體育課程與教學(xué)論?、名詞解釋：1.體育課程：是以相關(guān)學(xué)科為基礎(chǔ)，以體育知識、運(yùn)動技能和?法為內(nèi)容，以學(xué)?直接?體運(yùn)動為形式，開展有計(jì)劃、有組織的課內(nèi)外活動，從?實(shí)現(xiàn)提??體機(jī)能、發(fā)展學(xué)???健康?標(biāo)的學(xué)校教育學(xué)科。2.體育教學(xué)內(nèi)容：是在體育教學(xué)環(huán)境下傳授給學(xué)?的體育與健康基礎(chǔ)知識、運(yùn)動技能和健??法等體育知識體系、學(xué)?所獲得的體育與健康?活經(jīng)驗(yàn)、體育學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)等“教”與“學(xué)”的具體內(nèi)容，以及“教”與“學(xué)”活動的具體組織步驟。3.體育教學(xué)策略：體育教師為達(dá)成體育教學(xué)?的、完成體育教學(xué)任務(wù)，根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況?采?的教學(xué)程序、?法、?段、技巧和控制?式。4.體育教學(xué)?法：是為了實(shí)現(xiàn)體育健康教學(xué)的?標(biāo)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)條件等因素，激發(fā)、組織、指導(dǎo)學(xué)?進(jìn)?體育與健康學(xué)習(xí)活動所采取的有計(jì)劃的教與學(xué)相互作?的活動?式的總稱。5.體育教學(xué)設(shè)計(jì)：是指在教學(xué)活動之前，根據(jù)教材特點(diǎn)和教學(xué)?標(biāo)，運(yùn)?系統(tǒng)的?法，對教學(xué)活動的各個(gè)要素進(jìn)?分析、優(yōu)化組合的策劃過程，以達(dá)到有效教學(xué)的?的。6.說課：是教師或體育專業(yè)的在讀學(xué)?主要??頭語?對??教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施等情況進(jìn)?分析和說明的教學(xué)?為。7.體育課程的?平?標(biāo)：是指不同年齡(學(xué)段)學(xué)?在各個(gè)學(xué)習(xí)??中預(yù)期達(dá)到的相應(yīng)?平。8.校本體育課程：以學(xué)校體育教師為主體，在具體實(shí)施國家和地?體育課程的過程中，通過對本校學(xué)?體育需求進(jìn)?科學(xué)評估，在充分利?學(xué)校相關(guān)體育資源的基礎(chǔ)上，旨在實(shí)現(xiàn)體育與健康課程?標(biāo)的?案。?、簡答與填空1.體育課程與教學(xué)的關(guān)系?(1)體育課程與體育教學(xué)的區(qū)別2.影響《體育課程與教學(xué)論》資源開發(fā)的因素？?的因素、制度的因素、器物的因素。3.體育課程?標(biāo)和體育教學(xué)?標(biāo)的區(qū)別是什么？在?標(biāo)制定者??，體育課程?標(biāo)由教育?政部門、體育學(xué)科專家、少數(shù)體育教師制定；體育教學(xué)?標(biāo)由學(xué)校體育教研組、體育教師制定。在?標(biāo)制定依據(jù)??，體育課程?標(biāo)依據(jù)社會發(fā)展需要、學(xué)?需要、體育學(xué)科的特點(diǎn)來制定；體育教學(xué)?標(biāo)以體育課程?標(biāo)、本學(xué)校的特點(diǎn)、學(xué)?特點(diǎn)、主要教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)來制定。在所出現(xiàn)的?件??，體育課程?標(biāo)有課程標(biāo)準(zhǔn)和地?課程?案；體育教學(xué)?標(biāo)，有學(xué)年(學(xué)期)教學(xué)計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)教學(xué)計(jì)劃(教案)。在?標(biāo)使?范圍??，體育課程?標(biāo)為體育課程的編制提供依據(jù)，為體育教師的教和學(xué)?的學(xué)提供參考；體育教學(xué)?