101．使學(xué)生知道三角形、圓的外形和名稱；通過觀看和動手操作，使學(xué)生能識別和區(qū)分出這兩種圖形．2．使學(xué)生初步建立起空間觀念，培育學(xué)生初步的規(guī)律思維力量，滲透分類統(tǒng)計(jì)思想．3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)展愛祖國、愛科學(xué)的思想教育．教學(xué)過程一、導(dǎo)入課．上節(jié)課我們在機(jī)器人圖圖的帶著下來到了圖形國，那么同學(xué)們想不想知道圖形國里到底有什么寶藏呢？今日我們就連續(xù)跟著圖圖去巡游圖形國．二、講授課．、初步生疏三角形〔連續(xù)演示動畫生疏圖形〔〕學(xué)生舉例．還有哪些圖形是三角形的？〔2〕教師出示紅領(lǐng)巾．問：紅領(lǐng)巾的面是什么外形的？再拿出三角板、七巧板，問：它們的面是什么外形的？小結(jié)：這些大大小小不同的外形，都可以用這樣一個圖形表示△〔畫三角形，問：這叫什么形？〔板書三角形〔〕數(shù)一數(shù)三角形有幾條邊？用三根小棒擺〔三生在前，學(xué)生分三組用三種不同長度的小棒〕后問：這三個三角形的外形、大小一樣嗎？為什么不一樣？教師歸納：從上邊用小棒擺三角形來看，三角形的三條邊不肯定是同樣長的．因此三角形的外形也不肯定是一樣的反響練習(xí)，請說出幾號圖形是三角形．、初步生疏圓〔連續(xù)演示動畫生疏圖形〔〕生活中還有哪些圖形是圓形的？〔2〕學(xué)生舉例．教師同時出示鐘面、硬幣、圓扣子等，問：這些物體的面是什么外形的？學(xué)生答復(fù)后，教師板書：圓．同時在黑板上畫圓．說明這樣的圖形是〔〔〕反響練習(xí)：請說出幾號圖形是圓形〕課小結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)了兩種圖形，是哪兩種圖形？這就是課本第24容〔板書：三角形圓．引導(dǎo)學(xué)生看書、質(zhì)疑．三、課堂練習(xí)．3．?dāng)?shù)一數(shù)，在〔〕內(nèi)填上適當(dāng)?shù)膱D形．圖中有5個〔4個〔1個〔1個〔．連續(xù)演示動畫生疏圖形，教師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)拖動圖形到相應(yīng)的框里．四、布置作業(yè)：練習(xí)七第4、5其次篇：生疏圓形和三角形一、教材分析本教材選自《幼兒園教育教學(xué)安排意見》小班內(nèi)容，生疏三角形是幼兒幾何形體教育的內(nèi)容之一，幼兒的幾何形體教育使幼兒數(shù)學(xué)教育的重點(diǎn)內(nèi)容。幼兒學(xué)習(xí)一些幾何形體的簡潔學(xué)問能幫助他們對客觀世界中形形色色的物體做出區(qū)分和區(qū)分。進(jìn)展它們的空間知覺力量和初步的空間想象力從而為小學(xué)學(xué)習(xí)幾何形體做些預(yù)備。小班幼兒在他們充分獲得對圓形的感知和確認(rèn)后，再讓他們生疏三角形的特征，這對進(jìn)展幼兒的觀看力、比較力量和空間概念具有重要意義。生疏三角形是在生疏圓形的根底上進(jìn)展的。這就為比較圓形和三角形奠定了學(xué)問根底，有利于幼兒對三角形的感知和把握。本節(jié)課的學(xué)問點(diǎn)就是三角形的特征?；谝陨蠈滩牡姆治?，結(jié)合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，確定以下教學(xué)目標(biāo)：1、教幼兒知道三角形的名稱和主要特征，知道三角形由3邊、32、教幼兒把三角形和生活中常見的實(shí)物進(jìn)展比較，能找出和三角形相像的物體。3確定目標(biāo)的依據(jù)：小班上學(xué)期雖然還沒有進(jìn)展數(shù)的形成教學(xué)，但在日?；顒又幸呀?jīng)滲透了很多數(shù)的概念教育，因此，通過3會把幾何形體理解為他們所生疏的實(shí)物，因此，教幼兒把三角形和生活中常見的實(shí)物進(jìn)展比較找出和三角形相像的物體有利于進(jìn)展幼兒對應(yīng)力量。圍繞教學(xué)目標(biāo)依據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我認(rèn)為本節(jié)課的重點(diǎn)是生疏三角形的特征，幼兒認(rèn)知幾何形體對圖形的知覺屬于空間知覺的范疇，從幼兒感知三角形的外形到表達(dá)需要完成配對——指認(rèn)——圖形的特征，因此，三角形的特征定為本節(jié)課的重點(diǎn)。