PAGE35機(jī)構(gòu)代碼項(xiàng)目編號(hào)中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)能力建設(shè)方案學(xué)校名稱黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)名稱林業(yè)技術(shù)所屬省份貴州省填表日期2011年

《林業(yè)技術(shù)專業(yè)》建設(shè)方案項(xiàng)目組長(zhǎng)：吳開岑項(xiàng)目副組長(zhǎng)：吳格娥、吳文勇、田景文、張興國(guó)項(xiàng)目成員：鄒波、鄭曉峰、宋開旭、石玉林、厲波、姜云平、常青馨、趙小玲、韋信祥、吳靜、王有林、周德才、池明劍、黃剛、董平慧、王定江、宋盛英、林順庚、袁昌選項(xiàng)目概述：本項(xiàng)目面向貴州省生態(tài)建設(shè)和林業(yè)產(chǎn)業(yè)集群，尤其是黔東南的現(xiàn)代林業(yè)產(chǎn)業(yè)，以林業(yè)技術(shù)專業(yè)建設(shè)為重點(diǎn)，帶動(dòng)其專業(yè)群（園藝技術(shù)、園林技術(shù)）的發(fā)展。建設(shè)內(nèi)容包括人才培養(yǎng)模式與課程體系改革、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、校企合作制度與管理運(yùn)行機(jī)制建設(shè)、素質(zhì)拓展教育建設(shè)等五個(gè)方面。本項(xiàng)目建設(shè)預(yù)算投資576萬(wàn)元，其中申請(qǐng)中央財(cái)政支持235萬(wàn)元，地方財(cái)政配套支持235萬(wàn)元，企業(yè)投入20萬(wàn)元，學(xué)校自籌投入86萬(wàn)元。資金用途：人才培養(yǎng)模式與課程體系改革148萬(wàn)元，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)249萬(wàn)元，師資隊(duì)伍建設(shè)76萬(wàn)元，校企合作制度與管理運(yùn)行機(jī)制建設(shè)42萬(wàn)元，素質(zhì)拓展教育建設(shè)25萬(wàn)元，項(xiàng)目管理36萬(wàn)元。一、專業(yè)建設(shè)背景與基礎(chǔ)1．行業(yè)背景林業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)、人民生活和自然環(huán)境生態(tài)平衡中，均有特殊的地位和作用。林業(yè)是指保護(hù)生態(tài)環(huán)境保持生態(tài)平衡，培育和保護(hù)森林以取得木材和其他林產(chǎn)品、利用林木的自然特性以發(fā)揮防護(hù)作用的生產(chǎn)部門，是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分之一。林業(yè)在人和生物圈中，通過(guò)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和管理手段，從事培育、保護(hù)、利用森林資源，充分森林的多種效益，且能持續(xù)經(jīng)營(yíng)森林資源，促進(jìn)人口、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境和資源協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)和社會(huì)公益事業(yè)。國(guó)家“十二五”規(guī)劃：

第五章

加快發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和第二十五章

促進(jìn)生態(tài)保護(hù)和修復(fù)，對(duì)林業(yè)在生態(tài)建設(shè)和現(xiàn)代林業(yè)產(chǎn)業(yè)建設(shè)有了更高更新的要求。黔東南苗族侗族自治州是我國(guó)南方重點(diǎn)集體林區(qū),位于云貴高原向湘桂丘陵、盆地的過(guò)渡地帶,地處長(zhǎng)江和珠江上游的分水嶺。全州總面積3.02萬(wàn)平方公里,林業(yè)用地占國(guó)土總面積的73%，全州森林面積188.73萬(wàn)公頃，活立木蓄積量10959.7萬(wàn)立方米，覆蓋率達(dá)62.2%，素有“九山半水半分田”之稱。貴州省有十個(gè)林業(yè)縣八個(gè)縣分布在黔東南,黔東南是全國(guó)林業(yè)改革開放試驗(yàn)區(qū)和生態(tài)建設(shè)試驗(yàn)區(qū),也是貴州林業(yè)改革發(fā)展的引領(lǐng)者。黔東南的林業(yè)不僅對(duì)全州生態(tài)環(huán)境建設(shè)有直接的關(guān)系,而且對(duì)于調(diào)節(jié)長(zhǎng)江和珠江流域的水量,維護(hù)兩江生態(tài)安全有舉足輕重的作用。同時(shí)，林業(yè)是黔東南經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要產(chǎn)業(yè)之一，是山區(qū)農(nóng)民脫貧致富的主要來(lái)源。學(xué)院地處黔東南苗族侗族自治州州府凱里市，肩負(fù)著為林業(yè)企事業(yè)單位培養(yǎng)高端技能型專門人才的重任。林業(yè)專業(yè)是學(xué)院的傳統(tǒng)專業(yè)，系原林業(yè)部九萬(wàn)大山扶貧黔東南成立的黔東南民族林校的主打?qū)I(yè)，自1988年建立就開辦了林業(yè)專業(yè)。為黔東南和貴州省林業(yè)行業(yè)培養(yǎng)了大批技術(shù)過(guò)硬、管理能力強(qiáng)的畢業(yè)生。也是貴州省高職院校中唯一開辦林業(yè)技術(shù)專業(yè)的高職院校。具有良好的行業(yè)背景和產(chǎn)學(xué)對(duì)接基礎(chǔ)，契合黔東南州農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)布局。提升該專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力，有利于實(shí)現(xiàn)專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)、專業(yè)鏈對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。2．社會(huì)需求分析全州國(guó)有林業(yè)單位共390個(gè)，其中事業(yè)333個(gè)，企業(yè)31個(gè)。在冊(cè)林業(yè)職工8936人，其中專業(yè)技術(shù)人員2036人，占25.3%；205個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)均設(shè)有林業(yè)站，工作人員共1121人。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全州現(xiàn)有從事林業(yè)育苗、造林、保護(hù)、采伐、流通、加工生產(chǎn)和森林旅游等方面的從業(yè)人員2萬(wàn)人以上。由于體制、編制等原因，縣級(jí)林業(yè)部門已有十?dāng)?shù)年不進(jìn)人，原有的一線技術(shù)骨干隨年齡增長(zhǎng)陸續(xù)退居二線，出現(xiàn)了人才“斷層”。根據(jù)調(diào)查測(cè)算，今后5年內(nèi)，僅黔東南林業(yè)行政事業(yè)單位，至少需要150-200名既掌握現(xiàn)代林業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，又具備較高素質(zhì)的林業(yè)人才。而貴州大學(xué)作為全省唯一開辦本科林學(xué)專業(yè)學(xué)校每年畢業(yè)生不足100名，面對(duì)全省需求缺口較大，尤其是林業(yè)生產(chǎn)一線高端技能型人才更加緊缺。隨著生態(tài)建設(shè)任務(wù)的不斷加劇、林業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和規(guī)模的不斷擴(kuò)大，形成了對(duì)林業(yè)技術(shù)應(yīng)用性人才的巨大需求。3.專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)3.1專業(yè)基礎(chǔ)深厚林業(yè)技術(shù)專業(yè)是我校歷史較為悠久的專業(yè)。我校于1988年建立就開辦了林業(yè)專業(yè)，歷經(jīng)多年的探索和實(shí)踐，積淀了較為深厚的專業(yè)基礎(chǔ)，形成了工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。以職業(yè)知識(shí)、職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)為主線進(jìn)行人才培養(yǎng)，實(shí)施理論實(shí)踐一體化教學(xué)，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)、校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，重視素質(zhì)教育。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)林業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的需要，發(fā)展了園林技術(shù)和園藝技術(shù)等專業(yè)，形成林區(qū)發(fā)展的涉農(nóng)專業(yè)體系。二十多年來(lái)，本專業(yè)已為林業(yè)行業(yè)輸送了近3000名畢業(yè)生，在黔東南州林業(yè)基層單位，有80%以上的管理者和技術(shù)骨干都是我院畢業(yè)生，成效顯著。3.2專業(yè)建設(shè)有成效在林業(yè)行業(yè)、企事業(yè)工程技術(shù)專家組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)和企業(yè)的積極參與下，按照“以勝任職業(yè)崗位（群）需要為目標(biāo)，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以用人單位要求為質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”的原則，依托行業(yè)，不斷加強(qiáng)本專業(yè)建設(shè)。林業(yè)技術(shù)專業(yè)依托林業(yè)大州的得天獨(dú)厚的條件，實(shí)施產(chǎn)學(xué)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)；依托林業(yè)行業(yè)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)服務(wù)目標(biāo)。已經(jīng)初步形成了“前校后場(chǎng)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、育林樹人”的鮮明特色，這是林業(yè)技術(shù)專業(yè)一直探求的辦學(xué)之路。3.3教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)成效大林業(yè)技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有教師總數(shù)22人，其中專任教師18人，外聘教師4人。職稱結(jié)構(gòu)：正高級(jí)職稱5人，副高級(jí)職稱11人，中級(jí)職稱6人。學(xué)歷狀況：碩士3人，本科學(xué)歷19人。年齡結(jié)構(gòu)：22名教師中50～60歲1人，40～50歲14人，30～40歲5人，30歲以下2人。