園環(huán)境涵義廣義指幼兒園教育賴以進行的一切條件的總和，它包括幼兒園家庭社會中一切對幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的外部因素。狹義只是指在幼兒園中，對幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的物質(zhì)與精神要素的總和。幼兒園環(huán)境類型分類物質(zhì)環(huán)境：對幼兒園教育產(chǎn)生影響的一切天然的、人工的環(huán)境中物的要素的總和。精神環(huán)境；對幼兒園教育產(chǎn)生影響的社會中精神因素的總和。單擊此處添加標題 單擊此處添加副標題單擊此處添加標題 單擊此處添加副標題單擊此處添加標題 單擊此處添加副標題單擊此處添加標題 單擊此處添加副標題單擊此處添加標題 單擊此處添加副標題單擊此處添加標題 單擊此處添加副標題單擊此處添加標題 單擊此處添加副標題二、幼兒園環(huán)境的功能?！舅伎加懻摗繛槭裁窗鸭彝?、社會與幼兒園三種不同的環(huán)境同等列為幼兒園教育環(huán)境？它們在幼兒園教育上具有什么教育的價值？有什么資源可利用？【分析講解】

幼兒園的環(huán)境是特別為幼兒的身心發(fā)展而創(chuàng)設(shè)的，其建筑、地理位置、綠化、設(shè)施、玩具材料、圖書、師生關(guān)系的營造等都有特別的教育意義。家庭則是兒童天然的生活場所。血緣關(guān)系決定孩子對這個環(huán)境的依賴和情感。而兒童的第一步則是在家庭中邁出的，其行為習慣、經(jīng)驗?zāi)芰?、語言等無不一開始就受家庭的影響，可以說家長是幼兒園環(huán)境中的重要因素；社會環(huán)境這里指的是幼兒生活的小區(qū)，這個環(huán)境里有很多有教育價值的資源。【歸納總結(jié)】幼兒園是特別的社會環(huán)境；家庭是幼兒成長的自然的生態(tài)環(huán)境；社區(qū)是幼兒園圍墻外的大社會環(huán)境。家庭、社區(qū)與幼兒園三個環(huán)境相對與幼兒園內(nèi)部環(huán)境而言，是一個大環(huán)境，幼兒園不能只看到自己那一塊天地，因為兒童不是生活在凈土，幼兒園教育要做的就是積極聯(lián)系家庭和社會的力量，促進三者的配合，才能取得良好的教育效果。否則，1+1=0，相互抵消。因此，作為教師，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上要胸有大局觀念，要善于利用大環(huán)境的資源，為幼兒教育服務(wù)。三、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則

環(huán)境與教育目標一致的原則

發(fā)展適宜性原則

幼兒參與性原則

開放性原則

經(jīng)濟性原則

談話引入：如果你是幼兒園教師，園長要求你設(shè)計幼兒園的環(huán)境，你首先考慮的因素是什么？（首先，你必須把握創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時應(yīng)達到的基本要求，即幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則，然后才進行具體的環(huán)境創(chuàng)設(shè)）

環(huán)境與教育目標一致的原則

【理論講解】1、含義：幼兒園環(huán)境設(shè)計的目標要符合幼兒全面發(fā)展的需要，與幼兒園教育目標相一致。2、如何貫徹環(huán)境與教育目標一致的原則？（1）環(huán)境創(chuàng)設(shè)要有利于教育目標的實現(xiàn)。（2）依據(jù)幼兒園教育目標，對環(huán)境教育作系統(tǒng)規(guī)劃。【觀點辨析】：有人認為，只要有美術(shù)特長的人就會創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境。分析要點：此觀點是錯誤的。因為創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境不只是追求美觀，而應(yīng)注重環(huán)境的教育性。因此，幼兒教師除了具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識外，更應(yīng)掌握幼教專業(yè)知識，才能創(chuàng)設(shè)好幼兒園的環(huán)境。

3月主題墻 單擊此處添加副標題發(fā)展適宜性原則

【理論講解】1、含義：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進每個幼兒全面、和諧地發(fā)展。

德國音樂室 單擊此處添加副標題【案例分析】：下面是兩位教師的活動室布置，你覺得哪位教師的做法比較合理？為什么？A教師：在大班活動室的天花板上，懸掛著許多與幼兒一起制作的各種顏色和形狀的糖果型的裝飾。B教師：將每一位幼兒自制一張寫有自己姓名、年齡以及興趣愛好等相關(guān)資料的身份證卡片，懸掛在大班活動室的天花板上。分析要點：B教師的做法比較合理。因為她的設(shè)計符合大班幼兒的心理特點，即幼兒的社會性需要開始得到發(fā)展，同時關(guān)注每一個幼兒的需要。

幼兒參與性原則【理論講解】1、

含義：

環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程是幼兒與教師共同參與合作的過程。2、

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，為什么要重視幼兒的參與？（1）培養(yǎng)幼兒的主體精神，發(fā)展幼兒的主體意識。（2）

