幼兒園生活活動(dòng)組織和指導(dǎo)中的問題及對策【摘要】近代發(fā)展以來，幼兒園的課程活動(dòng)中，通過生活活動(dòng)的建立，可以提高幼兒園的活動(dòng)質(zhì)量，增強(qiáng)幼兒的自理能力，同時(shí)幼兒的生活活動(dòng)是細(xì)小的，是繁瑣的，是由幼兒平時(shí)的生活習(xí)慣所組成，不同的幼兒存在著不同的問題，需要教師去觀察，解決。生活活動(dòng)中不同的關(guān)鍵有著不同的對策，教師要能夠根據(jù)幼兒的身心發(fā)展來幫助幼兒改正問題，聯(lián)系家長實(shí)際找到相應(yīng)的解決方案，來糾正幼兒的行為?！娟P(guān)鍵詞】問題；對策；幼兒園；生活活動(dòng)【引言】近年來，社會(huì)選取人才都是憑借文憑，應(yīng)試教育盛行，導(dǎo)致家長們著重強(qiáng)調(diào)幼兒的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成，導(dǎo)致忽視了幼兒的生活活動(dòng)的培養(yǎng)。同時(shí)爺爺奶奶對孩子的溺愛，主動(dòng)要給孩子包辦一切，使得孩子對于生活活動(dòng)接觸很少。雖然幼兒園提倡保教結(jié)合，先保后教，但大部分家長意識不到生活活動(dòng)的重要性，對幼兒終生的影響。生活活動(dòng)現(xiàn)在家長最需要重視，這關(guān)乎于孩子面對各種事情的態(tài)度和處理方法。一、幼兒園生活活動(dòng)概述1.幼兒園生活活動(dòng)的意義生活活動(dòng)能夠讓孩子增強(qiáng)自理能力，自己的事情自己做，他人的事情幫著做，對幼兒的集體生活有很大的幫助，同時(shí)有良好的生活活動(dòng)，有利于幼兒養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，于此同時(shí)使幼兒的健康素質(zhì)也在累積和發(fā)展中。3.幼兒園生活活動(dòng)的基本目標(biāo)生活常規(guī)是指幼兒在生活活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)遵循的行為規(guī)范。一日的生活活動(dòng)是幼兒通過在生活活動(dòng)中去體驗(yàn)，而不是在活動(dòng)教學(xué)中說教，比如幼兒出現(xiàn)挑食，偏食，食等問題時(shí)會(huì)影響幼兒生長發(fā)育，所以在生活活動(dòng)中應(yīng)幫助幼兒學(xué)會(huì)正確的用餐方法，來培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣；在幼兒午睡時(shí)，提醒幼兒整理好鞋子，折疊衣褲，注意睡姿。4.幼兒園生活活動(dòng)與教育活動(dòng)的關(guān)系陶行知先生曾說過:“我們沒有生活外的課程是沒有課程外的生活?！倍覈慕逃龜?shù)學(xué)理始終都以日生活既為主線來開屬各項(xiàng)活動(dòng)的、在幼兒教育中一日生活高低肩、即高低來源于生活，生活也貫穿著教育。幼兒在幼兒園中的活動(dòng)多種多樣，有教學(xué)活動(dòng)，游戲和區(qū)域活動(dòng)，都有自己的目的和內(nèi)容，它們的關(guān)系相互配合，共同促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。生活活動(dòng)是幼兒身體健康發(fā)展的前提和保障，是幼兒良好的生活習(xí)慣和個(gè)性形成的基礎(chǔ)。二、幼兒園生活活動(dòng)指導(dǎo)和組織中存在的問題1.幼兒園生活中教師所面對的問題幼兒的一日生活中，大部分的事情都是在重復(fù)的做，這些重復(fù)做的事情能夠是幼兒慢慢養(yǎng)成良好的自我約束能力和自理能力，教師在組織生活活動(dòng)時(shí)，一定要注意幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，及時(shí)給出反應(yīng)，幫助幼兒更好的活動(dòng)。