第六單元生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)和生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定第15章人體平衡的維持第1節(jié)人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸（第1課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)（1）描述人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成；（2）識(shí)別脈搏；（3）區(qū)別三種血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理功能。2、能力目標(biāo)（1）通過(guò)描述血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理功能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和分析問(wèn)題的能力；（2）通過(guò)與同學(xué)合作完成脈搏的測(cè)定，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）通過(guò)與同學(xué)合作完成脈搏的測(cè)定，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；（2）通過(guò)心血管疾病資料的介紹，增強(qiáng)學(xué)生們的自我保健意識(shí)，逐步養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、健康的生活態(tài)度；（3）了解我國(guó)的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)—“切脈”，培養(yǎng)學(xué)生們熱愛(ài)祖國(guó)的情感。（4）體驗(yàn)生命，關(guān)愛(ài)生命。二、教學(xué)方法教師點(diǎn)撥、學(xué)生自主或合作探究，自學(xué)討論，交流匯報(bào)等。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：三種血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理功能；難點(diǎn)：三種血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理功能。四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)效果評(píng)價(jià)導(dǎo)入新課課件展示：血液與組織細(xì)胞之間物質(zhì)交換的動(dòng)畫(huà)。同時(shí)播放人體組織細(xì)胞的自述。學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)，聆聽(tīng)組織細(xì)胞的自述。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。設(shè)問(wèn)：你能說(shuō)出人體內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和廢物的運(yùn)輸是依靠什么來(lái)完成的？它又是由什么組成的呢？學(xué)生討論后回答：課件展示：縱橫交錯(cuò)的自來(lái)水管道圖、鄭州市道路交通圖。引導(dǎo)學(xué)生分析，引出人體內(nèi)復(fù)雜的運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)—血管學(xué)生觀察圖片并進(jìn)行聯(lián)想。聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行類比教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。感受血管的跳動(dòng)課件展示：尋找脈搏圖片。請(qǐng)你對(duì)照?qǐng)D在自己身體上尋找血管跳動(dòng)的部位。學(xué)生感受血管的跳動(dòng)。學(xué)生親身體驗(yàn)血管的跳動(dòng)，增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力。小結(jié)：血管的這種跳動(dòng)就是脈搏。討論：身體上的血管都能跳動(dòng)嗎？（特別提醒：頸部的血管不能重壓，也不能長(zhǎng)時(shí)間壓迫。）學(xué)生感受身體其他部位血管是否跳動(dòng)。先組內(nèi)討論交流再小組代表作匯報(bào)。培養(yǎng)學(xué)生與他人交流的能力。課件展示：小資料“脈搏的形成”學(xué)生閱讀。拓展學(xué)生的知識(shí)面。分析總結(jié)：我們不但可以感受到脈搏，而且可以測(cè)量它。教師演示：測(cè)量脈搏的方法。同桌的兩個(gè)同學(xué)作為一組互相測(cè)量，測(cè)量3次并記錄數(shù)據(jù)，算出平均值，填入表格。培養(yǎng)了學(xué)生與他人合作的能力，同時(shí)讓學(xué)生明白了科學(xué)的數(shù)據(jù)是通過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)得出來(lái)的，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。課件展示：討論題：（1）人體隨著運(yùn)動(dòng)劇烈程度的增加或降低，脈搏會(huì)有什么樣的變化？（2）男女生的脈搏又什么不同？體質(zhì)的強(qiáng)弱與脈搏有關(guān)系嗎？（3）脈搏還與人的哪些因素有關(guān)？學(xué)生討論并交流，作出總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)并具備一定的語(yǔ)言組織能力。課件展示：小資料“中國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康監(jiān)測(cè)的結(jié)果”。學(xué)生閱讀分析。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。歷史知識(shí)介紹：“切脈”是我國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)診斷疾病的方法之一……。學(xué)生談對(duì)切脈的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生了解更多的生物學(xué)史知識(shí)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感。觀察血管的類型設(shè)問(wèn)：人體內(nèi)能夠出現(xiàn)脈搏現(xiàn)象的血管只有動(dòng)脈，那么人體內(nèi)的血管除動(dòng)脈以外，還有哪些類型？它們各具有哪些特點(diǎn)？學(xué)生討論后回答。學(xué)生們積極踴躍地發(fā)表自己的看法。課件展示：人體三種血管橫切面的模式圖及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的比較表格學(xué)生觀察分析比較三種血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)并填表。通過(guò)觀察圖片，增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。課件展示：全身血管分布圖；三種血管內(nèi)的血液流動(dòng)動(dòng)畫(huà)。學(xué)生讀圖、觀看動(dòng)畫(huà)。增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性，有助于學(xué)生更好地理解。課件展示：討論題：三種血管的功能、分布范圍、血流速度有什么不同？并出示比較表格。學(xué)生分組討論、分析并填表。培養(yǎng)了學(xué)生分析歸納的能力。就三種血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、功能、分布范圍及管內(nèi)的血流速度的比較作一進(jìn)一步總結(jié)。與教師一起總結(jié)。課堂總結(jié)教師配合學(xué)生的總結(jié)，回放課件上的重點(diǎn)知識(shí)。學(xué)生自談本節(jié)課收獲。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)問(wèn)題的能力。自我評(píng)價(jià)課件展示：鞏固練習(xí)題。學(xué)生自測(cè)或互測(cè)。學(xué)生能順利地解決檢測(cè)題。布置作業(yè)課件展示：1、醫(yī)生給病人打點(diǎn)滴時(shí)，針頭插入的是什么血管？2、請(qǐng)你以第一人稱的手法寫(xiě)一篇200—300字的小短文，題目為：血管的自述。聯(lián)系實(shí)際設(shè)置作業(yè)題，讓學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題。六、教學(xué)反思人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸（第2課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：概述心臟的結(jié)構(gòu)，識(shí)別并說(shuō)明心臟的四個(gè)腔與各腔相連的血管、房室瓣、動(dòng)脈瓣；說(shuō)明心臟工作的過(guò)程；2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)從整體到局部的觀察和分析方法；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：形成結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)；認(rèn)同所學(xué)知識(shí)在體育衛(wèi)生、醫(yī)療保健中的重要作用。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：心臟的結(jié)構(gòu)和功能；難點(diǎn)：心臟的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。三、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入上節(jié)課我們知道人體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)墓艿朗茄埽敲次镔|(zhì)運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力來(lái)源于什么呢？提示:就好像輸送自來(lái)水的泵一樣，無(wú)時(shí)無(wú)刻的在工作，即使我們?cè)谒X(jué)時(shí)，它也在工作。心臟回顧舊知，便于學(xué)生在知識(shí)之間的銜接感受心臟的跳動(dòng)（過(guò)渡）既然心臟不停的跳動(dòng)，現(xiàn)在我們就一起來(lái)感受它的跳動(dòng)。分發(fā)聽(tīng)診器，同桌相互測(cè)量一分鐘心臟跳動(dòng)的次數(shù)，并作記錄。與上節(jié)課測(cè)試的脈搏數(shù)是否一致。小結(jié)：成年人的心率平均為75次/分，兒童時(shí)期心臟處于發(fā)育階段，心率較成年略高。兩位同學(xué)相互測(cè)量對(duì)方心臟一分鐘跳動(dòng)的次數(shù)。初步形成對(duì)心臟的感性認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)與同學(xué)之間合作，獲得新知。觀察哺乳動(dòng)物的心臟（外形）（過(guò)渡）在剛才測(cè)量的過(guò)程中，大家都能準(zhǔn)確找到心臟的位置。一起告訴我心臟的位置？心臟的形狀像什么？心臟的大小我們的拳頭大小相近。現(xiàn)在我們借助模型來(lái)認(rèn)識(shí)心臟的外形（每組一個(gè)模型）要求：學(xué)會(huì)辨認(rèn)心臟的左右。心臟主要包括心房和心室。心臟上方分別連接主動(dòng)脈、肺動(dòng)脈、肺靜脈、上下腔靜脈。胸腔的中央偏左下方，在兩肺之間。心壁較厚的一側(cè)為左半部分，較薄的一側(cè)為右半部分。通過(guò)模型，結(jié)合圖片，幫助學(xué)生對(duì)心臟的外形有初步認(rèn)識(shí)，會(huì)辨別左右，有利于接下來(lái)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。觀察哺乳動(dòng)物的心臟（結(jié)構(gòu)）了解了心臟的外形，我們繼續(xù)由表及里，看看心臟的結(jié)構(gòu)是怎么樣的。心臟壁主要是由心肌構(gòu)成，這是一種肌肉組織。打開(kāi)模型的蓋子，可以看到心臟的心腔。結(jié)合圖15-9觀察回答：1、打開(kāi)心臟，看到心臟分為幾個(gè)腔?上面兩個(gè)腔分別叫什么？下面兩個(gè)腔分別叫什么？2、每個(gè)腔的心壁肌肉厚薄一樣嗎？哪個(gè)腔的心壁肌肉最厚3、是否只有同側(cè)的心房和心室相通？4、各心房和心室分別與什么血管相連？5、在心房和心室之間是否有瓣膜？思考瓣膜的作用。四個(gè)左心房、右心房左心室、右心室不一樣左心室左心室——主動(dòng)脈右心房—上下腔靜脈右心室——肺動(dòng)脈左心房——肺靜脈有通過(guò)觀察模型和對(duì)圖片的分析，幫助學(xué)生對(duì)心臟的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有初步的認(rèn)識(shí)，有利于理解后面血液循環(huán)的內(nèi)容。體育鍛煉的心臟功能的影響認(rèn)識(shí)了心臟的結(jié)構(gòu)，回想，為什么每個(gè)人的心率不同，這與體育鍛煉有關(guān)，經(jīng)常參加體育鍛煉可以使心肌發(fā)達(dá)，增強(qiáng)心臟收縮和舒張的能力。增強(qiáng)體質(zhì)，當(dāng)然不合理的運(yùn)動(dòng)和勞動(dòng)也會(huì)使心臟衰竭，所以要進(jìn)行適宜的體育鍛煉。理解并且認(rèn)同體育鍛煉可以強(qiáng)健身體。板書(shū)設(shè)計(jì):第1節(jié)人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸左心房————肺靜脈左心室————主動(dòng)脈心臟右心房————上下腔靜脈右心室————肺動(dòng)脈人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸（第3課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.知道血液的組成及功能，知道血液的成分和主要功能；2.血細(xì)胞的形態(tài)、數(shù)量和生理功能；3.說(shuō)出什么叫貧血、發(fā)炎；4.知道人體的血量、輸血和血型的知識(shí)。能力目標(biāo)1.通過(guò)學(xué)生學(xué)會(huì)使用顯微鏡觀察人血永久涂片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及實(shí)驗(yàn)操作能力；2.通過(guò)對(duì)三種血細(xì)胞的比較，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比歸納的分析能力；3.通過(guò)學(xué)習(xí)三種血細(xì)胞的正常值，培養(yǎng)學(xué)生自我保健的實(shí)踐能力。情感目標(biāo)1.通過(guò)探索血液成分的實(shí)驗(yàn)及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2.通過(guò)學(xué)習(xí)人體的血量、輸血和血型的知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行每個(gè)健康公民都有獻(xiàn)血義務(wù)的思想教育。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：知道血液的組成及功能；了解血細(xì)胞的形態(tài)、數(shù)量和生理功能。難點(diǎn):知道血液的組成及功能。三、教學(xué)過(guò)程一．新課的引入

