第第頁釣魚說課稿（5篇）作為人民老師,常常要做好課堂講稿的準備工作。以下是我為大家收集整理的釣魚說課稿，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。釣魚說課稿第1篇一、說教材：《釣魚的啟示》是九年制義務教育人教版五班級上冊第四組第一篇課文,本單元的學習專題是“生活中的啟示”。本文是由＂釣魚＂和＂啟示＂兩部分構成的。重要敘述了34年前的一天晚上和父親去釣魚，好不簡單釣到一條大鱸魚，此時正是離捕撈鱸魚開放時間僅差兩個小時，父親竟讓“我”把鱸魚放回湖里，使我從中獲得終生啟示————那就是：道德只是個簡單的是與非的問題，但是實踐起來卻很難。要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和氣力。二、說同學五班級的同學語文學問有了肯定的積累，但是本文的學習對他們來說仍有難度。特別是啟示部分父親告誡的話，同學受年齡、經(jīng)過的局限，領悟起來會有肯定的困難，是教學的難點。三、說目標1、能正確認讀11個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“捕撈、魚餌、魚鉤、當心翼翼、操縱、交接、灰心、誘惑、告誡、實踐”等詞語。2、理解父親沒有商討余地地要“我”把鱸魚放回湖里的理由，讀懂“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示，懂得從小接受嚴格教育的緊要，并從中獲得道德實踐的勇氣和氣力，提高抵制“魚”的誘惑的本領。3、有感情地朗讀課文，從中體會“我”和“父親”的心理活動，并能概括“我”的心理變化過程。四、教學重點：讀課文了解課文內(nèi)容；體會課文所表達的思想感情。教學難點：父親對“我”的教育，受到啟示部分。課時布置：兩課時教具準備：幻燈片、名言警句五、說教法學法為了發(fā)揮同學的主體作用，全面提高同學的語文素養(yǎng)。針對本文的特點，我選擇教法如下：1、以讀為主，讀思結合法。在教學釣魚和放魚的部分，讓同學有感情朗讀課文，從而體會人物心理。2、小組合作交流法。在教學“啟示”部分，由于是本課的難點，我采納小組交流、討論的方法，讓同學合作，學會解決問題。五、說教學流程下面我說的是本課的第二課時教學過程。這節(jié)課應以培育同學發(fā)覺美為主，以同學進展為本，活用教材，突破教材。通過課件的適當穿插，讓同學學得歡樂，學得自動。下面我從三個方面談一談我的教學設想：一.情景導入賞識美愛好是最好的老師。語文教學應激發(fā)同學的學習愛好。我設計了這樣的導語：“同學們，美妙的畫面往往叫人賞心悅目。賞識美、品味美將能凈化人的靈魂?！贝藭r出示月夜圖，同學賞識著皎潔、清柔似水的月夜圖。同時提出：“在這樣一個月光如水的'夜晚，會有一個怎樣美麗的故事發(fā)生？”1．要求同學默讀課文，在此我設計的默讀環(huán)節(jié)，是由于默讀是小學高班級培育同學快速讀書的一種方法。在此讓同學得到練習。并讓同學找出有關描寫月夜的片段，讓同學有感情地朗讀。2．然后提問：“在這樣美麗的環(huán)境下，的心情也很美，是為什么呢？”同學能夠說出“由于釣到了一條大鱸魚。”我緊接著問“是怎樣釣到的魚？”要求同學找出描寫釣到魚的句子：“過了好長時間……”讓同學讀出釣到魚是很不簡單的。這樣為后面舍不得放掉魚做鋪墊。3.接著我再次引出：“這么費勁釣到了一條什么樣的魚？”要求同學找出描寫釣到的鱸魚的句子：“啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚。我和父親得意地賞識著這條美麗的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕地翕動著?！蓖瑢W有感情地朗讀，老師引導同學讀出此時的心情。在這一部分朗讀時，同樣一個句子，不同的人有不同的理解，不同的理解，朗讀起來也就不一樣。