三角形的特征同時也是本節(jié)課的難點(diǎn)。三角形的特征有三條邊、三個角。但是，對于還沒學(xué)過一一對應(yīng)點(diǎn)數(shù)的幼兒來說還有肯定的難度，所以把三角形的特征定為本節(jié)課的難點(diǎn)。二、教學(xué)方法為了讓幼兒更好地把握學(xué)問，充分發(fā)揮教與學(xué)的互動作用，更好地完成教學(xué)任務(wù)，我將承受玩耍法和啟發(fā)探究法，表達(dá)教師為主導(dǎo)，幼兒為主體的師生雙邊活動。玩耍法：在計(jì)算教學(xué)中運(yùn)用玩耍法能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中幼兒的留意力，幫助幼兒輕松開心地理解學(xué)問，因此，在本節(jié)課中，無論是知的學(xué)習(xí)，還是復(fù)習(xí)穩(wěn)固我都承受玩耍的形式，如在課的開頭，教師以玩耍的口吻介紹兩個圖形娃娃到小班做客，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在復(fù)習(xí)穩(wěn)固三角形特征時，設(shè)計(jì)了玩耍給圖形娃娃找朋友、奇異的拼圖、拼拼三角形使幼兒進(jìn)一步穩(wěn)固了三角形的特征，又激發(fā)了幼兒幼兒已有的數(shù)學(xué)學(xué)問和閱歷啟發(fā)幼兒去探究并獲得知。其最大的特點(diǎn)是激發(fā)幼兒的興趣，最大限度地調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性、主動性，在本節(jié)課生疏三角形的特征時，我承受這一方法先出示一個圓形娃娃，再出示一個三角形娃娃，啟發(fā)幼兒比較三角形和圓形的不同，在幼兒的觀看探究中得出三角形有角、有邊，通過親自數(shù)一數(shù)、試一試，讓幼兒明確有三個角的圖形是三角形，三角形的角有點(diǎn)兒扎手。本節(jié)課承受的教具：⑴圓形、三角形娃娃各一個，用于引出課題，激發(fā)幼兒興趣。⑵圖形拼圖一幅⑶每桌一盤各類幾何圖形及冰糕棍假設(shè)干。選取教具的依據(jù)是小班幼兒的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知特點(diǎn)。三、學(xué)法指導(dǎo)1、復(fù)習(xí)內(nèi)容確實(shí)定：三角形的特征有三條邊、三個角。幼兒3數(shù)數(shù)定為學(xué)習(xí)內(nèi)容。承受幼兒比較寵愛的體態(tài)動作〔拍手、拍肩、拍褪〕進(jìn)展，幼兒比較感興趣又很快地集中了幼兒的留意力。2為了便于幼兒更好地把握三角形的特征，請幼兒通過觀看圓形和三角形有哪些地方不一樣？通過親自數(shù)一數(shù)、摸一摸來感知三角形的特征。幼兒從觀看、推斷到表述是幼兒利用舊知獵取知，主動學(xué)習(xí)的過程。3、在操作、玩耍中進(jìn)展幼兒的空間想象力，在復(fù)習(xí)穩(wěn)固三角形特征時，實(shí)行了玩?！督o圖形娃娃找朋友形。幼兒在玩耍時，就需要將頭腦中三角形的特征的輪廓表達(dá)出來，需要幼兒將想象、圖形小棒聯(lián)系在一起，進(jìn)一步進(jìn)展了幼兒的空間想象力，同時幼兒聯(lián)想生活中的實(shí)物與三角形想象的物體將圖形與實(shí)物相聯(lián)系，從而進(jìn)展幼兒的空間想象力。4、數(shù)形結(jié)合，時幼兒在把握特征的同時，加深幼兒對3，在學(xué)習(xí)三角形特征時讓幼兒數(shù)數(shù)三角形有幾條邊、幾個角在看拼圖找三角形的玩耍中，讓幼兒數(shù)數(shù)蝴蝶的翅膀、樹身、房頂個由幾個三角形拼成，在數(shù)形結(jié)合中既穩(wěn)固了知，又進(jìn)展了幼兒的觀看力和思維力量。四、教學(xué)程序?yàn)榱诵W(xué)過程中更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)取得較好的教學(xué)效果，我預(yù)備分以下幾個步驟完成教學(xué)任務(wù)：13設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的的是為了在下步學(xué)習(xí)三角形特征時幼兒能更好地學(xué)習(xí)把握，能準(zhǔn)確感知圖形特征這一環(huán)節(jié)，承受體態(tài)動作一集體復(fù)習(xí)的形式進(jìn)展。