我們知道醫(yī)生診斷某些疾病時(shí)往往要驗(yàn)血，人體失血過(guò)多時(shí)會(huì)危及生命，可見(jiàn)血液對(duì)我們?nèi)梭w來(lái)說(shuō)是非常重要的。血液到底有什么作用呢？它的成分是什么？輸血挽救了無(wú)數(shù)人的生命，那么是不是只要給需要的人輸血就一定救他的命呢？另外有些疾病如乙肝、愛(ài)滋病，它們可通過(guò)血液傳播?？梢?jiàn)血液與人體關(guān)系非常密切。二．新課講授1.血液的組成（1）提問(wèn)：有關(guān)血液的知識(shí)，你們知道有哪些？血液有什么用？（2）探索血液的組成：血液由液體血漿和有形的血細(xì)胞構(gòu)成，把血液加抗凝劑會(huì)看到分層現(xiàn)象，在顯微鏡下觀察會(huì)看到血細(xì)胞。實(shí)驗(yàn)一：觀察血液的組成步驟：1.在量筒內(nèi)先加幾滴5%的檸檬酸鈉溶液；2.取雞血液10ml注入量筒，輕輕搖動(dòng)幾次；3.靜置觀察（為什么要加檸檬酸鈉？檸檬酸鈉是一種抗凝劑，加入后可防止血液凝固），觀察：（1）血液是否分層？分幾層？（2）各層的顏色怎樣？大致比例如何？記錄：結(jié)合彩圖四把觀察結(jié)果記錄在表格中：組成比較位置顏色約占血液總量（%）

反饋：學(xué)生回答實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)二：顯微鏡下觀察人血的永久涂片方法步驟：

1.低倍鏡觀察人血的永久涂片，找到物象；

2.動(dòng)轉(zhuǎn)換器，把高倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔；

3.細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)準(zhǔn)焦距，直到物鏡清晰為止。觀察與思考：

