河北省承德市2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期開(kāi)學(xué)檢測(cè)語(yǔ)文試題本試卷共8頁(yè)，滿分150分，考試用時(shí)150分鐘。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：《紅樓夢(mèng)》書中的人物、事情都有藍(lán)本。世人往往把創(chuàng)造看作空中樓閣，而把寫實(shí)看作模擬，卻不曉得想象中的空中樓閣，也有過(guò)去經(jīng)驗(yàn)作藍(lán)本，若真離棄一切的經(jīng)驗(yàn)，心靈便無(wú)從活動(dòng)了?！都t樓夢(mèng)》作者的手段是寫生。除逼近真事真情這點(diǎn)特殊風(fēng)格外，實(shí)事求是這個(gè)態(tài)度又引出第二個(gè)特色來(lái)：我們的民眾向來(lái)是以團(tuán)圓為美的，無(wú)論哪種戲劇小說(shuō)，莫不以大團(tuán)圓為全篇精彩之處?！都t樓夢(mèng)》作者則不然，他的材料全是實(shí)事，不能任意顛倒改造，于是不得已要打破窠臼得罪讀者了，其結(jié)局是悲劇?！都t樓夢(mèng)》的不落窠臼，在我們文藝界中很有革命的精神。我以為《紅樓夢(mèng)》作者的第一大本領(lǐng)，只是肯說(shuō)老實(shí)話，《紅樓夢(mèng)》，看去雖如何平淡卻成為我們中國(guó)過(guò)去文藝界中第一部奇書?！都t樓夢(mèng)》以前，作者大多感情浮動(dòng)，握筆作文，發(fā)泄者多，含蓄者少，所作文章可以悅俗目，不可以當(dāng)賞簽。而《紅樓夢(mèng)》纏綿悱惻的文風(fēng)恰與之相反，初看時(shí)覺(jué)似淡的，沒(méi)有什么絕倫超群的地方，再看幾遍漸漸有些意思了，越看得熟，所得的趣味便亦愈深永。所謂百讀不厭的文章，大都有真摯的情感，深隱地含蓄著，非與作者有同心的人不能知其妙處所在。并不是作者有所珍惜隱秘，只是世上一般淺人自己忽略了。發(fā)于憤怒的文章容易發(fā)泄，發(fā)于哀思的呢，比較容易含蓄，這情調(diào)的差別是不可避免的。但我并非說(shuō)，發(fā)于憤怒的就沒(méi)有好文章，并且哀思與憤怒有時(shí)也是不可分的。但在比較上立論，含怒氣的文字容易一覽而盡，積哀思的可以漸漸引人入勝，所以風(fēng)格上后者比前者要高一點(diǎn)?！端疂G傳》與《紅樓夢(mèng)》的兩位作者，都是文藝上的天才，中間才性的優(yōu)劣是很難說(shuō)的。不過(guò)我們看《水滸傳》，在許多地方覺(jué)得有些過(guò)火，看《紅樓夢(mèng)》雖不滿人意的地方也有，卻又較讀《水滸傳》的不滿少了些。換句話說(shuō)，《紅樓夢(mèng)》的風(fēng)格比較溫厚，《水滸傳》則鋒芒畢露了。這個(gè)區(qū)別并不在作者才性的短長(zhǎng)，只在做書的動(dòng)機(jī)不同。（摘編自俞平伯《<紅樓夢(mèng)>研究》，有刪節(jié)）材料二：《紅樓夢(mèng)》的風(fēng)格是什么呢？要準(zhǔn)確地把握它，《紅樓夢(mèng)》開(kāi)卷第一回的“出則”中有兩處說(shuō)話，可以說(shuō)是探索此問(wèn)題的一把鑰匙。一是“出則”劈頭的第一句話，也是《紅樓夢(mèng)》的第一句話：列位看官，你道此書從何而來(lái)？說(shuō)起根由雖近荒唐，細(xì)按則深有趣味。二是“出則”結(jié)束時(shí)的一首詩(shī)，也是作者自己的（不是按書中人物身份寫的）、作品中的第一首詩(shī)：滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰(shuí)解其中味！這一頭一尾的兩次說(shuō)法，其實(shí)都是強(qiáng)調(diào)一個(gè)意思，即告訴讀者，《紅樓夢(mèng)》表面上看來(lái)似乎有許多“荒唐”的東西，但實(shí)際上是一部很有“趣味”的書，只是這種“味”不是僅從表面文字一覽而可領(lǐng)略到的，而必須“細(xì)按”，認(rèn)真索“解”，才能獲得。作者同時(shí)表示擔(dān)心的是讀者不能“解其中味”?！都t樓夢(mèng)》的風(fēng)格也就是含蓄。因?yàn)楹?，所以才有“味”；因?yàn)槠洹拔丁笔呛钣谥校圆彭氁凹?xì)按”“熟思”，才能獲得?！都t樓夢(mèng)》的含蓄風(fēng)格，反映在書中可以說(shuō)是無(wú)所不在，大的從它原來(lái)的書名《石頭記》，以及人物如林黛玉等形象的塑造、許多大事件如元妃省親等的描敘都是寫得十分含蓄的，小的如一個(gè)小情節(jié)、人物的一句對(duì)話、一個(gè)燈謎、一個(gè)酒令、一首小詩(shī)以至一個(gè)戲目、一個(gè)人名等也處處都含蓄有“味”。《紅樓夢(mèng)》含蓄風(fēng)格的形成，則特別與時(shí)代和作家的身世經(jīng)歷有著十分直接的聯(lián)系，而這兩者又是密不可分的。文字獄下的乾、嘉及以后，考據(jù)學(xué)之大盛，實(shí)際上可以看成是整個(gè)學(xué)術(shù)界的一種沉默。一些進(jìn)步的政治、學(xué)術(shù)思想，竟也要借助別的形式來(lái)表現(xiàn)。清初以來(lái)，凡是真正能揭露些現(xiàn)實(shí)黑暗的作品，都不得不采取各種不同的委婉含蓄的手法。曹雪芹不但同樣生活在這個(gè)時(shí)代，而且還有他自身經(jīng)歷的特殊原因，他以一個(gè)罪人之孥，要寫這樣一部“石頭”都忍不住要說(shuō)話的長(zhǎng)篇巨著，很難設(shè)想他能超出這種含蓄手法之外。他怎能不出之以委婉曲折的含蓄筆墨呢？所以《紅樓夢(mèng)》含蓄風(fēng)格的形成，乃是歷史的必然產(chǎn)物。從這個(gè)意義來(lái)說(shuō)，作者采用含蓄的手法，“將真事隱去”，“用假語(yǔ)村言，敷衍出來(lái)”乃是有不得已的原因的。但作者并沒(méi)有因此而受束縛，相反，他以嫻熟的技巧，得心應(yīng)手地駕馭了這種手法，充分發(fā)揮了它的特點(diǎn)，因而獲得了空前的成功?！都t樓夢(mèng)》的含蓄有一個(gè)最大的特點(diǎn)，就是表面看來(lái)“雖近荒唐”，而“細(xì)按則深有趣味”。也就是說(shuō)，它的含蓄不是晦澀難懂，看后令人摸不著頭腦。它就像一個(gè)浩瀚的海洋，可以取之不盡，因而屢讀不厭?！都t樓夢(mèng)》以外的小說(shuō)，恐怕找不出一個(gè)這樣的例子來(lái)。就拿與《紅樓夢(mèng)》有許多相似之處的《金瓶梅》來(lái)說(shuō)吧，它寫的也是一個(gè)家族的敗落，也反映了十分廣闊的社會(huì)生活，具有重要的認(rèn)識(shí)意義，但讀它卻很難產(chǎn)生那種想一讀再讀的興致，主要原因就是里面缺少那種可以使人細(xì)細(xì)咀嚼而感到余味無(wú)窮的細(xì)節(jié)。（摘編自曾揚(yáng)華《<紅樓夢(mèng)>引論》，有刪節(jié)）1.