2、學(xué)習(xí)三角形特征：這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)所在，我預(yù)備分以下幾步完成，以突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。⑴引導(dǎo)幼兒觀看比較圓形娃娃和三角形娃娃的不同，供給幼兒每人一三角形，通過自己數(shù)一數(shù)，試一試，感知圖形特征，并充分讓幼兒表述，得出圖形的特征。⑵引導(dǎo)幼兒觀看幾個不同外形、不同大小的三角形，通過驗(yàn)證得出三角形都有三條邊、三個角，有三條邊、三個角的圖形都是三角形。⑶教師小結(jié)三角形特征，使幼兒獲得的學(xué)問完整化。3、復(fù)習(xí)穩(wěn)固三角形的特征。在幼兒初步把握三角形特征的根底上只有通過各種形式的練習(xí)才能得以穩(wěn)固，預(yù)備分三步完成這一環(huán)節(jié)。⑴給圖形娃娃找朋友：目的是幼兒排解干擾從眾多幾何圖形卡片中找出三角形。⑵看圖拼圖找三角形：圖形拼圖能進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣通過讓幼兒觀看：這些拼圖像什么？哪些局部是用三角形拼成的？用了幾個三角形？⑶四周環(huán)境中找出像三角形的東西：幼兒通過自己的聯(lián)想查找進(jìn)展幼兒的空間想象力量，進(jìn)一步穩(wěn)固了三角形的特征。五、延長活動：幼兒用冰糕棒拼三角形，引導(dǎo)幼兒拼完后講一講你拼得三角形有幾條邊？幾個角？用了幾根冰糕棒？教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能：1、能夠生疏圓形、三角形兩種圖形，把握兩種圖形的特點(diǎn)；2、在生活中能夠找到兩種圖形，會區(qū)分兩種圖形。過程與方法：1、以觀看動畫入手，引導(dǎo)學(xué)生生疏圓形和三角形，逐步了解生活中的兩種圖形，并通過視、聽、觸多種感官以及動手操作來強(qiáng)化學(xué)生對學(xué)問的把握。2.在課堂教學(xué)中，通過準(zhǔn)時有效地嘉獎強(qiáng)化物、律動、動手情感態(tài)度與價值觀：體會生活中無處不在的數(shù)學(xué)學(xué)問。激發(fā)學(xué)生探究生活的興趣，將所學(xué)學(xué)問運(yùn)用到實(shí)際生活中。點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確把握兩種外形的特點(diǎn)。教具：教師自制的多媒體課件；圖片；彩筆；多媒體大屏幕環(huán)境教學(xué)過程：一、師生互動，課件導(dǎo)入：、課件引入〔大屏幕：觀看由圖形組成的秀麗圖畫。角形3、引入課題：圓形和三角形。“讓我們一起走進(jìn)圓形、三角形的世界吧！”〔設(shè)計(jì)意圖：智障學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)是直觀的形象為主，在這里以圖畫的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，這樣的導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生〕二、觀看動畫，生疏圓形：1、觀看動畫，并提出問題：**問題*問題三：你能找出哪個圖形是圓形嗎？〔康復(fù)目的：通過形象的動畫將外形知覺學(xué)問點(diǎn)呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生在歡快中學(xué)習(xí)。語言訓(xùn)練，建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，調(diào)動學(xué)習(xí)樂觀性。2、通過看圖說句，強(qiáng)化識記圓形的特點(diǎn)。〔康復(fù)目的：智障學(xué)生通常在語言表達(dá)上存在問題，這樣的設(shè)計(jì)既可以加深學(xué)生對學(xué)問點(diǎn)的識記又可以熬煉語言表達(dá)，三、觀看三角形，生疏三角形：1、觀看動畫，并提出問題。**問題*問題三：你能找出哪個圖形是三角形嗎？