1.看到幾種類型細(xì)胞？（移動(dòng)裝片找）

2.最多的是哪種細(xì)胞？是什么形狀？什么顏色？

3.最大的是哪種細(xì)胞？有無(wú)細(xì)胞核？

4.最小的是哪種？反饋觀察結(jié)果：學(xué)生回答實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。2種血細(xì)胞的功能（1）探索紅細(xì)胞的功能：①介紹紅細(xì)胞呈現(xiàn)紅色的原因：紅細(xì)胞里有一種紅色含鐵的蛋白質(zhì)叫做血紅蛋白，所以紅細(xì)胞呈紅色。②血紅蛋白有什么特性？紅細(xì)胞有什么功能？觀察演示實(shí)驗(yàn)總結(jié)血紅蛋白的特性。演示實(shí)驗(yàn)：取一只試管加有抗凝劑的血液，待血細(xì)胞沉淀后，倒去上層的血漿和部分血細(xì)胞，觀察留在試管內(nèi)的紅細(xì)胞呈暗紅色。然后將試管傾斜放置，十分鐘后讓學(xué)生觀察：觀察內(nèi)容：斜面的紅細(xì)胞與試管底部紅細(xì)胞的顏色是否一樣？思考：血紅蛋白有什么特性？對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析：此現(xiàn)象說(shuō)明血紅蛋白與氧結(jié)合或分離的條件與氧多少有關(guān)。斜面上的紅細(xì)胞暴露在空氣中，周圍氧較多，即血紅蛋白與氧結(jié)合，形成鮮紅的氧合血紅蛋白，而底部的紅細(xì)胞接觸的空氣少，血紅蛋白尚未與氧結(jié)合，仍呈暗紅色。得出結(jié)論：血紅蛋白的特性是：在氧氣濃度低的地方容易與氧結(jié)合，在氧氣濃度高的地方容易與氧分離。根據(jù)血紅蛋白的特性，總結(jié)紅細(xì)胞有什么功能？（2）探索白細(xì)胞的功能當(dāng)身體某一部分被細(xì)菌感染時(shí)，白細(xì)胞是如何到達(dá)感染處？傷口化膿時(shí)流出的膿液分別含有哪些成分？總結(jié)白細(xì)胞的功能：吞噬病菌，對(duì)人體有防御和保護(hù)作用。指出：白細(xì)胞計(jì)數(shù)是臨床化驗(yàn)的重要項(xiàng)目。因?yàn)槿梭w受病菌感染時(shí)，血中的白細(xì)胞總數(shù)高于正常，感染處也聚集大量的白細(xì)胞。（3）血小板的功能生活現(xiàn)象：當(dāng)不小心，把皮膚劃破時(shí)，流出血液，不久又自然止血。提出問(wèn)題：為什么皮膚出血后會(huì)自然止血？（當(dāng)血管受傷而流血時(shí)，血小板會(huì)在出血的傷口處聚集成團(tuán)，并經(jīng)傷口粗糙表面的摩擦，即破裂而釋放出一種物質(zhì)——凝集素，使纖維蛋白原轉(zhuǎn)為纖維蛋白，纖維蛋白原是可溶的，纖維蛋白是不溶的，可交織成網(wǎng)，把血細(xì)胞網(wǎng)羅在內(nèi)，形成血塊而凝固。在血塊之外，所遺留的澄清的液體，即是血清。）由此，同學(xué)們可得出血小板有什么作用？（結(jié)論：血小板有止血和促進(jìn)凝血的作用。）講述：由于血小板既能止血，又能凝血，所以正常人皮膚劃破流血后不久就會(huì)自然止血，但有一種遺傳病，叫血友病，患者的血小板很難破裂，不能釋放出促血液凝固的物質(zhì)——凝集素，因此，血管遇上大的損傷，無(wú)法止血而死亡。成

分百分比或每立方毫米含量

細(xì)胞特征

功

能血

漿（55%）

水

分

91--92%淡黃色、半透明液體，除去纖維蛋白原，剩余的黃色透明的液體部分叫血清運(yùn)載血細(xì)胞，運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物

蛋白質(zhì)

7%左右

葡萄糖

%

無(wú)機(jī)鹽

%血細(xì)胞（45%）

紅細(xì)胞男500萬(wàn)左右兩面凹的圓餅狀，無(wú)核，直徑微米，含血紅蛋白。運(yùn)輸氧和部分CO2女420萬(wàn)左右

白細(xì)胞

萬(wàn)形態(tài)多樣，比紅細(xì)胞大，有核吞噬病菌，對(duì)人體有防御和保護(hù)作用

血小板10--30萬(wàn)個(gè)體最小，形狀不規(guī)則，無(wú)核促進(jìn)止血、加速凝血總結(jié)：學(xué)生完善三種血細(xì)胞的比較表血細(xì)胞名稱形態(tài)結(jié)構(gòu)正常值功能紅細(xì)胞