下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.

《紅樓夢(mèng)》中人物、事情都有藍(lán)本，是作者在過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)想象、用心靈創(chuàng)造而來(lái)的。B.

《紅樓夢(mèng)》打破傳統(tǒng)的大團(tuán)圓結(jié)局模式，具有纏綿悱惻的含蓄風(fēng)格，是中國(guó)文藝界的一部奇書。C.

《紅樓夢(mèng)》含蓄風(fēng)格形成，其根本外因是清朝乾、嘉及以后考據(jù)學(xué)盛行，整個(gè)學(xué)術(shù)界一片沉默。D.

《金瓶梅》雖如《紅樓夢(mèng)》一樣寫了家族敗落，反映了廣闊的生活，但卻難以讓人咀嚼出無(wú)窮余味。2.

根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）A.

《紅樓夢(mèng)》看一兩遍肯定是不夠的，要多看幾遍，看得越熟，趣味越多，體會(huì)越多，收獲越多。B.

中國(guó)的民眾向來(lái)以大團(tuán)圓結(jié)局為美，而曹雪芹為打破窠臼，用革命性的創(chuàng)造精心設(shè)計(jì)了悲劇結(jié)局。C.

《水滸傳》在許多地方是過(guò)火了一些，不及《紅樓夢(mèng)》溫厚，主要原因是二者創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)不同。D.

因特定時(shí)代和作者自身的特殊遭遇，曹雪芹只好“將真事隱去”，不得已“用假語(yǔ)村言，敷衍出來(lái)”。3.

結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中不屬于《紅樓夢(mèng)》“含蓄風(fēng)格”的一項(xiàng)是（

）A.

第三回，林黛玉看到舅父賈政“榮禧堂”內(nèi)的一副對(duì)聯(lián)，乃烏木聯(lián)牌，鑲著鏨銀的字跡，道是：座上珠璣昭日月，堂前黼敝煥煙霞。下面一行小字，道是：“同鄉(xiāng)世教弟勛襲東安郡王穆蒔拜手書。”B.

第五回，賈寶玉夢(mèng)游太虛幻境所見(jiàn)的寫史湘云的判詞：“富貴又何為，襁褓之間父母違。展眼吊斜暉，湘江水逝楚云飛。”C.

第八回，薛寶釵出場(chǎng)：唇不點(diǎn)而紅，眉不畫而翠，臉若銀盆，眼如水杏。罕言寡語(yǔ)，人謂藏愚；安分隨時(shí)，自云守拙。D.

第九十八回，林黛玉咽氣之際聲聲叫著：“寶玉，寶玉，你好……”說(shuō)到“好”字，便渾身冷汗，不作聲了。4.

請(qǐng)簡(jiǎn)要分析材料二畫線句在文中的作用。5.

