《假如生活欺騙了你》教學(xué)設(shè)計(jì)一、 教案背景.學(xué)校： 2.授課者：3.學(xué)科：語(yǔ)文 4.面向?qū)W生：0中學(xué)口小學(xué)二 教學(xué)課題《假如生活欺騙了你》三教學(xué)目標(biāo).了解詩(shī)人普希金和創(chuàng)作背景。.運(yùn)用多種讀法有感情地朗讀并背誦課文。.體會(huì)詩(shī)人真摯的思想感情、積極樂(lè)觀的人生態(tài)度以及理解詩(shī)歌蘊(yùn)含的哲理。.培養(yǎng)積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，勇敢地面對(duì)未來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)：把握詩(shī)歌主要內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的思想感情及詩(shī)中蘊(yùn)涵的人生哲理。教學(xué)難點(diǎn)：探究詩(shī)歌主題及其帶給人的深刻啟示。四、"教學(xué)方法.朗讀法：運(yùn)用多種方法反復(fù)朗讀，體會(huì)詩(shī)中包含的思想感情及蘊(yùn)含的哲理。.勾畫圈點(diǎn)法：讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨，積極讀書。.討論法：引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂(lè)趣，感受成功的喜悅。.練習(xí)法：提高學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)筆的創(chuàng)作能力。五 教學(xué)課時(shí)1課時(shí)六教學(xué)準(zhǔn)備（一）教師：查閱資料，制作課件（二）學(xué)生：熟讀課文，預(yù)習(xí)生字詞七、 教學(xué)過(guò)程（一）新課導(dǎo)入：（2分鐘）生活中我們會(huì)遇到很多的挫折和困難，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候同學(xué)們是怎么鼓勵(lì)自己的呢，有沒(méi)有激勵(lì)自己一生的座右銘呢？哪位同學(xué)來(lái)分享一下。老師也有自己喜愛(ài)的詩(shī)歌和座右銘，那就是今天我們所學(xué)習(xí)的普希金的這首詩(shī)歌《假如生活欺騙了你》，同學(xué)們想知道為什么嗎？我們現(xiàn)在就一起來(lái)學(xué)習(xí)它，大家就明白了。（板書課題及作者）（二）簡(jiǎn)介作者及寫作背景：（3分鐘）1.作者簡(jiǎn)介：普希金（1799-1837） 俄羅斯偉大的民族詩(shī)人、小說(shuō)家；史稱：“俄羅斯文學(xué)之父”、“俄羅斯詩(shī)歌的太陽(yáng)”、“俄國(guó)文學(xué)的始祖”；他被認(rèn)為是俄羅斯文學(xué)語(yǔ)言的創(chuàng)建者和新俄羅斯文學(xué)的奠基人。代表作有詩(shī)歌《自由頌》《致恰達(dá)耶夫》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《上尉的女兒》，詩(shī)體小說(shuō)《葉甫蓋尼?奧涅金》等。他出生于貴族地主家庭，一生傾向革命，與黑暗專制進(jìn)行著不屈不撓的斗爭(zhēng)，他的思想與詩(shī)作，引起沙皇俄國(guó)統(tǒng)治者的不滿和仇恨，他曾兩度被流放，始終不肯屈服，最終在沙皇政府的陰謀策劃下與人決斗而死，年僅38歲。2.寫作背景：《假如生活欺騙了你》寫于普希金被沙皇流放的日子里，是以贈(zèng)詩(shī)的形式寫在他鄰居的女兒的紀(jì)念冊(cè)上的。那時(shí)俄國(guó)革命如火如荼，詩(shī)人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩(shī)人仍沒(méi)有喪失希望與斗志，他熱愛(ài)生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來(lái)，正義必勝。（我們了解了作者和寫作背景，現(xiàn)在開(kāi)始吟讀詩(shī)歌，把握詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作者情懷。）（三）吟讀詩(shī)歌，理解內(nèi)容及情感：讀詩(shī)（10分鐘）.自由朗讀，嘗試劃分朗讀節(jié)奏，注意字音和情感。假如/生活/欺騙了你，（男合，舒緩地）不要/悲傷，不要/心急！（女合，安慰地）憂郁的/日子里/須要鎮(zhèn)靜：（男合，穩(wěn)重地）相信吧，快樂(lè)的/日子/將會(huì)來(lái)臨。（男女合，樂(lè)觀地）心兒/永遠(yuǎn)向往著/未來(lái)；（男合，平穩(wěn)深沉地）現(xiàn)在卻/常是憂郁：一切/都是/瞬息，一切/都將會(huì)/過(guò)去；（女合，響亮親切地）而那/過(guò)去了的，就會(huì)成為/親切的/懷念。（男女合，深切懷念地）.聽(tīng)錄音朗讀課文、把握朗讀技巧。.個(gè)人展示讀。請(qǐng)一生評(píng)價(jià)，師再評(píng)。.小組合作讀：先小組分工合作讀，再請(qǐng)小組成員示范；師生點(diǎn)評(píng)。以吟誦的方式讀（速度放慢、抑揚(yáng)頓挫、高聲朗讀）以說(shuō)話的方式讀（假如你同桌遇到挫折了，怎么鼓勵(lì)？親切交談的口吻）以內(nèi)心獨(dú)白的方式讀“假如生活欺騙了你”中的“你”是你自己的時(shí)候）.按大屏幕提示，分角色配樂(lè)朗讀：老師讀題目，男第一行，女第二行；男第三行，男女最后一行。下面一節(jié)，第一二行男，第三行女，最后一行男女。品詩(shī)：合作探究（10分鐘）.“假如生活欺騙了你”指什么？明確：特指在生活中遭遇艱難、困苦、不幸、失敗、身處逆境等。（作者寫這首詩(shī)時(shí)正被流放，是自己真實(shí)生活的寫照。）