只要把本身感悟到的讀出來，老師就適時予以確定。同學把賞識文字美，想象畫面美，甚至字里行間的意境美都通過感情朗讀給呈現(xiàn)了出來。二.讀懂課文感受美本文的重點和難點是理解父親說的話，父親的話中蘊含著自發(fā)遵守道德規(guī)范的內(nèi)在美。如何讓同學去理解發(fā)覺這種最崇高的美呢？”老師必需把同學自學、自悟，作為課堂教學的緊要途徑，讓同學學會探究，學會發(fā)覺。我是這樣設計的：首先讓同學自由讀4――9自然段。課文中有大量細致入微的心理活動描寫，我引導同學體會父親、兒子說的話的語氣，感知人物心理活動，引導同學有感情地朗讀、感悟。在同學入情入境的基礎上，組織同學開展合作學習。讓同學讀讀、議議、想想。這樣同學就更深入課文內(nèi)容了。小組再討論：假如你就是這位父親，在此情況下你怎樣勸這個孩子放棄這條魚？同學各抒己見，會找到更多、更充分的理由來勸服兒子。從而深刻地體會出父親此時的沖突心理：一方面是對兒子的關愛，另一方面又要態(tài)度堅決地嚴格要求兒子，在道德是非面前必需作出正確的判定和選擇。同學再讀這段時，把“兒子”內(nèi)心感受淋漓盡致地給表現(xiàn)了出來。從而體會到父親的言行是多么的高尚多么的美麗。通過組織和引導，讓同學感受到從小應當不貪便宜、誠實守紀、有道德。三.理解升華表達美在同學還沉醉在感悟父親的行為美，感悟自發(fā)遵守道德規(guī)范美的時候，引入“正是父親的嚴格教育，為了一個美麗的人生。34年后事業(yè)有成，那是由于他的人生旅途中碰到過很多的“誘惑”，但是回想起父親的話他學會了放棄。”（同學討論：“誘惑”可能指什么？）我啟發(fā)同學：“在生活中,你們很可能碰到過與那條鱸魚相像的誘惑人的‘魚，你和34年前的選擇一樣嗎？”我引導同學聯(lián)系本身的生活實際說。這樣，將教書與育人，讀書與做人，讀文與明理，課內(nèi)與課外有機地結合起來。讀進去再走出來，啟迪同學的人生。在同學充分發(fā)表本身看法的基礎上出示孟德斯鳩的名言：“衡量真正的品德，是看他在沒有人發(fā)覺的時候做些什么?！崩蠋熀屯瑢W一起凝視著，默念著這句話。我信任道德美的豐碑會在孩子們的心中筑起?！夺烎~的啟示》這篇課文讓我們的同學了解到美的故事，走進文中人物美的人生，感悟道德實踐之美，做一個帶給祖國，帶給他人美的人；作業(yè)布置：1.摘錄文中美妙詞句。2.將文中某句話改寫成本身的一句格言警句。3.搜集有關道德的名人名言。板書設計：13．釣魚的啟示釣魚啟示大、美（得意）道德只是個簡單的是父親要我放魚（急迫）與非的問題，實踐屢次肯求（委屈、難過）起來卻很難。放魚（依依不舍）釣魚說課稿第2篇教材分析：這篇課文回憶34年前，鱸魚捕撈開放日的前一個傍晚，“我”和父親去釣魚，“我”把鱸魚放回湖里，使“我”從中獲得終身啟示的事，說明從小受到嚴格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和氣力。課文是按事情進展的次序記敘的；從釣魚到放魚，最后寫34年后的啟示。最后一部分既是教學的重點，也是難點。大量細致入微的心理活動描寫，是本文在表達上的一個特點。而理解課文的重、難點，就要從人物的心理活動及變化動手。學情分析：釣魚獲得的啟示，是同學理解的難點。圍繞啟示，老師要激勵同學提出問題、引導同學探究問題、解決問題。誘惑人的“魚“指的是什么，是同學學習的又一難點。由于同學的年齡、經(jīng)過的局限，領悟起來很難。老師可以適當點撥，引導同學討論、聯(lián)系實際來理解。設計理念：力求體現(xiàn)新課程標準提倡的變化同學學習方式的理念。把學習過程之中的感悟、發(fā)覺、探究等認得活動突顯出來，使學習過程更多地成為同學發(fā)覺問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。稱贊同學獨特性和富有個性化的理解和表達，實現(xiàn)同學、老師、文本之間的對話。