廣東技術(shù)師范學(xué)院教育技術(shù)學(xué)論文題目：談?wù)勎覍ΜF(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識學(xué)校：班級：姓名：學(xué)號：對現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)的認(rèn)識摘要：教育技術(shù)學(xué)是教育科學(xué)群體中的一門新興的綜合學(xué)科，是教育科學(xué)的技術(shù)學(xué)層面的二級學(xué)科。教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，優(yōu)化了教學(xué)過程，已經(jīng)成為除了教師、學(xué)生、教材等傳統(tǒng)教學(xué)過程基本要素之外的第四要素。隨著現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，人們對教育技術(shù)的理論和認(rèn)識在不斷地深入，它的理論、概念和方法也在不斷地得到完善。關(guān)鍵詞：教育、現(xiàn)代化、教師、教育技術(shù)、現(xiàn)代教育技術(shù)。首先，我想談?wù)勎覍ΜF(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)的定義的認(rèn)識。根據(jù)我們教學(xué)課本上的定義：現(xiàn)代教育技術(shù)就是運用現(xiàn)代教育思想、理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對教與學(xué)過程和教與學(xué)資源的設(shè)計、開發(fā)、運用、管理和評價，以實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化的理論與實踐。而人們對現(xiàn)代教育技術(shù)一般有以下兩種理解：一種指現(xiàn)在新出現(xiàn)的教育技術(shù)，與之對應(yīng)的是傳統(tǒng)教育技術(shù)，這種理解強(qiáng)調(diào)對傳統(tǒng)的革新：另一種指現(xiàn)在正在使用的教育技術(shù)，它包括傳統(tǒng)教育技術(shù)和新出現(xiàn)的教育技術(shù)。由于第二種提法的范圍比第一種廣泛，本文把第一種稱為狹義理解，把第二種稱為廣義理解。根據(jù)這個定義，我對現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)的定義的認(rèn)識是：隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)也在不斷地發(fā)展，人們對現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識也在不斷地加深。個人覺得教育技術(shù)是教育和技術(shù)的結(jié)合，應(yīng)該有自己的一套基本理論體系，應(yīng)該是逐步朝著完善的學(xué)科體系建設(shè)方向發(fā)展的。人只要活著，就離不開學(xué)習(xí)，也就少不了教育，所以為了更加迅速的應(yīng)用范圍，使用方便，易于操作的多媒體教學(xué)給我們的日常教學(xué)帶來極大便利的同時也使得我國的現(xiàn)代教育技術(shù)向著多媒體的方向昂首邁進(jìn)。 3、對教育技術(shù)理論基礎(chǔ)的研究成為現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的堅強(qiáng)保障。這一點主要體現(xiàn)在一方面加強(qiáng)了對教育技術(shù)自身理論基礎(chǔ)的探究，另一方面便是將這些理論基礎(chǔ)充分運用于實際中。只有扎實地掌握了教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)，人們才能更好的把握現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的方向，現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展也才能堅固且長久。 4、越來越重視對人工智能在教育領(lǐng)域的研究。人工智能系統(tǒng)是跟隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展而生的，通過一些人性化智能版塊的設(shè)置，最主要的是能增強(qiáng)課前課后教師與學(xué)生之間的溝通，實現(xiàn)我們教育的最終目的。 5、大力強(qiáng)調(diào)教育技術(shù)應(yīng)用模式多樣化的優(yōu)勢。只有最大限度的擴(kuò)大教育應(yīng)用的廣度與深度，才能更好地服務(wù)于我們教育技術(shù)發(fā)展的本質(zhì)，因而，對教育技術(shù)應(yīng)用模式多樣化的