課題9．自然之道課時安排第1課時㈠認識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“旅行、偵探、愚笨、爭先恐學習后、泰然自若”等詞語。㈡有感情地朗誦課文，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會文章表達的思想感情，從中受目標到做事要依據(jù)自然規(guī)律的教育。㈢豐富見聞，激發(fā)研究大自然對人類啟迪的興趣。重點認識課文的主要內(nèi)容，從中遇到啟迪。難點理解導游的話，領(lǐng)會文章所表達的思想感情?；窘處熁顒訉W生活動教課企圖環(huán)節(jié)一、讀順課文，感知文本內(nèi)容㈠講話導入：同學們，大自然氣象萬千，美導入麗非常；充滿活力，也充滿神奇。今日，你們將和老師一同走進大自然，認識大自然，研究大自講話導入新課然的內(nèi)在規(guī)律。這節(jié)課我們共同學習一篇大自然中發(fā)生的真切故事──《自然之道》（板書），相信同學們會從中獲得啟迪。㈠認識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“旅行、偵探、愚笨、你追我趕、泰然自若”展現(xiàn)等詞語。㈡有感情地朗誦課文，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會依據(jù)學習目標學習目標導學文章表達的思想感情，從中遇到做事要依據(jù)自然自主學習目標規(guī)律的教育。㈢豐富見聞，激發(fā)研究大自然對人類啟迪的興趣。自主識字。⒈提示學生利用訣竅，讀準字音。（如，讀出示“愚”字不可以讀成yí，“吁”不可以讀成xī）找出難讀自學難寫的字，研究特色。（如，形聲字占絕大多數(shù)；要求如，寫“啄”字第九筆的“點”不可以扔掉，寫“帽”右邊的“曰”不可以寫成“日”等）1充散發(fā)揮學生學習小組⒉同桌溝通，相互識認。的主體地合作⒊著眼學法，重點加強。（由學生提出難認難寫小組合作學習位，讓學生學習的字，并由學生展現(xiàn)自己的學法，落實識與寫）自主學習，相互溝通二、讀課文。㈠給足時間讓學生讀得正確、流暢。讀中點撥學生在難讀處做上記號，多讀幾遍，或與同學合作讀。㈡溝通練讀狀況。由學生自己選擇自然段師生讀，相互介紹讀，老師注意給學習較費勁的學生指引時機。學生讀的過程中要求其余人仔細聆聽，讀釋疑完后由學生自己有重點地址評。對于課文中出現(xiàn)的難讀的字詞句，教師要讓學生讀到位。整體感知。談談初讀課文的印象或談談故事主要寫了什么。先讓學生讀讀課文，再讓其組織語言來說。尊敬學生自己初步的念書感覺和看法。三、探讀課文，讀出自我發(fā)現(xiàn)學生當堂檢測，當堂自主探讀：指導學生細讀課文，讀出重點，檢查學生讀出感情，與作者感情共識。提示學生聯(lián)系課后檢測掌握狀況連結(jié)語提示的內(nèi)容讀課文。教師教師總結(jié)反省提高課題9．自然之道課時安排第2課時㈠認識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“旅行、偵探、愚笨、你追我趕、泰然自若”等詞語。學習㈡有感情地朗誦課文，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會文章表達的思想感情，從中受目標到做事要依據(jù)自然規(guī)律的教育。㈢豐富見聞，激發(fā)研究大自然對人類啟迪的興趣。2重點難點基本環(huán)節(jié)導入新課展現(xiàn)學習目標出示自學要求小組互查互教

