2023年《收發(fā)電子郵件》說課稿《收發(fā)電子郵件》說課稿1

一、創(chuàng)設(shè)情境：

同學(xué)們，老師現(xiàn)在想把這封信發(fā)到美國，在這封信發(fā)送的過程中會(huì)經(jīng)過哪些環(huán)節(jié)，看看誰的課外學(xué)問最豐富，舉手起來說一說。（課件演示情景）

同學(xué)們說的特別好，郵寄這封信特別的費(fèi)事費(fèi)勁而且花費(fèi)多，聯(lián)想我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的學(xué)問，有沒有一種方式及省時(shí)省力又花費(fèi)少呢？（學(xué)生回答：電子郵件）

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)收發(fā)電子郵件。

供應(yīng)的教學(xué)策略:學(xué)生學(xué)習(xí)收發(fā)電子郵件這部分學(xué)問，須要學(xué)生對(duì)比生活中信件收發(fā)與網(wǎng)絡(luò)郵件收發(fā)之間差異的情境刺激，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電子郵件收發(fā)的學(xué)習(xí)愛好，因?yàn)閷W(xué)生上節(jié)課剛學(xué)習(xí)完郵箱的注冊，學(xué)生對(duì)電子郵箱有初步的相識(shí)，具備學(xué)習(xí)發(fā)送電子郵件的學(xué)問儲(chǔ)備和實(shí)力傾向。學(xué)生學(xué)習(xí)收發(fā)電子郵件的內(nèi)部條件即學(xué)生對(duì)電子郵箱的初步了解。老師需供應(yīng)的教學(xué)策略是讓學(xué)生了解到電子郵件在生活中應(yīng)用的廣泛性和優(yōu)越性，在創(chuàng)設(shè)的情境中激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

二、探究新知：

引領(lǐng)學(xué)生相識(shí)郵箱頁面

介紹收發(fā)郵件操作步驟：

1.發(fā)送郵件。

點(diǎn)擊寫信按鈕，在顯示的寫信窗口中，須要輸入“收信人地址”、“主題”、“內(nèi)容”，點(diǎn)發(fā)送按鈕即可。老師強(qiáng)調(diào)收件人的格式肯定要輸入正確.用戶名+@+郵件服務(wù)器域名發(fā)送勝利后，頁面出現(xiàn)“郵件發(fā)送勝利”信息。（老師通過示范性的操作、教學(xué)媒體的演示使學(xué)生了解發(fā)送電子郵件的過程，使靜態(tài)的學(xué)問動(dòng)態(tài)化，抽象的概念詳細(xì)化，為創(chuàng)新動(dòng)機(jī)的形成奠定物化的基礎(chǔ)。特殊是為學(xué)生形成操作策略供應(yīng)幫助。）

2.收郵件。

進(jìn)入郵箱后，點(diǎn)擊收件箱按鈕即可看到所郵件服務(wù)器域名收到的郵件（顯示郵件主題及發(fā)件人地址）點(diǎn)擊郵件名稱，即可看到郵件內(nèi)容介紹完操作步驟后同學(xué)肯定都很焦急的要詳細(xì)操作。

接下來請同學(xué)們完成任務(wù)一：相鄰的兩臺(tái)電腦的同學(xué)互發(fā)郵件。主題：溝通學(xué)習(xí)閱歷。

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己嘗試收發(fā)郵件，老師邊指導(dǎo)。學(xué)生很簡單接受新學(xué)問，學(xué)習(xí)主動(dòng)性很高。)

思索：自己能收到自己的郵件嗎？

學(xué)生上機(jī)實(shí)踐，通過親自實(shí)踐得出結(jié)論。

老師剛好布置任務(wù)二：請同學(xué)們用一句話概括一下自己此時(shí)的學(xué)習(xí)感受，用電子郵件發(fā)送給老師，我的郵箱地址是(xzliqinghua@126.com)看哪一個(gè)同學(xué)最先發(fā)給老師。

觀看同學(xué)發(fā)過來的郵件

(告知大家一個(gè)好消息，老師已經(jīng)在幾分鐘的時(shí)間里收到了許多同學(xué)們的郵件)將第一個(gè)發(fā)來的郵件廣播給學(xué)生看，讓學(xué)生嘗試到勝利的喜悅感。由于時(shí)間的關(guān)系，課后老師會(huì)細(xì)致的看其余的郵件。）

