實習匯報總結9日份,我在本縣南街小學開始教師實習的生涯。一年的實習,我受益匪淺。在實習過程中，我對于小學中的平常教學和平常工作狀況有了一種大體理解。盡管自己也當了二十數年學生，而小課時代更是在我生命中占據了舉足輕重的位置。但初次以一名小學教師的身份重回小學校園去實習、去體驗，自己所承擔的任務大不相似，而視角更是變得迥然不一樣了，因此感受也與以往有著天壤之別。實習第一天，帶著期待和不安，我見到了我的實習指導老師，一位年輕、有魄力的女老師——毛老師。在她的指導下，我很快認識了我的實習班級一年級（3）班，認識了52個聰穎、天真的孩子，他們充斥了活力，充斥了生機，一張張稚氣的小臉龐予以人一種充斥但愿的感動。很簡短甚至有些倉促的自我簡介，也讓他們認識我這位新來的實習老師。實習開始的兩周,我便專心聽指導老師的課,揣摩她的教學風格。指導老師也很負責,很熱心地告訴我怎么聽課,在課堂上怎樣觀測學生,怎樣針對不一樣的狀況作出合適的反應,從而提高教學效果?？偟膩碚f呢,指導老師的教學風格是在引導式教育,用她的話說就是一節(jié)課能讓所有的學生都能學到東西,這堂課就算成功了。至于怎樣吸引學生注意力,重要就是教師點撥法,即設問析疑；然也要課堂充斥童趣即增長趣味性。教師首先聯絡實際，讓學生聯想,然后引導學生回答問題，最終將自己涉身其中。通過這種設問、解答，當的討論,再結合教學視頻進行理解。在教學過程中，結合小學生自身特點重要是讀，聯絡口語。下面我從如下三方面對我的實習進行總結:一、聽課聽課是實習生上課前的必經階段，也是平常老師學習、提高的措施之一。作為剛走出大學校門的大學生，我們缺乏上課的經驗，因此必須向優(yōu)秀教師學習，才能迅速成長，提高自己的教學質量和教學水平。正所謂：“他人之石，可以攻玉”，起初我認為，聽課只是聽聽上課的程序、內容，其實否則，我們要從上課方式、語言、教態(tài)等各方面學習，為未來的上課做好充足的準備。一星期里，我全面熟悉小學一年級的語文教材，認真聽好毛老師的每一堂課，并做好每節(jié)聽課紀錄，課后與老師交流，虛心討教，深入理解課堂教學的規(guī)定和教學過程。學習怎樣備課、備學生，怎樣更好地將素質教育的理論與貫徹考綱考點的規(guī)定相結合。不停地進行反思，仔細體會老師在課堂上的每個細節(jié)，并這個細節(jié)中所蘊含的意思。有關聽課，目前我認為有如下幾種方面的問題要注意：一、聽課前先理解該課內容，做到心中有底，并且自己心中對于該課有個大概的教學計劃，做到有備而聽;二、每一位老師均有自己的講課風格，要善于捕捉他們的亮點;三、課后爭取與講課老師探討本堂課的上課思緒。實習階段，我聽課三十節(jié)以上，聽課科目除了語文之外，尚有數學、體育、品德、音樂。不一樣的科目教學措施各有側重，但還是有借鑒之處。能到達取長補短的作用，例如數學的故意出錯法和體育課的趣味競賽教學法都是語文課所缺乏的。單語文一科，我就聽過一年級三位語文老師的課，她們的課各有特色，其中兩位老師的課給我留下了深刻的印象。第一位老師是一班郭老師，她并未嚴格按照教材安排上課，而是自己對教材進行了處理，刪減了個別環(huán)節(jié)目，根據本班學生實際狀況有重有輕的進行講課。當節(jié)課是拼音復習（一）她把重點放在系統(tǒng)梳理知識，領著學生在繪畫的過程中復習拼音。郭老師還課尾針對學生平常易出錯的地方進行總結。第二位老師是二班海老師，她上課時聲情并茂，感情充沛，將個故事有始有終地貫穿課堂，并且指導學生回答問題，教學生把話都說全，通過比賽的形式調動了課堂氣氛活躍。