幼兒從入園以后，時(shí)時(shí)刻刻在教師的身邊，和教師生活在一起，從說一句“早上好”，到“再見”一天之中會(huì)發(fā)生很多的事情，如有的幼兒喝水時(shí)，有總喜歡燙一點(diǎn)的，有的想喝多一些，有的想喝少一些，都是需要教師在生活中發(fā)現(xiàn)，觀察，與幼兒有交流，讓幼兒在班級找到自己的存在感，喜歡上幼兒園，喜歡小朋友，喜歡與教師交流，但是有的幼兒對于教師會(huì)有陌生感，不信任感，對生活活動(dòng)的開展一無所知，這都是教師在日常生活中會(huì)面對的，也是要解決的問題。2.幼兒園生活活動(dòng)與同伴交往之間的關(guān)系幼兒在幼兒園和教師交流，還要和同伴交往，在同伴交往中幼兒的發(fā)展都是在生活中開始的，在中午午睡時(shí)，幼兒的鞋子需要幫忙，而教師距離幼兒較遠(yuǎn)，這時(shí)身邊的幼兒可幫助，這讓幼兒的生活活動(dòng)變得簡單，快樂。相反，如有幼兒喜歡打鬧，欺負(fù)其他幼兒，那么生活活動(dòng)的開展也是有一定困難程度，即教師需要在生活活動(dòng)中所要解決的問題。3.幼兒園生活活動(dòng)與家長之間的關(guān)系在日常生活中，教師們不僅僅是面對幼兒，與家長的交流也是必不可少的，幼兒是每一個(gè)家庭中的寶貝，雖然教師面對的孩子多，但是對于家長來說，他的孩子只有一個(gè)，所以教師在面對家長時(shí)，面對不同問題時(shí)，要有足夠的耐心、細(xì)心，和家長交流，有時(shí)家長只是需要教師多多細(xì)致的觀察幼兒生活中發(fā)生了什么，以及教師的做法，同伴之間的交往，這都是教師在生活活動(dòng)中所要細(xì)心的觀察，與幼兒交流，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓家長們相信教師，也是對教師生活活動(dòng)的巨大幫助。三、幼兒園生活活動(dòng)中問題的解決策略把生活活動(dòng)作為幼兒幼兒園的課程來實(shí)施，建立系統(tǒng)化，做到將生活活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)一體化，提高幼兒生活活動(dòng)的整體質(zhì)量。讓幼兒喜歡上學(xué)，這對開展教學(xué)活動(dòng)有很大的幫助1.入園與離園的指導(dǎo)（1）教師需要對活動(dòng)室的衛(wèi)生，安全進(jìn)行檢查，定期消毒教具，玩具，做好晨間接待的準(zhǔn)備。教師對待幼兒要熱情，個(gè)人生活中的問題不能帶到幼兒園。培養(yǎng)幼兒注意禮貌，有向教師問好和家長道別的習(xí)慣。離園時(shí)，整理好活動(dòng)室和自己的物品。安排好幼兒的活動(dòng)，對待家長不能按時(shí)來接的幼兒，要及時(shí)安撫幼兒的情緒，及時(shí)與家長取得聯(lián)系，確保幼兒的安全。（2）幼兒處于小班時(shí)，對教師不熟悉，第一次離開父母的不習(xí)慣，這時(shí)教師需要和家長共同解決這個(gè)問題。同時(shí)家長最擔(dān)心的就是孩子上幼兒園哭鬧，但這是孩子必須經(jīng)歷的一個(gè)過程。在幼兒上幼兒園之前，應(yīng)該先與孩子說一說幼兒園的事情，幼兒園里有很多和你一樣大的孩子，進(jìn)去之后會(huì)有許多新的朋友，而且幼兒園里還有老師，會(huì)帶我們玩各種各樣的游戲；帶孩子進(jìn)入幼兒園，對幼兒園的環(huán)境有一個(gè)大致的了解，緩解幼兒的入園焦慮。孩子入學(xué)年齡一般是在三歲，從來沒有離開過父母長輩，對很多事情不了解。可以帶著孩子先去要去上的幼兒園進(jìn)行參觀還有了解，讓孩子感到受幼兒園的氛圍。當(dāng)孩子覺得還不錯(cuò)的話，在上學(xué)的時(shí)候就不會(huì)再哭鬧了，這樣也能夠安撫孩子的不安情緒。孩子接觸一個(gè)新的環(huán)境，需要有一個(gè)適應(yīng)的階段。有哭鬧的情緒出現(xiàn)不可避免。此時(shí)家長一定要讓自己冷靜，告訴孩子為什么讓他上幼兒園，因?yàn)橄胱屗麄儗W(xué)習(xí)更多的知識。放學(xué)的時(shí)間一到，就會(huì)將他們接回家，也會(huì)緩解孩子哭鬧。