(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在練習(xí)中駕馭收、發(fā)電子郵件的方法。)

供應(yīng)的教學(xué)策略：其實(shí)有一部分學(xué)生在上節(jié)課注冊郵箱的過程中已經(jīng)初步了解了發(fā)送電子郵件的操作方法，然而大部分學(xué)生對(duì)收發(fā)電子郵箱操作的學(xué)問結(jié)構(gòu)不是很完整，他們了解和駕馭的學(xué)問不是有結(jié)構(gòu)的，也不是完整的。我們老師須要將接收和發(fā)送電子郵件的過程讓學(xué)生操作體驗(yàn)，讓他們學(xué)習(xí)的學(xué)問形成結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的思維品質(zhì)，促進(jìn)認(rèn)知實(shí)力的發(fā)展。

在同學(xué)們的桌面文件柜里有一首特別好聽的歌，你們想不想聽呀（學(xué)生回答：想聽）但是學(xué)朝氣上沒有音箱，怎么辦？讓學(xué)生自己想方法，小組溝通，嘗試操作。（老師起了一個(gè)引導(dǎo)作用，讓學(xué)生自主探究。）

老師接著布置任務(wù)三：給老師發(fā)一首好聽的歌曲。學(xué)生在操作的過程中，請一位歌曲發(fā)送勝利的同學(xué)說說操作步驟。老師強(qiáng)調(diào)操作步驟：

運(yùn)用附件如需隨信郵寄文件,則須要進(jìn)行附件的添加。

添加附件步驟：

步驟一：點(diǎn)添加附件

步驟二：在彈出的“選擇文件”對(duì)話框中選擇須要郵寄的文件。

步驟三：選擇好文件后，添加附件下方會(huì)把文件顯示出來。

提出問題：能不能再添加幾個(gè)附件呢？（學(xué)生回答：可以）

點(diǎn)擊“接著添加附件”，用同樣的方法就可以添加多個(gè)附件。

老師提出問題：音樂能發(fā)出去，圖片可以發(fā)出去嗎？

布置任務(wù)四：給老師或知道郵箱地址的同學(xué)發(fā)幾幅好看的圖片，以便今后的學(xué)習(xí)中運(yùn)用！

(設(shè)計(jì)意圖：激勵(lì)學(xué)生的合作精神，體驗(yàn)勝利的喜悅，樹立自信念和進(jìn)取心)

學(xué)生操作，老師指導(dǎo)。

學(xué)生完成后老師提問：學(xué)習(xí)了電子郵件的收發(fā)后，它與一般信件的發(fā)送比較起來有什么優(yōu)點(diǎn)？（老師引導(dǎo)說出：快捷，便利，不受空間和時(shí)間限制。還可以發(fā)送圖片，音樂，視頻等多媒體材料。）

供應(yīng)的教學(xué)策略：絕大部分學(xué)生不知道郵件中附件的概念和電子郵件增加附件的方法，但學(xué)生有生活閱歷，知道生活中不但可以給遠(yuǎn)方的摯友和親人寄信和寄物品。我們老師講授在這一部分學(xué)問時(shí)，須要將生活中物品類比電腦中的圖片、音樂、文本，假如想把這些電腦中文件增加在郵件中發(fā)送應(yīng)當(dāng)怎么辦？讓學(xué)生產(chǎn)生郵件中增加附件發(fā)送的愿望。學(xué)生經(jīng)過自學(xué)和探究可以了解和駕馭發(fā)送附件的操作方法。

老師提出問題：電子郵箱中信件有不同的圖標(biāo)，你們留意到了嗎？

通過比較了解不同郵件圖標(biāo)的概念。讓學(xué)生對(duì)比生活中信件的狀態(tài)，了解各種圖標(biāo)的意義。

三、課后小節(jié)：

今日這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了收發(fā)電子郵件。電子郵件是傳遞信息的橋梁，平常同學(xué)之間，親戚摯友之間都可以利用電子郵件進(jìn)行溝通。