企業(yè)經(jīng)歷：專任教師中具有行業(yè)企業(yè)經(jīng)歷的教師11人，獲得工程系列職稱的人數(shù)9人。兼職教師：自林業(yè)行業(yè)、科研院所和企業(yè)一線聘任的兼職教師4人。雙師素質(zhì)教師：15人，占專任教師的80％。其它情況：在林業(yè)技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中有州管專家13人3.4重視實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)林業(yè)技術(shù)專業(yè)擁有1校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、7個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室、4個(gè)標(biāo)本室和黔東南生態(tài)園林綠化公司，校外實(shí)訓(xùn)基地13家。林業(yè)技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，位于黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院綜合實(shí)訓(xùn)基地，是林業(yè)技術(shù)專業(yè)的綜合實(shí)訓(xùn)基地，占地面積400畝，有枇杷園、柑桔園、苗木繁育中心等具備露地栽培和保護(hù)地栽培的基本條件。林業(yè)技術(shù)專業(yè)有森林培育、森林調(diào)查、生態(tài)環(huán)境、森林昆蟲、森林病理、森林植物、植物生理等7個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，植物標(biāo)本室、林木種子標(biāo)本室、土壤標(biāo)本室、昆蟲等4個(gè)標(biāo)本室。一個(gè)組織培養(yǎng)中心。校外實(shí)訓(xùn)基地13家；黔東南林業(yè)勘查設(shè)計(jì)院、黔東南林科所、黔東南州實(shí)驗(yàn)林場(chǎng)、雷公山國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)、天柱優(yōu)良苗木繁育場(chǎng)、黃平縣國(guó)營(yíng)林場(chǎng)、黎平縣東風(fēng)林場(chǎng)、錦屏縣國(guó)營(yíng)林場(chǎng)、榕江縣國(guó)營(yíng)林場(chǎng)、從江縣國(guó)營(yíng)林場(chǎng)、三穗縣國(guó)營(yíng)林場(chǎng)、貴州理性生態(tài)建設(shè)有限公司、貴州彩馨園藝有限公司等。本專業(yè)同林業(yè)行業(yè)企業(yè)和科研院所建立了長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，為林業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)提供了必要的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和實(shí)訓(xùn)條件，解決了部分綜合實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)訓(xùn)需要。3.5注重學(xué)生全面發(fā)展，素質(zhì)教育多樣化通過(guò)前幾年的示范學(xué)院建設(shè)，我院的素質(zhì)教育工作有了很大的發(fā)展，學(xué)院成立了素質(zhì)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了素質(zhì)教育的領(lǐng)導(dǎo)體制和運(yùn)行機(jī)制；能夠定期開展素質(zhì)教育調(diào)研和課題研究。通過(guò)分析不同年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)和素質(zhì)要求，分年級(jí)制定學(xué)生素質(zhì)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和實(shí)踐途徑，指導(dǎo)各院系、各班級(jí)有針對(duì)性開展學(xué)生素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生自覺參與各種培養(yǎng)和鍛煉。素質(zhì)教育師資隊(duì)伍方面，專職輔導(dǎo)員和兼職班主任（班導(dǎo)師）相結(jié)合的工作機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制基本完善，專職工作隊(duì)伍長(zhǎng)期穩(wěn)定、成長(zhǎng)發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制方案基本形成，專職輔導(dǎo)員和兼職班主任（班導(dǎo)師）相結(jié)合的工作隊(duì)伍初具規(guī)模。職業(yè)指導(dǎo)方面，對(duì)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)意向調(diào)查；二年級(jí)學(xué)生開設(shè)《職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課程；三年級(jí)畢業(yè)生舉辦就業(yè)專題報(bào)告會(huì)和各種就業(yè)政策法規(guī)講座，組織召開討論會(huì)，開展專門心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解就業(yè)形勢(shì)，掌握就業(yè)政策，調(diào)整就業(yè)心理掌握他們對(duì)未來(lái)職業(yè)的了解、期望及擇業(yè)傾向等基本情況素質(zhì)拓展活動(dòng)方面，能夠定期開展主題鮮明的校園文化活動(dòng)，深化和提煉每年一度的“職業(yè)技能大賽”、“校園文化藝術(shù)節(jié)”、“春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“繽紛社團(tuán)文化周”和“寢室文化周”等活動(dòng)，努力打造校園文化活動(dòng)品牌。（四）教研科研與社會(huì)服務(wù)根據(jù)學(xué)院提出的教學(xué)與科研并重，堅(jiān)持兩條腿走路的原則，林業(yè)技術(shù)專業(yè)的學(xué)科帶頭人及骨干教師，每人每年至少發(fā)表1—2篇高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文。多項(xiàng)教科研課題在國(guó)家、省、學(xué)院科研教研立項(xiàng)，進(jìn)行林業(yè)科學(xué)研究和教育教學(xué)研究。在5年的時(shí)間內(nèi)，已經(jīng)發(fā)表了80余篇論文。成立了黔東南生態(tài)園林綠化公司，面向社會(huì)積極進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)、承攬工程和技術(shù)服務(wù)等工作，將教學(xué)、科研和生產(chǎn)項(xiàng)目緊密結(jié)合在一起，既提高了教師的水平，促進(jìn)了教學(xué)，取得社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。（六）存在不足1、就業(yè)準(zhǔn)入制度未能得到貫徹落實(shí)林業(yè)擔(dān)負(fù)著生態(tài)建設(shè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重任，對(duì)高端技能型專門人才有強(qiáng)烈的需求，但是由于就業(yè)準(zhǔn)入制度的缺失，致使職業(yè)教育和用人需求之間的矛盾不能得到很好的解決。2、教學(xué)適應(yīng)社會(huì)需求的滯后性社會(huì)發(fā)展速度很快，生態(tài)需求已經(jīng)成為社會(huì)的根本需求，林業(yè)發(fā)展相對(duì)滯后，而林業(yè)職業(yè)教育又落后于林業(yè)生產(chǎn)，因此教學(xué)適應(yīng)社會(huì)需求的滯后性十分突出,不能凸顯教學(xué)服務(wù)社會(huì)的辦學(xué)理念。解決這個(gè)問題不單單是計(jì)劃上的調(diào)整，更應(yīng)該是一種理念上的革新。林業(yè)的結(jié)構(gòu)和經(jīng)營(yíng)機(jī)制已經(jīng)發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，原有的人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系需要進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新，教學(xué)條件需要進(jìn)一步改善。林業(yè)是艱苦的行業(yè)，與之相應(yīng)的素質(zhì)教育應(yīng)該融入新的內(nèi)涵。3、在教學(xué)實(shí)施上課程之間缺乏有機(jī)聯(lián)系目前，理論教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，大都是以單科形式進(jìn)行實(shí)施，這就造成課程之間銜接不夠，而林業(yè)生產(chǎn)是個(gè)連續(xù)的過(guò)程，分段教學(xué)、分科實(shí)習(xí)不符合林業(yè)生產(chǎn)的要求。二、專業(yè)定位與建設(shè)目標(biāo)（一）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)林業(yè)技術(shù)專業(yè)主要立足黔東南，面向貴州省，面向林業(yè)企事業(yè)單位，面向生態(tài)環(huán)境建設(shè)一線，培養(yǎng)具備林業(yè)技術(shù)基本理論、基本知識(shí)，掌握林業(yè)技術(shù)基本技能，能夠勝任種苗生產(chǎn)、森林營(yíng)造、資源管理、森林保護(hù)、技術(shù)開發(fā)推廣以及經(jīng)營(yíng)管理等相關(guān)職業(yè)崗位工作的高端技能型專業(yè)技術(shù)人才。1、本專業(yè)培養(yǎng)具有較高思想覺悟、愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞、勇于創(chuàng)新、德智體美等全面發(fā)展的復(fù)合型人才。2、培養(yǎng)具有計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)、森林植物、森林環(huán)境、林木種苗生產(chǎn)技術(shù)、森林培育技術(shù)和森林調(diào)查技術(shù)等相關(guān)知識(shí)的專業(yè)性人才。3、培養(yǎng)具備林木種苗生產(chǎn)技術(shù)、森林培育技術(shù)和森林調(diào)查技術(shù)等專業(yè)技能的應(yīng)用性人才。4、培養(yǎng)具有林木種苗工、造林更新工、撫育采伐工、營(yíng)林試驗(yàn)工、森林管護(hù)工等職業(yè)資格和相應(yīng)技能的專門性人才。5、培養(yǎng)符合林業(yè)生產(chǎn)一線需要，從事種苗生產(chǎn)、森林營(yíng)造、森林經(jīng)營(yíng)、森林調(diào)查、撫育采伐、森林保護(hù)和森林資源開發(fā)利用等相關(guān)工作的實(shí)用性人才。