為《麻雀》這篇課文描述了一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身地愛護(hù)小麻雀，使其免受損害的故事，贊揚(yáng)了母愛的無私宏大。下面由我為大家整理關(guān)于四班級語文麻雀教案，供大家參考。四班級語文麻雀教11、有感情地朗讀課文，概括課文思想2的方法。3、從對老麻雀救小麻雀的描寫中，體會為“一種強(qiáng)大的力氣”所支配的教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：你見過哪些小動物?你喜愛他們嗎?你留意過沒有：他們開心的時(shí)候是什么樣子?可怕的時(shí)候，生氣的時(shí)候又都是什么樣子?(引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，在頭腦中初步開成多種常見動物的各種神態(tài)情景)二、切入主題：那么麻雀這個(gè)小動物呢?(引導(dǎo)同學(xué)說出麻雀的各種常見神態(tài)。同學(xué)依據(jù)生活閱歷，可能會說出麻雀：嬌小玲瓏，歡愉快潑，膽小好動，等特點(diǎn))

三、聽文，概括中好，下面我們就來聽一段關(guān)于麻雀的故事。播放錄音(課文朗讀，但不配樂)問，誰聽懂了這個(gè)故事的內(nèi)容，(看哪些同學(xué)能大致概括出故事的梗概四、探究探討，體會文章表達(dá)的思想感就是想讓更多的人跟他一樣，享受到感動，得到的啟迪。不知道你們剛才聽了這個(gè)故事后，心靈有沒有受到震撼。這樣吧!溝通自己的感想：談?wù)撃銓下槿傅脑u價(jià)和為什么那樣評價(jià)好嗎?同學(xué)分組讀書并溝通。老師在巡察中按排各組組長同學(xué)，留意整理大家的看法，并把它們簡要記錄下來，讓同學(xué)在探討中理順?biāo)枷?，在相互爭辯中激發(fā)靈感，并鼓舞他們能有條理地進(jìn)行表達(dá)，由組長寫出簡短的讀后感。(從哪些地方可以看出老麻雀有宏大的母愛精神，假如沒有母愛精神支撐它應(yīng)當(dāng)怎么做?)五、同學(xué)匯報(bào)探討結(jié)果，老師鼓舞評老師預(yù)以鼓舞評價(jià)：你們能依據(jù)作家對老麻雀的動作、神態(tài)的描述，結(jié)合生活閱歷，充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，進(jìn)行分析理解和評價(jià)老麻雀的壯舉，說出了那么多讓我受感動的感想，真了不得，這說明你們心中，肯定對老麻雀特別鄙17為視，對母愛精神特別敬重和珍惜，而且也確定對母愛有著深切的體會。六、同學(xué)試編童話故事，熬煉想象力量和運(yùn)用學(xué)問力量那么你能不能依據(jù)自己的體會，把這個(gè)故事改編成一個(gè)童話故事呢?面我們就以小組為單位，來合作編寫一下，看哪個(gè)小組編寫的又快又精彩。(讓同學(xué)試寫童話故七、組長或其他同學(xué)匯報(bào)八、進(jìn)一步發(fā)揮想象，加深對故事情境的理老師評價(jià)，編得太好了。我信任，你們編的童話故事假如拍成動畫片，肯定會特別好看。你們說，要是真的拍成動畫片的話，該加點(diǎn)什么樣的音樂會好一些?(讓同學(xué)想象，表達(dá)出當(dāng)時(shí)那緊急的興奮的場景九、鼓舞同學(xué)課后排演課后各小組同學(xué)有愛好的話，可以試著排演一下，并可以請我們的音樂老師幫忙，好不好?十、讀文表情(有感情地朗讀課那么現(xiàn)在，老師還想看誰能把大作家屠格涅夫的這篇美文讀好，讀出對老麻雀的尊敬之情，讀出自己的感動來。(同學(xué)讀文，并適當(dāng)作讀的指導(dǎo))同學(xué)讀后，老師問，你在讀的時(shí)候，大家在聽的時(shí)候，眼前有沒有看到什么?心里有沒有什么感覺?？磥碜x的過程中，大家已經(jīng)作到：眼中讀出景象，心中讀出感情，口中