《收發(fā)電子郵件》說課稿2

一、教材分析

本課是高教出版社計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)第三章第三節(jié)的內(nèi)容。隨著信息時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)正在變更著人們的生活，“電子郵件”、QQ、微信等已經(jīng)變更著人們的傳統(tǒng)溝通方式，但如何收發(fā)電子郵件，利用電子郵件進(jìn)行有效的溝通，這正是我們要引導(dǎo)學(xué)生解決的問題。

二、學(xué)情分析

本課分別介紹了兩類電子郵件工具的運(yùn)用。

任務(wù)1

開通QQ郵箱并能進(jìn)行郵件收發(fā)。

任務(wù)2

申請免費(fèi)的電子郵箱，并進(jìn)行郵件的收發(fā)。

這些內(nèi)容對(duì)于我們的學(xué)生來講應(yīng)當(dāng)不是什么問題，但學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的依靠性太強(qiáng)，每節(jié)課都是等著老師去講，被動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)的快忘的也快。假如能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，那么這就是一節(jié)特別有意義的課了。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1．基本學(xué)問

(1)了解電子郵件的基本概念和電子郵件系統(tǒng)的工作過程。

(2)識(shí)記電子郵件地址的格式，駕馭免費(fèi)郵箱的建立與運(yùn)用方法。

(3)了解兩類電子郵件工具特點(diǎn)，了解目前流行的電子郵件軟件有哪些。

2．操作技能目標(biāo)

(1)會(huì)開通QQ郵箱。

(2)會(huì)申請免費(fèi)電子郵箱。

(3)會(huì)進(jìn)行電子郵件的收發(fā)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1．教學(xué)重點(diǎn)

申請電子郵箱，發(fā)送和接收電子郵件。

2．教學(xué)難點(diǎn)

電子郵箱的管理與敏捷應(yīng)用。

五、教法與學(xué)法

本節(jié)課主要采納任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，教學(xué)中通過兩個(gè)任務(wù)的布置，引導(dǎo)學(xué)生去探究學(xué)習(xí)和時(shí)間操作，既突出了本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也相應(yīng)培育了學(xué)生的思維實(shí)力和動(dòng)手實(shí)力。學(xué)生通過完成任務(wù)的方式來感受本節(jié)學(xué)問點(diǎn)。

六、學(xué)習(xí)過程：

任務(wù)1

開通QQ郵箱

1.打開上節(jié)課申請的QQ，引導(dǎo)學(xué)生去運(yùn)用QQ郵箱。（開通郵箱。）

和學(xué)生一起同步進(jìn)行郵箱的開通。

2.讓學(xué)生進(jìn)行百度搜尋以下問題：（打開郵箱界面后）

（1）電子郵箱與郵箱地址

電子郵箱地址的格式是user@，這個(gè)格式由三部分組成。

第一部分user代表用戶信箱的帳號(hào)，對(duì)于同一個(gè)供應(yīng)郵箱的網(wǎng)站來說，這個(gè)帳號(hào)必需是唯一的；

其次部分@是分隔符；

第三部分是用戶電子郵箱的郵件接收服務(wù)器域名，用以標(biāo)記郵件服務(wù)器的.名稱。

例如，wdzxlipeng@163.com，其中wdzxlipeng表示163網(wǎng)站上的用戶名，必需唯一，163.com表示163網(wǎng)站的郵件服務(wù)器名稱。

（2）常用郵件術(shù)語

收件人（To）：郵件的接收者，即收信人。

發(fā)件人（From）：郵件的發(fā)送人，一般來說，就是用戶自己。

抄送（CC）：用戶給收件人發(fā)出郵件的同時(shí)把該郵件抄送給另外的人，收件人知道發(fā)件人把該郵件抄送給了另外哪些人。

暗送（BCC）：用戶給收件人發(fā)出郵件的同時(shí)把該郵件暗中發(fā)送給另外的人，全部收件人都不會(huì)知道發(fā)件人把該郵件發(fā)給了哪些人。

主題（Subject）：即這封郵件的標(biāo)題。

附件：同郵件一起發(fā)送的附加文件或圖片資料等。

從學(xué)生身邊的事情入手，提起學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

學(xué)生找到這個(gè)問題的答案并進(jìn)行提交，老師整理后展示，并進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。

