蘇教版二年級數(shù)學2019-2020學年度上冊教學計劃2019-8-28

學情分析：本學期我擔任二（2）班的數(shù)學教學任務，二（2）班有學生56人。經過上一年級的數(shù)學學習后，大部分學生的基礎知識、基本技能方面已經達到學習的目標，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。存在的問題是，有少數(shù)學生因為多種原因接受新知識能力較差，致使數(shù)學成績不及格，還有些同學自覺性較差，上課有時不注意聽講，口算時比較馬虎，課下不能及時完成作業(yè),因此，在這一學期的教學中，更多應關注學生學習興趣和學習方法的培養(yǎng)上，并使不同的學生得到不同的發(fā)展。二、教材分析：本冊教學內容有：100以內加、減法筆算，平行四邊形的初步認識，表內乘法和除法，認識長度單位厘米和米，從不同的角度觀察物體，以及實踐活動課:有趣的七巧板和我們身上的“尺”等。本冊實驗教材具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。本冊教材共安排了8個單元，教學內容分為“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”和“綜合與實踐”三個部分。三、教學目標：（一）知識與技能方面。1、能正確地計算100以內的連加、連減和加減混合運算；能聯(lián)系具體情境，初步認識乘、除法的含義；探索、理解、熟記乘法口訣，能熟練地口算表內乘、除法；能聯(lián)系四則運算的含義，用學過的計算解決一些簡單的實際問題。2、通過觀察、操作、思考和交流，初步認識四邊形、五邊形、六邊形，以及平行四邊形等平面圖形；初步認識線段，初步建立1厘米、1米的長度觀念，會用厘米和米作單位測量線段或物體的長度；在觀察同一個物體時，初步體會從不同位置看到的物體的形狀有時是不同的。（二）數(shù)學思考方面。1、在認識乘、除法的含義，編制乘法口訣，用乘法口訣計算表內乘、除法，以及計算100以內連加、連減，加減混合運算的過程中，進一步豐富對100以內數(shù)的認識，感受不同的計算策略，發(fā)展數(shù)感和初步的抽象思維，提高運算能力。2、在認識圖形、測量長度以及觀察物體等活動中，感受簡單平面圖形的特征，初步體會物體與它相應視圖之間的聯(lián)系，發(fā)展初步的空間觀念。3、在用乘法口訣計算表內乘、除法，解決簡單的乘、除法實際問題，求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的實際問題，選擇合適的長度單位測量、估計物體（或線段）長度的過程中，進行簡單的、有條理的思考，并嘗試表達自己的思考過程，發(fā)展初步的推理能力。（三）解決問題方面。1、在教師的指導下，聯(lián)系學過的數(shù)與數(shù)的計算、圖形等知識和方法，從現(xiàn)實情境中提出并解決一些簡單的實際問題，發(fā)展初步的數(shù)學應用意識。2、經歷從現(xiàn)實情境中收集和整理信息、提出和解決問題的過程，初步學會借助擺學具、畫圖形等方法理解題中的數(shù)量關系，初步學會根據(jù)要解決的問題選擇合適的已知條件，積累一些解決實際問題的經驗，提高解決問題的能力。在測量物體（或線段）長度的過程中，初步學會選擇合適的測量工具、計量單位和測量方法，積累一些測量長度的經驗，初步建立長度觀念。3、在拼圖形、測量長度，以及觀察物體等活動中，初步體會一些簡單的圖形交換方法，感受平面圖形和立體圖形之間的聯(lián)系；進一步學會與同伴合作，學會與他人交流自己的想法和做法。4、初步學會表達解決問題的過程和結果，并在交流中加深體驗，提升認識。（四）情感與態(tài)度方面。1、在教師的指導下，主動參與編制乘法口訣、觀察和發(fā)現(xiàn)簡單平面圖形的特征、測量物體或線段的長度等活動，獲得一些學習成功的體驗，感受乘法口訣的工整與簡潔美，培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣，初步樹立學好數(shù)學的信心。