她另一突出之處在于，她不會統(tǒng)一問題的答案，而是提供種種信息之后讓學生自行取舍，充足尊重學生的個性解讀。2．備課講課對于一新教師及其重要。李老師告訴我，只有把課備好了，才能上好課。備課時不僅要考慮到怎樣根據把握好教學大綱的規(guī)定，教材特點。怎樣抓住基本概念、基本理論、基本技能和每個章節(jié)的基本規(guī)定，怎樣確定教學重點和難點，科學、合理地安排教學內容。還要考慮到學生、自身的詳細狀況。初為人師，面對諸多問題，我免不了幾分緊張，于是課前我做了充足的準備，認真鉆研教材，廣泛參閱文獻資料，根據毛老師的規(guī)定，細心揣摩教材、詳細寫教案，每同樣都是改了又改，直到自己認為能教好本課為止，這才交到毛老師那里進行初審。在審查時毛老師規(guī)定我說出我的上課計劃，這就練習了說課的環(huán)節(jié)。3.上課怎樣才能上好一堂課?有關這一種話題，人們已討論過無多次了。在這里，我僅就老師和學生課后給我提的意見談一談實習生普遍存在的問題。盡量熟悉內容，盡量脫稿。上課時總抓著書本或者教案講課，會顯得很拘謹不自信。課堂重點要突出。一篇課文可以講解的知識點諸多，但一般一節(jié)課有一兩個重點即可，講太多太全的話學生反而什么都把握不住。什么都講，就等于什么都沒講。內容安排上要銜接、連貫。知識點與知識點之間應當有一種過渡的過程。缺乏過渡，整個課堂就會呈斷節(jié)狀態(tài)，一塊一塊的，讓人感覺不大舒適。著重引導。當知識點太難的時候，老師要學會把一種知識點分解成幾種問題，逐漸引導。當學生理解有困難的時候，老師更要注意引導。假如引導不夠，學生接受不了的話，老師上課時雖然知識點講得再完整，這也是一堂失敗的課，由于學生才是學習的主體。善于把握課堂氣氛。學生還小，自制能力差，不能很好的控制自己。只有有關把握課堂氣氛，才有也許在課上四十分鐘內吸引學生的注意力，提高學習效率。據有經驗的老師說，學生在課堂的前二十分鐘和后二十分鐘的注意力集中狀況差異很大。前二十分鐘學生注意力比較集中，可以講解知識性比較強的內容;后二十分鐘是疲勞期，要善于調動學生的愛好，活躍課堂的氣氛，換一種與前二十分鐘不一樣的教學措施，才有也許保持學生精神的集中，到達良好的課堂教學效果。此外尚有某些細節(jié)問題是實習老師應尤其注意的：1.上課說話應放慢速度;2.在黑板上寫錯字時不要用手擦，最佳是想好再寫;3.在課堂上稱呼全體學生時不要用“你們”，而要用“我們”，這在心理感受上有一種距離的暗示作用……教學是一門不無遺憾的藝術。沒有哪一堂課是完美無缺的，只有不?？偨Y、不停改善，才有也許不停提高、不?？拷谕晟啤嵙暱偨Y體會紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！鄙頌閹煼渡谛W習了兩年的教育理論，卻從未實際操作過。大三這一學期的實習，終于為我們提供了“躬行”的寶貴機會。：一年的教師實習，結束了！而今，驀然回首，實習匆匆而開始又匆匆而結束，眨眼間，一如“光陰似箭”！然而，正是這一學期的師實習，點綴了我年輕的生命，豐富了我年輕的生活，蓬勃了我年輕的生機，更為我后來從事教育事業(yè)積累了一定的實戰(zhàn)經驗。光陰似箭，實習就這樣不知不覺的結束了！回轉身一看，這一段時間我過得充實、故意義。在實習期間，我慶幸得到了指導教師—毛師的耐心指導，是她讓我的實習工作以收獲頗豐的結局完滿結束。我也通過自己的親身體驗和觀測，深切地感覺到：做一種小學老師并不是想象中的