教學目標：1、理解“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示，明白父親讓“我”將鱸魚放回湖中的真正目的，聯(lián)系實際，受到“要遵守規(guī)章制度、誠實守信”的道德教育。2、通過對“我”和“父親”言行的朗讀感悟，體會“我”和“父親”的心理活動，尤其要體會“我”的心理變化的過程。3、有感情地朗讀課文。4、培育同學朗讀感悟本領、合作精神。教學重點、難點：1、體會“我”所獲得的啟示內(nèi)容。2、理解“與那條鱸玉魚相像的誘惑人的‘魚”指的是什么。教學過程：（一）直接導入。（二）初讀啟示，質疑。1、請同學們快速瀏覽課文，將“我”獲得的啟示劃出來。2、讀讀啟示，提出疑問。（三）讀悟，解疑。1、理解道德的“是”與“非”。（1）就“釣魚”這件事來說，什么是“是”，什么是“非”？（2）這是一個很簡單的道理，為什么“我”做起來卻覺得很困難呢？2、理解道德說起來簡單，做起來難。（1）體會讓“我”覺得做起來難的原因。①請同學們默讀3—9自然段，找出理由。②同學先默讀、自學，討論。③匯報交流，引導同學從以下三方面說理由，讀句子。a、這條魚是我好不簡單釣到的。b、這條鱸魚很大、很美。c、當他釣到魚的時候，四周沒有人。d、魚的`極大的誘惑，四周的環(huán)境，都讓“我”難以下決心把魚放回湖中，但最后“我”還是作出了“放魚”的選擇。是誰讓我作出了這樣一個正確的選擇？（父親）（2）體會“我”實踐的困難過程。①“我”雖然在父親的嚴格教育之下，無可奈何地放了魚，但在這個過程中，“我”經(jīng)過了特別困難的心理斗爭。讓我們再來讀3——9自然段，體會“我”的心理變化的過程。②同學自由地用本身喜愛的方式讀課文，談體會。③匯報交流。a、“得意”。b、急迫、不理解。c、委屈、難過。d、懇求（換個詞）e、無可奈何、戀戀不舍。④你們看，“我”把魚放回湖中，經(jīng)過了一個多么困難的過程。所以說：道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難?！雹莘纸巧x對話，⑥提升對父親要求“我”把魚放回湖中的真正用意的理解。（體會到父親要求我遵守規(guī)定，做一個誠實的人。）（三）理解假如從小受到嚴格的教育，會獲得道德實踐的勇氣和氣力。1、34年前，父親的嚴格教育讓我作出了道德的選擇，那么，在以后的日子里，我是怎么做的呢？2、出示相關句子：理解“誘惑人的魚“的含義時，我啟發(fā)同學：“在生活中，你們很可能碰到過與那條鱸魚相像的誘惑人的‘魚，你和34年前的選擇一樣嗎？”我引導同學聯(lián)系本身的生活實際說開去。這樣，將教書與育人，讀書與做人，讀文與明理，課內(nèi)與課外有機地結合起來。讀進去再走出來，啟迪同學的人生。3、引出：“當年那個灰心的孩子已是紐約一名知名的建筑設計師了?！碑斈晁阳~放掉是由于父親的威嚴，是無可奈何的，但是，他現(xiàn)在的選擇卻是。釣魚說課稿第3篇一、說教材：《釣魚的啟示》是九年制義務教育人教版五班級上冊第四組第一篇課文,本單元的學習專題是“生活中的啟示”。本文是由＂釣魚＂和＂啟示＂兩部分構成的。重要敘述了34年前的一天晚上和父親去釣魚，好不簡單釣到一條大鱸魚，此時正是離捕撈鱸魚開放時間僅差兩個小時，父親竟讓“我”把鱸魚放回湖里，使我從中獲得終生啟示————那就是：道德只是個簡單的是與非的問題，但是實踐起來卻很難。要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和氣力。二、說同學五班級的同學語文學問有了肯定的積累，但是本文的學習對他們來說仍有難度。特別是啟示部分父親告誡的話，同學受年齡、經(jīng)過的局限，領悟起來會有肯定的困難，是教學的難點。三、說目標1、能正確認讀11個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“捕撈、魚餌、魚鉤、當心翼翼、操縱、交接、灰心、誘惑、告誡、實踐”等詞語。