認識課文的主要內(nèi)容，從中遇到啟迪。理解導游的話，領(lǐng)會文章所表達的思想感情。教師活動學生活動教課企圖一、精讀課文㈠著眼學生感悟，抓點精讀。“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的?！奔と雽в问窃谑裁礌顩r下說這句話的？指引學生用課文內(nèi)容回答后，再做深入研究。（問學生有什么問題）㈡有感情地朗誦課文，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會文章表達的思想感情，從中遇到做事要依據(jù)自然依據(jù)目標自主規(guī)律的教育。目標導學學習㈢豐富見聞，激發(fā)研究大自然對人類啟迪的興趣。⒈學生發(fā)問并品讀：為何說“仿佛在偵察”？（是“我”見到幼龜?shù)膭幼骱蟮牟孪?，但其實不認識真的是這樣）當時出現(xiàn)了什么狀況？（“忽然”“啄”“拉”）導游怎么做？⒉學生發(fā)問并品讀：導游怎么會是這樣的態(tài)度？（“泰然自若”“冷漠”“極不寧愿”）為什么做自己不肯做的事？他為何不給“我們”解說？（面對的是“焦慮”、是責備──“不可以漠不關(guān)懷”、狀況十分緊迫）⒊理解“自然之道”并導讀（學生各抒己見，教師延緩評論，從學生的議論中合時導入故事發(fā)展的有關(guān)內(nèi)容），那么，“我們”干的是一件什么事？充散發(fā)揮“我們干了一件愚昧無知的蠢事?！保ɡ斫狻坝迣W生學習不行及”）愚在哪兒？那么，后到達底發(fā)生了什的主體地么？位，讓學生⒋學生念書，抓詞抓句感覺當時的局勢。（適自主學習，時出示掛圖或點擊課件）相互溝通幼龜：“魚貫而出”“你追我趕”“結(jié)隊而出”（要經(jīng)過一大段沙岸，無遮無攔），它們可能會想什么？3食肉鳥：“很多”“吃得飽飽的”“發(fā)出高興的喊聲”。（可聯(lián)合先前的“頹廢”領(lǐng)會）它們又會想些什么？⒌讀課文最后一句話，領(lǐng)會導游“哀嘆”的這句話表達的意思。㈢著眼學生體驗，探微發(fā)幽。⒈回歸課題，引起話題。談對“自然之道”的理解和感悟。（大自然中的萬事萬物都有自己存在的道理，這個生計的法例和規(guī)律是不可以違反的）違反“自然之道”的結(jié)果。（自作聰慧，只好好意辦壞事，聰慧反被聰慧誤）如何才會不違反“自然之道”。（聯(lián)合課文，聯(lián)系生活和開課導語談談：談候鳥遷移不可以挽留，談山澗小魚難在魚缸生計，談老虎圈養(yǎng)便失掉野性，談溫室難育參天大樹，以及尊敬要自然，不要人為地損壞大自然等等。進而使學生懂得只有依據(jù)“自然之道”，才能令人類與自然共存的道理。同時激發(fā)學生主動走入大自然、認識大自然、研究大自然規(guī)律的興趣）二、走出文本，展開實踐活動㈠導讀課后“綜合性學習”提示，明確活動目的及要求。學生㈡自由組合，分小組議論確立活動內(nèi)容及拿當堂出活動安排，全班溝通。（要求選定組長，搞好檢測分工，排好時間，并作好有關(guān)記錄──能夠以日記、活動報告、行動紀實等形式反應）㈢學生疏組行動，要求在規(guī)準時間內(nèi)達成。（也可聯(lián)合后續(xù)的學習內(nèi)容進行）教師反省課題10*、黃河是如何變化的課時安排學習1、認識8個生字。

當堂檢測，認識學生掌握狀況第1課時4目標2、朗誦課文，掌握課文主要內(nèi)容，認識黃河發(fā)生變化的過程和原由，從中遇到啟迪，加強環(huán)保意識。3、采集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護母親河的社會責任感。重點認識黃河發(fā)生變化的原由，從中遇到啟迪。難點基本教師活動學生活動教課企圖環(huán)節(jié)一、出示“資料”，引出課題1、出示小黑板，指名重點讀“保護母親河行動”。2、聽了“資料袋”的介紹，你最想說什么？對課題進行質(zhì)導入學生懷疑疑，培育學生最想問什么？新課的懷疑能力3、為何要“行動起來，挽救黃河”呢？我們閱讀了《黃河是如何變化的》這篇課文，就必定會理解的，并且也必定會發(fā)出相同的號召。（板書課題，指名讀題，突出“如何變化”）1、認識8個生字。2、朗誦課文，掌握課文主要內(nèi)容，認識黃展現(xiàn)河發(fā)生變化的過程和原由，從中遇到啟迪，加強學習目標導學環(huán)保意識。目標3、采集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護母親河的社會責任感。二、環(huán)繞提示，自讀自學1、請大家談一談，你準備采納什么方法來讀懂這篇課文呢？師生確立：先讀熟課文，再環(huán)繞課前“閱讀提示”讀懂課文。2、學生自由朗誦課文，讀通讀順，初步感出示培育學生自學知課文粗心。自學能力在學生充分朗誦基礎上，教師檢查：指名逐要求段讀課文，開火車讀生字詞，并正音正句；教師聯(lián)合圖示簡要解說“流域、河流、河床、懸河”的意思；指名說一講課文主要講什么？3、環(huán)繞提示，默讀自學，圈點批畫，教師巡回指導。閱讀提示要求：談談黃河發(fā)生了哪些變化，5師生指引釋疑學生當堂檢測講堂小結(jié)