（二）建設(shè)總體目標(biāo) 利用2年時(shí)間，實(shí)現(xiàn)林業(yè)技術(shù)專業(yè)的快速發(fā)展，突出內(nèi)涵建設(shè)，提升教學(xué)理念，彰顯“前校后場(chǎng)，產(chǎn)學(xué)結(jié)合，育林樹人”的辦學(xué)特色，把林業(yè)技術(shù)專業(yè)建設(shè)成為專業(yè)辦學(xué)理念領(lǐng)先，人才培養(yǎng)模式符合成長(zhǎng)規(guī)律，教學(xué)模式先進(jìn)，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合特色鮮明，教學(xué)團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀，教學(xué)環(huán)境良好，社會(huì)服務(wù)作用顯著，能夠發(fā)揮人才緊缺型專業(yè)的作用。（三）具體目標(biāo)1、完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案和模式深入市場(chǎng)調(diào)研，把握生態(tài)建設(shè)和林業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，全面提升教學(xué)理念，建立和完善“校場(chǎng)共育、產(chǎn)學(xué)同步、教學(xué)做一體化”的人才培養(yǎng)方案和“雙環(huán)境工學(xué)交替、二階段能力遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建基于林業(yè)生產(chǎn)過(guò)程的課程體系，引入項(xiàng)目教學(xué)理念，開發(fā)優(yōu)質(zhì)核心課程，打造精品課程和精品教材，完善教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，建立教學(xué)資源平臺(tái)，全面提升專業(yè)辦學(xué)的內(nèi)涵和水平。2、打造優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過(guò)培養(yǎng)、引進(jìn)和聘用方式，加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，2年內(nèi)，教師總數(shù)達(dá)到32人，專任教師達(dá)到20人。培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1人、骨干教師4人、雙師素質(zhì)教師4人；引進(jìn)碩士研究生1人，從行業(yè)、企業(yè)、科研院所聘請(qǐng)客座教授2人（每年一名），從林業(yè)生產(chǎn)單位聘請(qǐng)技術(shù)能手17人，實(shí)現(xiàn)專兼職教師比例達(dá)1：1。加大對(duì)青年教師培養(yǎng)的力度，切實(shí)提高教師的雙師素質(zhì)，全面改善教師團(tuán)隊(duì)的雙師結(jié)構(gòu)，使具備雙師素質(zhì)教師占專任教師比例達(dá)90.6%，建立起一支名副其實(shí)的“專兼結(jié)合、雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。3、建設(shè)多功能校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地（1）進(jìn)一步完善現(xiàn)有校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上改善條件、填充設(shè)備、完善功能、提高層次。（2）新建校內(nèi)林業(yè)技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)中心、森林資源監(jiān)測(cè)中心，把林業(yè)技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建成面向全州的林業(yè)技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)基地。（3）建立緊密型的產(chǎn)學(xué)結(jié)合頂崗實(shí)訓(xùn)基地13個(gè)，進(jìn)一步建立和完善頂崗實(shí)訓(xùn)管理機(jī)制和監(jiān)督考核機(jī)制。4、完善社會(huì)服務(wù)機(jī)制利用校內(nèi)現(xiàn)有的師資與實(shí)訓(xùn)條件，成立林業(yè)技術(shù)咨詢與服務(wù)中心，在林區(qū)建立技術(shù)服務(wù)示范點(diǎn)，定期開展針對(duì)林農(nóng)的技術(shù)培訓(xùn)，每年不少于200人次；向林農(nóng)推廣實(shí)用技術(shù)3項(xiàng)；同林場(chǎng)及其它林業(yè)企事業(yè)單位聯(lián)合開發(fā)技術(shù)合作項(xiàng)目1～2項(xiàng)；承接黔東南林業(yè)技術(shù)工人等級(jí)考試的培訓(xùn)與考核工作，每年進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定200人次以上；黔東南生態(tài)園林綠化公司進(jìn)一步拓展業(yè)務(wù)，每年完成800萬(wàn)元的生態(tài)工程和園林工程。三、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容（一）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式遵循高等職業(yè)教育規(guī)律，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，建立完善“校場(chǎng)共育、產(chǎn)學(xué)同步、教學(xué)做一體化”的人才培養(yǎng)方案和“雙環(huán)境工學(xué)交替、二階段能力遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建基于工作過(guò)程的項(xiàng)目課程體系，引入先進(jìn)教學(xué)理念，實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)項(xiàng)目導(dǎo)向的理實(shí)一體化教學(xué)模式，做到教學(xué)內(nèi)容與崗位職能對(duì)接，教學(xué)項(xiàng)目與生產(chǎn)任務(wù)對(duì)接，教學(xué)環(huán)節(jié)與工作過(guò)程對(duì)接，教學(xué)效果與就業(yè)質(zhì)量對(duì)接，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)能力化，實(shí)踐教學(xué)全程化，課程體系項(xiàng)目化，教學(xué)環(huán)境職業(yè)化，教學(xué)手段多元化。以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，校企合作實(shí)施“雙環(huán)境工學(xué)交替、二階段能力遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式改革（圖3～1）。將學(xué)習(xí)過(guò)程分為二個(gè)階段，第一階段，前兩學(xué)年第一至四學(xué)期在校內(nèi)環(huán)境和校外真實(shí)環(huán)境中工學(xué)交替完成基本技能訓(xùn)練；第二階段，第五、六學(xué)期到林場(chǎng)（企業(yè)）以工作為途徑，以學(xué)習(xí)為目的進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。通過(guò)學(xué)校和林場(chǎng)（企業(yè)）兩個(gè)育人主體、兩個(gè)育人環(huán)境，實(shí)施雙證融通培養(yǎng)企業(yè)滿意的人才。完善人才培養(yǎng)模式的重點(diǎn)是在建立校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)環(huán)境和強(qiáng)化校外頂崗實(shí)習(xí)管理上下工夫，在工學(xué)結(jié)合深度上尋求增量。面向林業(yè)生產(chǎn)一線培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德的高端技能型專門人才，能勝任林業(yè)生產(chǎn)一線的種苗生產(chǎn)、森林營(yíng)造、資源管理、森林保護(hù)、技術(shù)開發(fā)推廣以及經(jīng)營(yíng)管理等相關(guān)職業(yè)崗位工作，獲取相關(guān)等崗位職業(yè)資格證書，畢業(yè)生雙證書獲取率達(dá)100%。圖3～圖3～1“雙環(huán)境工學(xué)交替、二階段能力遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式（二）構(gòu)建崗位職業(yè)能力為核心的項(xiàng)目課程體系林業(yè)技術(shù)專業(yè)對(duì)應(yīng)的崗位、崗位群典型工作任務(wù)及各崗位能力要求見表3～1，根據(jù)林業(yè)技術(shù)崗位要求確定典型工作任務(wù)，林業(yè)技術(shù)專業(yè)典型工作任務(wù)分析及行動(dòng)領(lǐng)域確定見圖3～2；根據(jù)能力的復(fù)雜程度和工作任務(wù)的難易程度，整合能力要素，形成通用能力、專業(yè)能力、職業(yè)能力、綜合能力和拓展能力，詳見圖3～3。根據(jù)工作任務(wù)實(shí)施過(guò)程設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，只設(shè)計(jì)到一級(jí)學(xué)習(xí)情境，在教學(xué)設(shè)計(jì)中可根據(jù)需要設(shè)計(jì)二、三級(jí)學(xué)習(xí)情境。項(xiàng)目課程體系構(gòu)成詳見圖3～4。表3～1林業(yè)生產(chǎn)崗位及其對(duì)技術(shù)人員的要求分析序號(hào)崗位名稱對(duì)接單位或部門崗位能力要求1林業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)技術(shù)人員林業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)院、林業(yè)調(diào)查設(shè)計(jì)隊(duì)、林業(yè)局、林場(chǎng)、林業(yè)站①協(xié)助或負(fù)責(zé)編制本單位或本地區(qū)的森林經(jīng)營(yíng)方案；②擬定森林經(jīng)營(yíng)的類型以及森林經(jīng)營(yíng)的具體技術(shù)措施；③為制訂林業(yè)發(fā)展目標(biāo)，確定林業(yè)發(fā)展方向提供依據(jù)。①熟悉林業(yè)政策及相關(guān)技術(shù)規(guī)程；②掌握林業(yè)調(diào)查和統(tǒng)計(jì)的方法與手段；③具備森林資源調(diào)查、統(tǒng)計(jì)與分析能力；④具備編制森林經(jīng)營(yíng)方案的能力。2林木種苗生產(chǎn)技術(shù)人員林業(yè)苗圃、良種基地、林業(yè)種苗站、林場(chǎng)、林木種苗生產(chǎn)與研發(fā)企業(yè)①承擔(dān)種苗生產(chǎn)作業(yè)任務(wù)；②負(fù)責(zé)種苗生產(chǎn)技術(shù)環(huán)節(jié)，解決種苗生產(chǎn)中的技術(shù)問題；③參與種苗生產(chǎn)管理；④制訂種苗生產(chǎn)計(jì)劃。①掌握種苗生產(chǎn)技術(shù)；②熟悉種苗生產(chǎn)的技術(shù)規(guī)程；③具備種苗生產(chǎn)組織與管理的能力；④具備種苗生產(chǎn)基地規(guī)劃設(shè)計(jì)的能力。