教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》五年級(jí)（下冊(cè)）57頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)教學(xué)理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，能使用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成指定分母（或分子）而大小不變的分?jǐn)?shù)，再應(yīng)用這個(gè)規(guī)律解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2.引導(dǎo)學(xué)生在參與觀察、比較、猜想、驗(yàn)證等學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中，有條件、有根據(jù)的思考、探究問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括水平。教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)方法：直觀演示法、討論法等。學(xué)法：合作交流、自主探究。教學(xué)準(zhǔn)備：每位學(xué)生準(zhǔn)備三張同樣大小的正方形或圓形的紙片；教師： 課件。教學(xué)過(guò)程：一.復(fù)習(xí)（課件出示）1以.表格形式復(fù)習(xí)商不變的性質(zhì)。2、根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系：在除法算式里，被除數(shù)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的（），除數(shù)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的（ ），所以被除數(shù).除數(shù) /二.大膽猜想，揭示課題學(xué)生大膽猜想：在除法里有商不變的性質(zhì)，在分?jǐn)?shù)里會(huì)不會(huì)有類似的性質(zhì)存有呢？（生答：有?。┻@個(gè)性質(zhì)是什么呢？隨著學(xué)生的回答，教師板書課題：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。三．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)教學(xué)理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。2．能使用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成指定分母（或分子）而大小不變的分?jǐn)?shù)，再應(yīng)用這個(gè)規(guī)律解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。1.動(dòng)手操作，驗(yàn)證性質(zhì)。（1學(xué)）生拿出三張同樣大小的正方形（或圓形）紙片，分別平均分成2份、4份、8份，并分別給其中的1份、2份、4份涂上色，把涂色部分用分?jǐn)?shù)表示出來(lái)。圖（略） 引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？②合作交流，各抒己見(jiàn)。③選代表全班匯報(bào)、交流，師相機(jī)板書：（3合）作討論：1/2=2為/什4么=相等4？/8①以小組為單位思考討論：（引導(dǎo)）它們的分子、分母各是按照什么規(guī)律變化的？②觀察它們的分子、分母的變化規(guī)律，在組內(nèi)用自己的話說(shuō)一說(shuō)。2分.組匯報(bào)，歸納性質(zhì)。從左往右看，分子、分母的變化規(guī)律怎樣？選擇一組學(xué)生根據(jù)探究報(bào)告，到黑板上邊說(shuō)邊用箭頭表示出分子、分母的變化過(guò)程。（根據(jù)學(xué)生回答板書：同時(shí)乘以|相同的數(shù)）從右往左看，分?jǐn)?shù)的分子和分母又是按照什么規(guī)律變化的？（根據(jù)學(xué)生的回答板書：除以）有與這個(gè)組探究的分?jǐn)?shù)不一樣的嗎？你們得出的規(guī)律是什么？綜合剛才的探究，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（4）引導(dǎo)學(xué)生概括出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，回應(yīng)猜想。（……這叫做板書：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)）對(duì)這句話你還有什么要補(bǔ)充的？（補(bǔ)充“零除外”）討論：為什么性質(zhì)中要規(guī)定“零除外”？（紅筆板書：零除外）（5）齊讀分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。在分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)中，你認(rèn)為要提醒大家注意些什么？（同時(shí)、相同的數(shù)、0除外）。為什么？你能舉例說(shuō)明嗎？教師則根據(jù)學(xué)生回答，在相對(duì)應(yīng)的字下面點(diǎn)上著重號(hào)。師生共同讀出黑板上板書的分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)（要求關(guān)鍵的字詞要重讀）。五.回歸書本，探源獲知從瀏覽課本第57頁(yè)的內(nèi)容。從看了書，你又有什么收獲？還有什么疑問(wèn)嗎？（指名匯報(bào)、交流）從分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與商不變性質(zhì)的比較。

（1?。┙M合作：討論分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與商不變性質(zhì)的異同。（2小）組內(nèi)交流。（3）選代表全班交流、匯報(bào)。（4）小結(jié)歸納：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與商不變性質(zhì)內(nèi)容相同，僅僅名稱不同罷了！4.自主學(xué)習(xí)并完成例2，請(qǐng)二名學(xué)生說(shuō)出思路。六鞏固深化，拓展思維（演示文稿出示下列題目）1.想一想，填一填。33X533X55X2424T學(xué)生口答后，要求說(shuō)出是怎樣想的？2.在下面（）內(nèi)填上合適的數(shù)。2.在下面（）內(nèi)填上合適的數(shù)。要求：后二題采取師生對(duì)出數(shù)的游戲形式實(shí)行，如先由教師出分子，再讓學(xué)生對(duì)出分母，也能夠先由學(xué)生出分母，再讓教師對(duì)出分子。3.思維訓(xùn)練（選擇你喜愛(ài)的一道題完成）3（）二的分子加上6要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分母應(yīng)加上多少？5（2） （、是自然數(shù)，且不為），當(dāng)=,2,3,4……時(shí)，分別等于幾？討論：與之