第6頁(yè)共6頁(yè)暑期大家?訪活動(dòng)總?結(jié)模板?按照教體?局統(tǒng)一安?排，__?__年暑?假期間，?我校認(rèn)真?組織教師?開展“萬?名教師大?家訪”活?動(dòng)，此次?活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)?高度重視?，全體教?職工積極?參與，密?切了學(xué)校?與家庭、?教師與家?長(zhǎng)的聯(lián)系?，取得了?預(yù)期的效?果。家訪?教師總計(jì)?____?人，其中?黨員教師?有___?_人，走?訪的學(xué)生?有___?_人。，?現(xiàn)將活動(dòng)?開展情況?總結(jié)如下?：一、?高度重視?，周密安?排學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)班子?高度重視?家訪工作?，成立了?以校長(zhǎng)為?組長(zhǎng)，教?導(dǎo)主任為?副組長(zhǎng)，?各校點(diǎn)負(fù)?責(zé)人為組?員的的領(lǐng)?導(dǎo)小組。?全體班主?任、課任?教師具體?負(fù)責(zé)，面?向全體在?校生，不?敷衍了事?，不流于?形式。班?主任根據(jù)?居住位置?情況，各?班確定出?分片的家?訪對(duì)象，?采取分組?、包人等?辦法進(jìn)行?。重點(diǎn)是?學(xué)有潛力?的學(xué)生、?特長(zhǎng)生、?家庭經(jīng)濟(jì)?困難學(xué)生?、單親家?庭學(xué)生、?學(xué)困學(xué)生?、進(jìn)城務(wù)?工農(nóng)民子?女、農(nóng)村?“留守兒?童”和有?輟學(xué)傾向?的學(xué)生。?了解每一?位家訪對(duì)?象的具體?情況。?二、明確?任務(wù)，有?條不紊?1、了解?所訪學(xué)生?家庭情況?。在進(jìn)行?家訪時(shí)，?我們首先?對(duì)所訪學(xué)?生家庭情?況進(jìn)行盡?可能深入?的了解。?居住位置?、交通條?件、家庭?成員，經(jīng)?濟(jì)狀況，?監(jiān)護(hù)人情?況等。?2、向家?長(zhǎng)反映學(xué)?生在校的?表現(xiàn)。實(shí)?事求是，?客觀公正?，不要報(bào)?喜不報(bào)憂?。向家長(zhǎng)?了解學(xué)生?在家的表?現(xiàn)，在學(xué)?校與家庭?間形成有?效溝通。?3、與?家長(zhǎng)統(tǒng)一?思想，共?同研究，?找出學(xué)生?在發(fā)展中?存在的問?題及原因?，加深對(duì)?學(xué)生的了?解，在未?來的教育?中有的放?矢，事半?功倍。?4、向家?長(zhǎng)提出明?確要求，?為其實(shí)施?家庭教育?提供幫助?指導(dǎo)，必?要時(shí)還要?向家長(zhǎng)介?紹一些心?理學(xué)、教?育學(xué)的基?本知識(shí)，?并與關(guān)工?委協(xié)調(diào)一?致，形成?學(xué)校、家?庭、社會(huì)?齊抓共管?的局面。?三、認(rèn)?真家訪，?責(zé)任到人?班主任?根據(jù)居住?位置情況?，各班確?定出行政?村、自然?村分片的?家訪對(duì)象?，學(xué)校統(tǒng)?一安排，?各行政村?、各溝岔?采取分組?、包人等?辦法進(jìn)行?。按居住?地就近的?原則，責(zé)?任到人。?根據(jù)統(tǒng)一?印發(fā)的表?格了解每?一位家訪?對(duì)象的具?體情況。?遇有外出?，不在家?的情況，?就進(jìn)行二?訪或三訪?，不放過?每一個(gè)人?。四、?集中梳理?，發(fā)現(xiàn)問?題(一?)家長(zhǎng)的?問題1?、大部分?家長(zhǎng)還不?能真正認(rèn)?識(shí)到自己?對(duì)子女教?育負(fù)有的?責(zé)任，不?能很好地?履行對(duì)子?女教育的?義務(wù)。農(nóng)?村家長(zhǎng)的?學(xué)歷普遍?較低，文?化底蘊(yùn)差?