3森林營(yíng)造技術(shù)人員林業(yè)局、林場(chǎng)、林業(yè)站、林業(yè)生態(tài)工程施工與管理單位、造林生產(chǎn)與研發(fā)企業(yè)①承擔(dān)造林生產(chǎn)作業(yè)任務(wù)；②負(fù)責(zé)造林生產(chǎn)技術(shù)環(huán)節(jié)，解決造林生產(chǎn)中的技術(shù)問題；③參與造林生產(chǎn)管理；④制訂造林生產(chǎn)計(jì)劃。①掌握造林生產(chǎn)技術(shù)；②熟悉造林生產(chǎn)的技術(shù)規(guī)程；③具備造林生產(chǎn)組織與管理的能力；④具備獨(dú)立進(jìn)行造林施工設(shè)計(jì)的能力。4森林經(jīng)營(yíng)技術(shù)人員林業(yè)局、林場(chǎng)、林業(yè)站、林業(yè)調(diào)查設(shè)計(jì)隊(duì)、森林公園、相關(guān)林業(yè)企業(yè)①承擔(dān)營(yíng)林生產(chǎn)作業(yè)任務(wù)；②負(fù)責(zé)營(yíng)林生產(chǎn)技術(shù)環(huán)節(jié)，解決營(yíng)林生產(chǎn)中的技術(shù)問題；③參與營(yíng)林生產(chǎn)管理；④制訂營(yíng)林生產(chǎn)計(jì)劃。①掌握營(yíng)林生產(chǎn)技術(shù)；②熟悉營(yíng)林生產(chǎn)的技術(shù)規(guī)程；③具備營(yíng)林生產(chǎn)組織與管理的能力；④具備獨(dú)立進(jìn)行森林采伐設(shè)計(jì)的能力。5森林調(diào)查與資源監(jiān)測(cè)技術(shù)人員林業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)院、林業(yè)局、林業(yè)調(diào)查設(shè)計(jì)隊(duì)、林場(chǎng)、林業(yè)站、森林資產(chǎn)評(píng)估公司①承擔(dān)森林資源調(diào)查與監(jiān)測(cè)作業(yè)任務(wù)；②負(fù)責(zé)森林資源的統(tǒng)計(jì)、分析與動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)；③負(fù)責(zé)森林資源檔案的建立與管理；④負(fù)責(zé)撰寫森林資源調(diào)查分析報(bào)告。①掌握森林資源調(diào)查的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)；②掌握森林資源調(diào)查的方法和手段；③能熟練進(jìn)行森林資源外業(yè)調(diào)查和內(nèi)業(yè)統(tǒng)計(jì)；④能熟練進(jìn)行森林資源圖面材料處理；⑤具備編制森林經(jīng)營(yíng)方案的能力。6森林資源資產(chǎn)評(píng)估技術(shù)人員林業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)院、林業(yè)局、林業(yè)調(diào)查設(shè)計(jì)隊(duì)、森林資產(chǎn)評(píng)估公司①承擔(dān)森林資產(chǎn)評(píng)估項(xiàng)目的具體調(diào)查作業(yè)任務(wù)；②查閱、統(tǒng)計(jì)、分析現(xiàn)有森林資源資產(chǎn)資料；③參與森林資源資產(chǎn)價(jià)值測(cè)算；④參與撰寫森林資源調(diào)資產(chǎn)評(píng)估報(bào)告。①掌握森林資源資產(chǎn)評(píng)估技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)；②掌握森林資源調(diào)查的方法和手段；③掌握森林資源資產(chǎn)評(píng)估方法和手段；④能初步進(jìn)行森林資源資產(chǎn)價(jià)值測(cè)算。7林業(yè)生態(tài)工程技術(shù)人員生態(tài)辦、退耕還林辦、生態(tài)工程施工與研發(fā)單位①承擔(dān)林業(yè)生態(tài)工程項(xiàng)目的具體施工任務(wù)；②參與林業(yè)生態(tài)工程項(xiàng)目的施工管理工作；③參與編制林業(yè)生態(tài)工程項(xiàng)目建設(shè)實(shí)施方案。①掌握營(yíng)造林工程建設(shè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)；②具備項(xiàng)目造林的組織與管理能力；③具備編制林業(yè)生態(tài)工程項(xiàng)目建設(shè)實(shí)施方案的能力。8林業(yè)有害生物防治技術(shù)人員林業(yè)局、林場(chǎng)、林業(yè)站、造林生產(chǎn)與研發(fā)企業(yè)、森林病蟲害檢疫部門、自然保護(hù)區(qū)、森林公園①承擔(dān)森林病蟲害預(yù)防與防治任務(wù)；②參與森林病蟲害預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)工作；③負(fù)責(zé)編制森林病蟲害預(yù)防與防治實(shí)施方案。①掌握林業(yè)有害生物防治技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)；②能熟練使用常見藥械；③熟練掌握林業(yè)有害生物調(diào)查的方法；④具備編制森林病蟲害預(yù)防與防治實(shí)施方案的能力。9森林防火技術(shù)人員林業(yè)局、林場(chǎng)、林業(yè)站、自然保護(hù)區(qū)、森林公園①承擔(dān)森林火災(zāi)的預(yù)防與監(jiān)測(cè)任務(wù)；②完善森林防火規(guī)章制度，做好森林防火的宣傳工作；③建立與維護(hù)森林火災(zāi)預(yù)防與監(jiān)測(cè)系統(tǒng)；④編制森林防火預(yù)案；⑤參與森林火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的處理和管理工作。①熟悉森林防火條例以及森林火災(zāi)發(fā)生規(guī)律；②熟練使用森林火災(zāi)預(yù)防與監(jiān)測(cè)系統(tǒng)；③熟練使用森林防火器材。10森林資源開發(fā)與利用技術(shù)人員林業(yè)局、林場(chǎng)、林業(yè)站、造林生產(chǎn)與研發(fā)企業(yè)①負(fù)責(zé)森林資源開發(fā)與利用的技術(shù)研發(fā)；②負(fù)責(zé)森林資源開發(fā)與利用的技術(shù)指導(dǎo)；③提出森林資源開發(fā)與利用規(guī)劃方案。①掌握森林資源開發(fā)利用的技術(shù)和手段；②具備編制森林資源開發(fā)與利用規(guī)劃方案的能力。圖3～圖3～2林業(yè)技術(shù)專業(yè)典型工作任務(wù)分析苗木培育1、種子基地的建立認(rèn)知世界2、種子基地的管理3、種子采集與調(diào)制4、種質(zhì)資源保護(hù)5、苗木繁殖6、苗木栽植7、苗木管理8、造林設(shè)計(jì)9、造林施工10、造林地幼撫林業(yè)技術(shù)專業(yè)11、造林檢查驗(yàn)收林地經(jīng)營(yíng)12、經(jīng)濟(jì)林栽培身心素質(zhì)培養(yǎng)13、藥用植物藥栽培14、茶葉栽培15、標(biāo)準(zhǔn)地設(shè)置16、標(biāo)準(zhǔn)地調(diào)查17、森林資源一類調(diào)查18、森林資源二類調(diào)查19、森林資產(chǎn)評(píng)估20、森林采伐設(shè)計(jì)22、森林主伐23、檢尺與造材24、森林病蟲害防治創(chuàng)新思維生態(tài)環(huán)境保護(hù)25、森林防火26、石漠化調(diào)查與監(jiān)測(cè)相關(guān)領(lǐng)域行動(dòng)領(lǐng)域典型工作任務(wù)森林經(jīng)營(yíng)種質(zhì)資源培育苗木培育1、種子基地的建立認(rèn)知世界2、種子基地的管理3、種子采集與調(diào)制4、種質(zhì)資源保護(hù)5、苗木繁殖6、苗木栽植7、苗木管理8、造林設(shè)計(jì)9、造林施工10、造林地幼撫林業(yè)技術(shù)專業(yè)11、造林檢查驗(yàn)收林地經(jīng)營(yíng)12、經(jīng)濟(jì)林栽培身心素質(zhì)培養(yǎng)13、藥用植物藥栽培14、茶葉栽培15、標(biāo)準(zhǔn)地設(shè)置16、標(biāo)準(zhǔn)地調(diào)查17、森林資源一類調(diào)查18、森林資源二類調(diào)查19、森林資產(chǎn)評(píng)估20、森林采伐設(shè)計(jì)22、森林主伐23、檢尺與造材24、森林病蟲害防治創(chuàng)新思維生態(tài)環(huán)境保護(hù)25、森林防火26、石漠化調(diào)查與監(jiān)測(cè)相關(guān)領(lǐng)域行動(dòng)領(lǐng)域典型工作任務(wù)森林經(jīng)營(yíng)種質(zhì)資源培育 語(yǔ)言文字表達(dá)語(yǔ)言文字表達(dá)森林森林營(yíng)造森林資源管理森林資源管理辦公手段普及辦公手段普及21、森林撫育21、森林撫育圖3～3圖3～3林業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域構(gòu)成能力要素學(xué)習(xí)領(lǐng)域能力要素學(xué)習(xí)領(lǐng)域應(yīng)用寫作語(yǔ)言文字應(yīng)用能力應(yīng)用寫作語(yǔ)言文字應(yīng)用能力通用能力實(shí)用英語(yǔ)對(duì)社會(huì)的認(rèn)知能力通用能力實(shí)用英語(yǔ)對(duì)社會(huì)的認(rèn)知能力職業(yè)道德強(qiáng)健的體能職業(yè)道德強(qiáng)健的體能計(jì)算機(jī)應(yīng)用體能訓(xùn)練辦公軟件使用能力計(jì)算機(jī)應(yīng)用體能訓(xùn)練辦公軟件使用能力森林植物識(shí)別能力森林植物識(shí)別能力專項(xiàng)能力森林環(huán)境調(diào)查森林植物識(shí)別林業(yè)測(cè)繪能力環(huán)境因子調(diào)查能力專項(xiàng)能力森林環(huán)境調(diào)查森林植物識(shí)別林業(yè)測(cè)繪能力環(huán)境因子調(diào)查能力林業(yè)測(cè)繪森林測(cè)樹能力林業(yè)測(cè)繪森林測(cè)樹能力林業(yè)技術(shù)專業(yè)主要能力構(gòu)成測(cè)樹技術(shù)林火防預(yù)能力林業(yè)技術(shù)專業(yè)主要能力構(gòu)成測(cè)樹技術(shù)林火防預(yù)能力森林防火林地經(jīng)營(yíng)能力森林防火林地經(jīng)營(yíng)能力石漠化調(diào)查能力專業(yè)能力林地經(jīng)營(yíng)石漠化調(diào)查能力專業(yè)能力林地經(jīng)營(yíng)石漠化調(diào)查種質(zhì)資源培育能力石漠化調(diào)查種質(zhì)資源培育能力林木種苗生產(chǎn)苗木培育能力林木種苗生產(chǎn)苗木培育能力森林營(yíng)造造林設(shè)計(jì)能力森林營(yíng)造造林設(shè)計(jì)能力造林施工管理能力森林采伐設(shè)計(jì)能力核心能力造林施工管理能力森林采伐設(shè)計(jì)能力核心能力森林經(jīng)營(yíng)森林撫育、采伐作業(yè)能力森林經(jīng)營(yíng)森林撫育、采伐作業(yè)能力森林資源管理森林調(diào)查能力森林資源管理森林調(diào)查能力森林資產(chǎn)評(píng)估能力職業(yè)能力森林資產(chǎn)評(píng)估能力職業(yè)能力森林病蟲害防治森林病蟲害調(diào)查能力防治森林病蟲害防治森林病蟲害調(diào)查能力防治森林病蟲害防預(yù)能力職業(yè)技能培訓(xùn)森林病蟲害防預(yù)能力職業(yè)技能培訓(xùn)綜合頂崗實(shí)訓(xùn)綜合頂崗實(shí)訓(xùn)綜合能力能力組織管理能力綜合能力能力組織管理能力對(duì)社會(huì)和環(huán)境的適應(yīng)能力創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能的能力對(duì)社會(huì)和環(huán)境的適應(yīng)能力創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能的能力學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)項(xiàng)目項(xiàng)目1項(xiàng)目2項(xiàng)目3項(xiàng)目4項(xiàng)目5應(yīng)用寫作常用公文計(jì)劃總結(jié)實(shí)習(xí)報(bào)告畢業(yè)設(shè)計(jì)自薦書實(shí)用英語(yǔ)英語(yǔ)閱讀英語(yǔ)口語(yǔ)英語(yǔ)聽力職業(yè)道德走向職場(chǎng)走進(jìn)職場(chǎng)縱橫職場(chǎng)體能訓(xùn)練耐力與速度訓(xùn)練對(duì)抗與競(jìng)爭(zhēng)能力訓(xùn)練平衡能力訓(xùn)練反應(yīng)能力與靈活性訓(xùn)練崗位體能訓(xùn)練計(jì)算機(jī)應(yīng)用文字錄入文檔編輯Excel應(yīng)用幻燈片制作系統(tǒng)維護(hù)森林植物識(shí)別草本植物識(shí)別木本植物識(shí)別木材識(shí)別林木種子識(shí)別林業(yè)測(cè)繪地形圖應(yīng)用測(cè)繪儀器使用與維護(hù)森林環(huán)境調(diào)查土壤因子調(diào)查氣象因子調(diào)查植被因子調(diào)查地形因子調(diào)查森林調(diào)查樹木調(diào)查林分調(diào)查角規(guī)測(cè)樹生長(zhǎng)量調(diào)查森林抽樣林木種苗生產(chǎn)良種繁育種子采收育苗準(zhǔn)備育苗作業(yè)苗木出圃森林營(yíng)造造林設(shè)計(jì)造林整地造林作業(yè)造林地幼撫造林檢查驗(yàn)收森林經(jīng)營(yíng)森林撫育采伐設(shè)計(jì)森林主伐設(shè)計(jì)森林采伐作業(yè)林地經(jīng)營(yíng)食用菌栽培茶葉栽培藥用植物栽培經(jīng)濟(jì)林栽培森林資源管理森林資源一類調(diào)查森林資源二類調(diào)查森林資產(chǎn)評(píng)估生態(tài)環(huán)境保護(hù)森林病蟲害防治森林防火水土保持職業(yè)技能培訓(xùn)林木種苗工培訓(xùn)造林更新工培訓(xùn)森林管護(hù)工培訓(xùn)撫育采伐工培訓(xùn)綜合實(shí)訓(xùn)編制森林經(jīng)營(yíng)方案圖3～圖3～4林業(yè)技術(shù)專業(yè)教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)（三）優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)根據(jù)林業(yè)主要崗位要求，整合四項(xiàng)專業(yè)核心能力：育苗培育能力、森林營(yíng)造能力、森林經(jīng)營(yíng)管理能力和森林調(diào)查能力，根據(jù)專業(yè)核心能力，確定4門優(yōu)質(zhì)核心課程，建成全省領(lǐng)先的特色優(yōu)質(zhì)核心課程。4門優(yōu)質(zhì)核心課程是《林木種苗生產(chǎn)》、《森林營(yíng)造》、《森林經(jīng)營(yíng)》、《森林資源管理》。其中《林木種苗生產(chǎn)》、《森林營(yíng)造》、《森林經(jīng)營(yíng)》3門課程要建成精品課。（四）開發(fā)項(xiàng)目課程標(biāo)準(zhǔn)按照林業(yè)技術(shù)專業(yè)相關(guān)知識(shí)、能力、素質(zhì)要求，開發(fā)《林木種苗生產(chǎn)》、《森林營(yíng)造》、《森林經(jīng)營(yíng)》、《森林資源管理》、《森林植物》、《森林環(huán)境》、《林業(yè)測(cè)繪》《森林調(diào)查》、《林政執(zhí)法》、《經(jīng)濟(jì)林栽培》、《林業(yè)有害生物防控》11門課程標(biāo)準(zhǔn)。（五）開發(fā)特色教材開發(fā)與項(xiàng)目教學(xué)相適應(yīng)的、理論與實(shí)踐教學(xué)一體化的特色教材4部：《林木種苗生產(chǎn)》、《森林營(yíng)造》、《森林經(jīng)營(yíng)》、《森林森林資源管理》。（六）開發(fā)項(xiàng)目課程教學(xué)課件開發(fā)11門課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，4門課程教學(xué)課件，豐富教學(xué)資源庫(kù)。人才培養(yǎng)模式改革及課程建設(shè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、建設(shè)時(shí)間和經(jīng)費(fèi)計(jì)劃見表3～2。表3～2人才培養(yǎng)模式改革及課程建設(shè)項(xiàng)目計(jì)劃及經(jīng)費(fèi)概算一覽表課程名稱建設(shè)內(nèi)容建成時(shí)間經(jīng)費(fèi)（萬(wàn)元）負(fù)責(zé)人專業(yè)建設(shè)人才培養(yǎng)模式改革與課程體系構(gòu)建2012年5吳開岑林木種苗生產(chǎn)課程標(biāo)準(zhǔn)2012年0.5吳文勇資料收集2012年1教材出版2012年2教學(xué)課件2012年3數(shù)字平臺(tái)2012年5外聘專家2012年1森林營(yíng)造課程標(biāo)準(zhǔn)2012年0.5張興國(guó)資料收集2012年1教材出版2012年2教學(xué)課件2012年3數(shù)字平臺(tái)2012年0外聘專家2012年1森林經(jīng)營(yíng)課程標(biāo)準(zhǔn)2012年0.5韋信祥資料收集2013年1教材出版2013年2教學(xué)課件2013年3數(shù)字平臺(tái)2013年5外聘專家2013年1森林資源管理課程標(biāo)準(zhǔn)2012年0.5吳開岑資料收集2013年1教材出版2013年2教學(xué)課件2013年3數(shù)字平臺(tái)2013年0外聘專家2013年1森林植物課程標(biāo)準(zhǔn)2012年0.5田景文森林環(huán)境課程標(biāo)準(zhǔn)2012年0.5林業(yè)測(cè)繪課程標(biāo)準(zhǔn)2012年0.5森林調(diào)查課程標(biāo)準(zhǔn)2012年0.5林政執(zhí)法課程標(biāo)準(zhǔn)2012年0.5經(jīng)濟(jì)林栽培課程標(biāo)準(zhǔn)2012年0.5林業(yè)有害生物防控課程標(biāo)準(zhǔn)2012年0.5合計(jì)=SUM(ABOVE)48.5*2=97（七）師資隊(duì)伍建設(shè)在青年教師的培養(yǎng)過(guò)程中，要進(jìn)一步完善導(dǎo)師制，制定詳細(xì)的培養(yǎng)規(guī)劃，指定教師培養(yǎng)責(zé)任人，明確各自的職責(zé)和義務(wù)，全面提高教師的專業(yè)水平、教學(xué)水平。經(jīng)過(guò)2年時(shí)間，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2名（含行業(yè)企業(yè)1名），培養(yǎng)骨干教師4名，培養(yǎng)雙師素質(zhì)4名，使專任教師達(dá)到20人（含2名實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師），外聘兼職教師達(dá)到18人，實(shí)現(xiàn)專兼職教師比例達(dá)1：1，專任教師中雙師素質(zhì)教師19人，達(dá)到95％。實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍專業(yè)化，教師結(jié)構(gòu)合理化，教師素質(zhì)雙師化，教師能力復(fù)合化，建立一支專兼結(jié)合、雙師結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍。教師培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算見表3～3。表3～3師資隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃及經(jīng)費(fèi)概算一覽表單位：萬(wàn)元項(xiàng)目培養(yǎng)方式2012年2013年合計(jì)人數(shù)時(shí)間費(fèi)用人數(shù)時(shí)間費(fèi)用專業(yè)帶頭人培養(yǎng)培訓(xùn)113個(gè)月66骨干教師培養(yǎng)培訓(xùn)22個(gè)月623個(gè)月612兼職教師隊(duì)伍建設(shè)外聘客座教授12124外聘技術(shù)專家173.4173.46.8學(xué)歷提高碩士11.511.53雙師素質(zhì)培養(yǎng)基層鍛煉22個(gè)月123個(gè)月12教學(xué)團(tuán)隊(duì)管理448專業(yè)群教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)224合計(jì)=SUM(ABOVE)19.9=SUM(ABOVE)25.945.8（八）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)1、完善校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)地點(diǎn)：新校區(qū)校內(nèi)；建設(shè)規(guī)模：5個(gè)；建設(shè)期限：2年目前，林業(yè)技術(shù)專業(yè)有森林培育、森林調(diào)查、生態(tài)環(huán)境、森林昆蟲、森林病理、森林植物、植物生理等7個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，林木種子標(biāo)本室、昆蟲標(biāo)本室、植物標(biāo)本室、土壤標(biāo)本室等4個(gè)標(biāo)本室，一個(gè)組織培養(yǎng)中心，一家園林綠化公司。整合成森林培育技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、森林調(diào)查技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、森林植物技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、森林有害生物防治與防火技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、組織培養(yǎng)技術(shù)中心，除公司外，這些實(shí)訓(xùn)室擁有配套的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備及實(shí)物標(biāo)本，基本能夠滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要，但是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，生產(chǎn)技術(shù)和儀器設(shè)備的更新，我們已經(jīng)感覺到有些實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)方法已經(jīng)落后，因此要逐步完成實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的更新，以適應(yīng)生產(chǎn)對(duì)教學(xué)的需要。