任務(wù)2

申請和運(yùn)用免費(fèi)郵箱

1.分組完成免費(fèi)郵箱的申請。

讓學(xué)生根據(jù)書中所給的步驟，完成郵箱的申請，并登記用戶名和密碼。

2.抽取一個(gè)組的學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場演示郵箱的申請，并讓他試著給某一位同學(xué)發(fā)一封郵件。

對(duì)于還不會(huì)的學(xué)生，實(shí)行小組相互幫助，完成任務(wù)。

以設(shè)置任務(wù)的形式讓學(xué)生在線操作完成。

動(dòng)手操作

郵箱的運(yùn)用（分組完成）

快到圣誕節(jié)了，老師希望收到你們的電子賀卡，讓學(xué)生運(yùn)用申請好的QQ郵箱進(jìn)行發(fā)送件，同時(shí)去接收老師發(fā)給你們的郵件。

讓學(xué)生能體驗(yàn)在電子郵件運(yùn)用中的寫信、添加附件、發(fā)送和接收的完整過程。

自主探究

須要你空間里的照片，至少20張，該如何發(fā)送？

增加難度，給學(xué)生接著布置問題，也為下節(jié)課的上課做好了鋪墊。

作業(yè)布置

寫一段今日學(xué)習(xí)后的心得體會(huì)，運(yùn)用你的郵箱發(fā)給老師。

七、教學(xué)反思：

對(duì)于本節(jié)課的設(shè)計(jì)，通過實(shí)際的課堂教學(xué)，應(yīng)當(dāng)說還是能讓學(xué)生接受的，整個(gè)一節(jié)課，通過任務(wù)的一個(gè)一個(gè)的布置，學(xué)生沒有閑的時(shí)間，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，又給老師，給同學(xué)送去了問候與祝愿。對(duì)于郵箱運(yùn)用的其他學(xué)問，在下一節(jié)課進(jìn)行了相應(yīng)的補(bǔ)充。

《收發(fā)電子郵件》說課稿3

一、教材分析

（一）教材地位和作用

本節(jié)課選自教材初中版信息技術(shù)七年級(jí)其次冊第三章第一節(jié)的內(nèi)容。在當(dāng)代快節(jié)奏的社會(huì)中，人們對(duì)于信息傳播與溝通日益增長的需求促進(jìn)了信息技術(shù)的高速發(fā)展。已經(jīng)成為獲得信息最快的手段，網(wǎng)上溝通與信息的傳遞成為網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容不行缺少的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)收發(fā)電子郵件的技能的駕馭在信息社會(huì)就有同于筆和紙。

（二）教材分析和處理：

教材依次介紹了電子信箱的申請及郵件的收發(fā)。以前的教學(xué)中，根據(jù)教材的編排，我采納講授法。但講完后，總覺得學(xué)生有這樣的幾個(gè)問題：一是部分學(xué)生對(duì)枯燥的計(jì)算機(jī)理論毫無愛好；二是對(duì)于概念性的內(nèi)容太過抽象不易理解；三是學(xué)生已經(jīng)不滿意于填鴨式的講授，想自己動(dòng)手操作實(shí)踐的要求增加。因此，為了便于學(xué)生更好地駕馭學(xué)問，對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)我做了如下處理：

1、以學(xué)生感愛好的內(nèi)容引入課題,提出問題我們?nèi)粘贤ê蜏贤ㄓ檬裁垂ぞ?這些工具與E-mail相比有什么區(qū)分，E-mail有什么優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生一開課就精神飽滿、

2、在學(xué)問點(diǎn)講授時(shí),首先結(jié)合學(xué)生申請郵箱,使學(xué)生有了成就感引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺并駕馭應(yīng)用的學(xué)問技能、

3、本節(jié)課將學(xué)問點(diǎn)分解成三個(gè)任務(wù),通過學(xué)生上機(jī)實(shí)踐,老師引導(dǎo),讓學(xué)生更好地駕馭本節(jié)學(xué)問點(diǎn)。

（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：免費(fèi)電子郵箱申請和運(yùn)用，駕馭通過WEB方式收發(fā)電子郵件的操作方法

教學(xué)難點(diǎn)：駕馭通過WEB方式收發(fā)電子郵件的操作方法

（四）教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：駕馭利用電子郵件與他人溝通的方法

2、實(shí)力目標(biāo)：培育學(xué)生的理解實(shí)力，視察實(shí)力，思索實(shí)力，理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)力。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，并主動(dòng)參加視察、思索和分析，全身心地投入課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng)中，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)自信念。