讀出韻律，這可是朗讀的最高境界呀!十一、結(jié)!你們還想不想對老麻雀說點(diǎn)什么?(大家贊揚(yáng)一下老麻雀)(讓同學(xué)自由說，有的可能說，老麻雀下回可得看好孩子呀，留意平安呀!有的可能說：老麻雀，你太宏大了，你是真正的母親，也有的可能說，老麻雀，你的母愛精神太讓我感動了，臨危不懼，你奮不顧身，我要向你敬禮。)(老麻雀，我們愛你，你是一位了不得的母親)老師說，我們大家一齊說聲：老麻雀，你是一位了不得的母親，我們愛你好嗎?好!預(yù)備起!四班級語文麻雀教2引導(dǎo)同學(xué)讀議課文，從老麻雀在獵狗面前奮不顧身愛護(hù)小麻雀的故事中，懂得母愛的宏大。抓住重點(diǎn)語句，連續(xù)練習(xí)從內(nèi)容中體會思想，把握詳細(xì)記敘和表達(dá)真情實(shí)感的方法。仔細(xì)體會作者是怎樣通過詳細(xì)的描寫，來表現(xiàn)老麻雀奮不顧身掩護(hù)小麻雀的那種為一種強(qiáng)大的力氣。教學(xué)重理解、觀賞、體驗(yàn)老麻雀是如何奮不顧身愛護(hù)小麻雀的。體會母愛的宏大27為教學(xué)難點(diǎn)把握詳細(xì)敘述和表達(dá)真實(shí)思想感情的方法，并在作文中能有意識地加以運(yùn)用。感受老麻雀為了愛護(hù)小麻雀而表現(xiàn)出的那種精神的宏大。教學(xué)預(yù)備磁帶、投影儀、錄音課件一導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)習(xí)愛師:同學(xué)們,麻雀是非常弱小的動物,但俄國作家屠格涅夫筆下的一只老麻雀不僅戰(zhàn)勝了浩大的獵狗,更是打動了很多讀者的心.今日我們就連續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文.快速的讀一遍棵文,想文章講了一件什么事?生：文章講了我打獵回來，我的獵狗觀察一只從巢里掉下來的小麻雀想要吃掉它，老麻雀奮不顧身的愛護(hù)只小麻雀的事。評價(jià)(你的回答真詳細(xì),你的概括力很強(qiáng)二、感悟全文，體驗(yàn)?zāi)笎蹘?這篇文章就講了小麻雀老麻雀獵狗之間發(fā)生的一件事,默讀課文,你對誰的印象最深,你就勾畫出表現(xiàn)它特點(diǎn)的語句,或者是一些關(guān)鍵性的詞.記錄下你的思索成果,時(shí)間有限,開頭吧。同學(xué)獨(dú)自思索勾畫，老師巡察.師:誰先來回報(bào)?你想說說誰

生：老師我想先說說小麻雀生:,從巢里掉下來的.說明它很弱小。生:可能是從窩里擠下來生:書上有一句話:風(fēng)猛烈的刮著路旁的梧桐樹。說明是風(fēng)太大把小麻雀刮下來的。師：這是一處景物描寫，寫出了小麻雀掉下來的真正緣由。生:我覺得觀察一只小麻雀呆呆的站在地上,很孤獨(dú).(呆呆無可奈何這個(gè)詞重點(diǎn)理解)師:這種詳細(xì)的描寫事物的方法特別值得我們學(xué)習(xí),這樣做能使我們描寫的事物形象生動。師:假如使你此時(shí)面對一只剛誕生不久的小麻雀,你會怎樣想怎樣做?生回答。評價(jià):你是一個(gè)特別有愛心有憐憫心的孩子。的確我們要和動物和諧相處37為指導(dǎo)朗讀師:弱小無依的細(xì)小麻雀多可憐呀,你能讀出這種感覺嗎?指名讀重點(diǎn)分析四五自然段體驗(yàn)老麻雀的英勇，愛子心切。導(dǎo)語:可憐的小麻雀會遇到什么呢?咱們來聽一段音樂,認(rèn)真聽你的心情怎么樣?放《命運(yùn)》生:我的心情特殊緊急.特殊可怕。生:我覺得小麻雀可能遇到危急了。出示課件要求認(rèn)真看仔細(xì)聽仔細(xì)體驗(yàn)。播放課件(四、五自然段的朗讀和動畫投影出示第四自然段(自由讀,談?wù)勼w會或不懂得問生:這句話可以看出獵狗很兇狠.獵狗漸漸的走進(jìn)小麻雀,嗅了嗅張開大嘴露出銳利的牙齒。生:我是從一些動詞中看出來的:走近嗅了嗅張開露出生:從漸漸嗅了嗅可以看出這只獵狗很當(dāng)心很聰慧。生:像一塊石頭似的這是一個(gè)比方句說明老麻雀非下來的速度特別快,堅(jiān)決英勇。放課件師:這是一個(gè)怎樣的動作呢?聽老師讀你們認(rèn)真觀看老麻雀.(重復(fù)兩遍)生:扎煞是什么意思?(我最喜愛提問的孩子,誰來解答)