男：

女：

白細(xì)胞

血小板

3.血與發(fā)炎4.血量與輸血（2）輸血一個(gè)人因大量失血而危及生命的時(shí)候，必須通過(guò)輸血進(jìn)行搶救，使病人補(bǔ)充血量。但輸血前一定要檢查獻(xiàn)血者和受血者的血型是否符合。輸血時(shí)，如果供血者和受血者的血型不合，輸血后紅細(xì)胞會(huì)凝集成團(tuán)，阻礙血液循環(huán)，而給受血者帶來(lái)嚴(yán)重的后果，甚至死亡。因此，輸血的原則是：應(yīng)該輸同型血。血液除了ABO血型以外，還有其他血型系統(tǒng)。所以，安全的方法是輸血前應(yīng)該進(jìn)行交叉配血實(shí)驗(yàn)，即受血者的血與供血者的血液相實(shí)驗(yàn)，是否出現(xiàn)凝血現(xiàn)象。人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸（第4課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：描述體循環(huán)和肺循環(huán)的途徑，區(qū)別體循環(huán)和肺循環(huán)中血液的變化；2、能力目標(biāo)：與同學(xué)合力完成血壓的測(cè)定，形成自我保健的意識(shí)；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：收集和了解心血管疾病等知識(shí)來(lái)體驗(yàn)生命，關(guān)愛(ài)生命；二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：概述肺循環(huán)、體循環(huán)的途徑；關(guān)注心血管疾病的危害和衛(wèi)生保??；難點(diǎn)：血液在循環(huán)途徑中成分的變化和血壓。三、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖回顧舊知已學(xué)了物質(zhì)運(yùn)輸?shù)墓艿朗茄?，?dòng)力是心臟，心臟上連接著血管，一起回憶與心臟四個(gè)腔相連的血管分別是哪些？左心室——主動(dòng)脈右心房—上下腔靜脈右心室——肺動(dòng)脈左心房——肺靜脈回顧舊知，理清四個(gè)腔分別與哪些血管相連，為理解血液循環(huán)途徑做鋪墊。血液循環(huán)的途徑1、血液從這些血管流向全身，再流回心臟，是否就說(shuō)明血液在人體內(nèi)是循環(huán)流動(dòng)的呢？生理學(xué)之父——哈維回憶我們?cè)谶M(jìn)行靜脈注射的時(shí)候，護(hù)士會(huì)用橡皮筋勒住我們的手腕，這樣做有什么好處呢？為什么血管會(huì)鼓起來(lái)呢？2、那么血液是如何在我們體內(nèi)循環(huán)流動(dòng)的呢？先通過(guò)一個(gè)視頻感受一下血液在體內(nèi)流動(dòng)的過(guò)程。（播放動(dòng)畫(huà)）人體血液循環(huán)可以分為體循環(huán)和肺循環(huán)，而且是同時(shí)進(jìn)行的，回顧動(dòng)畫(huà)，先來(lái)理清體循環(huán)的路徑（板畫(huà)）小結(jié)：左心室-→主動(dòng)脈-→全身動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管-→上下腔靜脈-→右心房由于經(jīng)歷全身所以又稱為大循環(huán)；3、那么肺循環(huán)的路徑是怎么樣的呢？回顧動(dòng)畫(huà)右心室-→肺動(dòng)脈-→肺部毛細(xì)血管-→肺靜脈-→左心房。4、在血管中的血液，包含兩種一是動(dòng)脈血，顏色鮮紅，營(yíng)養(yǎng)豐富，含氧量高；另一是靜脈血，顏色暗紅，代謝產(chǎn)物較多，含氧量低。那么是不是所有動(dòng)脈中的血液都是動(dòng)脈血呢？靜脈中的血液都是靜脈血呢？（結(jié)合體循環(huán)和肺循環(huán)路徑講解）血管鼓起來(lái)，利于抽血。不能流動(dòng)了。自主觀察血液循環(huán)圖嘗試說(shuō)出體循環(huán)的途徑自主觀察血液循環(huán)圖嘗試說(shuō)出肺循環(huán)的途徑說(shuō)說(shuō)血液經(jīng)過(guò)全身毛細(xì)血管血液發(fā)生什么變化；經(jīng)過(guò)肺部血液發(fā)生什么變化；結(jié)合圖示和動(dòng)畫(huà)幫助學(xué)生理解血液循環(huán)途徑，從感性思維上升至理性思維。鍛煉學(xué)生的觀察、分析和綜合的能力。血壓及心血管疾病血液在人體內(nèi)流動(dòng)時(shí)，對(duì)血管壁造成側(cè)壓力，我們把它叫做血壓健康成年人的收縮壓為，舒張壓為8-12Kpa。高血壓的表現(xiàn)：收縮壓超過(guò)或舒張壓多次超過(guò)12Kpa；低血壓的表現(xiàn)：收縮壓低于12Kpa或舒張壓多次低于8Kpa；血壓異常會(huì)引起身體異常。心血管疾病的病因。預(yù)防心血管疾病的有效措施。自主了解心血管疾病的病因加強(qiáng)學(xué)生對(duì)心血管疾病的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成正確的生活習(xí)慣。板書(shū)設(shè)計(jì)第2節(jié)人體內(nèi)廢物的排出一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)（1）說(shuō)出泌尿系統(tǒng)的組成和各部分的功能；（2）說(shuō)出腎臟的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)；（3）描述尿液形成的大致過(guò)程。2．能力目標(biāo)（1）通過(guò)觀察活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，收集、處理資料的能力。（2）通過(guò)有關(guān)資料分析，培養(yǎng)學(xué)生初步具備一定的信息分析和綜合能力。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。（2）養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，懂得更加珍愛(ài)生命。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1．教學(xué)重點(diǎn)（1）腎單位的結(jié)構(gòu)（2）尿液的形成過(guò)程2．教學(xué)難點(diǎn)（1）腎單位的結(jié)構(gòu)（2）腎小球的濾過(guò)作用和腎小管的重吸收作用三、教學(xué)手段與方法采用“自學(xué)、引導(dǎo)、議論”的方法，利用多媒體輔助教學(xué)，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容適時(shí)運(yùn)用講授法、觀察法、討論法和讀書(shū)指導(dǎo)法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生課堂參與度和學(xué)習(xí)效益。四、教學(xué)準(zhǔn)備自制課件五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新知視頻導(dǎo)入：新聞報(bào)道中的主人公身患尿毒癥，生命岌岌可危。提問(wèn)：為什么腎臟功能的喪失會(huì)造成如此嚴(yán)重的后果？腎臟有何作用？觀看視頻前后四人作為一個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論，作答。以新聞報(bào)道導(dǎo)入課題，發(fā)生在身邊的真實(shí)事件容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課題：人體內(nèi)廢物的排出提問(wèn)：腎臟如何排出毒素？引出排泄概念。提問(wèn)：人體可通過(guò)哪些途徑排泄廢物？學(xué)生討論，回答。啟發(fā)學(xué)生回顧有關(guān)呼吸系統(tǒng)的知識(shí)，并將生物學(xué)知識(shí)與生活常識(shí)相聯(lián)系。泌尿系統(tǒng)的組成展示課件泌尿系統(tǒng)的組成，并提問(wèn)：1、泌尿系統(tǒng)由哪些器官組成？最重要的器官是哪一個(gè)？展示課件腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖，并提出問(wèn)題：1、腎臟的外形。2、腎臟內(nèi)部有哪些結(jié)構(gòu)？學(xué)生討論、回答。學(xué)生回答。同桌互問(wèn)互答，了解腎臟結(jié)構(gòu)了解人體的基本生理知識(shí)。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性腎單位展示課件腎單位的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照書(shū)本，同座之間相互提問(wèn)，認(rèn)識(shí)腎單位結(jié)構(gòu)。學(xué)生閱讀書(shū)本，自學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自我獲取新知識(shí)的能力。尿液形成過(guò)程展示課件尿液形成的兩個(gè)過(guò)程（動(dòng)畫(huà)）

，動(dòng)畫(huà)中可看出血液流經(jīng)腎單位時(shí)，其中物質(zhì)的變化情況，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出尿的形成的兩個(gè)過(guò)程：1.腎小球的過(guò)濾作用。