培養(yǎng)幼兒的責任感。（3）培養(yǎng)幼兒的合作精神。目前幼兒園在幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)時存在的誤區(qū)（1）讓幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，就是讓幼兒給教師幫忙。（2）教師認為，幼兒年齡小，不會做事，與其讓他們參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，還不如我一下子就創(chuàng)設(shè)好了。（3）即使讓幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，也就是挑選幾個能力強的幼兒在教師的指揮、監(jiān)督下，按教師的意圖去做。案例呈現(xiàn)學生分析討論：教師的前后做法什么不同？哪一種做法合理？為什么？

歸納小結(jié)：剛開始，教師自己獨自創(chuàng)設(shè)環(huán)境，后來讓幼兒主動參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。后來的做法合理。在此過程中，教師由單純的創(chuàng)設(shè)者變成了觀察者、傾聽者、合作者、決策者，幼兒由單純的傾聽者變成了計劃者、參與者，充分認識到了自己的能力，意識到了自己是環(huán)境的主人，人人出謀劃策（主體性）；人人都來承擔自己的一份責任（責任感）；大家在分工合作、共同討論和決策（合作意識）中發(fā)現(xiàn)、解決問題。開放性原則

【案例分析】1、案例呈現(xiàn)：幼兒在家自己穿鞋襪，家長認為孩子穿得慢，耽誤大人的時間，于是包辦代替幫幼兒穿上，孩子愿意自己做，說在幼兒園也是自己做的，家長卻說：“幼兒園有幼兒園的一套，你這是在家里!”一句話就把幼兒園好的教育影響抵消了。2、分析討論：如果你是這位幼兒的老師，你會怎么做？

開放性原則

【案例分析】1、案例呈現(xiàn)：幼兒在家自己穿鞋襪，家長認為孩子穿得慢，耽誤大人的時間，于是包辦代替幫幼兒穿上，孩子愿意自己做，說在幼兒園也是自己做的，家長卻說：“幼兒園有幼兒園的一套，你這是在家里!”一句話就把幼兒園好的教育影響抵消了。2、分析討論：如果你是這位幼兒的老師，你會怎么做？

3、歸納總結(jié)：教師應(yīng)采取積極的態(tài)度，主動與家長聯(lián)系。在平時的工作中，教師應(yīng)積極與外界結(jié)合，讓家庭、社區(qū)成員更進一步了解幼兒和幼兒園，使幼兒園教育獲得家庭、社區(qū)的支持和配合，有針對性地對幼兒進行教育，同時，也促使家長和社區(qū)成員從教師那里學習到教育知識和技能，改善自身的教育觀念和行為。

【理論研討】1、含義：把大、小環(huán)境有機結(jié)合，形成開放的幼兒教育系統(tǒng)。（家庭、幼兒園、社區(qū)協(xié)同一致地對幼兒施加影響）2、如何貫徹開放性原則？（1）教育者應(yīng)該樹立大教育觀。（2）選擇、利用外界環(huán)境中有價值的因素教育幼兒。（3）控制與削弱消極因素對幼兒的影響。

經(jīng)濟性原則【理論研討】1、含義：經(jīng)濟性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮幼兒園自身經(jīng)濟條件，勤儉辦園，因地制宜辦園。2、如何貫徹經(jīng)濟性性原則？（1）給幼兒提供物質(zhì)條件時，應(yīng)以物質(zhì)條件對幼兒發(fā)展的功能大小和經(jīng)濟實用性為依據(jù)。（2）根據(jù)本園需要，就地取材，一物多用，也能夠少花錢，多辦事，辦好事。活動室 單擊此處添加副標題問題討論問題一：在見習中你發(fā)現(xiàn)了哪些因地制宜創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境的好方法？分析要點：具體辦法有許多，如圖書架主要是放置圖書，供幼兒閱讀的，可取幾根木條，做成信封袋似的許多小格，釘在墻上，能放書，幼兒易拿到，墻根放幾把小椅子，或墻根地上鋪地毯或軟墊，幼兒看書方便，書架又不占地方；還有廢物利用、一物多用等很多好方法。問題二：農(nóng)村幼兒園怎樣利用自身優(yōu)勢創(chuàng)設(shè)符合幼兒發(fā)展的環(huán)境？分析要點：農(nóng)村幼兒園可充分利用農(nóng)村現(xiàn)有的自然優(yōu)勢，為幼兒修沙坑，讓幼兒在沙坑里做造型、結(jié)構(gòu)游戲，用樹枝在沙上畫畫、寫字，組織幼兒玩稻草田體育游戲，用竹筒做水槍等。

四、創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)注意的問題保障幼兒的安全與健康

注重精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

發(fā)揮教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的重要作用

問題二：農(nóng)村幼兒園怎樣利用自身優(yōu)勢創(chuàng)設(shè)符合幼兒發(fā)展的環(huán)境？分析要點：農(nóng)村幼兒園可充分利用農(nóng)村現(xiàn)有的自然優(yōu)勢，為幼兒修沙坑，讓幼兒在沙坑里做造型、結(jié)構(gòu)游戲，用樹枝在沙上畫畫、寫字，組織幼兒玩稻草田體育游戲，用竹筒做水槍等。