2、理解父親沒有商討余地地要“我”把鱸魚放回湖里的理由，讀懂“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示，懂得從小接受嚴格教育的緊要，并從中獲得道德實踐的勇氣和氣力，提高抵制“魚”的誘惑的本領。3、有感情地朗讀課文，從中體會“我”和“父親”的心理活動，并能概括“我”的心理變化過程。四、教學重難點教學重點：讀課文了解課文內(nèi)容；體會課文所表達的思想感情。教學難點：父親對“我”的教育，受到啟示部分。課時布置：兩課時教具準備：幻燈片、名言警句五、說教法學法為了發(fā)揮同學的主體作用，全面提高同學的語文素養(yǎng)。針對本文的特點，我選擇教法如下：1、以讀為主，讀思結合法。在教學釣魚和放魚的部分，讓同學有感情朗讀課文，從而體會人物心理。2、小組合作交流法。在教學“啟示”部分，由于是本課的難點，我采納小組交流、討論的方法，讓同學合作，學會解決問題。五、說教學流程下面我說的是本課的第二課時教學過程。這節(jié)課應以培育同學發(fā)覺美為主，以同學進展為本，活用教材，突破教材。通過課件的適當穿插，讓同學學得歡樂，學得自動。下面我從三個方面談一談我的教學設想：一.情景導入賞識美愛好是最好的老師。語文教學應激發(fā)同學的學習愛好。我設計了這樣的導語：“同學們，美妙的畫面往往叫人賞心悅目。賞識美、品味美將能凈化人的靈魂?！贝藭r出示月夜圖，同學賞識著皎潔、清柔似水的月夜圖。同時提出：“在這樣一個月光如水的夜晚，會有一個怎樣美麗的故事發(fā)生？”1．要求同學默讀課文，在此我設計的默讀環(huán)節(jié)，是由于默讀是小學高班級培育同學快速讀書的一種方法。在此讓同學得到練習。并讓同學找出有關描寫月夜的片段，讓同學有感情地朗讀。2．然后提問：“在這樣美麗的環(huán)境下，的心情也很美，是為什么呢？”同學能夠說出“由于釣到了一條大鱸魚。”我緊接著問“是怎樣釣到的魚？”要求同學找出描寫釣到魚的句子：“過了好長時間……”讓同學讀出釣到魚是很不簡單的。這樣為后面舍不得放掉魚做鋪墊。3.接著我再次引出：“這么費勁釣到了一條什么樣的魚？”要求同學找出描寫釣到的鱸魚的句子：“啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚。我和父親得意地賞識著這條美麗的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕地翕動著?！蓖瑢W有感情地朗讀，老師引導同學讀出此時的心情。在這一部分朗讀時，同樣一個句子，不同的人有不同的理解，不同的理解，朗讀起來也就不一樣。只要把本身感悟到的讀出來，老師就適時予以確定。同學把賞識文字美，想象畫面美，甚至字里行間的意境美都通過感情朗讀給呈現(xiàn)了出來。二.讀懂課文感受美本文的重點和難點是理解父親說的話，父親的話中蘊含著自發(fā)遵守道德規(guī)范的內(nèi)在美。如何讓同學去理解發(fā)覺這種最崇高的美呢？”老師必需把同學自學、自悟，作為課堂教學的緊要途徑，讓同學學會探究，學會發(fā)覺。我是這樣設計的：首先讓同學自由讀4——9自然段。課文中有大量細致入微的心理活動描寫，我引導同學體會父親、兒子說的話的語氣，感知人物心理活動，引導同學有感情地朗讀、感悟。在同學入情入境的基礎上，組織同學開展合作學習。讓同學讀讀、議議、想想。這樣同學就更深入課文內(nèi)容了。小組再討論：假如你就是這位父親，在此情況下你怎樣勸這個孩子放棄這條魚？同學各抒己見，會找到更多、更充分的理由來勸服兒子。從而深刻地體會出父親此時的沖突心理：一方面是對兒子的關愛，另一方面又要態(tài)度堅決地嚴格要求兒子，在道德是非面前必需作出正確的判定和選擇。同學再讀這段時，把“兒子”內(nèi)心感受淋漓盡致地給表現(xiàn)了出來。從而體會到父親的言行是多么的高尚多么的美麗。