材料一說(shuō)“發(fā)于憤怒的文章容易發(fā)泄，發(fā)于哀思的呢，比較容易含蓄”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“發(fā)于哀思”的李煜的絕命詞《虞美人》（春花秋月何時(shí)了）是如何“含蓄”地表達(dá)故國(guó)之思、亡國(guó)之痛的。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。熱炕梁衡神池是晉西北最高最冷的縣。春三月里的一天，我來(lái)這里是為了訪問(wèn)一個(gè)鄉(xiāng)村女教師，她的事跡很簡(jiǎn)單：在一盤土炕上教書已二十五年，一個(gè)年輕女子，隱居深山，盤腿坐炕，一豆青燈，幾個(gè)頑童，二十五年，這是何等清貧、堅(jiān)忍的煉丹修道式的生活啊，我一定要去看看。車子進(jìn)了山，在洪水溝里，在荊棘叢中顛簸，幾頭黃牛攔住了路，一陣寒風(fēng)襲進(jìn)了窗，翻上一個(gè)山頭，早沒(méi)有了路，朝南走，越走越窄，漸漸容不下四個(gè)車輪，急剎車，旁邊已是萬(wàn)丈深淵，谷底陰坡上的幾棵小柏樹(shù)像盆景一般，退回去，再繞到北面走，卻是一坡積雪。算了，下車步行吧，遠(yuǎn)處已經(jīng)看見(jiàn)了炊煙。像刀子一樣的風(fēng)專找著領(lǐng)口、袖口往里鉆。山上除了殘雪，就是在風(fēng)中抖動(dòng)的、如鋼絲一樣的枯草莖。轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)山坳，出現(xiàn)一道山梁，上面散擺著一些院落。村口的第一個(gè)院子就是學(xué)校，傳出了孩子們的清脆的念書聲。我們剛踏進(jìn)院子，一個(gè)中年婦女在窗玻璃上一閃，急忙迎了出來(lái)，她就是炕頭小學(xué)的女教師賈淑珍?？活^上分三排盤腿坐著十三個(gè)孩子，一個(gè)個(gè)瞪著天真的眼睛，看著我們這些山外來(lái)客。炕下放著一溜小棉鞋?？粚?duì)面的椅子上靠著一塊小黑板，上面寫著漢語(yǔ)拼音，賈老師迎進(jìn)我們說(shuō)：“天這么冷，你們好辛苦，快炕上坐?！币贿呑尯⒆觽兺焕飻D一擠，山里的冷天，家里最暖和的地方就是炕頭，如同賓館會(huì)客室里的正席沙發(fā)，是專讓貴客的，我們不愿打擾這間小窯洞里的教學(xué)秩序，不肯上炕，她便對(duì)炕角的一個(gè)女孩班長(zhǎng)說(shuō)：“把課文再抄一遍，抄完做二十頁(yè)的練習(xí)題。”就讓我們到她的窯洞里，這是在學(xué)校下面的又一座院子，五孔窯洞，和普通農(nóng)家沒(méi)有什么兩樣。我盤腿坐在炕頭上，雙腿感到熱乎乎的，身上的寒氣漸漸被消散。挨著炕沿是一口農(nóng)村常見(jiàn)的二尺大鍋，好像我們不是來(lái)采訪的，而是來(lái)走親戚。賈淑珍揭開(kāi)鍋蓋，急慌慌地舀水、抱柴，要做客飯，我在一旁驚驚地觀察著她，微胖的身子，忠厚的臉膛，執(zhí)著的熱情，再加上身下這盤熱烘烘的土炕，一種似曾相識(shí)的意境回到我的身旁，我像在夢(mèng)里，又回到了童年時(shí)的山村。我忘不了，那時(shí)家里一來(lái)了客人就先說(shuō)吃飯，以致后來(lái)進(jìn)了城，不理解怎么來(lái)了客人只說(shuō)抽煙。久違了，這淳樸的鄉(xiāng)情，久違了，這盤熱烘烘的土炕。賈淑珍終于被勸著放下柴火，坐在炕沿上，開(kāi)始敘說(shuō)她這段平凡的往事?！澳鞘且痪帕荒辏沂邭q，剛從初中畢業(yè)，和張亮結(jié)了婚，來(lái)到這個(gè)村，全村不到二十戶，沒(méi)有學(xué)校，八九個(gè)娃娃，不是在村里爬樹(shù)，就是在地里害莊稼。我給支書說(shuō)，我念書不多，總還能看住個(gè)娃娃吧，比他們?cè)诖謇锶鲆皬?qiáng)。當(dāng)時(shí)隊(duì)里沒(méi)有窯，我剛結(jié)婚，還沒(méi)孩子，就把學(xué)校辦到了我的洞房了?！薄澳銗?ài)人會(huì)同意嗎？”“他心好，說(shuō)反正他白天勞動(dòng)也不在家，炕上還坐不下十來(lái)個(gè)娃？就這樣，我把家里的一塊殺豬案板洗了洗，刷上炕洞煙末當(dāng)黑板，又把山上的白土碾成面，和上山藥蛋粉，搓成條，就是粉筆，沒(méi)有書，就回到娘家村里借，人家村子大，四十戶，有個(gè)小學(xué)。”賈淑珍坐在炕邊，像敘家常一樣，追憶著往事。話里并沒(méi)有多么崇高的理想，也沒(méi)有多么宏偉的計(jì)劃，更沒(méi)有什么壯烈的舉動(dòng)，一切都順乎自然。村里的娃娃沒(méi)人管，自己就當(dāng)看娃的；辦起學(xué)校無(wú)教室，野慣了的孩子，撕了窗戶，扯了炕席，地下，雨天、雪天兩腳泥；冬天燒炕，還要出去打柴、薅草。土炕，我下意識(shí)地摸摸身下這盤熱烘烘的土炕。這就是憨厚的北方農(nóng)民一個(gè)生存的基本支撐點(diǎn)，在這盤土炕上，人們睡覺(jué)、吃飯、紡線、織布；雨雪天男人們就坐在這里編籃、織席，晚間又常擠到誰(shuí)家炕頭上拉家常。這九尺炕頭便是他們的生活舞臺(tái)，世世代代他們就這樣繁衍、生存、進(jìn)步，而賈淑珍又在舞臺(tái)上加進(jìn)新的內(nèi)容——教育，人呱呱落地，來(lái)到這炕上，不該光吃、睡和為生存而干活，還應(yīng)該有文化、有精神文明。這個(gè)普通的女教師，給炕賦予了新的含義。（有刪改）6.