二年內(nèi)林業(yè)技術(shù)專業(yè)每年將投入30萬(wàn)元購(gòu)置實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備，以確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)達(dá)到最佳效果。2、新建林業(yè)遙感技術(shù)實(shí)訓(xùn)室和森林資源監(jiān)測(cè)中心 建設(shè)地點(diǎn)：校內(nèi)；建設(shè)規(guī)模：200m2新建林業(yè)遙感技術(shù)實(shí)訓(xùn)室，建立數(shù)字化森林資源監(jiān)測(cè)和信息管理中心，配置儀器設(shè)備，實(shí)現(xiàn)野外信息采集、監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)處理、森林資源調(diào)查與監(jiān)測(cè)、野生動(dòng)植物調(diào)查與監(jiān)測(cè)、石漠化調(diào)查與監(jiān)測(cè)、森林生態(tài)環(huán)境調(diào)查與監(jiān)測(cè)、森林資源資產(chǎn)經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益評(píng)價(jià)等功能，申辦森林資源資產(chǎn)評(píng)估資質(zhì)，對(duì)社會(huì)開展服務(wù)。3、新建校區(qū)綜合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)地點(diǎn)：校內(nèi)；建設(shè)規(guī)模：200畝；建設(shè)期限：2年。在新校區(qū)投資160萬(wàn)元新建綜合實(shí)訓(xùn)基地，滿足苗圃育苗技術(shù)訓(xùn)練；造林技術(shù)訓(xùn)練；森林撫育管理技術(shù)訓(xùn)練；森林調(diào)查技術(shù)訓(xùn)練；各種森林因子調(diào)查訓(xùn)練；林業(yè)規(guī)劃、作業(yè)設(shè)計(jì)訓(xùn)練；森林植物識(shí)別訓(xùn)練；病蟲識(shí)別防治訓(xùn)練等；經(jīng)過(guò)一定時(shí)間建設(shè)后，把綜合實(shí)訓(xùn)基地建成面向全社會(huì)開放的，集實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、技術(shù)培訓(xùn)、社會(huì)服務(wù)、科技轉(zhuǎn)化、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、推廣示范等多功能于一體的資源共享型綜合實(shí)訓(xùn)基地，真正成為全州乃至全省的教學(xué)基地、師資與技術(shù)培訓(xùn)基地、科研成果轉(zhuǎn)化基地、技術(shù)咨詢與服務(wù)基地、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合基地以及示范推廣基地，為地區(qū)的教育教學(xué)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。預(yù)計(jì)2年完成基礎(chǔ)工作，全部完成需要10年時(shí)間。4、頂崗實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)根據(jù)教學(xué)的需要，在黔東南或省內(nèi)選擇一些知名度高、經(jīng)濟(jì)實(shí)力較強(qiáng)、誠(chéng)信度也比較好的涉林單位13家，建立緊密型的合作關(guān)系，簽訂長(zhǎng)期的合作協(xié)議，使其成為真正意義上的實(shí)訓(xùn)基地。本著互利互惠的原則，相互協(xié)作，共同發(fā)展。實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)度和資金預(yù)算詳見表3～4。表3～4林業(yè)技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)經(jīng)費(fèi)概一覽表單位：（萬(wàn)元）建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)規(guī)模建成時(shí)間費(fèi)用合計(jì)硬件建設(shè)森林培育技術(shù)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備購(gòu)置2012年1260.0森林調(diào)查技術(shù)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備購(gòu)置2012年12森林植物技術(shù)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備購(gòu)置2013年12森林有害生物防治與防火技術(shù)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備購(gòu)置2013年12組織培養(yǎng)技術(shù)中心設(shè)備購(gòu)置2012年12林業(yè)遙感技術(shù)實(shí)訓(xùn)室森林資源監(jiān)測(cè)中心設(shè)備購(gòu)置2012年6777申辦資質(zhì)2013年10綜合實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備購(gòu)置規(guī)劃實(shí)施200畝2012年3060.02013年30軟件建設(shè)實(shí)訓(xùn)運(yùn)行方案建設(shè)2013年510.0實(shí)訓(xùn)教程、指導(dǎo)手冊(cè)及實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)2012年5合計(jì)=SUM(ABOVE)207=SUM(ABOVE)207（九）社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)1、社會(huì)服務(wù)編制林業(yè)實(shí)用技術(shù)手冊(cè)，普及實(shí)用技術(shù)；依托林業(yè)信息咨詢資產(chǎn)評(píng)估中心、組織培養(yǎng)中心、園林綠化公司和綜合實(shí)訓(xùn)基地，面向社會(huì)提供技術(shù)服務(wù)，在苗木培育、森林經(jīng)營(yíng)、立體林業(yè)開發(fā)等方面，向林農(nóng)提供技術(shù)指導(dǎo)，帶動(dòng)林農(nóng)發(fā)家致富。園林綠化公司積極拓展業(yè)務(wù)承擔(dān)生態(tài)工程和景觀工程建設(shè)項(xiàng)目，申請(qǐng)森林資源資產(chǎn)評(píng)估資質(zhì)，面向社會(huì)開展森林資產(chǎn)評(píng)估工作。2、技術(shù)培訓(xùn)利用林業(yè)技術(shù)專業(yè)師資和森林資源監(jiān)測(cè)中心的條件和優(yōu)勢(shì)，積極開展有關(guān)森林資源監(jiān)測(cè)和林業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，每年不低于200人次。3、社會(huì)主義新農(nóng)村扶貧點(diǎn)建設(shè)繼續(xù)做好與榕江縣平江鄉(xiāng)黨鳩村社會(huì)主義新農(nóng)村扶貧點(diǎn)的科技扶貧工作，為集體林權(quán)制度改革后的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展做好技術(shù)服務(wù)工作。（十）專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)以立體化為目標(biāo)，以網(wǎng)絡(luò)化為平臺(tái)，建立林業(yè)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)。針對(duì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。專業(yè)資源庫(kù)內(nèi)容主要包括：專業(yè)人才培養(yǎng)方案、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、立體化教材、電子教案、網(wǎng)絡(luò)教程、課程錄像、教學(xué)課件、專業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)、試題庫(kù)、教學(xué)素材等等。搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)、在線測(cè)試、在線答疑，將課堂教學(xué)進(jìn)一步延伸到課外，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)開辟空間，提供場(chǎng)所。專業(yè)資源庫(kù)不僅成為學(xué)生專業(yè)能力提升的輔助老師，也成為專業(yè)教師的好助手。（十一）質(zhì)量保障體系建設(shè)加強(qiáng)督導(dǎo)體系建設(shè)，充分發(fā)揮系與專業(yè)的教育教學(xué)質(zhì)量管理職能，進(jìn)一步完善教育教學(xué)策劃與設(shè)計(jì)、教育教學(xué)運(yùn)行、教育教學(xué)評(píng)價(jià)、質(zhì)量信息鏈建設(shè)及質(zhì)量改進(jìn)等各環(huán)節(jié)管理機(jī)制，形成切合專業(yè)實(shí)際的質(zhì)量管理系統(tǒng)。強(qiáng)化二級(jí)督導(dǎo)，各系部督導(dǎo)組緊緊圍繞專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、師資隊(duì)伍能力素質(zhì)提升、學(xué)生綜合素質(zhì)養(yǎng)成、學(xué)風(fēng)建設(shè)、就業(yè)教育等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，自主強(qiáng)化系部督導(dǎo)和教研室質(zhì)量管理職能，形成功能完善、運(yùn)轉(zhuǎn)靈活、質(zhì)量保證、相對(duì)獨(dú)立的系部督導(dǎo)體系。（十二）專業(yè)群建設(shè)以林業(yè)技術(shù)專業(yè)為龍頭，以園林技術(shù)、園藝技術(shù)等專業(yè)為支撐專業(yè)群，帶動(dòng)相關(guān)專業(yè)共同發(fā)展，成為服務(wù)于貴州省和黔東南生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)建設(shè)的特色專業(yè)群，加強(qiáng)專業(yè)群教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，建設(shè)數(shù)字林業(yè)平臺(tái)和林業(yè)技術(shù)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)基地有機(jī)結(jié)合，通過(guò)專業(yè)群建設(shè)整合教學(xué)資源，提升教學(xué)實(shí)力。四、林業(yè)技術(shù)專業(yè)建設(shè)進(jìn)度林業(yè)技術(shù)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)期限為2年，個(gè)別項(xiàng)目建設(shè)期限延后，主要建設(shè)項(xiàng)目的進(jìn)度計(jì)劃。