第二單元20內(nèi)的退位減8--26單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：1220以內(nèi)退位減法”和以前學(xué)過的進(jìn)位加法解決簡單的問題，即“用數(shù)學(xué)但實(shí)際分三個(gè)層次展開的。第一曾用游園會(huì)的情境讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題理解問題和初步解決問題過程，感受數(shù)學(xué)的作用與樂趣。第二層通過學(xué)習(xí)“十幾減9”的計(jì)算方法為“十幾減幾”的學(xué)習(xí)構(gòu)建基本的學(xué)習(xí)思路。第三層借助“十幾減”的思維方法，運(yùn)用知識(shí)的遷移的辦法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“十幾減幾”其他多道題目的口算方法。20以內(nèi)退位減法”是小學(xué)一年級這一學(xué)期的一個(gè)重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這部分內(nèi)容可以為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。但在以往教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在做計(jì)算的時(shí)候，這部分內(nèi)容最容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，是一部分落后學(xué)生容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難的地方。學(xué)生在學(xué)習(xí)20以內(nèi)退位減法前已掌握一定的計(jì)算技能，但差異較大學(xué)生的計(jì)算方法多樣，但以“拆分法”和“看減法想加法”為主。、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。2016年 一年

教內(nèi)時(shí) 課 1課 課 新授通過學(xué)生活動(dòng)發(fā)現(xiàn)、提出并解決數(shù)學(xué)問題，在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9教注重讓學(xué)生通過與小組和全班同學(xué)的交流合作，體驗(yàn)十幾減9目教199重29點(diǎn)教方教準(zhǔn)

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個(gè)性教999999P10教引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有 個(gè)氣球，買了9個(gè)，還有幾個(gè)過 （2）想一想，用什么方法計(jì)?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后。（教師板書15—9＝）程159識(shí)進(jìn)行計(jì)算。)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有以下幾種情A、9615，159B、1596，159C、109于1，l5于6；D、155于10，再減4于6。149得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”．小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課三、鞏固練完成教科書P10“做一做”第1完成教科書P10“做一做”第2。四、課堂總通過今天的學(xué)習(xí)你獲得了那些知識(shí)十幾減 破十 想加算 連 10- 15-5- 15- 年 一年

教9內(nèi)時(shí) 課 1課 課 練習(xí)1、通過多種形式的練習(xí)，鞏固并掌握“十幾減9教9目2、9教1、使學(xué)生能熟練地運(yùn)用“想加算減9重29點(diǎn)教方教準(zhǔn)師生活

個(gè)性教 15-) 18-) 14-) 17-)教 1．完成P11頁練習(xí)一的第4題 （1）出示畫面，讓學(xué)生理解題意程P113l0、14、13、17??寫在黑板上，然后教師一手拿9十幾減9。教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個(gè)完成P12練習(xí)一的第6完成P12練習(xí)一的第8讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，敘述畫面內(nèi)容讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么題學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成三、課堂練完成P11練習(xí)一的第5完成P12練習(xí)一的第7。 年 一年

教內(nèi)時(shí) 課 1課 課 新授198教 2．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用加減法的關(guān)系計(jì)算十幾減8，進(jìn)一步理解和掌握做減法的目 考方法教188重28點(diǎn)教 復(fù)習(xí)舊知，探究新知方教多媒體課準(zhǔn)

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個(gè)性教8+3=8+7=8+4=8+5=8+8=8+9=13-9=16-9=12- 11-15- 18-9=17-9=14- 1．出示例2主題圖學(xué)過 (3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式12—85然后再擺上大圓圈、提問這種擺法表示什么意思?(8紅圓片，5一共有13圓片。)再用虛線套住7紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(13—8＝513—5=8)計(jì)算時(shí)你是怎樣想完成P15“做一做”的第二題。計(jì)算并說出上下兩行五．小結(jié)剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。 十幾減 相加算減18+4=1212- 、8+5=1313- 年 一年

教89內(nèi)時(shí) 課 1課 課 練習(xí)89教目教重 理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算點(diǎn)教方教準(zhǔn)師生活

個(gè)性教9111213151617189 問：十幾減9的得數(shù)和被減數(shù)的個(gè)位數(shù)相比較，有什么特點(diǎn)學(xué)過 3．口算下面各13-9=14-9=11- 15-9=18-1. 121315161718-2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)十幾減8規(guī)律（同上3.口14-12-16-17-13-15-三、拓展訓(xùn)練聽算練限時(shí)口算50。本節(jié)課你有什么收獲 練習(xí) 14- 12- 16- 17- 13- 15-年 一年

教內(nèi) 十幾減 1課時(shí) 1．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用加法和減法的關(guān)系計(jì)算十幾減7的題目。教 2．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用加減法的關(guān)系計(jì)算十幾減7，進(jìn)一步理解和掌握做減法的目 考方法教177重27點(diǎn)教方教 多媒體課件口算卡片備師生活