下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A.

文章開(kāi)門見(jiàn)山，簡(jiǎn)單幾筆就概述了主人公的事跡，并用飽含深情的語(yǔ)言交代了自己去拜訪她的原因。B.

畫線句子通過(guò)作者的聯(lián)想贊美了賈老師熱情好客、淳樸真誠(chéng)的性格特征，并以此回味了溫暖的鄉(xiāng)情。C.

環(huán)境條件的艱苦沒(méi)有阻擋賈老師對(duì)教育的熱情，她借書本、做黑板、制粉筆，堅(jiān)守了鄉(xiāng)村教育幾十年。D.

十七歲結(jié)婚，婚房里教學(xué)，孩子們臟鞋臟腳、撕窗扯席，真實(shí)的記敘中隱含著作者對(duì)賈老師的同情和敬佩。7.

下列與文本有關(guān)的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（

）A.

郁達(dá)夫《故都的秋》中，“故都的秋”是寫作的主體對(duì)象；本文的寫作主體對(duì)象是人——“賈淑珍老師”，寫“土炕”意在以物襯人，借物寫人。B.

《林教頭風(fēng)雪山神廟》中店家李小二看到“一個(gè)人閃將近來(lái)，酒店里坐下”與本文中“一個(gè)中年婦女在窗玻璃上一閃”，兩個(gè)“閃”字表現(xiàn)出的人物特點(diǎn)是相同的。C.

魯迅《祝?！烽_(kāi)篇寫魯鎮(zhèn)舊歷年底天空中“灰白色的沉重的晚云”，與本文開(kāi)始部分寫“神池”的天氣，均屬于環(huán)境描寫。D.

同樣是數(shù)字描寫，“一豆青燈，幾個(gè)頑童，二十五年”敘寫了人生經(jīng)歷，而辛棄疾《西江月》“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前”則寫的是天氣特點(diǎn)。8.

作者賦予了“土炕”哪些豐富的內(nèi)涵？請(qǐng)結(jié)合文章加以概括和分析。9.

在記述賈老師的教育故事時(shí)，文章采用了作者和主人公交叉敘述的方式。請(qǐng)結(jié)合文本對(duì)此加以分析。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成小題。公諱光，字君實(shí)。年十五，書無(wú)所不通。年二十，舉進(jìn)士甲科。改奉禮郎。以天章公在杭，辭所遷官，求簽書蘇州判官事以便親，許之。未上，丁太夫人憂。未除，丁天章公憂。執(zhí)喪累年，毀瘠如禮。故相龐籍見(jiàn)公而奇之，薦公召試館閣?？?。天圣中，始禁田河西者，虜乃得稍蠶食其地，俯窺麟州，為河?xùn)|憂。籍請(qǐng)公按視，公為之畫五策。籍移麟州，如公言。而兵官郭恩勇且狂，夜開(kāi)城門，引千余人渡河，載酒食，不為戰(zhàn)備，遇敵死之。議者歸罪于籍，罷節(jié)度使知青州。公守闕前，三上書，乞獨(dú)坐其事，不報(bào)。王安石始為政，行其法于天下，謂之新法。邇英進(jìn)讀①，至蕭何、曹參事，公曰：“參不變何法，得守成之道。故孝惠、高后時(shí)，天下晏然，衣食滋殖?！焙髷?shù)日，呂惠卿進(jìn)講，因言：“先王之法，有五年一變者，巡狩考制度是也。有三十年一變者，‘刑法世輕世重’是也。有百年不變者，父患子孝兄友弟恭是也。前日光言非是，其意以諷朝廷?！鄙蠁?wèn)公：“惠卿言何如？”公曰：“諸侯有變禮易樂(lè)者，王巡狩則誅之，王不自變也。刑新國(guó)用輕典，亂國(guó)用重典，平國(guó)用中典，是為世輕世重，非變也。且治天下，譬如居室，敞則修之，非大壞不更造也。大壞而更造，非得良匠美材不成。今二者皆無(wú)有，臣恐風(fēng)雨之不庇也?！被萸洳荒軐?duì)。公又以書喻安石，且曰：“巧言令色鮮矣仁。彼忠信之士，于公當(dāng)路時(shí)雖齟齬可憎后必徐得其力諂諛之人于今誠(chéng)有順適之快一旦失勢(shì)必有賣公以自售者”對(duì)賓客，輒指言之曰：“覆王氏者，必惠卿也。”其后六年，而惠卿叛安石，上書告其罪。茍可以覆王氏者，靡不為也，由是天下咸服公先知。（選自蘇軾《司馬溫公行狀②》，有刪改）【注】①邇英進(jìn)讀：指臣子定期在邇英圍向皇帝講讀詩(shī)文。②司馬溫公：指北宋著名政治家、史學(xué)家、文學(xué)家司馬光。司馬光字君實(shí)，去世后被追贈(zèng)為溫國(guó)公。文本第一段中“天章公”指司馬光的父親司馬池（曾任天章閣待制）；“太夫人”是尊稱司馬光的母親。行狀：也稱“行述”或“事略”，為敘述死者世系、生平、生卒年月、籍貫、事進(jìn)的文章，常由死者門生故吏或親友撰述，留作撰寫墓志或史官提供立傳的依據(jù)。10.

下列對(duì)文中畫波浪線部分?jǐn)嗑?，正確的一項(xiàng)是（

）A于公當(dāng)路/時(shí)雖齟齬可憎/后必徐得/其力諂諛之人/于今誠(chéng)有順適之快/一旦失勢(shì)/必有賣公以自售者/B.