（3）在幼兒離園時(shí)，教師可以給幼兒部分獎(jiǎng)勵(lì)，如小紅花之類，晚上和家長及時(shí)的交流情況，為第二天的入園做一個(gè)準(zhǔn)備。2.盥洗的組織與指導(dǎo)在幼兒園盥洗活動(dòng)中主要是讓幼兒知道飯前便后要洗手，學(xué)習(xí)正確的洗手方法，養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣。知道自己的用自己的東西，在盥洗過程中，不推不擠，不大聲吵鬧，妨礙他人。不玩水，洗手完畢后要用毛巾擦干凈小手，不要把水甩在別人的身上或地上。3.餐飲指導(dǎo)（1）在早點(diǎn)，午餐，下午點(diǎn)及日常飲水活動(dòng)。在飯前教師應(yīng)安排好幼兒如廁、洗手，并提醒幼兒洗手后保持手的清潔，不要亂摸其他東西。對于吃飯?zhí)斓挠變航處煈?yīng)提醒他們慢慢吃，對吃飯?zhí)挠變?，?yīng)注意個(gè)別照顧。飯后，要求幼兒收拾自己的餐具，放在特定的位置，然后擦嘴。點(diǎn)心時(shí)間也同樣。除去從食物中攝取的水分和體內(nèi)自身產(chǎn)生外，每個(gè)孩子每天需要飲用一定量的水，對于正在成長中的幼兒非常重要。教師一定要注意幼兒在飲食方面的喜好，慢慢讓孩子改變不好的習(xí)慣，為孩子后續(xù)的成長做好準(zhǔn)備。（2）教師的一些抽象語言，孩子是不能理解的。孩子是最喜歡聽故事的，利用孩子所熟悉的童話人物我們在餐前給小朋友講一個(gè)簡短的小故事，讓幼兒知道該如何正確文明的用餐。如卡通片《我的肚子》，讓幼兒知道吃得快容易消化不良，導(dǎo)致莒養(yǎng)不能吸收;充分的咀嚼對牙齒有保護(hù)和鍛煉的作用還能提高抗病能力，減少牙病的發(fā)生。（3）通過游戲，幼兒感受成功感、挫折感，嘗試解決沖突，滿足情感交流積累各種體驗(yàn)獲得身心和諧發(fā)展的基礎(chǔ)能力。游戲后，孩子處于興奮狀態(tài)時(shí)，我們就利用餐前活動(dòng)，、做一些感興趣的活動(dòng)，如《手指游戲》、《我是郵遞員》、《我是最好小標(biāo)兵》等，讓幼兒從興奮的自主游戲轉(zhuǎn)入安靜的規(guī)則性游戲。利用角色游戲，理解餐桌禮儀，如在娃娃家游戲中，引導(dǎo)扮演客人的孩子吃飯時(shí)不能發(fā)出聲音，不能大口吞咽，更不能專門吃自己喜歡的菜，從而使孩子們都爭做最有禮貌的小客人。4.睡眠的組織與指導(dǎo)午睡前要開窗通風(fēng)，調(diào)節(jié)幼兒身體適宜的溫度，檢查床上有沒有雜物，禁止幼兒將小繩，硬幣等物品帶入臥室，防止幼兒塞入鼻子，口腔，耳朵造成危險(xiǎn)。小班午睡時(shí)要幫助幼兒脫掉外衣褲，中大班須幼兒自己做到脫衣服，放到指定的位置上。睡時(shí)提醒幼兒保持正確的睡姿。午睡結(jié)束時(shí)，可以根據(jù)當(dāng)天的天氣情況提醒幼兒增減衣物，并學(xué)習(xí)自己整理床鋪，對于中大班幼兒。起床后，應(yīng)該先解小便，喝水，再組織幼兒戶外活動(dòng)，老師一起為女孩子梳頭，并每天清洗梳子。5.幼兒園生活活動(dòng)中體弱，生病幼兒的護(hù)理（1）幼兒入園時(shí)，及時(shí)和家長交流幼兒的情況，判斷孩子是否適合入園；做好交接工作，對于需要按時(shí)吃藥的，須記下吃藥的時(shí)間；離園時(shí)，向家長介紹幼兒在園的情況，用藥，必要時(shí)給家長一些家庭護(hù)理指導(dǎo)。（2）一般入園都是在春秋兩季，雖然氣候宜人，但也是傳染病的高發(fā)期，做好防御消毒工作很重要，在得知幼兒生病時(shí)，教師可以建議家長以食補(bǔ)的方式讓幼兒好轉(zhuǎn)。同時(shí)，幼兒在外回家后，最好把外衣外褲都換掉，勤洗手洗臉，減少感染幾率。生活活動(dòng)結(jié)合保教原則，主體性原則，個(gè)別化原則和一致性原則，教師要注意長期的一致性，如每天強(qiáng)調(diào)衣服自己脫，衣服的歸放到哪個(gè)位置。將大多數(shù)由成人來做的事情變成幼兒自身的事，讓他們在參與中體驗(yàn)生活經(jīng)驗(yàn)，增長生活能力。在對待一些情況比較特殊的幼兒時(shí)，教師給予他們更加細(xì)致入微的呵護(hù)，照顧和指導(dǎo)。生活是一種實(shí)踐，是參與與體