2.腎小管的重吸收作用。比較健康人血漿、原尿、尿液中主要成分的差別。思考：健康人的尿液中是否會(huì)有葡萄糖或蛋白質(zhì)、血細(xì)胞？如果有，是什么原因？學(xué)生討論，血液經(jīng)過(guò)腎單位時(shí)，成分的變化情況。學(xué)生上黑板板書(shū)。學(xué)生討論回答。通過(guò)動(dòng)畫(huà)直觀地將尿液形成過(guò)程展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生能夠更好地理解尿液形成過(guò)程。小結(jié)提問(wèn)：人體一晝夜產(chǎn)生的原尿和尿液量一樣嗎？人體尿液的形成是持續(xù)不斷的，還是有間歇的？排尿呢？為什么呢？將此問(wèn)題作為課后思考題，下節(jié)課學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。學(xué)生討論、回答。激發(fā)學(xué)生思考尿液形成與排出之間的關(guān)系，為下節(jié)課打下鋪墊。六、板書(shū)設(shè)計(jì)第16章人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)第1節(jié)人體的神經(jīng)調(diào)節(jié)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1．描述神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)、功能和分布。2．描述神經(jīng)系統(tǒng)的組成層次和腦、脊髓的位置、結(jié)構(gòu)和主要功能。能力目標(biāo)：通過(guò)看書(shū)總結(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和分析、綜合能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)小組集體討論、搶答的方式，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能；神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)特征和功能。教學(xué)難點(diǎn)神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)特征。三、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注【布置】自學(xué)：觀察神經(jīng)元及神經(jīng)系統(tǒng)的組成，完成提問(wèn)?！拘〗Y(jié)】師生共同完成【布置作業(yè)】1．神經(jīng)元概念：神經(jīng)元（神經(jīng)細(xì)胞）：是構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。2．神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)：細(xì)胞體神經(jīng)元樹(shù)突突起軸突3．神經(jīng)纖維、神經(jīng)的概念：神經(jīng)纖維：是由樹(shù)突、軸突以及外面套著的髓鞘共同組成的。神經(jīng)：許多神經(jīng)纖維集合成束形成神經(jīng)。4．神經(jīng)元的功能：接受刺激，產(chǎn)生興奮，傳導(dǎo)興奮。5．神經(jīng)系統(tǒng)的組成：神大腦經(jīng)腦小腦系中樞神經(jīng)系統(tǒng)腦干統(tǒng)脊髓的腦神經(jīng)——組周圍神經(jīng)系統(tǒng)成脊神經(jīng)——灰質(zhì)（大腦皮層）大腦白質(zhì)6．大腦皮層功能區(qū)：視覺(jué)中樞聽(tīng)覺(jué)中樞語(yǔ)言中樞嗅覺(jué)中樞運(yùn)動(dòng)中樞感覺(jué)中樞7．小腦的功能：協(xié)調(diào)全身肌肉的活動(dòng)，維持身體的平衡。8．人體的呼吸、血液循環(huán)等重要生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)中樞都在腦干里，所以腦干有“生命中樞”之稱。9．灰質(zhì)——在脊髓中央，呈蝶形。脊髓白質(zhì)——分布在灰質(zhì)的周圍。神經(jīng)元的分布（這時(shí)不對(duì)學(xué)生講，因?yàn)檫€沒(méi)講什么是白質(zhì)和灰質(zhì)）：在中樞部分，細(xì)胞體構(gòu)成灰質(zhì)，神經(jīng)纖維構(gòu)成白質(zhì)；在周圍部分，細(xì)胞體構(gòu)成神經(jīng)節(jié)，神經(jīng)纖維構(gòu)成神經(jīng)。腦發(fā)出的神經(jīng)脊髓發(fā)出神經(jīng)此處注意提醒學(xué)生記憶的方法。應(yīng)提醒學(xué)生看大腦的白質(zhì)、灰質(zhì)，進(jìn)行對(duì)比板書(shū)設(shè)計(jì)人體的神經(jīng)調(diào)節(jié)第2課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1．概述反射是人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。2．理解反射的概念并舉例。3．通過(guò)膝跳反射的實(shí)驗(yàn)描述反射弧的結(jié)構(gòu)。4．說(shuō)出反射的類型。能力目標(biāo)：通過(guò)游戲、探究等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和掌握學(xué)習(xí)的方法，提高自己與他人合作交往的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、求真務(wù)實(shí)、勇于探索的精神。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)反射、反射弧的結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)反射弧的結(jié)構(gòu)。三、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注【引言】通過(guò)與學(xué)生做“眨眼反射”游戲，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么此學(xué)生有“眨眼”反應(yīng)，從而復(fù)習(xí)人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成及有關(guān)知識(shí)。再引入新課?！拘率凇俊局v述】反射：人體通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)，能夠?qū)ν饨缁騼?nèi)部的各種刺激所產(chǎn)生的有規(guī)律的反應(yīng)。反射是神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)人體各種活動(dòng)的基本方式?！静贾谩恳髮W(xué)生舉出一些反射的例子?！静贾谩刻骄咳梭w反射活動(dòng)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)觀看動(dòng)畫(huà)，然后組織學(xué)生活動(dòng)?！咎釂?wèn)】什么原因?qū)е铝擞行┬〗M沒(méi)有產(chǎn)生膝跳反射？組織學(xué)生討論、交流。概括：反射活動(dòng)中，神經(jīng)沖動(dòng)所經(jīng)過(guò)的途徑就是反射弧。反射弧的結(jié)構(gòu)組成包括五部分：感受器（韌帶）傳入神經(jīng)神經(jīng)中樞傳出神經(jīng)效應(yīng)器（肌肉）【提問(wèn)】反射活動(dòng)是在一定的神經(jīng)結(jié)構(gòu)里進(jìn)行的，參與膝跳反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)有哪些？如果缺少某一個(gè)環(huán)節(jié)，反射活動(dòng)還能進(jìn)行嗎？【介紹】聯(lián)系生活實(shí)際介紹：醫(yī)生可通過(guò)檢測(cè)患者的各種反射來(lái)診斷神經(jīng)系統(tǒng)方面的疾病?！局笇?dǎo)活動(dòng)】在大腦有意識(shí)地控制小腿的情況下，進(jìn)行膝跳反射的實(shí)驗(yàn)，觀察膝跳反射能否產(chǎn)生。引導(dǎo)學(xué)生思考：這又說(shuō)明了什么問(wèn)題？【提問(wèn)】下列反射活動(dòng)哪些不受大腦的控制？哪些受到大腦的控制？吮吸乳汁、縮手反射、吃梅生津、望梅止渴、談虎色變、眨眼反射、學(xué)生聽(tīng)到上課鈴聲走進(jìn)教室、行人聽(tīng)到喇叭聲會(huì)避讓。【歸納】反射的類型：非條件反射：生來(lái)就具有的反射活動(dòng)。條件反射：生來(lái)不具有，在非條件反射的基礎(chǔ)上通過(guò)后天的學(xué)習(xí)形成的反射活動(dòng)。【提問(wèn)】人類具有的談梅生津、談虎色變、學(xué)生聽(tīng)到上課鈴聲走進(jìn)教室、行人聽(tīng)到汽車?yán)嚷晻?huì)避讓等這些反射活動(dòng)，小狗也都具有嗎？為什么？【小結(jié)】引導(dǎo)學(xué)生完成課外作業(yè)：反射時(shí)的測(cè)定一位學(xué)生自愿與教師做游戲；其他學(xué)生認(rèn)真觀察、思考并回答問(wèn)題?！局v述】舉例：日常生活中一些反射活動(dòng)。【小組活動(dòng)】膝跳反射（兩人一組）1．受測(cè)同學(xué)坐在椅子上，一條腿自然放松地搭在另一條腿上。2．測(cè)試同學(xué)用手掌外側(cè)邊緣迅速敲擊上面一條腿的膝蓋下方的韌帶。3．觀察上面一條腿的小腿的反應(yīng)。【歸納】1．受測(cè)者搭在上面的一條腿沒(méi)有放松。2．測(cè)驗(yàn)者敲擊部位不準(zhǔn)。3．測(cè)驗(yàn)者敲擊力度不夠。邊歸納邊請(qǐng)一位同學(xué)配合演示實(shí)驗(yàn)失敗的原因?！居懻?、回答】缺少任何一個(gè)環(huán)節(jié)，反射活動(dòng)都不能產(chǎn)生。【討論、交流】膝跳反射不受大腦的控制?！净卮稹颗袛嗪蠓诸?。不受大腦控制的反射：吮吸乳汁、縮手反射、吃梅生津、眨眼反射。受大腦控制的反射：望梅止渴、談虎色變、學(xué)生聽(tīng)到上課鈴聲走進(jìn)教室、行人聽(tīng)到汽車?yán)嚷晻?huì)避讓?！舅伎肌⒒卮稹坎皇艽竽X控制的反射是生來(lái)就有的。受大腦控制的反射是生來(lái)不具有的?！净卮稹啃」纺軐?duì)鈴聲和汽車?yán)嚷曅纬蓷l件反射，而對(duì)小狗說(shuō)梅子、說(shuō)老虎，小狗不能形成條件反射。【歸納】引導(dǎo)：1．人類有語(yǔ)言中樞，而小狗沒(méi)有。2．人類物有的條件反射：人類能對(duì)語(yǔ)言、文字形成條件反射，建立人類特有的條件反射。這是人類區(qū)別于其他動(dòng)物的重要標(biāo)志之一。在選一學(xué)生與教師配合做一游戲，但不知是何游戲時(shí)，學(xué)生積極性高，心里毫無(wú)思想準(zhǔn)備，游戲收到了預(yù)期的效果。學(xué)生積極性高，動(dòng)手能力強(qiáng)。學(xué)生感到醫(yī)學(xué)是一門精深的科學(xué)，且對(duì)醫(yī)生肅然起敬。關(guān)于條件反射是在非條件反射的基礎(chǔ)之上形成的，應(yīng)舉例吃梅生津和談梅生津來(lái)說(shuō)明。板書(shū)設(shè)計(jì)人體對(duì)信息的感知（第1課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)①概述人體通過(guò)眼等感覺(jué)器官獲取外界環(huán)境信息的情況。②描述眼球的結(jié)構(gòu)及各主要部分的功能與視覺(jué)形成的關(guān)系。③說(shuō)出近視的成因及預(yù)防的方法。能力目標(biāo)逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察及分析問(wèn)題的能力，在探究中發(fā)展科學(xué)探究能力和合作能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)同視覺(jué)衛(wèi)生，逐步養(yǎng)成認(rèn)真做眼保健操的習(xí)慣；關(guān)注和愛(ài)護(hù)有視覺(jué)障礙的人群。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：了解人的眼球結(jié)構(gòu)和視覺(jué)的形成。難點(diǎn)：了解人眼球的基本結(jié)構(gòu)及視覺(jué)的形成。教學(xué)過(guò)程一、情景創(chuàng)設(shè)視頻展示設(shè)疑：球場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員是通過(guò)身體的哪些器官獲取信息的？引入課題：人體對(duì)信息的感知觀看視頻學(xué)生思考討論回答