于公當(dāng)路時(shí)/雖齟齬可憎/后必徐得/其力諂諛之人/于今誠(chéng)有順適之快/一旦失勢(shì)/必有賣公以自售者/C.

于公當(dāng)路時(shí)/雖齟齬可憎/后必徐得其力/諂諛之人/于今誠(chéng)有順適之快/一旦失勢(shì)/必有賣公以自售者/D.

于公當(dāng)路/時(shí)雖齟齬可憎/后必徐得其力/諂諛之人/于今誠(chéng)有順適之快/一旦失勢(shì)/必有賣公/以自售者/11.

下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（

）A.

“如”指依從、按照，與《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》“如其禮樂(lè)，以俟君子”中的“如”詞義不同。B.

“不為戰(zhàn)備”中的“為”與《燭之武退秦師》“且君嘗為晉君賜矣”中的“為”詞義相同。C.

“虜乃得稍蠶食其地”中的“蠶”與《登泰山記》“明燭天南”中的“燭”的用法不同。D.

“前日光言非是”中的“是”與《赤壁賦》“是造物者之無(wú)盡藏也”中的“是”詞義不同。12.

下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（

）A.

因父親在杭州任職，為了就近侍奉，司馬光辭去所任的官職，請(qǐng)求調(diào)任蘇州，終因雙親先后離世，他連續(xù)守孝服喪而未能成行。B.

司馬光的才干，得到宰相龐籍的賞識(shí)和舉薦。面對(duì)河?xùn)|的憂患，龐籍請(qǐng)司馬光前往巡視查看，司馬光積極為其出謀劃策。C.

龐籍在麟州任職時(shí)，采納了司馬光的建議進(jìn)行防衛(wèi)，但因手下軍官狂妄，夜晚遇敵戰(zhàn)死，龐籍受到牽連，被朝廷降職調(diào)離麟州。D.

王安石利用臣子定期在邇英閣為皇帝講讀的機(jī)會(huì)，向朝廷提出變法主張，之后又在天下具體推行了新法。他的變革遭到司馬光的反對(duì)。13.

把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）公守闕前，三上書，乞獨(dú)坐其事，不報(bào)。（2）茍可以覆王氏者，靡不為也，由是天下咸服公先知。14.

司馬光為何會(huì)反對(duì)王安石變法？請(qǐng)根據(jù)第三段相關(guān)內(nèi)容用自己的話簡(jiǎn)要概括三條理由。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這兩首唐詩(shī)，完成小題。天末懷李白杜甫涼風(fēng)起天末，君子意如何？鴻雁幾時(shí)到，江湖秋水多。文章憎命達(dá)，魑魅喜人過(guò)。應(yīng)共冤魂語(yǔ)，投詩(shī)贈(zèng)汨羅。戲贈(zèng)杜甫李白飯顆山頭逢杜甫，頂戴笠子日卓午。借問(wèn)別來(lái)太瘦生，總為從前作詩(shī)苦。【注】①此詩(shī)作于唐肅宗乾元二年（759）秋。當(dāng)時(shí)，詩(shī)人棄官遠(yuǎn)游，客居秦州（今甘肅天水）；李白因永王李璘案被流放夜郎（今貴州桐梓一帶），途中遇赦還至湖南。②飯顆山：目山名，相傳在長(zhǎng)安一帶。15.

下列對(duì)兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.

杜詩(shī)首聯(lián)出句寫涼風(fēng)，為全詩(shī)奠定情感基調(diào)；對(duì)句問(wèn)友人心境，表達(dá)了對(duì)友人的關(guān)切。B.

杜詩(shī)頷聯(lián)出句寫詩(shī)人期盼友人的音訊早日到來(lái)；對(duì)句寫江湖水大浪高，友人旅途難行。C.

杜詩(shī)頸聯(lián)中，詩(shī)人在感慨自身遭遇的同時(shí)，也道出自古以來(lái)文人的共同命運(yùn)，意味深長(zhǎng)。D.

杜詩(shī)沉郁深廣，感情的潮水千回百轉(zhuǎn)，縈繞心際；李詩(shī)直白淺易，寓深情于戲謔之語(yǔ)中。16.

杜詩(shī)尾聯(lián)和李詩(shī)第三、四句都寫了作詩(shī)，表達(dá)的情感有何異同？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.

補(bǔ)寫出下列句子中空缺部分。（1）《韓非子》中說(shuō)“賞不加于無(wú)功，罰不加于無(wú)罪”，指出要賞罰分明。魏征在《諫太宗十思疏》中也說(shuō)“____________，____________”勸諫唐太宗不要隨意賞罰。（2）詠史文字，或得出教訓(xùn)，如蘇洵《六國(guó)論》中剖析六國(guó)滅亡的原因是“弊在賂秦”，最后得出“____________”的教訓(xùn)；或借古諷今，如杜牧《阿房宮賦》明確指出，唐代統(tǒng)治者哀秦而不以秦為鑒，必將“____________”。（3）“猿聲”是中國(guó)古典詩(shī)詞中的一個(gè)經(jīng)典意象，詩(shī)人常借“猿聲”或突出環(huán)境，或營(yíng)造氛圍，或襯托心情。如“____________，____________”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成小題。韓愈積極地倡導(dǎo)古文運(yùn)動(dòng)，反對(duì)六朝之后形式主義的駢偶文，主張寫作內(nèi)容充實(shí)的散體文。他不僅大力提倡秦漢以前的古文，而且還