2、在用學過的計算解決簡單實際問題，測量或估計物體長度的過程中，初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學活動過程的探索性和數(shù)學結論的確定性。3、在教師的鼓勵和幫助下，主動克服數(shù)學學習中遇到的困難，逐步養(yǎng)成細心計算、自覺檢驗、發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正等良好的學習習慣。四、教學重難點：教學重點：理解乘、除法的含義，體會乘、除法的內在聯(lián)系。熟練正確地進行表內乘、除法的計算，并能解決相關的實際問題；感知線段、四邊形、五邊形、六邊形以及平行四邊形的基本特征，能正確識別這些圖形。教學難點：乘法口訣的編制以及利用乘法口訣進行表內乘、除法的計算。五、教學措施：1、加強學習常規(guī)和學習習慣的培養(yǎng)，讓學生在生動具體的活動中學習數(shù)學。2、引導學生獨立思考與合作交流，幫助學生積累參加數(shù)學活動的經驗。3、培養(yǎng)學生的初步應用意識，以及提出問題和解決問題的能力。4、注重數(shù)學思想方法的滲透，根據(jù)學科特點，結合具體的教學內容有機地進行思想品德教育和相關的思想滲透。5、創(chuàng)造性地使用教材，設計教學過程，讓學生牢固掌握重難點。六、教學進度：全冊教科書共安排了53課時的教學內容，另外還安排了4課時的期末復習。全學期大約有25%的教學時間可以留作機動，便于教師靈活地、創(chuàng)造性地安排教學。在學生獨立探索、合作交流方面，在組織學生開展實踐活動、進行必要的練習以及評價學習情況等方面，都可以使用機動的教學時間。各單元的課時大致安排如下：一、100以內的加法和減法（三）…………6課時二、平行四邊形的初步認識………………3課時實踐活動：有趣的七巧板……………1課時三、表內乘法（一）………13課時四、表內除法（一）………9課時五、厘米和米………………4課時實踐活動：我們身體上的“尺”……1課時六、表內乘法和表內除法（二）…………14課時七、觀察物體………………2課時八、期末復習………………4課時共計57課時周次起訖時間教學內容（課題）課時

安排主備人備注1-39.2--9.6一、100以內的加法和減法（三）6中秋節(jié)13-15日3--49.17--9.23平行四邊形的初步認識0有趣的七巧板314--89.24--10.23三、表內乘法（一）13國慶節(jié)1-7日8-1110.24--11.12四、表內除法（一）911-1311.13--11.26表內除法（一）0我們身體上的尺4113-1611.27--12.17六、表內乘法和表內除法（二）1416-1712.18--12.23七、觀察物體217-1712.24--12.27八、期末復習4總課時數(shù)57具體教學進度如下：

五年級（上冊）數(shù)學知識要點第一單元：負數(shù)的初步認識1、像+4、19、+8844.48這樣的數(shù)都是正數(shù)，正數(shù)都大于0。像－4、－11、－7這樣的數(shù)都是負數(shù)，負數(shù)都小于0。正數(shù)一定大于負數(shù)。2、0是正數(shù)和負數(shù)的分界線，因此0即不是正數(shù)也不是負數(shù)。3、日常生活中的一組相反的量中，如果一個用正數(shù)表示，那么另一個可用負數(shù)表示；如：盈虧，收支，方向，增減等，盈利用正數(shù)表示，則虧本用負數(shù)表示；收入用正數(shù)表示，則支出用負數(shù)表示；增加用正數(shù)表示，則減少用負數(shù)表示……4、兩個正數(shù)或兩個負數(shù)相差多少，只要去掉正號或負號后用大數(shù)減去小數(shù)；一個正數(shù)和一個負數(shù)相差多少，只要去掉正號和負號后把兩個數(shù)相加。