通過組織和引導，讓同學感受到從小應當不貪便宜、誠實守紀、有道德。三.理解升華表達美在同學還沉醉在感悟父親的行為美，感悟自發(fā)遵守道德規(guī)范美的時候，引入“正是父親的嚴格教育，為了一個美麗的人生。34年后事業(yè)有成，那是由于他的人生旅途中碰到過很多的“誘惑”，但是回想起父親的話他學會了放棄?！保ㄍ瑢W討論：“誘惑”可能指什么？）我啟發(fā)同學：“在生活中,你們很可能碰到過與那條鱸魚相像的誘惑人的‘魚，你和34年前的選擇一樣嗎？”我引導同學聯(lián)系本身的生活實際說。這樣，將教書與育人，讀書與做人，讀文與明理，課內(nèi)與課外有機地結合起來。讀進去再走出來，啟迪同學的人生。在同學充分發(fā)表本身看法的基礎上出示孟德斯鳩的名言：“衡量真正的品德，是看他在沒有人發(fā)覺的時候做些什么?！崩蠋熀屯瑢W一起凝視著，默念著這句話。我信任道德美的豐碑會在孩子們的心中筑起?！夺烎~的啟示》這篇課文讓我們的同學了解到美的故事，走進文中人物美的人生，感悟道德實踐之美，做一個帶給祖國，帶給他人美的人；作業(yè)布置：1.摘錄文中美妙詞句。2.將文中某句話改寫成本身的一句格言警句。3.搜集有關道德的名人名言。板書設計：13．釣魚的啟示釣魚啟示：道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。大、美（得意）父親要我放魚（急迫）屢次肯求（委屈、難過）放魚（依依不舍）釣魚說課稿第4篇一、說教材及教學目標我說課的內(nèi)容是九年義務教育六年制小學語文課本第七冊第29課《釣魚的啟示》。這是今年的新增篇目。這篇精讀課文回憶了34年前，鱸魚捕撈開放日的前一個傍晚，“我”和“父親”去釣魚，“我”好不簡單釣著了一條大鱸魚，“父親”卻讓“我”把鱸魚放回湖里，使“我”從中獲得終生的啟示一事，從而說明一個人從小受到嚴格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和氣力。課文是按事情進展的先后次序記敘的，釣魚過程中有大量細致入微的心理活動描寫，啟示部分的句子比較難懂又包含著深刻的做人道理。課文積藏的、提倡的道德品質都是現(xiàn)代社會所呼喊、現(xiàn)代人所必需具備的，如規(guī)定意識、如誠實守紀、如不為名利所惑等等。依據(jù)教材特點及同學實際，第一課時的教學目標確定為：理解課文內(nèi)容，運用已有的生活閱歷和朗讀等方法理解含義深刻的句子；能正確、流利、感情地朗讀課文；領悟從小進行道德實踐對人一生成長的緊要作用。教學重點確定為：讀中感悟文中深刻的做人道理。教學難點為：理解“父親”告誡“我”的一段話。二、說教法及教學過程《語文課程標準》指出：閱讀教學是同學、老師、文本之間公平對話的過程。既是對話就不能訓話，就不是老師一相情愿地在說教在傳授，而是要緊密聯(lián)系同學的生活實際，從同學的生活體驗和已有的學問啟程，創(chuàng)設民主、公平和諧的對話氛圍，從而引導同學積極自主地去朗讀、去感悟、去探究、去積累、去運用，激起同學的情感體驗和心靈共鳴，讓同學受到情感熏陶，獲得思想啟迪?；谝陨险J得，我采納以下方法來打開課堂教學。1、組織教學。由于是抽簽借班上課，第一次見同學。我先話家常式地讓同學猜“老師喜愛什么樣的同學”，從而讓同學明白“要敢問敢答，不怕問錯答錯”，除去同學的顧忌和緊張，拉近老師和同學心靈的距離，以營造一種輕松和諧、民主、公平的教學氛圍。2、導入。采納老師和同學互背“名言”形式，既讓同學明白語言積累的緊要，又在同學取得成功體驗得到激勵性評價，情緒高漲之時出示投影，贈送給同學一段“名言”，也就是文章的難句、中心句。然后讓同學聚焦中心句并針對中心句質疑問難，從而激發(fā)出同學帶著本身不懂的問題去學習新課文，去自動探究答案的熱誠。3、新授——研讀課文。①聽讀課文錄音，以達到整體感知課文大意的目的。②讀是語文教學永久不變的一劑良方。讀中理解，讀中生情，讀中感悟，讀中也在積累內(nèi)化語言。