高三專題復(fù)習(xí)大氣的運動專題大氣運動規(guī)律高考能力解讀高考核心突破高考能力提升系統(tǒng)構(gòu)建專題大氣運動規(guī)律高考能力解讀高考核心突破高考能力提升能力目標解讀縱觀近幾年的高考命題可知,地球上的大氣部分一直是高考命題的重要內(nèi)容,多以示意圖、等值線圖、區(qū)域圖等圖表資料為載體,側(cè)重考查大氣的受熱過程及應(yīng)用,各種等壓線、等溫線和等降水量線圖的判讀,氣候類型的分布、成因及特點,常見天氣系統(tǒng)的特點及其對天氣的影響,大氣環(huán)流的分布及對氣候的影響等知識點。2016年高考仍會以區(qū)域圖、等值線圖、示意圖、氣候統(tǒng)計圖等為載體考查基本的原理與規(guī)律,突出對信息獲取、分析問題的能力的考查。

本專題的學(xué)習(xí)要注意以下幾點:(1)注重利用對比的方法強化對基本概念、原理、規(guī)律的理解,如大氣的保溫作用、削弱作用,冷鋒、暖鋒等。(2)充分利用各種示意圖理解三圈環(huán)流、氣壓帶風(fēng)帶的分布規(guī)律,利用氣候分布模式圖掌握氣候的分布規(guī)律,注重總結(jié)各種圖形的判讀規(guī)律與技巧,如各種等壓線圖、氣候模式圖等。(3)注重所學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,學(xué)以致用。

專題大氣運動規(guī)律高考能力解讀高考核心突破高考能力提升核心突破點一

大氣的受熱過程

能力考查方向

本能力點多以大氣的受熱過程圖或具體的生活情境為載體,考查大氣對太陽輻射的削弱作用與保溫作用的基本原理及在現(xiàn)實中的應(yīng)用,旨在考查讀圖獲取和整合有效信息解決實際問題的能力,難度較小。

專題大氣運動規(guī)律高考能力解讀高考核心突破高考能力提升

1.晝夜溫差大小的分析

分析晝夜溫差的大小要結(jié)合大氣受熱過程原理,主要從地勢高低、天氣狀況、下墊面性質(zhì)等方面分析。

(1)地勢高低:地勢高?大氣稀薄?白天大氣的削弱作用和夜晚大氣的保溫作用都弱?晝夜溫差大。

(2)天氣狀況:晴朗的天氣條件下,白天大氣的削弱作用和夜晚大氣的保溫作用都弱?晝夜溫差大。

(3)下墊面性質(zhì):下墊面的比熱容大?地面增溫和降溫速度都慢?晝夜溫差小,如海洋的晝夜溫差一般小于陸地。

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【典例1】

(2013·北京文綜,5)下圖為地球大氣受熱過程示意圖。讀圖,大氣中(

)

A.臭氧層遭到破壞,會導(dǎo)致①增加

B.二氧化碳濃度降低,會使②減少

C.可吸入顆粒物增加,會使③增加

D.出現(xiàn)霧霾,會導(dǎo)致④在夜間減少

專題大氣運動規(guī)律高考能力解讀高考核心突破高考能力提升1.大氣的受熱過程可歸納為下表。

方法指導(dǎo)過程

具體過程

熱量來源

太陽暖大地

太陽輻射到達地面,地面吸收后增溫

太陽輻射是地面的直接熱源

大地暖大氣

地面增溫后形成地面輻射,大氣吸收地面輻射后增溫

地面是近地面大氣主要、直接的熱源

大氣還大地

大氣增溫后形成大氣輻射,其中向下的部分稱為大氣逆輻射,它將大部分熱量還給地面

通過大氣逆輻射把熱量還給地面

2.在學(xué)習(xí)大氣的受熱過程時要注意兩個作用:一是大氣對太陽輻射的削弱作用,二是大氣對地面的保溫作用。

專題大氣運動規(guī)律高考能力解讀高考核心突破高考能力提升能力遷移訓(xùn)練

1.(2014·江蘇無錫高三期中)右圖表示物質(zhì)循環(huán)示意圖。讀圖,完成下列各題。

(1)若此圖表示大氣熱力環(huán)流,則下列說法正確的是(

)

A.氣壓a地低于b地

B.氣溫a地低于b地

C.若該環(huán)流發(fā)生在城市,則a是市區(qū),b是郊區(qū)