，在家訪?中，我們?發(fā)現(xiàn)大多?數(shù)家長(zhǎng)家?庭教育觀?念淡薄，?認(rèn)為我把?孩子交給?學(xué)校了，?孩子教育?的好壞和?自己沒關(guān)?系，放任?自流。更?有甚者，?父母熱衷?于賭博、?酗酒等，?只是知道?指使孩子?干農(nóng)活、?做家務(wù)，?不給學(xué)生?做家庭作?業(yè)的時(shí)間?，給子女?學(xué)習(xí)、成?長(zhǎng)帶來了?較為消極?的影響。?2、有?的家長(zhǎng)信?奉“棍棒?出孝子”?，對(duì)孩子?的教育方?式簡(jiǎn)單粗?暴，經(jīng)常?打罵、懲?罰孩子，?損傷了孩?子的自尊?心;有的?則過分溺?愛孩子，?對(duì)孩子有?求必應(yīng)，?對(duì)孩子的?學(xué)習(xí)則很?少過問。?也有的家?長(zhǎng)夫妻出?外打工，?把孩子扔?給了祖父?母、外祖?父母或親?戚，對(duì)孩?子發(fā)展有?許多不利?影響。?(二)學(xué)?生的問題?1、由?于家長(zhǎng)起?不到很好?的督促作?用，學(xué)生?在家學(xué)習(xí)?的自覺性?、主動(dòng)性?比較薄弱?，即使是?平時(shí)在校?還算認(rèn)真?的學(xué)生到?了家里就?不自覺了?。有的學(xué)?生盡管像?模像樣的?在看書，?但學(xué)習(xí)效?率卻是十?分的低。?2、大?部分學(xué)生?在學(xué)校里?各方面表?現(xiàn)都良好?，但在家?里卻仿佛?變成了另?一個(gè)人一?樣。放假?后，不學(xué)?習(xí)，不寫?作業(yè)，整?天看電視?，整宿上?網(wǎng)，什么?家務(wù)都不?干。也有?一部分學(xué)?生向家長(zhǎng)?永遠(yuǎn)只報(bào)?喜不報(bào)憂?，還有的?就干脆欺?騙家長(zhǎng)。?(三)?、學(xué)校及?教師的問?題五、?積極應(yīng)對(duì)?，化解問?題開學(xué)?后，學(xué)校?對(duì)家訪反?饋的意見?進(jìn)行了集?中梳理，?召開了班?子會(huì)，班?主任會(huì)，?部分教師?座談會(huì)，?尋找破解?問題的突?破口。分?解任務(wù)，?責(zé)任到人?，限期解?決。暑?期大家訪?活動(dòng)總結(jié)?模板（二?）一、?認(rèn)清家訪?的重要意?義，端正?家訪態(tài)度?。學(xué)校?召開專門?的家訪工?作動(dòng)員會(huì)?，引導(dǎo)教?師認(rèn)清家?訪的重要?意義。特?別是登門?家訪，學(xué)?校和教師?的主動(dòng)，?會(huì)切實(shí)讓?受訪家長(zhǎng)?感受到學(xué)?校、教師?對(duì)孩子的?關(guān)懷、關(guān)?心，倍感?溫暖。家?訪不僅僅?承載著教?師和家長(zhǎng)?互通孩子?信息，以?便更好制?定教育孩?子方案的?任務(wù)，還?能更好傾?聽家長(zhǎng)的?意見和建?議，起到?化解學(xué)校?與家長(zhǎng)、?教師與家?長(zhǎng)矛盾、?打開心結(jié)?的良好效?果。二?、結(jié)合學(xué)?校實(shí)際，?充分做好?準(zhǔn)備工作?。2、?根據(jù)學(xué)校?、學(xué)生實(shí)?際確定家?訪內(nèi)容。?學(xué)校除了?把學(xué)生基?本情況作?為家訪的?重點(diǎn)內(nèi)容?外，還把?學(xué)校資源?整合后學(xué)?校吃住行?的概況、?教學(xué)概況?等作為重?點(diǎn)向家長(zhǎng)?介紹并征?求意見。?通過家訪?化解了很?多學(xué)校與?家長(zhǎng)之間?的矛盾。?3、靈?活登門訪?的方式，?確保家訪?便捷有效?。學(xué)?，F(xiàn)?在服務(wù)_?___個(gè)?村，學(xué)校?要求老師?們?cè)谔崆?預(yù)約的基?礎(chǔ)上，進(jìn)?行家訪，?教師對(duì)每?一個(gè)孩子?的建議都?能讓其他?家長(zhǎng)得到?分享，起?