四、創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)注意的問題保障幼兒的安全與健康

注重精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

發(fā)揮教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的重要作用

保障幼兒的安全與健康

談話引入：你聽說或見過幼兒園的安全事故嗎？（開水燙傷；爬窗戶時從樓上摔了下來；被工作人員傷害等）哪些是由環(huán)境因素造成的？（絕大部分都是與環(huán)境因素有關(guān)）

保障幼兒的安全與健康

談話引入：你聽說或見過幼兒園的安全事故嗎？（開水燙傷；爬窗戶時從樓上摔了下來；被工作人員傷害等）哪些是由環(huán)境因素造成的？（絕大部分都是與環(huán)境因素有關(guān)）

【理論研討】1、幼兒園環(huán)境安全的含義：幼兒園環(huán)境有利于幼兒身心健康，把傷害性事件發(fā)生的可能性，降低到最小程度。2、原因分析：幼兒年齡小，生活經(jīng)驗貧乏，自我保護能力差。3、具體做法：（1）物質(zhì)環(huán)境的安全：如園址的選擇要考慮環(huán)境是否有污染；電線、開關(guān)和插座、消毒液、外用藥液應(yīng)放在幼兒手不可及的地方；防護裝置是否符合要求等。（2）心理環(huán)境的安全：使幼兒產(chǎn)生心理安全感。如良好的師幼關(guān)系、同伴關(guān)系以及合理的生活制度與要求等

【案例分析】案例一：有的教師為了使幼兒不出安全事故，總是限制幼兒活動，尤其是少讓幼兒戶外活動，你認為該教師的做法是否正確？為什么？分析要點：該做法是錯誤的。幼兒園環(huán)境的安全是指幼兒園環(huán)境有利于幼兒身心健康，盡量把傷害性事件發(fā)生的可能性，降低到最小程度。簡單消極地限制幼兒的活動，不僅不能滿足幼兒活動的需要，而且會束縛幼兒活動與探索的主動性與積極性，對幼兒個性的形成造成消極的影響。案例二：有的幼兒在幼兒園不敢解大便，總要憋到回家以后，一進家門就迫不及待上廁所，也有的幼兒大便解在褲襠里了，也不敢告訴老師。請分析該現(xiàn)象出現(xiàn)的原因以及對幼兒發(fā)展的消極影響。

分析要點：幼兒在幼兒園不敢解大便，往往是幼兒害怕、畏懼教師的心理的一種集中、典型的反應(yīng)。幼兒害怕、畏懼教師，說明幼兒園環(huán)境不能給幼兒以安全感。長期在缺乏安全感的環(huán)境中生活，會形成膽小、懦弱、缺乏探索精神與自信心等不良的個性，影響幼兒的心理健康。注重精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

【案例分析】1、案例呈現(xiàn)

2、案例分析：該案例說明了一個什么問題？3、歸納小結(jié)：教師通過一個簡單的拉手動作，尊重和滿足了幼兒的情感需要，并促進了幼兒之間關(guān)系改善，從而提高了班級精神環(huán)境的質(zhì)量。

【理論講解】1、建立民主和諧的師幼關(guān)系（1）正確理解教師與幼兒之間的關(guān)系。（2）建立師幼之間良好的情感關(guān)系。2、促進幼兒之間良好的同伴關(guān)系

3、促進幼兒與家庭和其他社會成員的良好關(guān)系。

發(fā)揮教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的重要作用（一）準備環(huán)境提問：教師在組織幼兒活動之前應(yīng)做些什么？（活動的準備工作，包括環(huán)境的準備與創(chuàng)設(shè)）教師在準備環(huán)境時應(yīng)考慮哪些因素？

1、讓環(huán)境蘊含目標【理論講解】A、含義：根據(jù)幼兒園環(huán)境的教育性特點、環(huán)境和教育目標的一致性原則，教師帶著明確的目標來準備環(huán)境，將周圍的人際因素和物質(zhì)條件精心地加以組織，讓環(huán)境中的一切負載教育的信息，讓環(huán)境告訴幼兒該做什么。

B、具體要求：●把握環(huán)境中蘊含的教育信息或要求?！穹治鲋車梢岳煤托枰匦聞?chuàng)設(shè)的人際關(guān)系和物質(zhì)條件。

●思考所設(shè)置的環(huán)境以什么樣的形式與幼兒“對話”更為合適。

（2）問題討論：如果需要孩子練習小手肌肉，教師可做哪些環(huán)境準備？學生討論后總結(jié)：教師可在墻角放一塊黑板，幾只粉筆，一塊黑板刷，小朋友很快就會發(fā)現(xiàn)寫字、畫畫的秘密，書寫、美術(shù)活動就開展了；教師也可在墻角放置一些串珠子的材料，引發(fā)幼兒串珠子的動作和游戲等等。

2、準備的環(huán)境應(yīng)符合幼兒的需要和興趣。

活動室單擊此處添加副標題【案例