①

，以自己的親身創(chuàng)作實(shí)現(xiàn)自己的主張，寫出了許多優(yōu)秀的散文作品，如《師說(shuō)》《馬說(shuō)》等。韓愈不僅在散文方面卓有成就，在詩(shī)壇上也獨(dú)樹(shù)一幟，他的詩(shī)歌創(chuàng)作與他的散文創(chuàng)作，有著

②

之妙。某些思想內(nèi)容不僅一以貫之，表現(xiàn)手法也具有明顯的散文化，這與他提倡復(fù)古、反對(duì)駢文的做法是一致的。韓詩(shī)的另一特點(diǎn)，便是追求奇、特、險(xiǎn)、怪。以文為詩(shī)和涉險(xiǎn)獵奇，構(gòu)成了韓愈詩(shī)歌宏偉奇崛的藝術(shù)風(fēng)格，后人稱為“硬體詩(shī)”。韓愈在中唐詩(shī)壇上的貢獻(xiàn)是突出的，他別開(kāi)生面地創(chuàng)建了一個(gè)新的詩(shī)歌流派——韓孟詩(shī)派，與當(dāng)時(shí)的“元白詩(shī)派”

③

，兩個(gè)詩(shī)派對(duì)當(dāng)時(shí)和后世都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。18.

請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。19.

文中畫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)加以修改。使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?0.

下列各項(xiàng)中，與文中破折號(hào)的用法相同的一項(xiàng)是（

）A.

我不知道為什么我決意不喊她——但這絕不是小時(shí)候的捉迷藏，這也許是出于長(zhǎng)大了的男孩子的倔強(qiáng)或羞澀？（史鐵生《我與地壇》）B.

“唉，天可涼了——”（這了字念得很高，拖得很長(zhǎng)。）（郁達(dá)夫《故都的秋》）C.

這令我到底惦著江南了。——這樣想著，猛一抬頭，不覺(jué)已是自己的門前……（朱自清《荷塘月色》）D.

鐘揚(yáng)帶著學(xué)生……采集到了被認(rèn)為是世界上生長(zhǎng)在海拔最高處的種子植物——鼠曲雪兔子。（葉雨婷《“探界者”鐘揚(yáng)》）（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成小題?！读纸填^風(fēng)雪山神廟》中，三次提到了一塊大石頭：“入得廟門，再把門掩上。旁邊止有二塊大石頭，撥將過(guò)來(lái)靠了門”，“用手推門，卻被石頭靠住了，再也推不開(kāi)”，“輕輕把石頭掇開(kāi)，挺著花槍”。作為道具，這塊“大石頭”在小說(shuō)中的作用非常重要。風(fēng)大雪大，門必須關(guān)上，大石頭的作用無(wú)可替代。供桌，太大，難以移動(dòng)，即便林沖能挪過(guò)來(lái)，也不便下文林沖突然開(kāi)門沖出去殺敵；香爐，太小，

①

；花槍，是武器，不能離身，更不能以此當(dāng)作頂門的杠子。因而，此處就需要一塊大石頭。而恰好，旁邊就有這么一塊。②

。這樣，林沖和陸謙等人就不能直接面對(duì)面。因此，這塊石頭擋住了門，陸謙等人才能在門外廟檐下悠閑觀火，沒(méi)有任何保留地道出所有陰謀；

③

，才能激起心底的怒火，才能狠下死手，報(bào)仇也就顯得合情合理、水到渠成。21.

請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。22.

簡(jiǎn)要概括文段中介紹了作為道具的“大石頭”的哪些作用？除此之外，你認(rèn)為“大石頭”在小說(shuō)中還能起到什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。四、寫作（60分）23.

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。高中語(yǔ)文必修下冊(cè)所選的古今中外文學(xué)文化經(jīng)典，包含著名人名家對(duì)社會(huì)、人生、歷史的深刻思考，能給我們諸多啟發(fā)。學(xué)習(xí)這些課文時(shí)，既要充分理解作者的思想，也要立足現(xiàn)實(shí)，自主思考。班級(jí)計(jì)劃舉行“課文中的‘理’”學(xué)習(xí)分享會(huì)，請(qǐng)從下面選擇一個(gè)主題，結(jié)合下列若干人物寫一篇演講稿，表達(dá)你的感受與思考。主題：想象、良知、使命、忍與爭(zhēng)、科技與人文、忠言逆耳利于行人物：孔子、司馬遷、王安石、林覺(jué)民、魯迅、梁思成、屠呦呦、馬克思、卡夫卡、燭之武、劉邦、林沖、薛寶釵、祥林嫂、魯侍萍、哈姆菜特、別里科夫要求：選好主題，選準(zhǔn)角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。參考答案1.C

“其根本外因是清朝乾、嘉及以后考據(jù)學(xué)盛行，整個(gè)學(xué)術(shù)界一片沉默”錯(cuò)。2.B

“曹雪芹為打破窠白，用革命性的創(chuàng)造精心設(shè)計(jì)了悲劇結(jié)局”錯(cuò)3.C

A.借賈政所居“榮禧堂”的對(duì)聯(lián)內(nèi)容和贈(zèng)送對(duì)聯(lián)者的身份地位，含蓄暗示了賈家的豪華貴氣和顯赫地位。B.判詞暗示了史湘云的身世和可悲命運(yùn)。C.只是對(duì)薛寶釵的肖像描寫和性格上的準(zhǔn)確點(diǎn)評(píng)，不屬于“含蓄風(fēng)格”。D.“你好……”后戛然而止，可有多重的不同理解。ABD三項(xiàng)均是“含蓄風(fēng)格”的具體體現(xiàn)。4.

①提出論述的話題，明確論述的中心：《紅樓夢(mèng)》的風(fēng)格是含蓄。②以原著第一回的“出則”中的兩處說(shuō)話切入，擺事實(shí)，得出結(jié)論，增強(qiáng)說(shuō)服力。

5.