因此，我將大部分時間還給同學，反復地、多形式地引導同學品讀，讓同學讀中感受夜晚的美景，體驗“我”和“父親”的心情的變化，走進文中人物的內(nèi)心世界，從而領悟“父親”告誡中深刻的做人道理。③“釣魚”部分采納記者采訪的形式，創(chuàng)設情景，讓同學角色置換，把本身當成文中人物去感悟去想象，從而達到理解語言文字和訓練口頭表達的雙重目的?！皢⑹尽辈糠?，聯(lián)系社會生活實際，從正反兩面幫忙同學領悟含義，突破難點。4、總結。全文學完后，以自寫“名言”的形式交流讀書感受，激勵同學多角度的思維并充分地發(fā)表本身獨特的見解。從而既加深了同學的理解和體驗，又進行了書面表達的訓練。5、作業(yè)。作業(yè)布置一為與本身的父親討論，交流本身對本文的閱讀感受，既復習鞏固了課文，也是同學對本課學習的反饋；二為推舉閱讀篇目《中彩那天》（文旨類同），以擴大同學的閱讀量，讓同學在更廣闊的空間中學語文用語文，養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣。釣魚的啟示》第二課時教學設計之一設計者：陳香蘭教學目的：1、按事情進展次序閱讀，捉住重要內(nèi)容，讀懂課文。2、學會通過人物的語言、行動表現(xiàn)心理的方法。3、懂得只有受到嚴格的教育并勇于在實踐中磨練本身才能成為有道德的人。教學過程：一、質疑：1、選擇你喜愛的方式自由讀文，說一說通過上節(jié)課的學習，還有什么不懂得問題？2、除了解決這些問題，本節(jié)課你還想學會什么？二、答疑：導：就從某的問題入手學課文。這個問題學懂了，其他問題也就迎刃而解。（一）出示：在人生的旅途中，我卻不止一次的碰到了與那條鱸魚相像的誘惑人的“魚”1、那是一條怎樣的魚？對我充分了如此誘惑？本身讀書，劃出有關詞句，讀出你的感受。①你有不同的朗讀處理方式嗎？②釣到鱸魚后驚喜、得意。（板書）時說出來的嗎？直接把內(nèi)心的想法寫出來。導：還有哪些描寫也烘托出了釣到鱸魚的快樂的心情？①月夜的描寫：漣漪、銀光閃閃——讀得慢一些，給人以回味。②釣魚的過程描寫很細膩，表示動作的詞要讀的輕短、活潑。2、捕撈鱸魚是有時間的，在什么時間？是放？是留？父親和我對待這條誘惑人的鱸魚態(tài)度一樣嗎？你是從哪些地方讀懂的？合作讀書。（板書）①父親肯定要“我”把釣到的鱸魚放回湖里去。你理解父親的做法嗎？（討論）盡管“我”舍不得放棄這條極具誘惑力的魚，但父親嚴格的教育絕不允許我放縱感情，必需戰(zhàn)勝誘惑，把大鱸魚放回到湖中。假如沒有34年前父親的嚴格要求，就不會有34年后我的成功。賀拉斯說：“父母的美德是最大的財富?！彼援斈銥楸旧砭邆涞哪承﹥?yōu)點自負的時候，你應當感謝你的父母，你的師長，是他們對每一件小事的嚴格要求使你如此優(yōu)秀?、谀男┰~句寫出了父親對我的嚴格教育？誰跟他的看法一樣？你從哪些地方讀懂的？③我的心情怎樣呢？語言：①小組合作讀對話。②引讀。③表演小結：通過人物的語言、神態(tài)再現(xiàn)人物的心理活動。行動：①“懇求的目光”的擴展。②放魚動作的朗讀引導。小結：通過人物動作反映人物心理。（二）再出示：在人生的旅途中，我卻不止一次的碰到了與那條鱸魚相像的誘惑人的“魚”看誰還能提出問題？1、“魚”還是指那條迷人的大鱸魚嗎？（特別的含義）聯(lián)系本身的生活實際，想在人生的旅途中，會不止一次的碰到哪些誘惑？會怎樣選擇？舉例說。2、讀的啟示，聯(lián)系這個故事說說你怎么理解這句話的？（板書）3、讀了這個故事，你還有什么感想？34年前，我不理解父親,不理解父親那嚴格的要求；34年后，我不但理解了父親，而且每當我想起這件往事，內(nèi)心總是充分著對父親的崇敬之情。同學們，積跬步而至千里，積小流而成江河。正確對待每一件小事吧，由于每一滴清水都能折射出太陽的光輝，每一件小事都可反映一個人的德行。在日常小事中歷練本身，你必將成為有道德的人，必將走向成功！