標(biāo)為體育教師開展體育教學(xué)活動提供直接依據(jù)。4.體育教學(xué)組織的基本形式有哪些？（?）集體教學(xué)1、班級授課制也叫課堂教學(xué)，具有5個(gè)“固定”的特點(diǎn)，?是學(xué)?固定，?是教師固定，三是內(nèi)容固定，四是時(shí)間固定，五是場所固定。2、分組教學(xué)制（1）性別分組（2）幫教型分組（3）同質(zhì)分組（4）興趣分組（5）友伴型分組（6）異質(zhì)分組（7）健康分組（8）隨機(jī)分組。（?）個(gè)別教學(xué)個(gè)別教學(xué)是體育教學(xué)組織的基本形式之?，其優(yōu)點(diǎn)是可根據(jù)每個(gè)?的能?和特點(diǎn)進(jìn)?不同的教學(xué)指導(dǎo)，糾正個(gè)別學(xué)?在技術(shù)掌握上的個(gè)性錯誤。5.當(dāng)前體育課程與教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)有哪些？(1)《課程標(biāo)準(zhǔn)》具有表述課程內(nèi)容的獨(dú)特?式。(2)《課程標(biāo)準(zhǔn)》重視規(guī)定性與靈活性相結(jié)合。(3)《課程標(biāo)準(zhǔn)》為教材多樣化奠定了基礎(chǔ)。6.體育課程實(shí)施路徑的基本要求是什么？（?）正確解讀國家體育課程的基本理念，明確學(xué)校體育課程的?標(biāo)（?）充分調(diào)動課程資源，制定切實(shí)可?的實(shí)施?案（三）課內(nèi)與課外雙管齊下，確保體育課程落到實(shí)處7.簡述我國現(xiàn)階段的體育與健康課程?標(biāo)體系.(1)四個(gè)學(xué)習(xí)???標(biāo)：運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、?體健康、?理健康與社會適應(yīng)。(2)?平?標(biāo)：?平?(?學(xué)?年級??年級)、?平?(?學(xué)三年級?四年級)、?平三(?學(xué)三五年級?六年級)、?平四(初中)、?平五(?中)、?平六(?學(xué))。(3)三個(gè)層次：課程?標(biāo)、學(xué)習(xí)???標(biāo)、?平?標(biāo)。8.體育學(xué)習(xí)的評價(jià)從哪????包括體能、知識與技能、態(tài)度與參與、情意與合作。9.常?的體育教學(xué)策略？(?)優(yōu)化體育課程時(shí)間管理的策略1.堅(jiān)持時(shí)間效益觀，盡可能的減少時(shí)間的?謂損耗。2.適時(shí)施教，優(yōu)化體育教學(xué)過程。3.保持合理的信息量提升知識的有效性。4.提?學(xué)?的專注率，增加學(xué)?的學(xué)習(xí)時(shí)間(?)安排運(yùn)動負(fù)荷的策略1.安排每節(jié)課的教材和確定課的任務(wù)。2.合理調(diào)節(jié)運(yùn)動負(fù)荷(三)減少和預(yù)防運(yùn)動損傷的策略1.教師??。2.學(xué)???。3.場地器材的選擇??。(四)安排練習(xí)密度的策略1.根據(jù)教學(xué)?標(biāo)確定練習(xí)密度。2.根據(jù)練習(xí)強(qiáng)度確定練習(xí)密度。3.根據(jù)?候確定練習(xí)密度(五)促進(jìn)師?交往的策略(六)安排?理負(fù)荷的策略(七)激發(fā)學(xué)?動機(jī)的策略1.了解學(xué)?的動機(jī)。2.提?學(xué)?的參與程度10.體育教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟有哪些?1.學(xué)習(xí)需要分析(1)需要的概念(2)需要分析2.教材分析3.學(xué)?分析(1)學(xué)?起點(diǎn)能?的分析(2)學(xué)??般特點(diǎn)的分析(3)學(xué)?學(xué)習(xí)風(fēng)格的分析4.確定教學(xué)?標(biāo)(1)體育教學(xué)的?標(biāo)體系(2)教學(xué)具體?標(biāo)表達(dá)?法，四個(gè)要素：?為主體、?為動詞、?為條件、表現(xiàn)程度(3)情感?標(biāo)的描述5.體育教學(xué)策略的設(shè)計(jì)(1)體育教學(xué)