①借對(duì)良辰美景的“看似荒唐”有悖常情的態(tài)度來(lái)表達(dá)。春花、秋月、小樓、東風(fēng)、明月，本是帶給人審美愉悅的良辰美景，可已淪為階下囚的詞人卻企盼它們?cè)缛铡傲恕眳s；發(fā)出“不堪回首”的嗟嘆，這“看似荒唐”的感受中含蓄地傳遞出詞人囚居異邦、物是人非的哀痛。②借意蘊(yùn)豐富的詞句表達(dá)?！爸祛伕摹比帜腿司捉?，既可理解為故國(guó)宮殿顏色已陳舊，也可理解為舊時(shí)宮女容顏已衰老憔悴，還可理解為原為故國(guó)君主的詞人已淪為“階下囚”而憔悴不堪，更可理解為國(guó)家易主、江山變色，含蓄傳達(dá)出了詞人江山易主的深沉的亡國(guó)之痛。③借比喻手法表達(dá)。把“愁”比做綿延不盡的“一江春水”，含蓄地表達(dá)了詞人哀思的深重、強(qiáng)烈和無(wú)窮無(wú)盡。6.D

“同情”錯(cuò)誤7.B

兩個(gè)“閃”字表現(xiàn)出的人物特點(diǎn)并不相同?！读纸填^風(fēng)雪山神廟》中寫的是陸虞候等人的出場(chǎng)，“閃”字生動(dòng)形象地寫出了陸虞候等人躲躲閃閃、鬼鬼祟祟的行為，他們不愿拋頭露面，避免被熟人認(rèn)出，暗示他們行為不軌，表現(xiàn)出人物陰鷙狡詐的性格特點(diǎn)。本文中的“閃”字則突出了賈淑珍老師等待作者一行到來(lái)的迫切和待人的熱情。8.①生存的基本支撐點(diǎn)。給人們提供溫暖，是人們睡覺(jué)、吃飯、紡線、織布的地方；生活的舞臺(tái)，雨雪天在上面干活，晚間在上面拉家常，豐富精神生活。②教育陣地。賈淑珍老師在上面培育了一代又一代的山村孩子，讓他們獲得知識(shí)文化，汲取精神營(yíng)養(yǎng)。

9.①主人公視角敘述。主人公賈淑珍老師面對(duì)作者等人，講述了自己從17歲開(kāi)始至今25年的教學(xué)經(jīng)歷。②作者視角敘述。有作者對(duì)主人公賈淑珍老師的概括敘述，也有融入作者自己情感態(tài)度的直接評(píng)價(jià)。③這樣交叉敘述既增強(qiáng)了故事的真實(shí)感，使人物形象更豐滿突出；也便于直接抒發(fā)作者的贊美之情，強(qiáng)化主題；行文更為靈活。10.C11.BA.正確。依從，按照；至于。句意：司馬公仍按照禮儀守喪。/至于這個(gè)國(guó)家的禮樂(lè)教化，那就只有等待君子來(lái)施行了。B.錯(cuò)誤。動(dòng)詞，作；動(dòng)詞，給予。句意：沒(méi)有作戰(zhàn)斗的準(zhǔn)備。/況且您曾經(jīng)給予晉君恩惠。C.正確。名詞作狀語(yǔ)，像蠶一樣；名詞作動(dòng)詞，照亮。句意：敵人就得以漸漸地像蠶一樣吞并那里的土地。/雪光照亮了南面的天空。D.正確。正確，對(duì)；這，這些。句意：前日司馬光說(shuō)的不對(duì)。/這是大自然的無(wú)窮無(wú)盡的寶藏。12.D

“王安石利用臣子定期在邇英閣為皇帝講讀的機(jī)會(huì)，向朝廷提出變法革新的主張”曲解文意13.

（1）司馬光在宮殿前守候，多次上書，請(qǐng)求獨(dú)自承擔(dān)這件事的罪過(guò)，沒(méi)有得到回復(fù)。

（2）如果是可以使王安石失敗的事，呂惠卿沒(méi)有不做的，由此天下人都佩服司馬光有先見(jiàn)之明。

14.