三、總結：1、本文的重要內(nèi)容。2、寫法上學會了什么？3、做人上你悟到了什么？四、擴展：1、把34年前釣魚的故事寫給我們，希望我們英勇的挑戰(zhàn)本身，做一個有道德的人。在學校、在家庭、在公共場所你曾經(jīng)禁不住哪些誘惑？給你留下了什么啟示？敢否也像一樣真誠的與大家共享？計劃怎樣寫實在？2、童心最美。老師把孟德斯鳩的名言送給大家：“衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時候做些什么。”讓老師和你們共同努力，我們都做一個有道德的人。好嗎？3、同學們還有疑問嗎？父親我釣魚得意放魚不容爭辯依依不舍啟示嚴格教育道德實踐有道德的釣魚說課稿第5篇一、說教材：《釣魚的啟示》是九年制義務教育人教版五班級上冊第四組第一篇課文,本單元的學習專題是“生活中的啟示”。本文是由＂釣魚＂和＂啟示＂兩部分構成的。重要敘述了34年前的一天晚上和父親去釣魚，好不簡單釣到一條大鱸魚，此時正是離捕撈鱸魚開放時間僅差兩個小時，父親竟讓“我”把鱸魚放回湖里，使我從中獲得終生啟示————那就是：道德只是個簡單的是與非的問題，但是實踐起來卻很難。要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和氣力。二、說同學五班級的同學語文學問有了肯定的積累，但是本文的學習對他們來說仍有難度。特別是啟示部分父親告誡的話，同學受年齡、經(jīng)過的局限，領悟起來會有肯定的困難，是教學的難點。三、說目標1、能正確認讀11個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“捕撈、魚餌、魚鉤、當心翼翼、操縱、交接、灰心、誘惑、告誡、實踐”等詞語。2、理解父親沒有商討余地地要“我”把鱸魚放回湖里的理由，讀懂“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示，懂得從小接受嚴格教育的緊要，并從中獲得道德實踐的勇氣和氣力，提高抵制“魚”的誘惑的本領。3、有感情地朗讀課文，從中體會“我”和“父親”的心理活動，并能概括“我”的心理變化過程。四、教學重難點教學重點：讀課文了解課文內(nèi)容；體會課文所表達的思想感情。教學難點：父親對“我”的教育，受到啟示部分。課時布置：兩課時教具準備：幻燈片、名言警句五、說教法學法為了發(fā)揮同學的主體作用，全面提高同學的語文素養(yǎng)。針對本文的特點，我選擇教法如下：1、以讀為主，讀思結合法。在教學釣魚和放魚的部分，讓同學有感情朗讀課文，從而體會人物心理。2、小組合作交流法。在教學“啟示”部分，由于是本課的難點，我采納小組交流、討論的方法，讓同學合作，學會解決問題。五、說教學流程下面我說的是本課的第二課時教學過程。這節(jié)課應以培育同學發(fā)覺美為主，以同學進展為本，活用教材，突破教材。通過課件的適當穿插，讓同學學得歡樂，學得自動。下面我從三個方面談一談我的教學設想：一.情景導入賞識美愛好是最好的老師。語文教學應激發(fā)同學的學習愛好。我設計了這樣的導語：“同學們，美妙的畫面往往叫人賞心悅目。賞識美、品味美將能凈化人的靈魂。”此時出示月夜圖，同學賞識著皎潔、清柔似水的月夜圖。同時提出：“在這樣一個月光如水的夜晚，會有一個怎樣美麗的故事發(fā)生？”1．要求同學默讀課文，在此我設計的默讀環(huán)節(jié)，是由于默讀是小學高班級培育同學快速讀書的一種方法。在此讓同學得到練習。并讓同學找出有關描寫月夜的片段，讓同學有感情地朗讀。2．然后提問：“在這樣美麗的環(huán)境下，的心情也很美，是為什么呢？”同學能夠說出“由于釣到了一條大鱸魚?！蔽揖o接著問“是怎樣釣到的魚？”要求同學找出描寫釣到魚的句子：“過了好長時間……”讓同學讀出釣到魚是很不簡單的。這樣為后面舍不得放掉魚做鋪墊。3.接著我再次引出：“這么費勁釣到了一條什么樣的魚？”要求同學找出描寫釣到的鱸魚的句