4、思想目標(biāo)：培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)和參加探討意識(shí)，在學(xué)生自主解決問題的過程中培育成就感，增加他們學(xué)好學(xué)問、駕馭技能的信念。

二、說學(xué)情

1、實(shí)力基礎(chǔ)：

初中的學(xué)生在認(rèn)知方面，已經(jīng)具有了肯定的分析、概括與歸納實(shí)力，接受新學(xué)問的速度較快，駕馭新技能的實(shí)力也較強(qiáng)。

2、學(xué)問基礎(chǔ)：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)基本學(xué)問、部分學(xué)生的家庭已具備了上網(wǎng)的條件，已經(jīng)熟識(shí)了網(wǎng)上溝通，學(xué)會(huì)上網(wǎng)閱讀和玩嬉戲。

3、情感基礎(chǔ)：學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)都有著劇烈的新奇心和愛好。

三、說教法

本節(jié)課主要采納任務(wù)驅(qū)動(dòng)與引探教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，重在優(yōu)化老師的主導(dǎo)作用，強(qiáng)化學(xué)生的主體作用。一方面，老師通過一連串的提問與比較，引導(dǎo)學(xué)生完成，使得本節(jié)課的教學(xué)步步深化，一揮而就。另一方面，通過“視察、分析、設(shè)疑、類比、總結(jié)、練習(xí)”完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)每個(gè)學(xué)問點(diǎn)的相識(shí)、理解、記憶、駕馭。

四、說學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)過程中，必需加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，本節(jié)課我主要要求學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：

1、明白：明確了解教學(xué)目標(biāo)，駕馭網(wǎng)絡(luò)在生活中的作用，從而對(duì)網(wǎng)絡(luò)生活有個(gè)感性的認(rèn)知。

2、探究：該部分內(nèi)容學(xué)生較好理解，教學(xué)中通過設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生去探究學(xué)習(xí)，既突出了本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也相應(yīng)培育了學(xué)生的思維實(shí)力。學(xué)生通過回答問題的方式來感受本節(jié)學(xué)問點(diǎn)。通過協(xié)作和溝通，學(xué)生可以看到問題的不同側(cè)面和解決途徑，開闊了學(xué)生的思路。

3、應(yīng)用：通過課堂學(xué)習(xí)，提高解決問題的實(shí)力，使理論實(shí)際有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用實(shí)力。

五、說教學(xué)過程

信息技術(shù)課是以培育學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨。以培育學(xué)生的獲得信息、處理信息、運(yùn)用信息的實(shí)力。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)時(shí)打算以學(xué)生“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為主線，通過學(xué)生自主探究、合作溝通完成教學(xué)任務(wù)，培育學(xué)生的信息素養(yǎng)。

1、激情引趣，導(dǎo)入新課

提問和比較，說出優(yōu)點(diǎn)與不同

（創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，活躍課堂氣氛。）

2、講解重點(diǎn)、點(diǎn)拔難點(diǎn)

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，必需有肯定基礎(chǔ)學(xué)問背景，否則就只能盲目嘗試。所以我列舉了部分網(wǎng)址，做了適當(dāng)?shù)奶崾颈荛_了學(xué)生在無限的網(wǎng)絡(luò)世界里漫無邊際的游走，學(xué)生很明確地進(jìn)行任務(wù)完成，并能夠順當(dāng)駕馭，同時(shí)加深了對(duì)學(xué)問點(diǎn)的理解。

3、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)。

在明確了教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境后，這時(shí)就應(yīng)大膽的讓學(xué)生嘗試練習(xí)。在操作過程中學(xué)生有一學(xué)生有一些解決不了的問題，我想可以通過對(duì)1、教材的閱讀，2、同學(xué)之間的幫助，3、老師的指引讓學(xué)生在不斷的嘗試中得到新知。這個(gè)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知。體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生把教材、同學(xué)、老師都作為學(xué)習(xí)的幫助者，目的是為了自我學(xué)習(xí)，同時(shí)也可照看學(xué)生之間的差異。讓先完成教學(xué)任務(wù)的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)慢的同學(xué)。