個(gè)性教13-16-18-15-教1 過2、多媒體發(fā)出聲音，同時(shí)在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13 金魚，花的8條，黑的有幾條？”的文字。稍停一會(huì)兒，媒體再次發(fā)出聲音，同時(shí)右邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚，黑5條，花的有幾條？”的文字。45、組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意6、組織全班同學(xué)交流，對各種方法進(jìn)行評議7、有導(dǎo)向性的小這就是今天我們學(xué)習(xí)的新十幾減同學(xué)們用想三、練習(xí)總結(jié)拓、先在書上完成“做一做”第一題，請同學(xué)講一講上面擴(kuò)大練習(xí)的量，另一方面提高興趣。2、為變化方式，可把“做一幫”第2題做成卡片，以二十幾減 13- 9 18- 9 年 一年

教內(nèi) 十幾減時(shí) 課 1課 課 新授讓學(xué)生通過情境圖提出并解決問題，在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減6的計(jì)算方法。 2.注重讓學(xué)生通過小組交流合作，體驗(yàn)十幾減6的計(jì)算方法多樣性，培養(yǎng)學(xué)生交流 3教1重2點(diǎn)多媒體課 口算題準(zhǔn)師生活

個(gè)性教1看卡片，說出（） 6＋（ 6＋（ 6＋（ 6＋（）＝11 6＋（）＝15 6＋（）＝10過13 (1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內(nèi)容出示魚缸畫面，請學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動(dòng)畫面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)改變題意：一共有13金魚，6黑金魚，紅金魚l3—6＝7三、鞏固練．完成P14的“做一做”第1．做一做第2、完成P14“做一做”的第3十幾減 — — 年 一年

教8、7、6內(nèi)時(shí) 課 1課 課 練習(xí)18、7、6教 減法目 2．訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的教重 經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過程。能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減8、7、6的計(jì)點(diǎn)教小組合作，共同交流方教 備師生活

個(gè)性教1.Pl542P167 學(xué)3．完成P168 個(gè)別減法題目要求學(xué)生說出思考過程 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正4P1691.P166卡片，一套寫上14—8、12—5、12—4、16—9、15—8、—3、14—9、14—8、13—6、13—8算式卡片；一套寫上5、6、7、8數(shù)字卡片。開始“找朋友”游戲。游戲開始時(shí)，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講51—138”卡片的學(xué)5的朋友在這里?！边呎f，邊跑上講臺(tái)，站在拿5卡片的學(xué)生的兩旁，再齊問臺(tái)下的學(xué)生：“我們算得對三、拓展延伸問：一共可以站進(jìn)去多少個(gè)女生四、小結(jié)：通過今天的練習(xí)，你會(huì)做了嗎作板作板十幾減8、7、6習(xí)業(yè)書設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)14—8、12—5、12—4、16—9、15—ll3、14—9、14—8、13—6、13—年 一年

教十幾5、4、3、內(nèi)時(shí) 課 1課 課 新授知識(shí)與技能；使學(xué)生學(xué)會(huì)自主地選擇計(jì)算方法，獨(dú)立、正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)2．使學(xué)生進(jìn)一步感知加、減法之間的聯(lián)系，熟悉并樂意運(yùn)用“想加算減”的計(jì)算方目標(biāo)法，促進(jìn)計(jì)算能力的提高。3．情感與態(tài)度：再解決實(shí)際問題中，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué) 1、在掌握十幾減5、4、3、2、的退位減法的計(jì)算方法，能熟練的進(jìn)行計(jì)算。重難 2、在多樣化的計(jì)算方法中選擇適合自己的最優(yōu)方法。點(diǎn)教方教準(zhǔn)

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個(gè)性教19、8、7209+312-915-98+614-817-87+613-716-29、8、7、6，今天我們繼續(xù)學(xué)5、4、3、2。（板書課題）（教12-5=11-4=12-4=11-3=12-3=11- 1、自主探12-5=12-4=12-過程2、小組交流（或同桌交流）3（1）12-512-方法一 12-方法二：10- 方法三：12-2=1010-方法四：從12始往前優(yōu)化算法：你認(rèn)為哪種算法最容易交流算法。12-4=12-3=方法類11-4=11-1、自主探三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提12-11-13-11-13-12-11-14-四、回顧整理，反思提這節(jié)課你都收貨了些什么十幾減5、4、3、 12- 11- 12- 11- 12- 11- 年 一年

教解決問題（一內(nèi)時(shí) 課 1課 課 新授教目 2、經(jīng)歷畫一畫、說一說、算一算等活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉畫圖的策略3教 1、學(xué)會(huì)收集信息和處理信息并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確熟練地進(jìn)行計(jì)算的能重 2、選擇有用的數(shù)學(xué)信息，排除無用教創(chuàng)設(shè)情境，共同交流探討方教準(zhǔn)師生活 個(gè)性教一、創(chuàng)設(shè)情境1P20讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，用自己的語教1694學(xué)169過二、探索交流程（1）想一想讓學(xué)生先想一想：題目呈現(xiàn)的信息中，哪兩個(gè)信息擺一擺教師將條件與問題制成活動(dòng)的紙條。讓學(xué)生把有聯(lián)系的4個(gè)?！边@個(gè)條件有用介紹多余條件列式計(jì)算，解決問師：誰來說說算式中的16、9、7別表示什么三、鞏固練1、完成教科書P20的“做一做”2、練習(xí)五的4、5解決問題 有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊(duì) 進(jìn)了4 16-9=7（人多余條 年 一年