見表4～1表4～1林業(yè)技術(shù)專業(yè)建設(shè)進(jìn)度建設(shè)內(nèi)容2012年2013年人才培養(yǎng)模式與課程建設(shè)建設(shè)目標(biāo)利用2年時(shí)間，立足黔東南，面向貴州省，實(shí)現(xiàn)林業(yè)技術(shù)專業(yè)的快速發(fā)展，突出內(nèi)涵建設(shè)，提升教學(xué)理念，彰顯“前校后場(chǎng)，產(chǎn)學(xué)結(jié)合，育林樹人”的辦學(xué)特色，把林業(yè)技術(shù)專業(yè)建設(shè)成為專業(yè)辦學(xué)理念領(lǐng)先，人才培養(yǎng)模式符合成長(zhǎng)規(guī)律，教學(xué)模式先進(jìn)，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合特色鮮明，教學(xué)團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀，教學(xué)環(huán)境良好，社會(huì)服務(wù)作用顯著，能夠發(fā)揮人才緊缺型專業(yè)的作用。人才培養(yǎng)模式預(yù)期目標(biāo)：制定人才培養(yǎng)模式的有關(guān)教學(xué)管理制度，構(gòu)建課程體系，強(qiáng)化學(xué)生崗位職業(yè)能力和創(chuàng)新能力訓(xùn)練驗(yàn)收要點(diǎn)：①完善“雙環(huán)境工學(xué)交替、二階段能力遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式”人才培養(yǎng)模式、提供相關(guān)教學(xué)管理制度②制定人才培養(yǎng)模式組織運(yùn)行管理制度、畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)管理制度、專業(yè)人才培養(yǎng)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)等課程體系建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：構(gòu)建與林業(yè)技術(shù)崗位對(duì)接的模塊課程體系驗(yàn)收要點(diǎn)：①②制定課程體系人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格③林業(yè)技術(shù)崗位群市場(chǎng)調(diào)研=4\*GB3④課程體系進(jìn)行可行性論證課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：制定課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，制定11門專業(yè)課的課程標(biāo)準(zhǔn)。驗(yàn)收要點(diǎn)：①崗位能力調(diào)查方案②制定課程方案、內(nèi)容等③制定11門專業(yè)課的課程標(biāo)準(zhǔn)人才培養(yǎng)模式與課程建設(shè)專業(yè)核心課程及精品課程建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：?jiǎn)?dòng)4門專業(yè)核心課程建設(shè)，完成2門專業(yè)核心課程建設(shè)，2門建成精品課程驗(yàn)收要點(diǎn)：①課程資源庫(kù)建設(shè)方案與進(jìn)度②提供2門核心課教學(xué)文獻(xiàn)資料、電子教案、教學(xué)課件等部分教學(xué)資源庫(kù)③提供3門精品課程驗(yàn)收材料預(yù)期目標(biāo)：完成2門專業(yè)核心課程建設(shè)，1門建成為精品課程驗(yàn)收要點(diǎn)：①提供2門專業(yè)核心課程教學(xué)文獻(xiàn)資料、教材、教學(xué)資源庫(kù)②提供1門精品課程驗(yàn)收材料師資隊(duì)伍建設(shè)建設(shè)目標(biāo)經(jīng)過(guò)2年時(shí)間，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1名，培養(yǎng)骨干教師4名，培養(yǎng)雙師素質(zhì)4名，使專任教師達(dá)到20人（含2名實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師），外聘兼職教師達(dá)到18人，實(shí)現(xiàn)專兼職教師比例達(dá)1：1，專任教師中雙師素質(zhì)教師19人，達(dá)到95％。實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍專業(yè)化，教師結(jié)構(gòu)合理化，教師素質(zhì)雙師化，教師能力復(fù)合化，建立一支專兼結(jié)合、雙師結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍專業(yè)帶頭人預(yù)期目標(biāo)：1名專業(yè)帶頭人預(yù)期目標(biāo)：通過(guò)出國(guó)進(jìn)修、教學(xué)研究、技術(shù)攻關(guān)、企業(yè)掛職鍛煉、成果推廣、社會(huì)服務(wù)等途徑培養(yǎng)，完成1名專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)。驗(yàn)收要點(diǎn)：①專業(yè)帶頭人帶領(lǐng)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)在科研、課程開發(fā)、教學(xué)改革等方面取得的突破材料②專業(yè)帶頭人橫向科研課題申報(bào)材料、立項(xiàng)書、學(xué)術(shù)交流材料③專業(yè)帶頭人培養(yǎng)驗(yàn)收材料與總結(jié)骨干教師預(yù)期目標(biāo)：驗(yàn)收要點(diǎn)：①教師到相關(guān)企業(yè)和院校學(xué)習(xí)的證明及總結(jié)材料②取得高級(jí)職業(yè)資格證書③參與實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，提供證明及總結(jié)預(yù)期目標(biāo)：驗(yàn)收要點(diǎn)：①教師到相關(guān)企業(yè)和院校學(xué)習(xí)的證明及總結(jié)材料②取得高級(jí)職業(yè)資格證書③參與實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，提供證明及總結(jié)雙師素質(zhì)教師預(yù)期目標(biāo)：制定雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與方案，確定2名教師為師素質(zhì)教師培養(yǎng)對(duì)象，選派到企業(yè)鍛煉、參與技術(shù)推廣與技術(shù)服務(wù)，并取得相關(guān)職業(yè)資格證書驗(yàn)收要點(diǎn)：①雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與方案④高級(jí)職業(yè)資格證書預(yù)期目標(biāo)：制定雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與方案，確定2名教師為師素質(zhì)教師培養(yǎng)對(duì)象，選派到企業(yè)鍛煉、參與技術(shù)推廣與技術(shù)服務(wù)，并取得相關(guān)職業(yè)資格證書驗(yàn)收要點(diǎn)：①雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與方案④高級(jí)職業(yè)資格證書兼職教師預(yù)期目標(biāo)：新增兼職教師18名，其中聘請(qǐng)行業(yè)專家1名為客座教授、17名行業(yè)企業(yè)骨干、能手、標(biāo)兵為兼職教師和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師。驗(yàn)收要點(diǎn)：①學(xué)歷證書、技術(shù)證書、職業(yè)資格證書、業(yè)績(jī)材料②兼職教師教學(xué)任務(wù)完成情況材料和專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、基地建設(shè)的材料③聘書及單位證明預(yù)期目標(biāo)：新增兼職教師18名，其中聘請(qǐng)行業(yè)專家1名為客座教授、17名行業(yè)企業(yè)骨干、能手、標(biāo)兵為兼職教師和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師。驗(yàn)收要點(diǎn)：①學(xué)歷證書、技術(shù)證書、職業(yè)資格證書、業(yè)績(jī)材料②兼職教師教學(xué)任務(wù)完成情況材料和專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、基地建設(shè)的材料③聘書及單位證明實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)建設(shè)目標(biāo)完善校內(nèi)森林培育技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、森林調(diào)查技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、森林植物技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、森林有害生物防治與防火技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、組織培養(yǎng)技術(shù)中心等5個(gè)實(shí)訓(xùn)室；新建林業(yè)遙感技術(shù)實(shí)訓(xùn)室和森林資源監(jiān)測(cè)中心；新建校區(qū)綜合實(shí)訓(xùn)基地200畝；以適應(yīng)生產(chǎn)對(duì)教學(xué)的需要，以確保實(shí)踐教學(xué)達(dá)到最佳效果。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室預(yù)期目標(biāo)：完成森林培育技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、森林調(diào)查技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、組織培養(yǎng)技術(shù)中心三個(gè)實(shí)訓(xùn)室的全部建設(shè)，承擔(dān)實(shí)訓(xùn)、技術(shù)培訓(xùn)、技能鑒定等任務(wù)驗(yàn)收要點(diǎn)：①學(xué)生實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目及記錄②三個(gè)實(shí)訓(xùn)室所有儀器設(shè)備的采購(gòu)、安裝和調(diào)試③三實(shí)訓(xùn)室的教學(xué)管理規(guī)章制度和作業(yè)文件④提供技術(shù)培訓(xùn)和職業(yè)資格鑒定相關(guān)材料預(yù)期目標(biāo)：完成森林植物技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、森林有害生物防治與防火技術(shù)實(shí)訓(xùn)室的全部建設(shè)，承擔(dān)實(shí)訓(xùn)、技術(shù)培訓(xùn)、技能鑒定等任務(wù)驗(yàn)收要點(diǎn)：①學(xué)生實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目及記錄②兩實(shí)訓(xùn)室所有儀器設(shè)備的采購(gòu)、安裝和調(diào)試③兩實(shí)訓(xùn)室的教學(xué)管理規(guī)章制度和作業(yè)文件④提供技術(shù)培訓(xùn)和職業(yè)資格鑒定相關(guān)材料=5\*GB3⑤總結(jié)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并提供報(bào)告新建森林資源監(jiān)測(cè)中心和遙感技術(shù)實(shí)訓(xùn)室預(yù)期目標(biāo)：完成新建林業(yè)遙感技術(shù)實(shí)訓(xùn)室和森林資源監(jiān)測(cè)中心儀器設(shè)備（含電子地圖航片衛(wèi)片）采購(gòu)、安裝和調(diào)試驗(yàn)收要點(diǎn)：①完成林業(yè)遙感技術(shù)實(shí)訓(xùn)室和森林資源監(jiān)測(cè)中心建設(shè)②相關(guān)儀器設(shè)備的③教學(xué)管理規(guī)章制度和作業(yè)文件④開展部分實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目預(yù)期目標(biāo)：完成林業(yè)遙感技術(shù)實(shí)訓(xùn)室和森林資源監(jiān)測(cè)中心的全部建設(shè)，承擔(dān)實(shí)訓(xùn)、技術(shù)培訓(xùn)、技能鑒定等任務(wù)。