①有安守天下的先例，不用改革；②國(guó)家沒(méi)到非改不可的程度，不需改革；③國(guó)家不具備改革的條件，不能改革。參考譯文：司馬公名光，字君實(shí)。十五歲時(shí)，書本上的知識(shí)沒(méi)有不理解的。二十歲時(shí)，考中進(jìn)士頭等。改任奉禮郎。因?yàn)楦赣H在杭州，他就辭去了所任的官職，請(qǐng)求改任蘇州判官以便于侍奉親人，朝廷答應(yīng)了。還沒(méi)有上任，恰逢母親去世。守孝還沒(méi)有期滿，又遇到父親去世。連續(xù)幾年守喪，哀傷過(guò)度而消瘦，司馬公仍按照禮儀守喪。原宰相龐籍見(jiàn)到司馬公，認(rèn)為他很奇特，就推薦他做館閣?？?。天圣年間，朝廷禁止百姓到河西種田，敵人就得以漸漸地像蠶一樣吞并那里的土地，窺伺麟州，成為河?xùn)|的憂患。龐籍請(qǐng)求司馬公前往巡視查看。司馬公為他謀劃了五個(gè)策略。龐籍轉(zhuǎn)任麟州，按照司馬公的話去做。但是掌管軍隊(duì)的郭恩勇猛而又狂傲，夜里打開(kāi)城門，帶領(lǐng)一千多人渡過(guò)河水，運(yùn)來(lái)酒食，沒(méi)有作戰(zhàn)斗的準(zhǔn)備，結(jié)果遇到敵人，郭恩戰(zhàn)死。論罪的官員把罪責(zé)歸于龐籍的身上，罷去了他節(jié)度使的官職，改任青州知府。司馬光在宮殿前守候，多次上書，請(qǐng)求獨(dú)自承擔(dān)這件事的罪過(guò)，沒(méi)有得到回復(fù)。王安石開(kāi)始主持政事，在天下推行他的法律，稱為新法。進(jìn)邇英閣的臣子為皇上講讀，講到蕭何、曹參的舊事，司馬公說(shuō)：“曹參沒(méi)有改變蕭何時(shí)的做法，得到安守天下的方法。所以孝惠帝和高后時(shí)期，天下太平，百姓衣食豐足?！边^(guò)了幾天，呂惠卿侍講。就說(shuō)：“先王的治國(guó)方法，有五年一變的，是巡查考核等制度。有三十年一變的，‘是根據(jù)時(shí)代的不同調(diào)整刑法輕重’。也有百年不變的，是父慈子孝兄和弟恭的禮儀。前日司馬光說(shuō)的不對(duì)，他意在諷刺朝廷變法?！被噬蠁?wèn)司馬公：“呂惠卿說(shuō)的怎么樣？”司馬公說(shuō)：“諸侯有改變禮樂(lè)的，皇上在巡查的時(shí)候就會(huì)懲罰他，因?yàn)榛噬献约簺](méi)有改變。新建的國(guó)家用輕的刑罰，動(dòng)亂的國(guó)家用重的刑罰，和平的國(guó)家用中等刑罰，這是刑罰根據(jù)社會(huì)情況確定輕重嚴(yán)寬，不是變化。況且治理天下，就像居住的房子，破舊了才修理，不是嚴(yán)重毀壞的就不重新建造。嚴(yán)重毀壞重新建造，沒(méi)有好的工匠和上等的材料無(wú)法完成?，F(xiàn)在二者都沒(méi)有，(如果執(zhí)意重新建造)我恐怕連風(fēng)雨也無(wú)法遮蔽了?！眳位萸洳荒軐?duì)答。司馬公又給王安石寫信闡明這個(gè)道理，他在信中又說(shuō)：“巧言令色的人缺少仁義。那些忠誠(chéng)有信的士人，在您當(dāng)權(quán)時(shí)，雖然與您意見(jiàn)不合，讓人憎惡，以后一定會(huì)慢慢地得到他的幫助；諂媚之人，在當(dāng)下確實(shí)讓人順心痛快，一旦您失了權(quán)勢(shì)，一定會(huì)出賣您來(lái)顯揚(yáng)自己。”面對(duì)賓客，司馬公常常指點(diǎn)著呂惠卿說(shuō)：“讓王安石失敗的，一定是呂惠卿?！边@之后六年，呂惠卿背叛王安石，上書告發(fā)他的罪狀。如果是可以使王安石失敗的事，呂惠卿沒(méi)有不做的，由此天下人都佩服司馬光有先見(jiàn)之明。15.C

“詩(shī)人在感慨自身遭遇的同時(shí)”錯(cuò)誤?！拔恼略髅_(dá)”，意指文才出眾者總是命途多舛，語(yǔ)極悲憤：“魑魅喜人過(guò)”，隱喻李白長(zhǎng)流夜郎，是遭人誣陷。此這二句詩(shī)道出了自古以來(lái)才智之士的共同命運(yùn)，是對(duì)無(wú)數(shù)歷史事實(shí)的高度總結(jié)。表達(dá)對(duì)友人深沉的懷念，進(jìn)而抒發(fā)對(duì)其身世的同情。16.

同：杜詩(shī)尾聯(lián)和李詩(shī)第三、四句寫作詩(shī)，都表達(dá)了作者對(duì)友人的牽掛關(guān)切和懷想之情。

異：杜詩(shī)尾聯(lián)寫作詩(shī)，還表達(dá)了杜甫對(duì)李白遭遇的同情之情和不平之氣；李詩(shī)第三、四句寫作詩(shī)，還表達(dá)了李白對(duì)杜甫一絲不茍創(chuàng)作態(tài)度的敬佩之情。17.

①.

恩所加則思無(wú)因喜以謬賞

②.罰所及則思無(wú)因怒而濫刑

③.為國(guó)者無(wú)使為積威之所劫哉

④.（亦）使后人而復(fù)哀后人也

⑤.謝公宿處今尚在

⑥.淥水蕩漾清猿啼（風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回/其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴/兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山）18.

①身體力行

②異曲同工

③并駕齊驅(qū)（相提并論）

19.

不僅某些思想內(nèi)容一以貫之，表現(xiàn)手法也具有明顯的散文化特點(diǎn)（或傾向），這與他提倡復(fù)古、反對(duì)駢文的做法是吻合一致的。20.D

文中的破折號(hào)表示解釋說(shuō)明。A.表示語(yǔ)義轉(zhuǎn)折；B.表示聲音延長(zhǎng)；C.表示話題轉(zhuǎn)換；D.表示解釋說(shuō)明。21.

①不足以擋住被大風(fēng)吹動(dòng)的大門

②也擋住了陸謙等人入廟的可能

③林沖才能在門里聽(tīng)得仔細(xì)真切

22.

①擋門作用和隔離作用。②其他作用如：可襯托林沖的武藝高強(qiáng)。陸謙等人“用手推門，卻被石頭靠住了，再也推不開(kāi)”，而林沖則是“輕輕把石頭掇開(kāi)”，可見(jiàn)林沖確實(shí)武藝高強(qiáng)，力大無(wú)比。再如：使得陸謙等人的富貴