D.若該環(huán)流發(fā)生在沿海,則a是陸地,b是海洋

專題大氣運動規(guī)律高考能力解讀高考核心突破高考能力提升

(2)若此圖代表三圈環(huán)流中的中緯環(huán)流,a、b位于近地面,則下列說法正確的是(

)

A.a處因氣溫低導(dǎo)致空氣收縮下沉

B.b處空氣受熱上升形成赤道多雨帶

C.③處氣流受地轉(zhuǎn)偏向力影響盛行西北風(fēng)

D.a處附近可能形成地中海氣候

解析關(guān)閉答案解析關(guān)閉專題大氣運動規(guī)律高考能力解讀高考核心突破高考能力提升專題大氣運動規(guī)律高考能力解讀高考核心突破高考能力提升解析關(guān)閉答案解析關(guān)閉專題大氣運動規(guī)律高考能力解讀高考核心突破高考能力提升核心突破點二

天氣系統(tǒng)的判讀

能力考查方向

本能力點多以等壓線分布圖、天氣系統(tǒng)圖或天氣統(tǒng)計資料為載體,綜合考查各類天氣系統(tǒng)的知識,旨在考查獲取和整合地理信息的能力、調(diào)動和運用地理知識、基本技能的能力。

專題大氣運動規(guī)律高考能力解讀高考核心突破高考能力提升1.常見的天氣系統(tǒng)

（1）冷鋒與天氣。

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（2）暖鋒與天氣。

專題大氣運動規(guī)律高考能力解讀高考核心突破高考能力提升

（3）氣旋、反氣旋與天氣。

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(1)圖中虛線范圍內(nèi)出現(xiàn)沙塵天氣,其中最易發(fā)生沙塵暴的地點是(

)

A.甲

B.乙

C.丙

D.丁

(2)鋒面過境時,M地可能出現(xiàn)的天氣變化是(

)

A.氣溫升高,出現(xiàn)降水

B.氣溫降低,天氣轉(zhuǎn)晴

C.風(fēng)力增強,出現(xiàn)降水

D.風(fēng)力減弱,天氣轉(zhuǎn)陰

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圖1所示氣候類型終年氣溫較高,降水季節(jié)變化顯著,分旱、雨兩季,為熱帶季風(fēng)氣候。

圖2和圖4所示氣候類型夏季高溫多雨,冬季低溫少雨,為亞熱帶季風(fēng)氣候。

圖3和圖6所示氣候類型夏季炎熱干燥,冬季溫和多雨,為地中海氣候。

圖5包括a、b、c、d四地的氣候統(tǒng)計資料,讀圖時應(yīng)注意看清圖例,讀出四地1月和7月的氣溫和降水量后再確定其氣候類型;a、b、c、d四地的氣候類型分別是熱帶雨林氣候、熱帶沙漠氣候、地中海氣候、溫帶季風(fēng)氣候。

圖7中12條半徑分別代表一年12個月,折線代表各月氣溫,以圓心為起點的放射粗線代表降水量,據(jù)圖中數(shù)據(jù)可確定其氣候類型為亞熱帶季風(fēng)氣候。

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【典例4】

讀圖文材料,完成下列各題。

居住在成都的小明和小亮在“尋找最佳避寒地”的課外研究中發(fā)現(xiàn),有“百里鋼城”之稱的攀枝花1月平均氣溫達13.6℃(昆明為7.7℃,成都為5.5℃),是長江流域冬季的“溫暖之都”。圖1示意攀枝花在我國西南地區(qū)的位置,圖2示意攀枝花周邊地形。

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(1)因地形阻擋,冬季受北方冷空氣(寒潮)影響較小;位于河流(金沙江)谷地,山高谷深,盛行下沉氣流,氣流在下沉過程中增溫。

(2)多晴天、少云雨,風(fēng)力弱,氣溫較高,較穩(wěn)定(波動小)。

(3)鋼鐵工業(yè)以及其他工業(yè)、城市交通等排放大量廢氣;(山高谷深,)地形相對封閉,下沉氣流空氣穩(wěn)定(易出現(xiàn)逆溫),不利于空氣中污染物的擴散。(因此,空氣質(zhì)量可能不佳,不適宜度假。)

方法指導(dǎo)1.影響氣溫高低的因素關(guān)鍵是緯度,但該題強調(diào)的是攀枝花與大致同緯度的成都、昆明相比為何氣溫高,因而要注意從地形的角度分析。

2.影響大氣質(zhì)量的因素有自然原因,更重要的是人為因素。

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