第二單元：多邊形的面積長度單位：毫米（mm）厘米（cm）分米（dm）米（m）千米（km）1千米=1000米1米=10分米1分米=10厘米1面積單位：測量和計算土地面積，通常用公頃作單位。邊長是100米的正方形土地，面積是1公頃（ha測量和計算大面積土地，通常用平方千米作單位。邊長是1000米的正方形土地，面積是1平方千米（k）。平方厘米（cm2）平方分米（dm2）平方米（m2）公頃（ha）平方千米（km2）1平方千米=100公頃=1000000平方米1公頃=10000平方米1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米1平方厘米=100平方毫米3.重量單位：克（g）千克（kg）噸（t）1噸=1000千克1千克=4.容積單位：毫升（ml）升（L）1升=10005、（1）平行四邊形的面積=底×高S=ah

平行四邊形的底=平行四邊形的面積÷高平行四邊形的高=平行四邊形的面積÷底（2）三角形的面積=底×高÷2S=ah÷2三角形的底=面積×2÷高三角形的高=面積×2÷底（3）梯形的面積=（上底+下底）×高÷2S=(a+b)h÷2梯形的高=梯形的面積×2÷（上底+下底）6、（1）一個平行四邊形能分割成兩個完全相同的三角形；兩個完全相同的三角形能拼成一個平行四邊形。拼成的平行四邊形與原來的三角等底等高。（2）一個平行四邊形能分割成兩個完全相同的梯形；兩個完全相同的梯形能拼成一個平行四邊形。拼成平行四邊形的底是原來梯形的上底加下底的和，平行四邊形的高是原來梯形的高。（3）等底等高的三角形的面積相等；一個三角形的面積是與它等底等高的平行四邊形面積的一半。7、(1)一個三角形與一個平行四邊形如果面積相等、高也相等，那么三角形的底是平行四邊形底的2倍，平行四邊形的底是三角形底的一半。(2)一個三角形與一個平行四邊形如果面積相等、底也相等，那么三角形的高是平行四邊形高的2倍，平行四邊形的高是三角形高的一半。(3)一個平行四邊形與一個梯形如果面積相等，高也相等，那么梯形的上底與下底的和應該是平行四邊形底的2倍。8、把一個長方形擠壓或拉成一個平行四邊形，周長不變，面積變小，擠壓得越扁，面積越小。9、運用形體知識解決實際問題時，一定要注意正確運用計算公式和題中的單位是否統(tǒng)一。第三單元：小數(shù)的意義和性質1、分母是10、100、1000……的分數(shù)都可以用小數(shù)表示，一位小數(shù)表示十分之幾、兩位小數(shù)表示百分之幾、三位小數(shù)表示千分之幾……2、小數(shù)點右邊第一位是十分位，計數(shù)單位是十分之一0.1；小數(shù)點右邊第二位是百分位，計數(shù)單位是百分之一0.01；小數(shù)點右邊第三位是千分位，計數(shù)單位是千分之一0.001；每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率都是10。3、小數(shù)的末尾添上０或者去掉０，小數(shù)的大小不變，這是小數(shù)的性質。根據(jù)小數(shù)的性質，通?？梢匀サ粜?shù)末尾的０把小數(shù)化簡。4、小數(shù)比較大小：先看各小數(shù)的整數(shù)部分，整數(shù)部分誰大誰就大，整數(shù)部分相同的，再看各小數(shù)小數(shù)部分的十分位，十分位上誰大誰就大，十分位也相同的，接著看各小數(shù)的百分位，百分位上誰大誰就大，依次類推。5、把一個數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)，只要在這個數(shù)萬位的右下角點上小數(shù)點，再在數(shù)的末尾添寫“萬”字。把一個數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)，只要在這個數(shù)億位的右下角點上小數(shù)點，再在數(shù)的末尾添寫“億”字。