Word第第頁(yè)幼兒個(gè)案分析：調(diào)皮的涵涵◆鏡頭一：小伴侶一起坐好等爸爸媽媽來(lái)接，可涵涵一會(huì)兒摸摸玩具架子，一會(huì)兒看看衣柜里的東西，一會(huì)摸摸小伴侶的頭發(fā)，一刻都閑不著。

◆鏡頭二：老師請(qǐng)他關(guān)心扔一張廢紙，涵涵嘴里說(shuō)著“好吧”，然后像小鳥(niǎo)一樣飛著在教室里繞個(gè)大圈跑到垃圾桶前，漸漸地把那張廢紙撕扯一番，直到集體活動(dòng)的音樂(lè)響了很久，才把廢紙放進(jìn)垃圾桶。

◆鏡頭三：戶外活動(dòng)時(shí)，涵涵跑到我身邊，說(shuō)有靜靜話要和我說(shuō)。當(dāng)我低下身子聽(tīng)他說(shuō)靜靜話時(shí)，他卻親了我一下說(shuō)：“我喜愛(ài)你?！比缓缶团茏吡?。

涵涵淘氣的緣由

1．生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中的必定特征。學(xué)齡前兒童身心發(fā)育很快，生長(zhǎng)需要多運(yùn)動(dòng)，涵涵的許多淘氣現(xiàn)象都是運(yùn)動(dòng)的外部表現(xiàn)。從這個(gè)意義講，淘氣是涵涵生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中的必定特征。

2．想得到老師的關(guān)注。淘氣的孩子有時(shí)更想得到老師的愛(ài)和關(guān)注。為此，他就用淘氣搗蛋或者惡作劇式的調(diào)皮行為引起老師和同伴的留意。

3．奇怪???心驅(qū)使的調(diào)皮行為。涵涵的奇怪???心是很強(qiáng)的，在奇怪???心的驅(qū)使下，他愛(ài)處處亂跑，觀察什么都想摸一摸；愛(ài)問(wèn)為什么；看到同伴有些新穎的舉動(dòng)，也愛(ài)仿照。如、何對(duì)待淘氣的涵涵

對(duì)策一：公平地對(duì)待

普林格爾探討了個(gè)體在兒童期的需要，第一種就是愛(ài)及平安感的需要——需要感覺(jué)到自己是在被他人關(guān)懷、愛(ài)惜著，感到自己處在一種平安有保障的物質(zhì)環(huán)境與人際關(guān)系中。因此，在公平地把表?yè)P(yáng)和關(guān)注送給涵涵的基礎(chǔ)上，每天集體晨談后我都和他個(gè)別交談幾分鐘，告知他自己長(zhǎng)大了，應(yīng)當(dāng)如何自己管好自己，讓他感受到老師賜予他的特別的愛(ài)。

對(duì)策二：發(fā)覺(jué)閃光點(diǎn)

涵涵是個(gè)很有愛(ài)心的孩子。我們班的一燦由于身患白血?。坏貌慌R時(shí)離開(kāi)我們?nèi)ブ委煛．?dāng)我們向小伴侶講解并描述了一燦的事情后，其次天涵涵就帶著自己的壓歲錢(qián)要我們轉(zhuǎn)交給一燦．并告知一燦盼望他能頑強(qiáng)英勇。

馬卡連柯說(shuō)過(guò)：每一個(gè)兒童就是一個(gè)獨(dú)特的世界。在平常的生活中我們總是準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)涵涵的優(yōu)點(diǎn)，放大他的優(yōu)點(diǎn)，盼望能打開(kāi)他的心靈之門(mén)，與他建立一種和諧的關(guān)系，讓他成為和諧集體中的一員。

對(duì)策三：呵護(hù)奇怪???心

從涵涵的故事中我們看出，涵涵的淘氣行為在許多時(shí)候是由于他有探究新事物的'欲望。涵涵媽媽常常說(shuō)一架美麗的玩具車(chē)到了他的手中，不到半小時(shí)，就變成一堆支離破裂的小零件。其實(shí)，這只是他由于奇怪???心的驅(qū)使，他盼望知道玩具的“真相”罷了。哈佛高校校長(zhǎng)陸登庭說(shuō)過(guò)：假如沒(méi)有奇怪???心和純粹的求知欲為動(dòng)力，就不行能產(chǎn)生那些對(duì)人類(lèi)和社會(huì)具有巨大價(jià)值的創(chuàng)造制造。在平常的活動(dòng)中，我有意讓他多參加探究性比較強(qiáng)的活動(dòng)，如自主嬉戲中的“探究屋”。在那里，他總是能發(fā)揮他的奇思妙想，成為大家追捧的“領(lǐng)袖”人物。

對(duì)策四：家園共攜手

對(duì)于涵涵的教育，我注意從家庭人手，讓家長(zhǎng)了解到孩子的不和諧行為所帶來(lái)的后果。與家長(zhǎng)堅(jiān)持每天進(jìn)行溝通，互相溝通涵涵在園和在家的行為表現(xiàn)，家園共育形成最正確