教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)程序設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)組織教學(xué)播放《黃河船夫曲》聽音樂進(jìn)行課前準(zhǔn)備引入新課師生交談

“同學(xué)們，你們知道我國有哪三大河流嗎？”我很想去看看黃河，如果我去了黃河，就一定要渡黃河，因?yàn)椋蚁肟纯袋S河上的船夫是怎樣與驚濤駭浪搏斗的，那你們想不想見到黃河呢？”

（多媒體輔助）出示黃河圖片“同學(xué)們，這是黃河上最著名的壺口瀑布，你們看黃河的水，黃河的浪給你的印象是怎樣的呢？你們想知道黃河的船夫與驚濤駭浪搏戰(zhàn)的情景嗎，今天，我們一起欣賞《黃河船夫曲》”

思考老師的提問，用搶答的方式回答教師的提問。（可能學(xué)生說不出珠江老師在此可提示：“同學(xué)們，我們生在廣東，長在廣東，我們是喝哪兒的水呢）”

長江、黃河、珠江

觀看壺口瀑布圖片，說出對(duì)黃河的印象在欣賞歌曲以前讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)黃河

讓學(xué)生從視覺上感受黃河上的驚濤駭導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)（多媒體出示課題）播放音樂及影像，整曲欣賞。

“同學(xué)們說的都很好，《黃河船夫曲》以高亢的旋律和緊湊的節(jié)奏表現(xiàn)了船夫們與驚濤駭浪搏戰(zhàn)的情景,六十年來,這首歌曲在中華大地上乃至世界的每一個(gè)角落，被所有的華人所熟悉，所傳唱，那么你想知道寫這首歌曲的作者是誰？他為什么要?jiǎng)?chuàng)作這樣一首歌曲呢？”

“他就是偉大的人民音樂家冼星海（多媒體輔助，進(jìn)入音樂家介紹）

介紹音樂家冼星海的生平事跡?！百呛Ｊ俏覀儚V東人的自豪，其中《黃河大合唱》是他最具代表和最為人們所熟悉的作品,作品創(chuàng)作于一九三九年三月抗戰(zhàn)最艱難的時(shí)期。”（多媒體輔助出示《黃河大合唱》介紹）“它是由著名的詩人光未然作詞，冼星海僅僅用了六個(gè)日日夜夜，就寫成了這樣一部令整個(gè)中國都感動(dòng)的由八個(gè)樂章組成的大型音樂作品，《黃河船夫曲》就是《黃河大合唱》的第一樂章，黃河為中國文化的發(fā)源地，引以自豪的民族象征，而《黃河船夫曲》以雄健的氣勢(shì)，飽滿的感情奏出了時(shí)代最強(qiáng)音，在民族危亡之時(shí)，召喚所有中國人起來反抗日本侵略者。同學(xué)們，在我們了解了作者創(chuàng)作這首歌曲的時(shí)代背景之后，讓我們?cè)俅涡蕾p《黃河船夫曲》。

三、播放《黃河船夫曲》在欣賞中思考以下幾個(gè)問題：1、感受旋律、節(jié)奏、力度、速度這四個(gè)要素在音樂中是如何變化的。2、歌曲分為幾個(gè)部分？四、分段欣賞音樂“《黃河大合唱》當(dāng)初在延安演出的次數(shù)是無法計(jì)算的，其中登臺(tái)演出的就有500人，當(dāng)臺(tái)上臺(tái)下歌聲連成一片的時(shí)候，場(chǎng)面真是壯觀。半個(gè)多世紀(jì)過去了，光陰并沒有使這部作品有絲毫的褪色，相反它被改編為各種各樣的文藝作品，接下來讓我們一起欣賞?！?、（播放用各種各樣的文藝形式表現(xiàn)的歌曲第一樂段）歸納總結(jié)了歌曲第一部分所表現(xiàn)的情緒，掌握歌曲中勞動(dòng)號(hào)子的特征2、播放第二樂段歸納總結(jié)歌曲第二部分所表現(xiàn)的情緒。3、播放第三樂段（1）感受歌曲的情緒與哪一部分相同。（2）理解黃河上的船夫代表的是什么？驚濤駭浪又代表的是什么？整曲欣賞，體會(huì)歌曲的情緒，用討論法說出對(duì)音樂的感受

學(xué)習(xí)作曲家的生平事跡

了解歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景

以“聽”為主1、

用筆標(biāo)出四個(gè)要素在音樂中是怎樣變化的。2、

劃分歌曲樂段。

第一部分：1、觀看2、用口風(fēng)琴吹奏主題旋律，采用領(lǐng)奏、合奏的形式3、用鼓、口風(fēng)琴及老師的鋼琴一起演奏。（注意用速度和力度）4、用劃船律動(dòng)感受音樂的節(jié)奏。第二部分：1、

哼唱、記憶旋律。2、

用口風(fēng)琴、三角鐵、鋼琴合奏感受第二樂段旋律。3、

說出該樂段所表現(xiàn)的情緒與前一部分進(jìn)行比較。第三部分：1、欣賞2、討論說出情緒與哪段相同。3、說出“黃河船夫”代表的是誰？“驚濤駭浪”代表的是誰？開始欣賞音樂一定要從聽、從整體聽開始，這樣初步體會(huì)音樂的意境、情緒等方面。

為了讓學(xué)生能深刻地領(lǐng)會(huì)作品的思想內(nèi)容，就必須了解作者的時(shí)代背景和時(shí)代特征邊欣賞，邊講解，按整體→部分→整體的欣賞步驟貫穿啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生從聽、唱、奏、動(dòng)、憶、創(chuàng)等方面去理解音樂、感受音樂，從而了解歌曲所反映的時(shí)代精神。認(rèn)定目標(biāo)同學(xué)們今天聽得認(rèn)真，對(duì)作品分析的好，演奏的好，表演的更好。那么我們今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)到了呢？”（出示教學(xué)目標(biāo)）播放圖像音樂，再次整曲欣賞，檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)落實(shí)情況。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，從更高層次上完整地理解音樂。自然引出本課的教學(xué)目標(biāo)。達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1、《黃河船夫曲》的音調(diào)、節(jié)奏以及領(lǐng)唱與合唱的演唱形式使歌曲具有鮮明的_______特點(diǎn)。A、山歌B、勞動(dòng)號(hào)子

C、小調(diào)。2、《黃河船夫曲》運(yùn)用了哪些演唱形式？A、混聲合唱B、女聲合唱C、男聲合唱。D、男女聲合唱E、領(lǐng)唱。3、根據(jù)《黃河船夫曲》中的_____、節(jié)奏、速度、_____等的對(duì)比，可將歌曲劃分_____個(gè)樂段。4、《黃河船夫曲》是《黃河大合唱》的第____樂章。A、八

B、二C、七

D、四E、一

F、六。5、《黃河大合唱》創(chuàng)作于____年三月。A、1949

B、1935C、1939

6、《黃河大合唱》的詞曲作者分別是______、______。A、田漢

聶耳B、光未然冼星海將學(xué)生分為甲