第四單元：小數(shù)的加法和減法小數(shù)加減法的計算方法：相同數(shù)位對齊；從最低位算起：各位滿十要進一；不夠減時要向前一位借10再減。第五單元：小數(shù)乘法和除法1、把一個小數(shù)乘10、100、1000……只要把這個小數(shù)的小數(shù)點向右移動一位、兩位、三位……；把一個小數(shù)的小數(shù)點向右移動了一位、兩位、三位……這個小數(shù)就擴大了10倍、100倍、1000倍……。把一個小數(shù)除以10、100、1000只要把這個小數(shù)的小數(shù)點向左移動一位、兩位、三位……；把一個小數(shù)的小數(shù)點向左移動了一位、兩位、三位……這個小數(shù)就縮小了10倍、100倍、1000倍……。2、被除數(shù)不變，除數(shù)擴大（或縮?。妆叮叹碗S著縮?。ɑ驍U大）相同的倍數(shù)：除數(shù)不變，被除數(shù)擴大（或縮?。妆?，商就隨著擴大（或縮小）相同的倍數(shù)。被除數(shù)與除數(shù)同時擴大（或縮?。┫嗤谋稊?shù)，商不變。3、小數(shù)乘法的計算算法：（1算2數(shù)3點）①按整數(shù)乘法的計算方法計算；②數(shù)數(shù)因數(shù)中的小數(shù)位數(shù)共有幾位，③就從積的右邊起數(shù)出相同的位數(shù)點上小數(shù)點。4、小數(shù)除法的計算方法：①按商不變的原理把除數(shù)轉換成整數(shù)；②按整數(shù)除法的計算方法計算；③商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊；④有余數(shù)可以根據(jù)小數(shù)的性質補零繼續(xù)除。5、一個不是零的數(shù)乘一個小于1的數(shù)，得到的數(shù)會比原來小。例如：25.60.35.66、一個小數(shù)從小數(shù)部分的某一位起一個數(shù)字或者幾個數(shù)字依次不斷地重復出現(xiàn)這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)。依次不斷重復出現(xiàn)的一個數(shù)字或者幾個數(shù)字是這個循環(huán)小數(shù)的循環(huán)節(jié)。第六單元：統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（二）復式統(tǒng)計表不僅能反映幾個數(shù)量的整體情況，也便于對各個數(shù)量之間進行比較。與單式條形統(tǒng)計圖相比，復式條形統(tǒng)計圖不僅便于對同一類數(shù)據(jù)進行比較，而且便于對兩類相關數(shù)據(jù)進行比較。與復式統(tǒng)計表相比，復式條形統(tǒng)計圖表示的數(shù)據(jù)更加直觀形象。第七單元：解決問題的策略1、長方形的長＋寬＝長方形周長的一半當長方形的周長不變時，長與寬長度相差的越大，這個長方形的面積就越??；長與寬長度相差的越小，這個長方形的面積就越大。當長方形的面積不變時，長與寬長度相差的越大，這個長方形的周長就越長；長與寬長度相差的越小，這個長方形的周長就越短。2、列舉是解決問題的一種策略，用列舉的策略可以幫助我們不重復、不遺漏地找出符合要求的所有答案，列舉時要按照一定的順序進行思考。八：用字母表示數(shù)1、用字母表示數(shù)的簡寫的基本規(guī)律：①當字母和數(shù)字相乘時，中間的乘號要省略，數(shù)字一定要寫在字母的前面。如a×6=6a②當字母和字母相乘時，中間的乘號也要省略，并按字母的排列順序寫。如y×x=xy③1和字母相乘，就直接寫這個字母。如c×1=c④相同的兩個字母相乘，一般要寫成這個字母的平方。m×m=m2如果正方形的邊長用a表示，周長用C表示，面積用S表示。那么：正方形的周長=邊長×4字母公式：C=4a正方形的面積=邊長×邊長字母公式：S=a2。如果長方形的長用a表示，寬用b表示，周長用c表示，面積用