二、引導(dǎo)探究1、眼球的結(jié)構(gòu)及功能師：我們從外界感知的信息有80%來(lái)自視覺(jué)，視覺(jué)是怎樣形成的呢？我們先來(lái)了解眼的結(jié)構(gòu)。圖片展示“眼的結(jié)構(gòu)”，提問(wèn)：眼的結(jié)構(gòu)組成？歸納：人的眼是由眼球和一些附屬結(jié)構(gòu)構(gòu)成的，主要部分是眼球。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)眼球的基本結(jié)構(gòu)和功能。展示眼球結(jié)構(gòu)模型，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)（注意：觀察的順序是從外到內(nèi)，由前向后）提問(wèn)眼球各部分名稱及功能課件展示“眼球的結(jié)構(gòu)”，完成填圖，進(jìn)一步檢驗(yàn)學(xué)生掌握情況。引導(dǎo)學(xué)生歸納眼球的結(jié)構(gòu)。（板書(shū)）

提問(wèn)：為什么會(huì)有黑眼睛和藍(lán)眼睛？要求學(xué)生對(duì)視虹膜，看是什么顏色，指導(dǎo)學(xué)生閱讀小資料，指出虹膜含色素，色素深淺影響虹膜顏色。介紹常見(jiàn)的眼?。荷逞酆汀凹t眼病”2、視覺(jué)的形成師：我們了解了人的眼球結(jié)構(gòu)，那么人的視覺(jué)是如何形成的呢？大家猜想一下，眼球是怎樣成像的呢？（課件展示）請(qǐng)學(xué)生描述成像的過(guò)程。提問(wèn)：物體在眼球上成像，人的視覺(jué)就形成了嗎？就能看到眼前的物體了嗎？問(wèn)題展示：有一個(gè)小女孩，眼球的結(jié)構(gòu)完整無(wú)損，但是她看不見(jiàn)周圍的物體，想一想，這種眼睛可能是哪部分發(fā)生了病變？（播放視覺(jué)形成過(guò)程課件）視覺(jué)形成的三個(gè)條件：眼球完整、視神經(jīng)沒(méi)斷、大腦完整3、近視及遠(yuǎn)視的成因：（演示課件）用眼過(guò)度，肌肉疲勞，使晶狀體變凸，或眼球的前后徑過(guò)長(zhǎng)，使外界反射來(lái)的光線經(jīng)晶狀體的折射后物像落在視網(wǎng)膜的前面，因而看不清遠(yuǎn)處的物體，形成近視。晶狀體曲度過(guò)小或眼球前后徑過(guò)短使物像落在視網(wǎng)膜的后方，形成遠(yuǎn)視。4、近視及遠(yuǎn)視的矯正：（演示多媒體課件）近視——佩戴凹透鏡使物像落在視網(wǎng)膜上遠(yuǎn)視——佩戴凸透鏡使物像落在視網(wǎng)膜上5、近視的預(yù)防：引導(dǎo)戴眼鏡的學(xué)生思考生活中因近視而帶來(lái)的不便，從而很自然地過(guò)渡到用眼衛(wèi)生，強(qiáng)調(diào)用眼衛(wèi)生的意義。出示課件：“三要”“四不看”