惹起這些變化的原由是什么？課文給了我們?nèi)绾蔚膯⒌希咳?、環(huán)繞重點，全班商討指引學生環(huán)繞提示的思慮問題，在全班進行溝通講話。1、認識黃河的變化，教師合時指引學生感悟重點語句，并有感情朗誦重點語段，如：“人們都說，黃河是中華民族的搖籃”，聯(lián)系第三自然段，邊聽范讀邊想象，感悟“黃河成了中華民族的憂患”，聯(lián)系第一和第四自然段中的數(shù)字并與“搖籃”對照，感悟“憂患”。2、黃河發(fā)生變化的原由要重點理解“社會原由”，即人的原由，經(jīng)過圖示、圖片、或小黑板，感覺“惡性循環(huán)”之理和“水土嚴重流失”之害。再經(jīng)過有感情朗誦，激起學生的惋惜之情和社會責任感。3、暢聊啟迪可聯(lián)合最后一段及“資料袋”內(nèi)容。先松開讓學生談出自己遇到的啟迪，再指引讀科學家“數(shù)管齊下”的治黃方案和社會各界的共齊心聲，教師適合增補黨和國家治理黃河的狀況。五、模擬情境，延長拓展1、師：同學們，我們理解了“行動起來，挽救黃河”的道理，你準備如何去響應“保護母親河行動”呢？對想捐錢的同學，可指引他們節(jié)儉零花費捐贈給有關(guān)部門；對想向社會、親朋宣傳的同學，可即興模擬宣講，如教師飾演家長或社會人士，學生向“家長”或“社會人士”宣講；對想檢查家鄉(xiāng)河流污染狀況或想植樹造林的同學，可與班會聯(lián)合起來，精心組織好實踐活動。2、有興趣有條件的同學，課后采集有關(guān)黃河的資料，為治理黃河出出想法。四、朗誦全文，升華感情教師小結(jié)：經(jīng)過自學與溝通，我們讀懂了課文。同學們，黃河是我們的母親河，是中華民族的搖籃，可此刻卻成了一條禍河，成了一把懸在

當堂檢測，了解學生掌握只是狀況6我們每一其中國人頭上的利劍。讓我們把我們對黃河母親的關(guān)懷，對環(huán)境保護的關(guān)注，對人類活動與環(huán)境保護之間的深刻認識，對“行動起來，挽救黃河”的激烈夢想，融入到課文的每一句話中，經(jīng)過我們的深情朗誦表現(xiàn)出來吧！學生自由地有感情朗誦全文。教師反省課題11、蝙蝠和雷達課時安排第1課時1、認識7個生字，正確寫12個生字和“蝙蝠、明朗、捕獲、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推動、阻礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。學習2、朗誦課文，掌握課文主要內(nèi)容和重點，理解飛機夜間安全飛翔與蝙蝠目標探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學，樂于察看和研究的興趣。3、采集并與同學溝通有關(guān)仿生學的資料，提高信息采集與辦理能力。重點在閱讀中抓住重點，正確地掌握文章的主要內(nèi)容。難點基本教師活動學生活動教課企圖環(huán)節(jié)一、以圖為媒，引入新課（挨次出示蝙蝠和雷達的圖片）同學們，你導入們認識它們嗎？請說一說你對它們的認識。學生賞識課件直觀導新課蝙蝠是一種動物，雷達是一種探測裝置，它入們之間有什么聯(lián)系呢？今日，我們一同學習一篇新課文《蝙蝠和雷達》。（板書課題）展現(xiàn)認識7個生字，正確寫12個生字和“蝙蝠、明朗、捕獲、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、共同擬訂目學習目標導學蒼蠅、揭開、推動、阻礙物、熒光屏、橫七豎八”標，明確目標目標等詞語。出示二、朗誦課文，讀通讀順1、自由朗誦課文兩遍，難讀句子多讀幾遍，表現(xiàn)學生學自學學生自學標出自然段序號，畫出生字詞，讀準字音。習的自主性要求2、兩人一組輪番讀課文，相互認讀生字詞。7小組互查互教師生指引釋疑

3、出示寫有生字詞的小黑板，指名開火車認讀生字詞，提示學生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。三、默讀課文，概括粗心1、課文主要講什么？請大家默讀全文，用自己的話說一說。2、指名說，教師根聽說的狀況，小結(jié)概括主要內(nèi)容的方法，如：有的同學是抓住課題聯(lián)系課文概括的，有的同學是把課文各部分意思連起來概括的。四、填表助學，自主閱讀1、指名朗誦第三自然段，找一找：含有關(guān)聯(lián)詞的句子，如“即便也”，想想說明了什么；文中提出什么疑問？請讀出疑問的語氣。2、默讀四、五、六自然段，填寫下表。（表中加黑部分為需要填寫的內(nèi)容，答案供參照，只需學生抓住重點即可，語言能否簡短不做重點重申）教課方案：試驗順試驗方式試驗結(jié)果序把蝙蝠眼睛蒙上，讓它鈴鐺一個也沒第一次在拉有很多繩索系有鈴也沒碰到。鐺的房屋里飛。第二次把蝙蝠的耳朵塞上。蝙蝠各處亂闖停。第三次把蝙蝠的嘴巴封住。蝙蝠各處亂闖停。1、溝通：先在小組，再在班上溝通填寫表格的狀況。2、讀讀課文，同桌相互看圖表，科學家是如何揭開蝙蝠探路之迷的。再指名登臺介紹。3、小結(jié)：a）出示句子“科學家經(jīng)過頻頻研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛翔的奧密”，談談從

