北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第三單元第一課時(shí)《一共有多少》教學(xué)設(shè)計(jì)課題一共有多少單元第三單元學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.創(chuàng)設(shè)具體的生活情境，認(rèn)識(shí)加法，并理解加法的意義。2.在觀(guān)察、操作的活動(dòng)中，探索5以?xún)?nèi)數(shù)的加法。3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)加法，學(xué)會(huì)計(jì)算5以?xún)?nèi)數(shù)的加法。難點(diǎn)理解加法的意義。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)舊知1.數(shù)一數(shù)，填一填2.數(shù)一數(shù)，畫(huà)一畫(huà)。二、導(dǎo)入新課師：你們看，誰(shuí)來(lái)了？課件出示：師：大頭兒子今天帶來(lái)了一些禮品，是什么呢？猜猜看。課件出示：小黑人兒細(xì)又長(zhǎng)，穿著木頭花衣裳，畫(huà)畫(huà)寫(xiě)字它全會(huì)，就是不會(huì)把歌唱。（打一文具）師：想不想知道大頭兒子一共帶來(lái)了多少支呢？師：我們一起去看看好嗎？板書(shū)課題：一共有多少學(xué)生獨(dú)自完成，然后集體訂正。學(xué)生：是大頭兒子。學(xué)生自由猜猜：是鉛筆。學(xué)生：想。通過(guò)復(fù)習(xí)檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況，同時(shí)為后面學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。通過(guò)猜一猜，讓學(xué)生感受蹺蹺板的原理，為后面學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。講授新課一、說(shuō)一說(shuō)，數(shù)一數(shù)。課件出示：師：笑笑是怎么拿鉛筆的？師：說(shuō)得真好！那么放在一起有，一共有幾支鉛筆呢？課件出示：師：真不錯(cuò)！你們看這些熊貓?jiān)诟墒裁茨?？課件出示：師：觀(guān)察的真仔細(xì)！你能用圓片表示出這些熊貓嗎？展示：師：能說(shuō)說(shuō)為什么這樣畫(huà)嗎？反饋：用綠色的圓圈表示吃竹子的熊貓，用紅色的圓圈表示玩皮球的熊貓。師：共有幾只熊貓呢？師：是不是共有5只熊貓呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。師：現(xiàn)在這樣把兩部分合在一起，我們可以用一種運(yùn)算來(lái)表示。認(rèn)識(shí)加法師：吃竹子的3只熊貓可以用數(shù)字幾表示？師：那么玩皮球的呢？師：一共有幾只熊貓呢？師：說(shuō)得真好！大家想想5是由幾和幾合起來(lái)的？師：在2和3中間用一個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)“+”可以表示把它們合在一起。課件出示：2+3師：這個(gè)符號(hào)叫做……師：看來(lái)小朋友們知道的真多呀！合起來(lái)之后是5，可以用“=5”表示結(jié)果。課件出示：2+3=5師指出：這是一個(gè)加法算式，讀作：2加3等于5。師：求一共有幾只熊貓，我們可以用加法算式表示，那么還能表示什么呢？師：你能寫(xiě)出加法算式嗎？擺一擺，算一算師：看來(lái)大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了加法，那么你能根據(jù)下面擺的物體數(shù)量，算一算嗎？課件出示：完成“試一試”課件出示：師：你能說(shuō)說(shuō)這兩幅圖都發(fā)生了什么事情嗎？反饋：停車(chē)場(chǎng)原來(lái)有3輛車(chē)，又開(kāi)來(lái)1輛車(chē)。樹(shù)上原有2只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)1只。師：說(shuō)得真好！那么你能用算式求出一共有多少嗎？課件出示：師：這是怎么回事？怎么都可以用1+4=5來(lái)表示呢？用“……和……合在一起一共有……”說(shuō)一說(shuō)。反饋：1朵黃玫瑰和4朵紅玫瑰合在一起一共有5朵。1只母雞和4只小雞合在一起一共有5只雞。4個(gè)足球和1個(gè)籃球合在一起一共有5個(gè)球。1個(gè)圓和4個(gè)圓合在一起一共有5個(gè)圓。學(xué)生獨(dú)自觀(guān)察，然后回答：笑笑左手拿了3支鉛筆，右手拿了2支鉛筆。學(xué)生數(shù)一數(shù)：1、2、3、4、5，共有5支鉛筆。學(xué)生獨(dú)自觀(guān)察，然后回答：有3只熊貓?jiān)诔灾褡樱?只熊貓?jiān)谕嫫で?。學(xué)生獨(dú)自畫(huà)畫(huà)，然后展示。學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。學(xué)生：共有5只熊貓。學(xué)生獨(dú)自數(shù)一數(shù)，然后回答：1、2、3、4、5，共有5只熊貓。學(xué)生：用數(shù)字3表示。學(xué)生：用數(shù)字2表示。學(xué)生：一共有5只熊貓，可以用數(shù)字5來(lái)表示。學(xué)生：5是由2和3合起來(lái)的。學(xué)生：叫做加號(hào)。學(xué)生齊讀。學(xué)生：還能表示一共有多少支鉛筆。學(xué)生嘗試寫(xiě)寫(xiě)，然后匯報(bào)：3+2=5。學(xué)生獨(dú)自完成，然后集體交流。學(xué)生根據(jù)圖意自由說(shuō)說(shuō)。學(xué)生獨(dú)自列式，然后集體交流。學(xué)生根據(jù)圖意自由說(shuō)說(shuō)。通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生感受求一共有幾支鉛筆，其實(shí)就是把兩部分合在一起，為后面學(xué)習(xí)加法奠定基礎(chǔ)。通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)，利用熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，再次感受合在一起。利用上面的情景引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)加法、理解加法的意義，知道加法的產(chǎn)生背景，從而提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生感受到加法的普遍性。通過(guò)擺一擺，算一算環(huán)節(jié)，加深學(xué)生對(duì)加法的認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)計(jì)算5以?xún)?nèi)數(shù)的加法。利用說(shuō)一說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)為后面列出加法算式提供幫助，深化對(duì)加法的認(rèn)識(shí)。鞏固練習(xí)1.說(shuō)一說(shuō)，填一填。2.列出加法算式。3.先畫(huà)一畫(huà)，再填得數(shù)。設(shè)計(jì)不同類(lèi)型的聯(lián)系，檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況，同時(shí)提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？反饋：我學(xué)加法了。我知道要求一共有多少要用到加法。加法就是合起來(lái)的意思?！瓕W(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。利用說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。板書(shū)一共有多少