指導(dǎo)學(xué)生要認(rèn)真完成每次眼保健操，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。觀察圖片，歸納眼的結(jié)構(gòu)。學(xué)生自學(xué)，然后利用眼球模型從外到內(nèi)說(shuō)出眼球各個(gè)結(jié)構(gòu)名稱并說(shuō)明其功能，不足之處由老師補(bǔ)充說(shuō)明。

閱讀小資料：黑眼睛和藍(lán)眼睛了解致病原因、癥狀及預(yù)防帶著問(wèn)題觀看課件，嘗試描述成像過(guò)程。分組討論發(fā)表意見(jiàn)。學(xué)生觀看，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。學(xué)生討論得出視覺(jué)形成的三個(gè)條件。探究近視及遠(yuǎn)視形成原因。觀看課件戴眼鏡的學(xué)生談?wù)勆钪幸蚪暥鴰?lái)的不便。三、拓展延伸總結(jié)：眼睛是心靈的窗口，擁有健康的眼睛才能擁有美好的人生！愿同學(xué)們倍加愛(ài)護(hù)自己的眼睛，創(chuàng)造出燦爛輝煌的人生！通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們懂得有一雙明亮的眼睛能看見(jiàn)七彩斑瀾的世界是多么幸福呀！然而有一些人卻由于種種原因看不見(jiàn)這美麗的世界，他們就是盲人，全世界人民并沒(méi)有拋棄他們，反而成立了國(guó)際盲人節(jié)，是每年的10月15日。作為健康人，你想為他們做些什么呢？用你的愛(ài)心去告訴大家吧！情感教育四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家對(duì)眼與視覺(jué)有了較全面的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)大家談?wù)勥@節(jié)課的收獲。學(xué)生匯報(bào)、其它同學(xué)予以補(bǔ)充完善板書(shū)設(shè)計(jì)第二節(jié)人體對(duì)信息的感知（第2課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)（1）描述耳的結(jié)構(gòu)和功能，說(shuō)明聽(tīng)覺(jué)形成的過(guò)程。能力目標(biāo)通過(guò)對(duì)收集的資料的理解，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納問(wèn)題以及進(jìn)行探究活動(dòng)的實(shí)踐能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，進(jìn)行科學(xué)探究的思想結(jié)構(gòu)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：耳的結(jié)構(gòu)和聽(tīng)覺(jué)的形成。難點(diǎn)：探究聽(tīng)覺(jué)的形成。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（1）聲音是怎樣產(chǎn)生的？（2）聲音是以什么方式向外傳播的？（3）聲音在沒(méi)有空氣的宇宙空間能傳播嗎？小結(jié)，然后提問(wèn)：人是靠什么器官收聽(tīng)聲音的？

生答：物體的振動(dòng)產(chǎn)生

生答：聲波

生答：不能生答：耳

通過(guò)復(fù)習(xí)引入，形成對(duì)原有知識(shí)的遷移，同時(shí)也體現(xiàn)了教材中對(duì)知識(shí)的整合精神，使學(xué)生很自然的進(jìn)入新課堂的學(xué)習(xí)。2、講述：那么耳是怎樣聽(tīng)到聲音的？這節(jié)課我們就研究這個(gè)問(wèn)題。講述：耳所以能聽(tīng)到聲音，是因?yàn)槎心苁章?tīng)聲音的構(gòu)造。要知道耳是怎樣聽(tīng)到聲音的，首先要了解的構(gòu)造使用多媒體展示耳的構(gòu)造圖。觀察：耳的構(gòu)造可以分為幾部分？各部分有什么作用？它們分別是什么樣的？小結(jié)：：耳可以分為外耳、中耳、內(nèi)耳三部分。外耳由耳廓和外耳道構(gòu)成。中耳由鼓膜、聽(tīng)小骨，鼓室等部分構(gòu)成，內(nèi)耳由耳蝸，前庭，半規(guī)管等構(gòu)成，耳蝸與連著大腦的位聽(tīng)神經(jīng)相連。這些構(gòu)造都與收聽(tīng)聲音有關(guān)系。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)耳各部分的功能提示：當(dāng)你想聽(tīng)的聲音來(lái)自很遠(yuǎn)的地方、聲音又比較小時(shí)。如果把手掌放在耳后，朝著發(fā)聲的方向，就會(huì)聽(tīng)得比較清楚些。這可以啟示我們推想耳廓有什么作用？小結(jié)：耳廓具有收集聲波的作用。講解：外耳道是聲波進(jìn)入中耳的通道。猜一猜，鼓膜有什么作用？演示：為了弄清鼓膜有什么作用，我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。用一個(gè)紙筒作外耳道，在紙筒的一端蒙一塊薄橡皮膜當(dāng)作鼓膜，在橡皮膜上繃著一根細(xì)線，在線的中部拴一根火柴棍。對(duì)著鏡子，在紙筒末蒙膜的一端，向著紙筒大聲發(fā)“b、p、m、f、d

t、n、l”等聲音，觀察有什么現(xiàn)象？小結(jié)：鼓膜非常薄，在聲波的作用下可以相應(yīng)地振動(dòng)起來(lái)：聲音高，振動(dòng)得快；聲音低，振動(dòng)得慢；聲音大，振動(dòng)的范圍大；聲音小，振動(dòng)的范圍小。提問(wèn)：引起鼓膜振動(dòng)后，聲波又是如何進(jìn)一步傳遞，直至大腦形成聽(tīng)覺(jué)呢？

學(xué)生觀察，然后匯報(bào)觀察結(jié)果。

學(xué)生完成對(duì)課本的填寫(xiě)。

]

討論：耳廓有什么作用？

討論：你認(rèn)為外耳道有什么作用學(xué)生討論，然后總結(jié)原因。學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。（也可以讓學(xué)生自己操作）學(xué)生回答，然后由教師總結(jié)。

設(shè)計(jì)情景先讓學(xué)生自己觀察，討論，總結(jié)，然后進(jìn)行匯報(bào)，形成對(duì)耳朵結(jié)構(gòu)的初步認(rèn)識(shí)。

在學(xué)生的討論基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)，歸納，加深學(xué)生的印象。

按照一定的順序，讓學(xué)生去了解和掌握耳的各個(gè)部分的功能。講述：剛才我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，知道了內(nèi)耳還有前庭和半規(guī)管，那么它們又是有什么作用呢？我們常常說(shuō)起暈船和暈車，那么你知道這是為什么嗎？它與上述問(wèn)題有什么關(guān)系呢？小結(jié)：感受器過(guò)于敏感的人常常會(huì)出現(xiàn)暈車、暈船和航空病。

學(xué)生回答。

從暈船和暈車的實(shí)際事例中說(shuō)起，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)和體會(huì)位覺(jué)感受器的知識(shí)。提問(wèn)：為什么人要用兩只耳朵聽(tīng)呢？提出你的假設(shè)，然后進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)，然后得出你的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。下節(jié)課進(jìn)行交流。小結(jié)：學(xué)習(xí)了有關(guān)耳和聽(tīng)覺(jué)的知識(shí)，你來(lái)談?wù)劼?tīng)力的形成過(guò)程？