〔康復(fù)目的：通過形象的動畫將外形知覺學(xué)問點(diǎn)呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生在歡快中學(xué)習(xí)。語言訓(xùn)練，建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，〕2、通過看圖說句，強(qiáng)化識記三角形的特點(diǎn)?！部祻?fù)目的：智障學(xué)生通常在語言表達(dá)上存在問題，這樣的設(shè)計(jì)既可以加深學(xué)生對學(xué)問點(diǎn)的識記又可以熬煉語言表達(dá)〕四、通過比照，穩(wěn)固提高將各種三角形和圓形卡片放在一起，請學(xué)生進(jìn)展分類，并且〔通過視覺、觸覺來檢驗(yàn)學(xué)生對兩種圖形的生疏程度，并且通過該環(huán)節(jié)對知進(jìn)展穩(wěn)固〕五、律動：教師帶著學(xué)生進(jìn)展活動，動作要夸大?！矊A形、三角形的特點(diǎn)利用歌曲、律動的形式呈現(xiàn)通過，智障學(xué)生的抽象思維較差，在這里通過肢體動作幫助學(xué)生進(jìn)展識記。六、課堂外延，涂色活動1、請學(xué)生在教室里找到一些圓形和三角形的物品。2、給學(xué)生每人發(fā)一張由圖形組成的圖畫，學(xué)生進(jìn)展涂色，并說出自己圖畫中都有什么外形?！部祻?fù)目的：將所學(xué)學(xué)問應(yīng)用到生活中去，去感受生活中的〕1、圓形和三角形的特點(diǎn)2、為馬上學(xué)習(xí)的知做鋪墊八、板書：略。第三篇：大班數(shù)學(xué)：生疏圓形、三角形和正方形大班數(shù)學(xué)：生疏圓形、三角形和正方形大班數(shù)學(xué)：生疏圓形、三角形和正方形活動目標(biāo)：1、讓幼兒能識別圖形——圓形、三角形、正方形，初步嘗試依據(jù)黑影拼出相應(yīng)的圖形。2、在活動中，提高幼兒參與計(jì)算活動的興趣?；顒宇A(yù)備：三座居子、圓形寶寶、三角形寶寶、正方形寶寶；機(jī)、錄音機(jī)、磁帶；一條彩石路上有各種大小不同的小坑、幾何圖形〔反面有雙面膠；圖形的錢幣人手一份、水果貼絨多于班級人數(shù)；布置一個小兔子家的場景；小兔、兔爸爸的貼絨；幾何圖形的畫一幅：活動過程：一、出示圖形娃娃，讓幼兒識別：師：“小朋友你們看，這是什么呀？”〔讓幼兒自由發(fā)言〕“對，這是三座居子。居子里住著誰呀？”讓幼兒依次從居子里變出圓形寶寶、三角形寶寶、正方形寶寶，并進(jìn)展提問：“這是什么外形的圖形寶寶？它有幾條邊？幾只角？”〔嘟??〕教師接，小白兔說：“佳佳班的教師和小朋友你們好！感謝你們上次為我造的居子！剛剛我想去你們幼兒園感謝你們時，我不留神被家門口的泥坑絆倒了，教師你能不能帶著小朋友來幫助我把這條路鋪好呢？”師：小朋友，你們都聽到了小白兔的話了，那么，我們一起幫助小白兔把路鋪好，好嗎？師；小朋友，你們看到了嗎？這里確實(shí)有一條有很多不同外形、不同大小的坑，待會兒請你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里，還要留意外形的大小是否適宜，直到把坑全部〔邊講解邊示范〕三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)〔要求幼兒依據(jù)坑的外形、大〕四、讓幼兒扮小兔跳，沿著這條鋪好的小路去探望受傷的小白兔。五、走過小路，教師引導(dǎo)幼兒：“我們看看這是什么地方呀？”幼兒答復(fù)：“這是水果超市?！苯處煟骸澳俏覀?nèi)ベI些水果送給小兔吧！”六、讓幼兒依據(jù)錢幣上圖形的大小來選購相應(yīng)大小的水果，去探望小兔。七、幼兒敲門，問候小兔爸爸和小兔。讓幼兒動動腦筋，想一想：大的水果送給誰？小的水果送給誰？〔讓幼兒觀看后，自由發(fā)言〕告知幼兒下次我們在來園活動時，也來貼圖形畫好嗎？第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級《生疏圖形》精品教案青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級《生疏圖形》精品教案一、課前溝通：看過《西游記》么？寵愛里邊的哪個人物？為什么寵愛孫悟空？想不想擁有和孫悟空一樣的火眼金睛？只要這節(jié)課搖臂認(rèn)真學(xué)習(xí)，樂觀探究，肯定會如愿一場。二、嘗試認(rèn)一認(rèn)師：教師先考考你們現(xiàn)在的視力?！?