行是是配路8句子中領(lǐng)會到什么？（感悟“頻頻、終于”）b）蝙蝠的嘴和耳朵是如何配合的？雷達與蝙蝠有什么聯(lián)系？下節(jié)課我們再來研究這些問題。五、范寫生字，練寫字詞學生教師示范難寫的生字，如：“避、揭”等，當堂指引學生注意本課生字大多是左右構(gòu)造的字，左檢測邊部首只占三分之一，右側(cè)占三分之二，字要寫得均勻整齊。學生練習當堂檢測教師反省課題學習目標重點難點基本環(huán)節(jié)導入新課展現(xiàn)學習目標

11、蝙蝠和雷達課時安排第2課時1、認識7個生字，正確寫12個生字和“蝙蝠、明朗、捕獲、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推動、阻礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。2、朗誦課文，掌握課文主要內(nèi)容和重點，理解飛機夜間安全飛翔與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學，樂于察看和研究的興趣。3、采集并與同學溝通有關(guān)仿生學的資料，提高信息采集與辦理能力。在閱讀中抓住重點，正確地掌握文章的主要內(nèi)容。教師活動學生活動個人增減一、復習舊課，導入新課1、聽寫本課生詞。自我批閱，錯的校正一遍。2、指名說一講課文粗心后引入新課：這節(jié)課我們重點研究蝙蝠的嘴和耳朵是如何配合的，以及雷達與蝙蝠之間的聯(lián)系。明確目標目標導學朗誦課文，掌握課文主要內(nèi)容和重點，理解飛機夜間安全飛翔與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學，樂于察看和研究的興趣。采集并與同學溝通有關(guān)仿生學的資料，提高信息采集與辦理能力。9二、合作閱讀，打破重難點1、自由讀七、八自然段，想想上述問題。出示2、以演促讀，理解蝙蝠探路的方法。學生自讀自悟，自學指三名同學表演，一世當“蝙蝠”，一世當表現(xiàn)學習的自要求“嘴里發(fā)出的超聲波”，一世當阻礙物。主性3、以畫促讀，理解蝙蝠探路與雷達之間的聯(lián)系。a）請用圖示表示蝙蝠探路和雷達探測。b）填空，看圖說一說雷達和蝙蝠之間的聯(lián)系。師生飛機上的雷達就像是蝙蝠的抓住重點指引（）。詞語理解釋疑雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的句子（）。雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（）。三、小結(jié)全文，延長拓展1、默讀全文，談談你從本文中遇到什么啟示？適合溝通“我也要從動物身上獲得啟迪，設計一個小發(fā)明?！睂W生2、閱讀文后“資料袋”，教師出示有關(guān)仿生當堂學的圖片，增補有關(guān)文字資料，激發(fā)學生的好奇檢測心和閱讀與研究興趣。當堂檢測，檢查3、部署學生課外采集對于仿生學的資料，學生掌握狀況有興趣的話，聯(lián)合綜合性學習，設計小發(fā)明并動手實驗。教師反省課題12*、大自然的啟迪課時安排1課時學習1、認識8個生字。10目標重點難點基本環(huán)節(jié)導入新課展現(xiàn)學習目標出示自學要求小組互查互教

2、朗誦課文，掌握每篇短文的主要內(nèi)容，認識大自然能給人以警告和啟發(fā)，學慣用聯(lián)系的目光認識自然界。3、激發(fā)經(jīng)歷仿生學科普讀物和研究大自然神奇的興趣。認識每篇短文的主要內(nèi)容，并從中遇到啟迪。教師活動學生活動教課企圖一、復習引入，指點學法1、聯(lián)系引入，板書課題。請回想前三篇課文，談談主要講什么？你從三篇課文中理解了什么？復習舊知識2、說一說你準備如何學習這篇課文？如：環(huán)繞“閱讀提示”先自學后議論溝通；把課文敘述給他人聽；聯(lián)合采集的資料學習，等等。1、認識8個生字。2、朗誦課文，掌握每篇短文的主要內(nèi)容，認識大自然能給人以警告和啟迪，學慣用聯(lián)系的明確目標目標導學目光認識自然界。