學(xué)生復(fù)述。

及時(shí)的復(fù)習(xí)，鞏固。板書(shū)設(shè)計(jì)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)與行為第一節(jié)人體的支持與運(yùn)動(dòng)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1．說(shuō)明人體的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)。2．描述人體骨骼的組成。3．通過(guò)觀察說(shuō)明骨的基本結(jié)構(gòu)和功能。 能力目標(biāo)：通過(guò)觀察長(zhǎng)骨的結(jié)構(gòu)以及進(jìn)行有關(guān)骨的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：懂得體育鍛煉對(duì)于運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的影響，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的良好生活習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)骨的基本結(jié)構(gòu)和功能難點(diǎn)長(zhǎng)骨適于支持和運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注【引入】我們來(lái)做一個(gè)屈肘動(dòng)作，想一想，這個(gè)動(dòng)作是由人體的哪些部分參與完成的？骨運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)骨連接骨骼肌【展示課件】人體的骨骼組成【布置】拼裝人體骨骼模型【布置實(shí)驗(yàn)】觀察長(zhǎng)骨的結(jié)構(gòu)取一塊新鮮的豬的長(zhǎng)骨（如股骨），用鋸子把它縱向鋸開(kāi)，從外向內(nèi)依次觀察。1．用解剖刀從骨的表面剝離出一層膜，這是骨膜。用鑷子拉一拉骨膜，感覺(jué)骨膜堅(jiān)韌嗎？觀察骨膜的顏色，里面有血管嗎？2．對(duì)照?qǐng)D16—2，觀察長(zhǎng)骨縱剖面上的骨松質(zhì)和骨密質(zhì)。看一看，這兩種骨質(zhì)分別位于長(zhǎng)骨的什么部位？骨質(zhì)的形態(tài)結(jié)構(gòu)又有什么不同？3．觀察骨髓分布在什么部位，是什么顏色，用解剖刀除去中央一部分骨髓，可以看到中空的骨髓腔，說(shuō)明長(zhǎng)骨是管狀的。【討論、回答】【觀察、自學(xué)】頭骨骨骼軀干骨上肢骨四肢骨下肢骨人體的骨骼由206塊骨組成。【動(dòng)手實(shí)踐】1．拿出事先畫(huà)好的骨骼圖，在不同的“骨”上涂上不同的顏色。2．將已著色的“骨”貼在硬紙板上，再把每一塊“骨”剪下來(lái)。用膠水或訂書(shū)機(jī)再將骨連結(jié)成一具骨骼?！緦?shí)驗(yàn)、觀察、小結(jié)】骨膜骨密質(zhì)骨骨質(zhì)骨髓骨松質(zhì)骨膜是骨表面的一層堅(jiān)韌的結(jié)締組織膜。骨膜內(nèi)含有血管、神經(jīng)和成骨細(xì)胞。血管中的血液對(duì)骨有營(yíng)養(yǎng)作用；成骨細(xì)胞對(duì)骨的生長(zhǎng)和再生有重要作用。骨折以后由于成骨細(xì)胞的作用骨能夠愈合，這是骨的再生。骨密質(zhì)致密而堅(jiān)硬，在長(zhǎng)骨中，骨密質(zhì)大部分集中在內(nèi)干部分，抗壓很強(qiáng)；骨松質(zhì)則分布在長(zhǎng)骨兩端的部分，結(jié)構(gòu)疏松，呈蜂窩狀，可以承受一定的壓力。長(zhǎng)骨骨干的骨髓腔中和骨松質(zhì)的空隙里都有骨髓。幼年時(shí)期的骨髓呈紅色，具有造血功能。隨著年齡增長(zhǎng)，骨髓腔中的紅骨髓逐漸變成黃骨髓，就失去了造血功能。當(dāng)人失血過(guò)多時(shí)，黃骨髓能夠再轉(zhuǎn)變?yōu)榧t骨髓，恢復(fù)造血功能，但骨松質(zhì)中的骨髓始終是紅骨髓，終生具有造血功能?！拘〗Y(jié)】本課收獲略分清骨與骨骼的關(guān)系這部分內(nèi)容很是抽象，一定要讓學(xué)生動(dòng)手做，在做中去體驗(yàn)、去感受、去獲取知識(shí)。知識(shí)的獲得是建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，而不是看書(shū)去獲得。板書(shū)設(shè)計(jì)人體的支持與運(yùn)動(dòng)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1．描述骨連結(jié)的形式。2．通過(guò)觀察說(shuō)明關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)和功能。3．說(shuō)出人體主要的骨骼肌及骨骼肌的結(jié)構(gòu)和收縮特性。能力目標(biāo)：通過(guò)觀察關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：懂得體育鍛煉對(duì)于運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的影響，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的良好生活習(xí)慣。教學(xué)重難教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能，人體主要的骨骼肌的名稱和位置。教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)節(jié)適于支持和運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注【引入】展示視頻或圖片：人的運(yùn)動(dòng)【提問(wèn)】以上人為什么能運(yùn)動(dòng)自如？【新授】【觀察】在教師引導(dǎo)下，由學(xué)生自己總結(jié)?！静贾谩坑^察關(guān)節(jié)【布置】觀察骨骼肌【布置】體驗(yàn)：骨骼肌群在運(yùn)動(dòng)中的協(xié)作關(guān)系——肱二頭肌和肱三頭肌?！净卮稹咳酥阅苓\(yùn)動(dòng)自如，是因?yàn)槿梭w的骨骼是由許多塊小骨組成的，通過(guò)不同形式連結(jié)在一起?！究偨Y(jié)】不活動(dòng)的連結(jié)骨連結(jié)半活動(dòng)的連結(jié)活動(dòng)的連結(jié)（關(guān)節(jié)）關(guān)節(jié)：兩骨間活動(dòng)的連結(jié)?！居^察并總結(jié)】在教師引導(dǎo)下進(jìn)行關(guān)節(jié)囊關(guān)節(jié)面關(guān)節(jié)關(guān)節(jié)頭關(guān)節(jié)面關(guān)節(jié)窩關(guān)節(jié)腔【觀察并總結(jié)】在教師引導(dǎo)下進(jìn)行人體大約有600塊骨骼肌。頭頸?。侯~肌、胸鎖乳突肌骨骼肌軀干?。喝羌　⑿卮蠹?、背闊肌、腹直肌四肢?。弘哦^肌、肱三頭肌臀大肌、腓腸肌【體驗(yàn)】實(shí)踐并得出：人體的的任何一個(gè)動(dòng)作都不是由一塊骨骼獨(dú)立完成的而是由多組肌肉在神經(jīng)系統(tǒng)的支配下，相互協(xié)作，共同完成的。結(jié)合自身，體驗(yàn)各種連結(jié)的