，學(xué)生說：綠色的正方形紙片12，引導(dǎo)學(xué)生比較〔板書：大小、比較〕依次出示長方形、平行四邊形、三角形、圓，重點(diǎn)確定每一種圖片外形的名稱。通過溝通教師覺察：你們對圖形學(xué)問已經(jīng)有了一些了解。這節(jié)課我們就來進(jìn)一步生疏圖形〔板書。在學(xué)習(xí)中我們不僅知道各類圖形的名稱、特點(diǎn)〔板書，更會學(xué)習(xí)到爭論圖形的方法〔板書。在上學(xué)期其次單元我們學(xué)習(xí)了兩種學(xué)習(xí)方法：分類和比較，下面我們就來嘗試分一分圖片。三、嘗試分一分1、分圖片說。分類首先應(yīng)確定標(biāo)準(zhǔn)，這節(jié)課我們不看顏色和大小，同桌相互合作按外形分一分。比一比哪兩個同學(xué)先把圖片分好放在桌子上做端〔找一組到黑板上〕2、匯報溝通：黑板上的兩個同學(xué)分成了5能給他們推斷對錯嗎？有沒有分法不一樣的?3、說名稱。同學(xué)們真棒我們來說說每一類圖片的外形名稱吧〔正方形、長方形、平行四邊形、三角形、圓〕同學(xué)們真棒，不僅能把圖片按外形分類還知道他們的名字。那么，假設(shè)把這些圖片的外形在大屏幕上畫出來是什么樣子呢？想不想看一看？四、嘗試找特點(diǎn)。師:它們畫出來是這樣的，請看：課件展現(xiàn)師:它們都是平面圖形，每一類都有自己的特點(diǎn)，先看正方形有什么特點(diǎn)?學(xué)生說一說，教師從邊和角兩方面總結(jié)，板書。師：你能從邊和角兩個方面來說一說長方形的特點(diǎn)嗎？生說師：把正方形和長方形比較一下呢？生說師：圖形的特點(diǎn)一般都從邊和角兩個方面爭論，并且?guī)最悎D形之間比較一下也有利于學(xué)習(xí)。用這些好方法，自己找一找平行四邊形、三角形、圓的特點(diǎn)，可以同桌相互說說。匯報溝通們是怎樣生疏圖形的。生說師：我們是先把圖片按外形進(jìn)展比較分類，一類一類的爭論，研究中我們覺察圖形的特點(diǎn)都從邊和角兩個方面觀看。六、描一描閉上眼睛用手指描一描各類圖形。記到心里了嗎？做完課中操，我們再來測測現(xiàn)在的視力吧！七、課中操八、穩(wěn)固練習(xí)1、連一連2、數(shù)一數(shù)3、到校園里找圖形4、立體圖形中的平面圖形5、到教室里找圖形6、圖片賞識九總結(jié)收獲，布置作業(yè)。教學(xué)反思：本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我借助于學(xué)生已有的生活閱歷，挖掘數(shù)學(xué)學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，特別留意數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的總結(jié)和應(yīng)用，充分利用學(xué)校教室里的平面圖形感染學(xué)生，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們身邊。這節(jié)課，我設(shè)計(jì)以“你想練成火眼金睛么？——課前試一試視力——課中練習(xí)視力——課尾試一試現(xiàn)在的視力〔推斷自己是不是練成了火眼金睛〕”為主線來串聯(lián)學(xué)問的教學(xué)活動，給學(xué)生一種親切感。學(xué)生學(xué)得好玩、活潑、自然，使全體學(xué)生都能全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中來。在教學(xué)過程中，我留意讓學(xué)生動手操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中自己探究并解決問題，并通過觀看，比較，分類等方法獲得數(shù)學(xué)信息，表達(dá)出自己的思考過程。為了讓學(xué)生更好的操作，我在課前預(yù)備了各種圖形的紙片。我先讓學(xué)生嘗試生疏五種圖形，了解了學(xué)生的學(xué)問根底，接著再讓學(xué)生把圖形分分類，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)圖形的外形來分類，引導(dǎo)學(xué)生從邊角兩個方面找特點(diǎn)，最終總結(jié)出規(guī)律：爭論圖形一般從邊角兩方面入手。從學(xué)生已有的只是閱歷動身，為學(xué)生探究知做了很好的鋪墊，同時也增加