語文四年級(jí)上冊(cè)很久很久以前第二課時(shí)第三課時(shí)快樂讀書吧第一課時(shí)精衛(wèi)回憶本單元中的神話人物，談出處。引出《快樂讀書吧》第一課時(shí)女媧普羅米修斯回憶《中國神話傳說》和《世界經(jīng)典神話與傳說故事》相關(guān)故事情節(jié)，制定閱讀計(jì)劃表。

接下來我們將閱讀這兩本書，你打算怎樣安排閱讀時(shí)間，保障閱讀進(jìn)度？制定閱讀計(jì)劃，做好閱讀記錄。閱讀計(jì)劃表閱讀書目《中國神話傳說》閱讀時(shí)限月日-----月日（共天）閱讀時(shí)間閱讀頁碼完成任務(wù)的滿意度自評(píng)第一天P1--P20第二天P21--P40第三天P41--P60………………你看懂了什么？這樣做的好處是什么？你的閱讀計(jì)劃又該如何做呢？

1.首先要計(jì)劃多少天讀完這本書。閱讀時(shí)限可以由老師規(guī)定，也可以全班共同約定。

2.根據(jù)閱讀時(shí)限，規(guī)劃每天的閱讀量。閱讀量應(yīng)根據(jù)自己的閱讀速度來定，周內(nèi)上學(xué)期間可以少一些閱讀量，周末或節(jié)假日可以增加閱讀量。

3.可以給自己提出ー些閱讀方法或閱讀評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，如邊讀邊勾畫批注、講講自己感興趣的故事、讀完書可以形成哪些讀書成果等。

4.可以和老師或者爸爸媽媽商量制定一個(gè)獎(jiǎng)懲規(guī)則。討論交流:如何制定自己的閱讀計(jì)劃?

這本書是一章一章的，但是故事和故事之間是有聯(lián)系的。制定閱讀計(jì)劃不僅要考慮頁碼，也要考慮章節(jié)，每天盡量閱讀完一章節(jié)。根據(jù)交流，集體完善《中國神話傳說》閱讀計(jì)劃。

快速翻閱《中國神話傳說》這本書，說說你的發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生制定《世界經(jīng)典神話與傳說故事》一書的閱讀計(jì)劃表，小組內(nèi)分享改進(jìn)。

快速翻閱這本書。這本書在體例上有什么特點(diǎn)?故事相對(duì)獨(dú)立故事的完整性制定閱讀計(jì)劃時(shí)要考慮什么?

在閱讀的過程中，怎樣做好閱讀記錄?說說你的想法。在閱讀的過程中，我們可以用填寫自制的讀書記錄卡、寫批注、寫讀后感等方式做好閱讀記錄，讓每一次的閱讀都讀有所獲，讓自己的閱讀留下痕跡。

同學(xué)們閱讀神話故事已經(jīng)兩個(gè)星期了，大家的《閱讀記錄卡》都做得怎么樣？你知道了哪些故事和神奇的人物呢？第二課時(shí)1.小組內(nèi)交流個(gè)人閱讀計(jì)劃執(zhí)行情況。2.匯報(bào)計(jì)劃執(zhí)行情況。曬計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整計(jì)劃

我是嚴(yán)格按照我的閱讀計(jì)劃讀書的，每天放學(xué)后閱讀半小時(shí)，及時(shí)做好閱讀記錄。你遇到過這種情況嗎?我們?cè)撊绾翁幚砟?我也做了閱讀計(jì)劃，可是有幾天因?yàn)橐恍┦虑榈⒄`了，沒能按照計(jì)劃執(zhí)行，有幾天的閱讀記錄就沒有做。

閱讀計(jì)劃中要增加執(zhí)行情況一列。

增加一個(gè)備注，如果有特殊情況就在備注列后面標(biāo)明。

試用幾天，覺得自己比預(yù)想中讀得快就在后面的計(jì)劃中每天增加頁碼，如果慢就減少，保證計(jì)劃是切實(shí)可行的。閱讀前制定計(jì)劃，在實(shí)施計(jì)劃的過程中可能會(huì)遇到這樣或那樣的問題，我們可以根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整計(jì)劃。小結(jié)

1.同學(xué)們?cè)趧偛诺陌l(fā)言中反復(fù)提到了自己的閱讀記錄，你們都用了哪些方式記錄?記了些什么呢?咱們一起來看看!