同時(shí)申辦森林資源資產(chǎn)評(píng)估資質(zhì)，對(duì)社會(huì)開展服務(wù)驗(yàn)收要點(diǎn)：①學(xué)生實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目及記錄②中心所有儀器設(shè)備的采購(gòu)、安裝和調(diào)試③教學(xué)管理規(guī)章制度和作業(yè)文件④總結(jié)中心的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并提供報(bào)告=5\*GB3⑤開展職業(yè)技能訓(xùn)練和職業(yè)資格鑒定，提供相關(guān)材料=6\*GB3⑥申辦森林資源資產(chǎn)評(píng)估資質(zhì)，對(duì)社會(huì)開展服務(wù)記錄校區(qū)綜合實(shí)訓(xùn)基地預(yù)期目標(biāo)：完成新建校區(qū)綜合實(shí)訓(xùn)基地的規(guī)劃設(shè)計(jì)、整地、造林和苗圃育苗基地的規(guī)劃（造林150畝、苗圃育苗基地50畝）驗(yàn)收要點(diǎn)：①完成綜合實(shí)訓(xùn)基地的規(guī)劃設(shè)計(jì)、整地、造林②完成苗圃育苗基地的規(guī)劃整理③建立健全綜合實(shí)訓(xùn)基地管理規(guī)章制度④開展部分實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目預(yù)期目標(biāo)：完成新建校區(qū)綜合實(shí)訓(xùn)基地的造林150畝、苗圃育苗基地50畝建設(shè)任務(wù)，承擔(dān)實(shí)訓(xùn)、技術(shù)培訓(xùn)、技能鑒定等任務(wù)驗(yàn)收要點(diǎn)：①完成造林150畝②完成苗圃育苗基地50畝建設(shè)任務(wù)③綜合實(shí)訓(xùn)基地管理規(guī)章制度④開展部分實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目及記錄=5\*GB3⑤開展職業(yè)技能訓(xùn)練和職業(yè)資格鑒定，提供相關(guān)材料實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地預(yù)期目標(biāo)：建設(shè)7個(gè)緊密型企業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地驗(yàn)收要點(diǎn)：①實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議書②緊密型企業(yè)技術(shù)攻關(guān)材料③實(shí)訓(xùn)基地頂崗實(shí)習(xí)材料④頂崗實(shí)習(xí)管理制度及考核方案預(yù)期目標(biāo)：建設(shè)6個(gè)緊密型企業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地驗(yàn)收要點(diǎn)：①實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議書②緊密型企業(yè)技術(shù)攻關(guān)材料③實(shí)訓(xùn)基地頂崗實(shí)習(xí)材料④頂崗實(shí)習(xí)管理制度及考核方案五、專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目資金預(yù)算林業(yè)技術(shù)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)期限為2年，個(gè)別項(xiàng)目建設(shè)期限延后，主要建設(shè)項(xiàng)目是課程建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，需要經(jīng)費(fèi)投入301.3萬(wàn)元，項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)概算詳見表4～1。表5～1林業(yè)技術(shù)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目投入預(yù)算總表單位：萬(wàn)元支持專業(yè)名稱林業(yè)技術(shù)專業(yè)編號(hào)建設(shè)內(nèi)容資金預(yù)算及來(lái)源合計(jì)中央財(cái)政經(jīng)費(fèi)2012年2013年合計(jì)合計(jì)177.4123.9301.3301.3實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)森林培育技術(shù)實(shí)訓(xùn)室1212197森林調(diào)查技術(shù)實(shí)訓(xùn)室1212森林植物技術(shù)實(shí)訓(xùn)室1212森林有害生物防治與防火技術(shù)實(shí)訓(xùn)室1212組織培養(yǎng)技術(shù)中心1212森林資源監(jiān)測(cè)中心林業(yè)遙感技術(shù)實(shí)訓(xùn)室571067綜合實(shí)訓(xùn)基地303060軟件建設(shè)5510小計(jì)=SUM(ABOVE)128=SUM(ABOVE)69=SUM(ABOVE)197教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)專業(yè)帶頭人培養(yǎng)6645.8骨干教師培養(yǎng)6612兼職教師隊(duì)伍建設(shè)5.45.410.8學(xué)歷提高1.51.53雙師素質(zhì)培養(yǎng)112專業(yè)群教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)224教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)448小計(jì)19.925.945.8人才培養(yǎng)模式與課程體系建設(shè)人才培養(yǎng)模式改革與課程體系構(gòu)建5548.5課程標(biāo)準(zhǔn)制訂5.55.5資料收集224教材出版448教學(xué)課件6612數(shù)字平臺(tái)5510外聘專家224小計(jì)29.5=SUM(ABOVE)1948.5不可預(yù)見費(fèi)101010六、專業(yè)改革的保障措施為了確保林業(yè)技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革有序的進(jìn)行，學(xué)院采取了一系列保障措施。（一）組織保障1、建立黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企合作委員會(huì)為進(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)的緊密聯(lián)系，充分利用合作企業(yè)人力、物力資源，以滿足各專業(yè)學(xué)生技能培養(yǎng)的需要。學(xué)院成立了由院長(zhǎng)為主任，教學(xué)副院長(zhǎng)和行業(yè)企事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)為副主任，專業(yè)骨干教師和各林業(yè)企業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)為主要成員的校企合作委員會(huì)。2、成立林業(yè)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)為進(jìn)一步鞏固教學(xué)改革成果，培養(yǎng)出生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的高技能人才，生物與環(huán)境系成立了由系主任為主任委員，行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、林業(yè)技術(shù)教研室主任和農(nóng)林實(shí)訓(xùn)中心主任為副主任委員，專業(yè)骨干教師和各林業(yè)企業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)為主要成員專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)。成立了由校內(nèi)外教師與行業(yè)專家組成的課程建設(shè)與改革小組。林業(yè)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)主任委員：吳開岑（林業(yè)技術(shù)專業(yè)帶頭人系主任副教授）副主任委員：陳啟元（黔東南州林業(yè)局總工程師專業(yè)帶頭人高級(jí)工程師）張興國(guó)（林業(yè)技術(shù)專業(yè)帶頭人教研室主任副教授）吳格娥（林業(yè)技術(shù)專業(yè)農(nóng)林實(shí)訓(xùn)中心主任教授）委員：王定江（黔東南州林科所所長(zhǎng)高級(jí)工程師）宋盛英（黔東南州林業(yè)局檢疫站站長(zhǎng)高級(jí)工程師）林順庚（黔東南州林勘查設(shè)計(jì)院副院長(zhǎng)高級(jí)工程師）吳文勇（林業(yè)技術(shù)專業(yè)骨干教師教授）鄭曉峰（林業(yè)技術(shù)專業(yè)骨干教師教授）鄒波（林業(yè)技術(shù)專業(yè)骨干教師教授）姜云平（林業(yè)技術(shù)專業(yè)骨干教師副教授）袁昌選（天柱縣林業(yè)局種苗站站長(zhǎng)工程師）姜彰標(biāo)（黎平縣林業(yè)局副局長(zhǎng)工程師）白玉峰（凱里市林業(yè)局局長(zhǎng)高級(jí)工程師）韋信祥（林業(yè)技術(shù)專業(yè)教研室副主任講師）（二）政策保障學(xué)院有系統(tǒng)的制度設(shè)計(jì)，對(duì)重點(diǎn)專業(yè)與非重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)制定了系列規(guī)定和方案，如《教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》；《校本教材建設(shè)計(jì)劃》；《校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃與實(shí)施安排》；《教學(xué)常規(guī)管理文件》；《學(xué)生學(xué)?？己恕?；《學(xué)生實(shí)習(xí)檢查與考核方法》；《系部教學(xué)工作考核方法》；《對(duì)教師參加學(xué)術(shù)活動(dòng)、參加編寫教材、發(fā)表論文、校內(nèi)講座等的具體規(guī)定》等進(jìn)行了詳細(xì)