.當(dāng)生活欺騙了你時(shí)：詩(shī)人給予了怎樣的叮嚀和囑咐？明確：不要悲傷，不要心急，需要鎮(zhèn)靜，相信快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨，憂郁將會(huì)過(guò)去。（或用文章的話回答）追問(wèn)：竟然是叮囑，該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀？（1）“相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨”一句在語(yǔ)氣上有何特點(diǎn)？（讀）明確：語(yǔ)氣很委婉。詩(shī)人勸說(shuō)人們?cè)诿鎸?duì)困境時(shí)要充滿信心，樂(lè)觀迎戰(zhàn)，學(xué)會(huì)用鎮(zhèn)靜應(yīng)對(duì)未來(lái)。（以勸說(shuō)的口吻，語(yǔ)氣平等、語(yǔ)調(diào)親密和婉、熱誠(chéng)坦率）（2）詩(shī)人在詩(shī)中闡明了怎樣的人生態(tài)度？明確：詩(shī)中闡明了這樣一種積極樂(lè)觀的人生態(tài)度：當(dāng)生活欺騙了你時(shí)，不要悲傷，不要心急；在苦惱的時(shí)候要善于忍耐，一切都會(huì)過(guò)去，我們一定要永葆積極樂(lè)觀的心態(tài)；生活中不可能沒(méi)有痛苦與悲傷，歡樂(lè)不會(huì)永遠(yuǎn)被憂傷所掩蓋，快樂(lè)的日子終會(huì)到來(lái)。.怎樣理解“而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀”？這句詩(shī)道出了人生體驗(yàn)中一種極為普遍的感覺(jué)?？梢詮亩嘟嵌壤斫?。一方面它強(qiáng)調(diào)了一種積極樂(lè)觀的人生態(tài)度（堅(jiān)信一切都會(huì)過(guò)去，一切會(huì)變得美好，要心兒向往未來(lái)，擺脫消極悲觀情緒）；另一方面，人生的體驗(yàn)應(yīng)該是豐富多彩的，各種體驗(yàn)都是一筆寶貴的人生財(cái)富，都有助于更好地把握人生（當(dāng)越過(guò)艱難困苦之后再回首那段往事時(shí)，那過(guò)去的一切便會(huì)變得美好起來(lái)，親切起來(lái)。逆境中磨煉、困難也成了一種寶貴的精神財(cái)富）。聯(lián)系實(shí)際：同學(xué)們，在你的人生中有過(guò)類似的體驗(yàn)嗎？是否遇到過(guò)傷心的事或挫折？你的感受是怎樣的？能結(jié)合你的生活實(shí)際舉例說(shuō)說(shuō)嗎？（四）升華主題，歸納總結(jié)：悟詩(shī)（7分鐘）.讀了普希金的這首詩(shī)后，結(jié)合你的生活體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你得到了什么的啟迪（體會(huì)）？明確：面對(duì)苦難，堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀，勇敢生活。笑對(duì)人生，挑戰(zhàn)未來(lái)，成就自我。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹。道路是曲折的，前途是光明的（山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村）。不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。心向往未來(lái)，讓過(guò)去成懷念。小結(jié)：這首詩(shī)告訴我們?cè)谏钪杏龅嚼щy和挫折不要悲傷，不要心急，要以積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)，堅(jiān)信未來(lái)是光明的，美好的。（帶著感悟再讀一讀全詩(shī)）.課堂小結(jié)：正因?yàn)檫@首詩(shī)歌寓含著深刻的人生哲理，說(shuō)起來(lái)瑯瑯上口。這首詩(shī)問(wèn)世后，很多人就把它記在筆記本上，成為激勵(lì)自己前進(jìn)的座右銘，現(xiàn)在同學(xué)們知道老師為什么喜歡它了吧？（五）課堂練筆，拓展延伸：寫詩(shī)（7分鐘）仿照《假如生活欺騙了你》第一節(jié)，拿起你手中的筆，試著寫一寫：假如,不要，不要!須要。相信吧， 示例： （一）假如生活欺騙了你，

不要彷徨，不要哭泣！

暗淡的生活中需要光明，

堅(jiān)信吧，黎明的曙光即將來(lái)臨（二）假如生活中遇到了困苦，

不要驚慌，不要沮喪！陰暗的日子里需要信心，

相信吧，開(kāi)心的日子定會(huì)到來(lái)。（六）課后作業(yè)：（1分鐘）.背誦課文.用《假如生活重新開(kāi)頭》為題寫一首詩(shī)教師寄語(yǔ)：愿同學(xué)們笑對(duì)未來(lái)，精彩一生（七）板書設(shè)計(jì)：假如生活欺騙了你普希金朗讀方式：吟誦說(shuō)話內(nèi)心獨(dú)白_■面對(duì)挫折 不要悲傷積極樂(lè)觀-心系未來(lái)憂郁過(guò)去終成懷念八 教學(xué)反思:優(yōu)點(diǎn)：1.能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)情進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)較合理，結(jié)構(gòu)較完整，重難點(diǎn)突出；.課堂教學(xué)中注重以學(xué)生為主體，發(fā)揮教師引導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；3.注重教學(xué)評(píng)價(jià)，有些評(píng)價(jià)比較到位。4.能夠引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)