生:就是羽毛豎起師：是一般的豎起來生:就是羽毛特殊的堅(jiān)硬就像鋼針?biāo)频?老師我想到了刺生:無望就是沒有一點(diǎn)期望追問:既然是沒有一點(diǎn)期望為什么還要撲下來?師:你覺得這個(gè)自然段中那些詞應(yīng)重讀來表現(xiàn)獵狗的兇狠，老麻雀的英勇。同學(xué)練讀。第五自然段師：力氣的懸殊使老麻雀緊急得渾身顫抖，但有一個(gè)信念是不變得，那怕是犧牲自己，哪怕只能連續(xù)小麻雀一分鐘的生命，作為媽媽也不能安穩(wěn)的站在高高的、沒有危急的樹枝上。找一名同學(xué)讀第五自然段投影出示最終一句話，談?wù)勀忝靼琢耸裁?師：在書中畫出你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)重讀的詞語，并練讀。找同學(xué)說，并讀出來，齊讀。三、感情升華，體驗(yàn)?zāi)笎蹘煟菏澜缟蠠o論是人和動物都有母愛，母愛是母親讀孩子無私的愛、博大的愛，這種愛是一種奉獻(xiàn)，那么在你成長中母親作過那些事情使你至今難忘?放音樂，同學(xué)回憶。師隨音樂說起：記憶的長河，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，滴滴點(diǎn)點(diǎn)，母親的愛融入你的成長，母親的手摩挲著你，母親的言語吩咐著你。同學(xué)匯報(bào)47為老師送給你一句話：回報(bào)好媽媽的愛，關(guān)愛身邊的每一個(gè)人。第六自然段師：老麻雀的親自之情，感動了你，也感動了我，同樣也感動了作者。出示課件一名同學(xué)讀，其他同學(xué)看課件。(演示兩變)師：針對這句話你有什么問題嗎?生：我為什么連忙換回我的獵狗?四、小結(jié)全師：此時(shí)我們都送了一口氣，小麻雀臨時(shí)得救了師找一名同學(xué)通讀全文再次體會老麻雀的博愛與英勇。師：你能說這節(jié)課你的收獲嗎或還有那些圓滿?老師送給同學(xué)一個(gè)兒歌。(配樂老師朗誦日子像走在風(fēng)雨的路上，母親在最前頭，遮擋風(fēng)雨的傘推給母親母親又推給我。啊，雨傘下的兒女，雨傘外的母親，雨不再是雨，是上蒼送給人間的一顆幸福淚。五布置作業(yè)綻開你豐富的想象，敘寫小麻雀最終回巢了嗎?

自選題目《幸運(yùn)的小麻雀《可憐的孩子小麻雀《母子遇難四班級語文麻雀教3熟悉“嗅、奈、煞”等713引導(dǎo)同學(xué)體會母愛的巨大力氣，理解作者所表達(dá)的憐憫、愛惜弱小者，藐視、不畏懼碩大無比的思想感情。教學(xué)重理解、觀賞老麻雀是如何奮不顧身愛護(hù)小麻雀的。教學(xué)難點(diǎn)理解“一種強(qiáng)大的力氣”即母愛的力氣，使弱小戰(zhàn)勝強(qiáng)大。第一課時(shí)教學(xué)目57為教學(xué)設(shè)一、啟發(fā)談今日我們要學(xué)習(xí)的是一百多年前俄國作家屠格涅夫?qū)懙囊黄膶W(xué)作品的片段。屠格涅夫小時(shí)候在農(nóng)村長大，有很多機(jī)會接觸大自然，使他深深地愛上了雀》就是其中的一篇。(板書：麻雀)(課件出示2)二、自學(xué)——引導(dǎo)同學(xué)了解大三、再自學(xué)——引導(dǎo)同學(xué)了解課文首要內(nèi)容提示：(課件出示小麻雀從巢里掉下來了。獵狗漸漸地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴

出銳利的牙齒。老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，預(yù)備著一場搏斗。獵狗愣住了，漸漸地向后退。按這種事情發(fā)展的先后挨次給課文分段、歸納段意。課文可以分為三部分：(課件出示4)第一部1—3然段)：寫打獵回來的路上，“我”的獵狗發(fā)覺了一只第二部分(第4、5、6自然段)：寫獵狗想損害小麻雀，老麻雀飛落下來，第三部分(第7自然段)：寫“我”連忙喚回獵狗，走