4、現(xiàn)場實(shí)踐，進(jìn)一步駕馭

通過郵箱的申請，學(xué)生真正融入到網(wǎng)絡(luò)海洋中，成為一個(gè)浪花。注冊的勝利讓他們有了更大的成就感，尤其是看到自己表出來的郵件，使他們進(jìn)一步感受到網(wǎng)絡(luò)的無限魅力。

在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我感覺比較有特色的是：變更學(xué)生學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)由1、被動(dòng)接受變?yōu)殚_心的學(xué)習(xí)。體現(xiàn)在自主學(xué)習(xí)，老師沒有把教學(xué)任務(wù)一一講解，而是讓學(xué)生自主完成任務(wù)。2、協(xié)作學(xué)習(xí)，溝通的方式只是老師，學(xué)生之間互學(xué)，3、創(chuàng)建學(xué)習(xí)，即鞏固所學(xué)的學(xué)問，對(duì)貼近生活，有利于問題的解決。

六、說效果：

在本課教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，老師不是一味的“講學(xué)問”，而是利用啟發(fā)式的原則，給學(xué)生指明學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，讓學(xué)生去探討、探究，注意了學(xué)問的剛好鞏固，也側(cè)重了學(xué)生各方面素養(yǎng)的培育。這樣設(shè)計(jì)，可以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，創(chuàng)建性培育學(xué)生辨別的實(shí)力。讓學(xué)生不要單一的只用好和不好，而是說出好在哪里，實(shí)現(xiàn)主體的多元化。同時(shí)學(xué)生提高信息的處理實(shí)力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，這正在我們信息技術(shù)所力求的目標(biāo)。

《收發(fā)電子郵件》說課稿4

我說課的題目是《收發(fā)電子郵件》，信息化高度發(fā)展的今日，電子郵件作為一種新的溝通方式，比傳統(tǒng)的書信、電報(bào)等更加便捷、高效，駕馭電子郵件的收發(fā)，已成為學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)的迫切須要?，F(xiàn)我就教材、教法、學(xué)法以及教學(xué)過程四方面進(jìn)行說明。

《收發(fā)電子郵件》是中學(xué)信息技術(shù)教材第一章第四節(jié)的內(nèi)容。本堂課是在學(xué)生熟知了因特網(wǎng)的主要服務(wù)和E-Mail地址結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上綻開的教學(xué)，在本節(jié)課中通過老師的講解和實(shí)際動(dòng)手操作，鞏固前面所學(xué)的學(xué)問并對(duì)新學(xué)問有更深刻的理解。本堂課的重點(diǎn)就是學(xué)會(huì)用OutlookExpress來收發(fā)電子郵件。本堂課的內(nèi)容是比較好用的，所以我注意體現(xiàn)以下幾個(gè)思想：

1、講練結(jié)合。單就內(nèi)容而言，高一學(xué)生駕馭起來并不是很難在課堂上只需堅(jiān)持精講多練的原則。重難點(diǎn)學(xué)問精講。

2、變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)開心的學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式，駕馭操作。

3、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的運(yùn)用。

依據(jù)以上的分析，結(jié)合新課程下大綱的要求，我制定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：了解電子郵件的初步學(xué)問。

2、情感目標(biāo)：培育學(xué)生思維實(shí)力和動(dòng)手操作實(shí)力以及團(tuán)隊(duì)合作的精神。

3、實(shí)力目標(biāo):基本駕馭運(yùn)用OutlookExpress收發(fā)電子郵件的操作方法。并培育學(xué)生合作的精神，以及解決實(shí)際問題的實(shí)力，并在學(xué)習(xí)中探究規(guī)律，舉一反三.

我確定了理解電子郵件的書寫方法為本節(jié)課的重點(diǎn)。教學(xué)的難點(diǎn)是如何運(yùn)用OutlookExpress配置賬號(hào)。

教學(xué)環(huán)境運(yùn)用多媒體機(jī)房，并且學(xué)生一人一機(jī)。

在教法上，我主要采納“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：學(xué)問及技能的傳授應(yīng)以完成典型任務(wù)為主。因此本課采納建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。結(jié)合教材設(shè)置任務(wù)，要求學(xué)生結(jié)合教材和以往學(xué)過的學(xué)問自主的完成任務(wù)。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，留意調(diào)整課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)