有有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段感感受異域風(fēng)情，理解“人人為我，我為人人”的人生境地熟悉3生字會寫7莞爾一笑姹紫嫣紅、學(xué)習(xí)重理解理解詞語的意思，讀懂課文，有感情朗讀體會體會“人人為我，我為人人”的境地，并從中受到訓(xùn)練課時安1～2時德國風(fēng)光““花團(tuán)錦簇姹紫嫣紅”的畫面第一課一、談話導(dǎo)引以為豪的錦繡山河;有遠(yuǎn)遠(yuǎn)流傳的中華文化。固然，還有很多我們還地方走一走，看一看。第一站——德國(板書播放錄像：德國風(fēng)光談?wù)動^后感受的黑森林……總之德國是一個極富魅力的旅游城市它不僅風(fēng)光無限(1)生自由讀課文溝通溝通，補(bǔ)充板書——自己的花是讓別人看的二二、再讀課文，質(zhì)疑批1.選擇自己喜愛的方式讀課文。完成(1)質(zhì)疑。(畫出不理解的詞語，對不理解的內(nèi)容質(zhì)疑文中文中哪些地方最令你感動，請將自己的感想批注在文中三、匯報(bào)溝溝通批注閱讀后的感想與收獲。(最讓自己感動的地學(xué)生可能會提出的主要問題愛花的民族有許多，為什么德國在其中占重要地“我做了一個花的夢，做了一個思鄉(xiāng)的夢這句話是什么意為什么說“人人為我，我為人人這種境地是頗耐人尋味四四、以學(xué)定教，品讀課#課件#導(dǎo)語是呀!愛花的民族許多為什么德國在其中占重要的學(xué)習(xí)課文其次自然段當(dāng)當(dāng)學(xué)生從其次自然段找到答案時，教師可相機(jī)展現(xiàn)重點(diǎn)句理解“脊梁”的意思請生個別讀。正音脊梁理解“脊梁”的意思德國人種花有何特殊之處?(從“家家戶戶”一詞可見德國人人花;花;而他們將花栽種在臨街窗戶外面，將最美的花給別人看，這種做法理解“莞爾一笑”的意理解“莞爾一笑”的意思愛花愛花如此真實(shí)的德國人卻將最美的鮮花給別人觀賞，這在我們看學(xué)習(xí)第三自然段當(dāng)當(dāng)學(xué)生從第三段中找到相關(guān)答案時，教師相機(jī)展現(xiàn)重點(diǎn)句山陰道上，應(yīng)接不暇山陰道上，應(yīng)接不暇自由朗讀談?wù)勛x后的感受。(花多，花美，愛花之真實(shí)理解“花團(tuán)錦簇姹紫嫣紅”(課件展現(xiàn)一朵朵、一簇簇，許多多鮮花竟相開放的畫面，理解“花團(tuán)錦簇”;課件展現(xiàn)五顏六色鮮花相相開放的畫面，理解“姹紫嫣紅有有感情朗讀，并背誦依據(jù)課文內(nèi)容填空是這樣，在屋子里的時候 走在街上的時候， ，這真小練筆，用自己的小練筆，用自己的語言，也可以適當(dāng)運(yùn)用課文語言， ， 。(7)理解“頗耐人尋味以稱它為“耐人尋味以稱它為“耐人尋味學(xué)習(xí)第四自然段德國人愛花，還有哪些地方與眾不完成完成小練筆，用自己的語言，也可以適當(dāng)運(yùn)用課文的語言四五十年后，我又到了德國，我發(fā)覺許多東西變了，，，可當(dāng)我走在街 抬頭一 又，，，，是的 始終沒有變理解句子我做了一個花的夢，做了一個思鄉(xiāng)的夢深深深感動了，此時，心中有一個美妙的幻想，猜一猜，是什答案答案是多元的：可以是，各個民族都有自己的優(yōu)秀文化，各國人五五、聯(lián)系生活，拓展延人永人永久不行能一個人生活在世界上，總是與別人一起構(gòu)成這樣那為爸別人為你效勞六六、書寫生字，聽寫詞語，運(yùn)用詞重重點(diǎn)指導(dǎo)“脊”的筆順。