同學(xué)們，學(xué)過?三峽?，我們無不為三峽的雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀色所陶醉。其實(shí)，我們偉大的祖國哪兒不是神奇如畫呢？不信，就請你細(xì)細(xì)品讀陶弘景的寫景小品文?答謝中書書?，讀完后你一定會覺得江南的山水真是一幅清麗的山水畫，是一首流動的山水詩呢！答謝中書書陶弘景山水小品學(xué)習(xí)目標(biāo)1、朗讀，品味語言之美。2、研讀，品味意境之美。了解以動襯靜的寫作手法。3、探究，體會作者沉迷山水之怡然自得。了解借景抒情的寫作手法即書信，古人的書信又叫“尺牘〞或曰“信札〞，是一種應(yīng)用性文體，多記事陳情。書?答謝中書書?是陶弘景回復(fù)朋友謝中書的一封書信。陶弘景南朝人，字通明，號華陽隱居。丹陽秣陵人，去官隱居茅山，人稱“山中宰相〞。有?陶隱居集?。本文是六朝山水小品名作。本文與南朝吳均的?與朱元思書?可稱雙璧，同為六朝山水名作。陶弘景――“山中宰相〞

――齊高帝曾經(jīng)召他進(jìn)宮陪伴太子讀書。后來，陶弘景遠(yuǎn)離塵世，隱居曲山〔今茅山〕。他精通陰陽五行、山川地理、天文氣象。梁武帝繼位后，他“禮聘不出〞。因此，每逢有兇吉、祭祀、征討大事，朝廷都要派人進(jìn)山向他請教，故稱他為“山中宰相〞。陶一生好松。每當(dāng)輕風(fēng)吹拂松枝，發(fā)出“沙沙〞的聲響時(shí)，他就象聽到仙樂一樣如癡如狂。有時(shí)，他竟一人進(jìn)山，專去聽山野松濤之聲，人又稱之“仙人〞。作品背景南北朝時(shí)，因政局動亂，矛盾鋒利，不少文人往往遁跡山林從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們在書信中常常描山繪水。說明自己所好，并作為對友人的撫慰。選自?全上古三代秦漢三國六朝文·全梁文?

答謝中書書南朝陶弘景山川/之美，古來/共談。頂峰/入云，清流/見底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時(shí)/俱備。曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴；夕日/欲頹，沉鱗/競躍。實(shí)是/欲界之仙都。自/康樂以來，未復(fù)有/能與其奇者。讓我們通過朗讀領(lǐng)略文章的美。朗讀方法：看清字，讀準(zhǔn)音，口齒清楚，緩急有序，輕重有度，感情充分，一氣呵成。山川之美，古來共

談。頂峰入云，清流見底。山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同贊嘆的啊。

巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。一起。談?wù)?，欣賞。解詞譯文兩岸石壁，五色交輝。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。色彩斑斕。交相輝映。青林翠竹，四時(shí)俱備。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長存。四季。都。存在解詞譯文曉霧將歇，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉鱗

競

躍。清晨的薄霧將要散盡的時(shí)候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。清晨。散盡。墜落潛在水中的魚。鱗，借代魚。爭相。跳出水面。解詞譯文實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與(yù)其奇者。這里實(shí)在是人間的仙境啊。自從南朝的康樂公謝靈運(yùn)以來，就再也沒有能夠欣賞這種奇麗景色的人了。指人間指仙境。南朝的謝靈運(yùn)參與，這里指欣賞。解詞譯文結(jié)構(gòu)一、總寫。以感慨發(fā)端。二、分寫具體描繪了秀美的山川景色。三、抒情、議論。以感慨收束。分總總1.山川之美，古來共談。

有高雅情懷的自豪感以及期望與古往今來的林泉高士相比肩之情?？倢懀愿锌l(fā)端。包含作者什么感情？

分析課文“美〞：是山川風(fēng)物的客觀形態(tài)，也是作者對山川風(fēng)物的審美感受──愉悅。頂峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競躍。竭力描寫山之高，水之凈仰視平視靜景動景聽覺描繪了秀美的山川景色。俯瞰

極目遠(yuǎn)眺，青翠的竹林和五彩的山石互相映襯，呈現(xiàn)出絢爛輝煌的氣象，萬物勃發(fā)的生命力。通過描寫朝夕變化，生物的活動，為畫面增添了靈動感，傳達(dá)了生命氣息。2.視覺

抒情、議論，以感慨收束。3.實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。

表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情；與古今知音共賞美景的得意之感；與謝公比肩的自豪之感。中心5.本文是在是一篇美文。試分析美在何處?！?〕意境美。風(fēng)光綺麗，融入感情，形成優(yōu)美的意境。①山水相映之美。②色彩配合之美。③晨昏變化之美。④動靜相襯之美。〔2〕結(jié)構(gòu)美。全文分三局部。“山川之美，古來共談〞總領(lǐng)全文，以“美〞點(diǎn)明全文中心。中間局部具體敘寫山川之美。文中的寫景局部，仰視再俯瞰，復(fù)平看，最后又分“曉〞與“夕來寫，次第井然。最后以感慨總括前文，首尾照應(yīng)，議敘結(jié)合，使文章主體局部更為鮮明突出。5.本文是在是一篇美文。試分析美在何處。5.本文是在是一篇美文。試分析美在何處?！?〕語言美。言簡意賅，多用對稱四字句，配以長句收束；修飾詞語使顏色、聲音、動作的狀態(tài)表露無遺。

能力訓(xùn)練：美麗的風(fēng)景勾起了我們的暇思。讓我們拿起筆，書寫心中流淌而過的樂曲。映入眼簾的是藍(lán)天白云的畫面，空氣里只有快樂的氣息，什么煩惱都隨著微風(fēng)飄走了。湖面像鏡子一樣平靜，岸邊的小船好似睡著了，一動也不動地躺著。整個(gè)天空都映在湖里了，藍(lán)天碧水融合為一體。兩岸連山圍繞著湖，似乎為這里的寧靜而感到喜悅。茂盛的小草依傍著山，雖然天空只有白云，可藍(lán)天下還有美麗的景象陪伴著，才不至于感到寂寞。偶爾有幾聲鳥叫聲，猶如為這寧靜增添歡樂。能力提升你敏感的心靈發(fā)現(xiàn)自然的生命美了嗎？好吧，下載一幅你喜歡的風(fēng)景圖片，用今天學(xué)習(xí)的景物描