2.小組內(nèi)交流，推選代表全班展示。

3.全班交流。曬記錄，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主閱讀

我用摘錄筆記的形式，摘錄了一些好的詞語。

我把想象特別神奇、描寫異?？鋸埖木渥庸串嬃顺鰜恚⒃谂赃吪⒘艘恍┳约旱南敕?。

我在不懂的地方畫了問號(hào)，讀完后查閱了相關(guān)資料，對(duì)人物的認(rèn)識(shí)更深刻了。

大家的閱讀記錄做得都很棒。不論是摘錄，還是畫出語句，或者寫批注，都是可以的，貴在堅(jiān)持，希望大家堅(jiān)持下去！1.有句話說“一個(gè)人走能走得很快，一群人走才能走得遠(yuǎn)”。咱們讀書也是這樣，彼此分享交流，才能相互促進(jìn)。2.結(jié)對(duì)子：組長根據(jù)之前組內(nèi)成員交流的閱讀記錄情況，安排組內(nèi)閱讀不太積極的學(xué)生和主動(dòng)積極的學(xué)生結(jié)成對(duì)子，促進(jìn)后進(jìn)生參與閱讀。3.商討?yīng)剟?lì)機(jī)制。全班共同商討閱讀獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。提示獎(jiǎng)勵(lì)辦法：贈(zèng)送新書、贈(zèng)送書簽、贈(zèng)送閱讀積分等。促進(jìn)后進(jìn)生參與閱讀讀后交流課

這段時(shí)間同學(xué)們都在讀中外神話故事，相信通過深入的閱讀之后，大家積累了更多的神話故事，認(rèn)識(shí)了更多神奇的人物，今天就讓我們一起來分享。第三課時(shí)一起來回顧這段時(shí)間認(rèn)真閱讀的精彩瞬間吧！

1.看一看?？纯醋约洪喿x中期形成的一些成果，如閱讀記錄卡、讀書筆記、摘錄等。

2.讀一讀。說說看到這些畫面的感受。憶一憶

3.評(píng)一評(píng)?？纯凑l的閱讀記錄做得好。（1）以小組為單位展示自己的閱讀記錄。（2）小組推選優(yōu)秀閱讀記錄，參與全班展示。（3）全班交流。優(yōu)秀記錄的作者談?wù)勛约鹤鲇涗浀男牡皿w會(huì)。秀一秀根據(jù)線索猜神話人物線索人物手持圓規(guī)，掌管東方和春天牛頭人身，頭上的角堅(jiān)硬鋒利，無堅(jiān)不摧，連耳朵上的毛發(fā)都像刀鋒一樣。身體是野獸，有四只腳，長了一副三歲小孩似的人臉，長耳朵，紅眼睛，個(gè)頭小，很會(huì)說話，能趁機(jī)迷惑別人。鹿身鳥頭，頭上長著一對(duì)尖角，尾巴像蛇，上邊有許多花紋。失去了頭顱，就把自己裸露的兩個(gè)乳頭當(dāng)做眼睛，把肚臍當(dāng)做嘴巴，揮舞著盾牌和大斧，繼續(xù)向天空發(fā)出憤怒的吼叫。魑魅伏羲蚩尤風(fēng)伯刑天

1.每個(gè)小組選擇一個(gè)神話故事進(jìn)行表演，要求人人參與。

2.學(xué)生互相評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)提示：故事中的人物與你的想象一樣嗎？你覺得應(yīng)該是什么樣的？表演神話故事

1.請(qǐng)寫讀后感的同學(xué)先用一句話來介紹自己的內(nèi)容。其他同學(xué)根據(jù)介紹，選出自己最想聽的兩篇。

2.展示完后交流評(píng)價(jià)。展示讀后感通過這次主題閱讀和成果分享，同學(xué)們一定積累了豐富的閱讀經(jīng)驗(yàn)和有效的閱讀方法。誰愿意來分享一下？說一說

看題目猜故事。有的題目直接揭示了故事的主人公和事件，我就會(huì)先猜一猜故事的大概內(nèi)容，然后去驗(yàn)證看看自己猜得對(duì)不對(duì)