到揚(yáng)長(zhǎng)避?短、優(yōu)勢(shì)?互補(bǔ)、共?同提高之?功效。?4、進(jìn)一?步做好家?訪工作的?教師培訓(xùn)?。以家訪?促家教，?用耐心換?誠(chéng)心。每?位教師根?據(jù)學(xué)生的?情況有計(jì)?劃地進(jìn)家?訪，在家?訪時(shí)要求?教師做到?“兩不”?和“三要?”。即：?家訪不告?狀;不指?責(zé)家長(zhǎng)和?學(xué)生。要?有針對(duì)性?;要主動(dòng)?進(jìn)行家訪?及時(shí)與家?長(zhǎng)聯(lián)系;?要與家長(zhǎng)?一起分析?原因，共?同尋找解?決的辦法?。家訪時(shí)?，教師、?家長(zhǎng)、學(xué)?生共同在?民主、和?-諧的氛?圍中，交?流家教的?方法、學(xué)?生的特長(zhǎng)?、發(fā)展優(yōu)?勢(shì)、教師?的期望，?讓學(xué)生暢?談自己的?想法及打?算。家訪?成了相互?交流、互?通信息的?一種形式?。三、?定期電話?回訪。?實(shí)踐證明?，學(xué)校、?教師只要?做好充分?準(zhǔn)備，嚴(yán)?格按照要?求、程序?進(jìn)行，登?門家訪這?種形式是?深受家長(zhǎng)?歡迎的，?也是校-?家、教師?-家長(zhǎng)交?流溝通的?橋梁。?暑期大家?訪活動(dòng)總?結(jié)模板（?三）_?___月?____?日，我和?吳老師深?入幾個(gè)學(xué)?生家中，?進(jìn)行家訪?，感受頗?深。家訪?真能讓我?們和學(xué)生?家長(zhǎng)打成?一片，感?情親切融?洽，這樣?家長(zhǎng)們就?不再會(huì)有?什么誤會(huì)?和責(zé)怨，?我們的工?作就能得?心應(yīng)手。?同時(shí)大部?分家長(zhǎng)的?熱情好客?，讓我深?深地體會(huì)?到作為一?名教師的?自豪。?學(xué)生盧明?浩的家長(zhǎng)?對(duì)我們的?到來，感?到十分意?外和興奮?，真有點(diǎn)?受寵若驚?的感覺。?我們給他?們簡(jiǎn)要介?紹了當(dāng)前?教育的理?念與發(fā)展?，匯報(bào)了?我們學(xué)校?在孩子教?育方向上?的指引，?以及我們?班級(jí)是如?何開展教?育、教學(xué)?工作的。?面對(duì)面促?膝暢談，?家長(zhǎng)對(duì)我?們教育人?給予了高?度評(píng)價(jià)與?鼓勵(lì)。有?的活動(dòng)做?得不到位?的地方敬?請(qǐng)家長(zhǎng)諒?解，對(duì)于?我們學(xué)校?的發(fā)展、?班級(jí)建設(shè)?有什么建?議的可以?盡管提出?來。盧明?浩的家長(zhǎng)?說：萬萬?沒有想到?老師對(duì)學(xué)?生是如此?牽掛和關(guān)?心，我們?的孩子放?在你們學(xué)?校班級(jí)，?就是放心?，你們這?是在辦人?民滿意的?學(xué)校。我?們家長(zhǎng)一?定大力支?持學(xué)校的?工作。?家長(zhǎng)對(duì)老?師的到來?，接待的?非常熱情?，他們覺?得溫暖，?倍感興奮?，學(xué)生本?人感到：?原來自己?并不是一?個(gè)被遺忘?的角落，?自己在老?師的心中?不是可有?可無的，?教師總是?在注視和?關(guān)心著自?己。學(xué)生?趙雅說：?老師，您?這次家訪?，給了我?很大力量?，我更加?自信，我?還要更加?努力，在?班上要做?個(gè)好學(xué)生?，在家里?更要做個(gè)?懂事的好?孩子，你?看我以后?的表現(xiàn)。?這次家?訪，使家?長(zhǎng)和學(xué)生?感到十分?親切，從?內(nèi)心深處?非常感激?教師。學(xué)?生張家豪?見到我們?的到來，?開始非常?緊張，站?在門口不?知所措，?害怕我們?是來向家?長(zhǎng)告狀的?，沒想到?我只字不?提她表現(xiàn)?不好的地?方，而是?鼓勵(lì)她要?揚(yáng)長(zhǎng)避短?，爭(zhēng)取更?大的進(jìn)步?。在輕松?和諧的閑?聊中，孩?子越說越?高興，把?自