教求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用內(nèi)時(shí) 課 1課 課 新授使學(xué)生了解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征、數(shù)量關(guān)系和分析方法，能正確解答此類應(yīng)用題。教目 2.通過操作、觀察和討論，初步培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力和語言表達(dá)能力3教 1、初步懂得從教學(xué)的角度提出問題，并能解決簡單的數(shù)學(xué)問題重 2、學(xué)生能夠自己收集信息，提出問題教方教準(zhǔn)師生活 個(gè)性教16-13-17-12-教教學(xué)例6 個(gè) 程81244根中的哪一部分？小華與小雪套中同樣多的是幾個(gè)圈呢教師：要求小華比小雪多套幾個(gè)，也就是從12圈里去掉那一部答：小華比小雪多套中5師：為什么這么算？算式中的12示什么？75另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題，首先要分清誰和誰比？弄清哪個(gè)數(shù)比較同樣多的部分，剩下的就是比另一個(gè)數(shù)多的，用減法計(jì)算。三、鞏固練師小結(jié)：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少都是用減法，大數(shù)減小數(shù)完成P21的“做一做”四、小結(jié)：這節(jié)課你都有哪些收獲 求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用 12-7=5（個(gè) 年 一年

教內(nèi)時(shí) 課 1課 課 練習(xí)1教 2、學(xué)會(huì)收集信息和處理信息并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確熟練地進(jìn)行計(jì)算的能力目3教1重2點(diǎn)教方師生活

個(gè)性教1P222、3 1、完成教科書P22第4學(xué) 2、完成教科書P22第1程 讓學(xué)生根據(jù)畫面意思，進(jìn)行編題(小紅和小麗每人要寫15個(gè)大字，小紅已經(jīng)寫了7個(gè)，還要寫幾小麗還要寫6個(gè)字，她已經(jīng)寫了幾個(gè)?)引導(dǎo)學(xué)生找出題目的已知條件三、鞏固練習(xí)、完成教科書P21第3間內(nèi)檢查學(xué)生的計(jì)算質(zhì)量，對做得又快又好的同學(xué)給予表揚(yáng)。、完成教科書P236四、拓展延伸小松鼠小灰說我有17松果小黑說我只有小白我有8問題一：小灰比小白多幾個(gè)問題二：你還能提出其他的數(shù)學(xué)問題并解答嗎五、小結(jié)通過今天的練習(xí)，你能熟練的運(yùn)用算式解決數(shù)學(xué)問嗎解決問題練習(xí)作板小紅和小麗每人要寫15大字，小業(yè)書設(shè)設(shè)已經(jīng)寫了7，還要寫幾個(gè)?小麗還要寫計(jì)計(jì)小麗：15-年 一年

教內(nèi)時(shí) 課 1課 課 新授1.20教 目201、20教重 2、觀察20以內(nèi)退位減法表發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律加深對20以內(nèi)退位減法的整體認(rèn)識(shí) 3、自主探索減法表的排列規(guī)律，并能創(chuàng)造性地重新進(jìn)行排列教引導(dǎo)學(xué)習(xí)主動(dòng)觀察總結(jié)方教多媒體課準(zhǔn)一、導(dǎo)入

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個(gè)性教20（一）20教11－912－811-7 －714 11－812－713－812－913 2、課件出示一個(gè)4×4的方格探究：程11－9到第一行、第一（老師示范排11－9）那么其他算式可以怎樣排放呢？分小組進(jìn)行討論，嘗試著進(jìn)行排列，對排列的結(jié)果在4×4（把自己的小組的方格紙?jiān)趯?shí)物展示臺(tái)上演示出來）可以出現(xiàn)的情況有：①我們是看減數(shù)的，把減9減87）4、收集反饋意見。及時(shí)評價(jià)學(xué)生的觀察和排列三、鞏固：完善減法表。課件出示大表格，要求每個(gè)小組根13—第①種發(fā)現(xiàn)的排列規(guī)律繼續(xù)寫下剩余的算式，將20內(nèi)退位減四、小結(jié)：這節(jié)課我們是怎樣來復(fù)習(xí)20以內(nèi)的退位減法整理復(fù)完整概括減法表的規(guī)律（根據(jù)學(xué)生 回答隨機(jī)呈現(xiàn)以下三種規(guī)律 橫著看發(fā)現(xiàn)什么？豎著看發(fā)現(xiàn)什么 斜著看發(fā)現(xiàn)什么？還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？年 一年

教內(nèi)時(shí) 課 1課 課 新授1．120教 2、通過復(fù)習(xí)結(jié)合加減法的含義