上半部的筆順是先兩邊后中間寫寫幾句話，用上上面的局部詞語個生字，會個生字個生字，會個生字，正確讀寫“天性、宇宙、真實(shí)脊梁”等詞語、通、通過聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文等方法理解“莞爾一笑、花團(tuán)、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段，積存課文中的、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段，積存課文中的美麗言4、在反復(fù)朗讀與想象練說中再現(xiàn)文章第三自然段所描述的漂亮畫面、通、通過結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會含義深刻的語句，從中受到啟與訓(xùn)練教學(xué)重點(diǎn)了解所介紹的德國風(fēng)景與風(fēng)俗特點(diǎn)結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會含深深刻的語句，從中受到啟發(fā)與訓(xùn)練教學(xué)難點(diǎn)理理解“人人為我、我為人人”的含義教學(xué)預(yù)備、學(xué)生課前搜集季羨林的生平事跡 第一課一、頌花導(dǎo)入了 、學(xué)、學(xué)生初讀課文，把課文讀正確、讀流暢，并想想課文主要內(nèi)容什么、概、概括課文的主要內(nèi)容。先寫對德國的印象—愛花，再寫兩次到國的所見、所聞、所感 一、激趣導(dǎo)世紀(jì)的德國不同!今日讓我們跟隨我國語言大師季羨林爺爺一同走進(jìn)世紀(jì)的德國連續(xù)學(xué)習(xí)第25，請大家齊讀課題《自己的花是讓別人看的年，對這個愛花的民族有著深厚的情感，讓我們懷下怎樣的印象?(愛花年，對這個愛花的民族有著深厚的情感，讓我們懷三、精讀感、精、精讀“初到德國點(diǎn)和目的的句子，讀一讀，想一想與我們養(yǎng)花有什么不同之處點(diǎn)和目的的句子，讀一讀，想一想與我們養(yǎng)花有什么不同之處學(xué)生自學(xué)后溝通匯報(bào)德國人養(yǎng)花養(yǎng)在什么地方?(他們都是把花栽種在臨街窗戶的外①與我們養(yǎng)花有什么不同之處?(中國養(yǎng)在屋子里他們栽種在臨街由讀一讀，讀出驚訝的語氣，指名由讀一讀，讀出驚訝的語氣，指名(師引讀，做“莞爾一笑“的動作，再師生合讀)3)“正是這樣”女房②師：聽教師朗讀，大家閉上眼睛想象：說說眼前仿佛看到了什②師：聽教師朗讀，大家閉上眼睛想象：說說眼前仿佛看到了什聽到了什么?聞到了什③此時你走在這樣的街道上你的心情會怎樣?(快樂愉悅神清氣帶上帶上我們此時的感受，再來讀這段話，信任你會讀得更好生讀，評價(jià)季羨季羨林爺爺看到德國人把花栽種在窗戶外面，在街上又看到這美、這么多的花，感受頗深。他有什么感受?出示：每一家都是這樣，的的花。人人為我，我為人人。我覺得這一種境地是頗耐人尋味的秀麗的風(fēng)光背后，竟隱蔽著如此崇高的思想境地呀!齊讀⑤⑤聯(lián)系生活實(shí)際，說說我們身邊“人人為我、我為人人”的例子過渡季老第一次到德國感受到了德國街道秀麗的風(fēng)光感悟了德“人人為我我為人人的崇高境地其次次到德國又有什么見聞和感、研、研讀“再到德國齊讀最終一段怎樣的情感?(崇敬、贊美、鄙視)懷著這樣的情感齊讀。留意讀的時候在在“漂亮”后稍有停頓沒有轉(zhuǎn)變”要拉長讀重季羨林爺爺把這當(dāng)做了自己的其次家鄉(xiāng)他發(fā)出由衷的感慨讀出對德國的讀出對德國的鄙視，留意把秀麗、奇怪拉長讀重季羨林閑逛異鄉(xiāng)置身于花的海洋他被這個民族的崇高境地深感感動了，觸景生情，感慨之余，內(nèi)心涌起了另一種情思。出示地震撼了，他對祖國寄予由衷的盼望，的盼望是什地震撼了，他對祖國寄予由衷的盼望，的盼望是什三、回憶總一會功夫我們就把季老的文章讀完了給我們留下怎樣的印么秀麗的風(fēng)光多么奇怪的民族!)兩次到德國抓住了感受最深的東西所以季老才寫出了這么美的文章。你們想像季老那樣寫出好文章先積存一些美麗的詞句，好嗎?我們在回過頭來，