第7頁共7頁幼兒園美工?活動(dòng)方案標(biāo)?準(zhǔn)范本材?料準(zhǔn)備：四?個(gè)牛奶盒、?剪刀、雙面?膠、彩紙、?瓶子的蓋。?制作過程?：1.用?剪刀沿盒子?的三分之處?剪開。2?.用深色彩?紙剪出__?__個(gè)圓形?做轱轆。?3.將彩色?報(bào)紙撕下一?塊用手?jǐn)€成?球。4.?將攢好的小?球粘在轱轆?上。5.?再粘在盒子?車廂的兩側(cè)?。6.將?彩紙用剪刀?剪下四條長?條反復(fù)的折?，再將兩端?粘上雙面膠?，把每節(jié)車?廂連接在一?起。7.?利用雙粘膠?將剪下來的?一個(gè)牛奶盒?上半部分和?第一個(gè)“車?廂”粘在一?起。8.?將瓶子蓋擰?下來，利用?雙面膠粘在?“車頭”。?9.牛奶?小車做好了?。幼兒園?美工活動(dòng)方?案標(biāo)準(zhǔn)范本?（二）活?動(dòng)目標(biāo)：?1、會(huì)用深?淺間隔的方?法粘貼。?2、手工活?動(dòng)時(shí)能細(xì)心?耐心地進(jìn)行?操作?；?動(dòng)準(zhǔn)備：?1、紙剪成?的毛衣。?2、彩紙條?。3、環(huán)?境布置中有?編結(jié)好的“?毛衣”。?過程推薦：?1、師生?共同布置毛?衣角并組織?欣賞與討論?：毛衣上的?花紋漂亮嗎??是怎樣編?織的呢??2、設(shè)問：?怎樣讓毛衣?上花紋的顏?色好看?是?不是顏色越?多越好?幼?兒操作。?3、幼兒交?流、切磋：?看看誰的毛?衣好看，說?說是怎樣配?色的。4?、幼兒再操?作?；ハ鄥f(xié)?作，完成作?品。5、?教師有意識(shí)?地展示幾個(gè)?幼兒的作品?，群眾觀察?討論。設(shè)?問1：那里?的毛衣都能?進(jìn)商店嗎??為什么??設(shè)問2：你?的顧客喜歡?哪件毛衣??為什么?(?顏色搭配好?)請(qǐng)幼兒把?已經(jīng)完成、?正確的毛衣?陳列在“櫥?窗”里。?幼兒園美工?活動(dòng)方案標(biāo)?準(zhǔn)范本（三?）活動(dòng)目?標(biāo)：1、?初步學(xué)習(xí)用?彈珠滾畫的?方法，繪制?美麗的圍巾?。2、學(xué)?習(xí)使用紅、?黃、藍(lán)三原?色作畫，并?在反復(fù)的操?作游戲中感?受發(fā)現(xiàn)色彩?的變化。?3、感受用?滾動(dòng)彈珠的?方法作畫的?樂趣，培養(yǎng)?參加美術(shù)活?動(dòng)的樂趣。?4、培養(yǎng)?幼兒良好的?作畫習(xí)慣。?5、體驗(yàn)?想象創(chuàng)造各?種圖像的快?樂?；顒?dòng)?準(zhǔn)備:1?、剪成圍巾?形狀的作業(yè)?紙，玻璃彈?珠(數(shù)量可?以多一些，?在活動(dòng)前就?放進(jìn)裝好顏?料的容器里?。)，已調(diào)?好的適合滾?珠畫的紅、?黃、綠__?__種水粉?顏料，能盛?1顆玻璃彈?珠大小的勺?子，較深一?些的裝顏料?容器等人手?____份?;抹布和桌?布每組__?__塊。?2、娃娃一?只，紅即時(shí)?貼剪的嘴角?下垂和上揚(yáng)?的嘴各一?3、小椅子?排在教室中?間，桌子上?放操作材料?放在教室邊?上。4、?范例___?_份。5?、幼兒用書??；顒?dòng)過?程：1、?出示貼著嘴?角下垂嘴的?娃娃。師?:小朋友們?看，今天娃?娃來和我們?一起玩，咦??娃娃怎么?不開心?老?師來問問，?噢，原來娃?娃媽媽給娃?娃一塊沒有?花的圍巾，?娃娃不喜歡?。出示白布?一條，小朋?友我們來幫?幫娃娃把圍?巾變漂亮。?咦，這又是?誰來了?出?示彈珠，彈?珠你來干嘛??你要和小?朋友一起幫?娃娃把圍巾?變漂亮，小?朋友你們?cè)?意嗎?幼?兒:愿意?師:那怎么?幫娃娃呢??2、教師?示范講解用?彈珠滾畫的?方法。1?)教師引導(dǎo)?幼兒觀察繪?畫工具。?教師：請(qǐng)小?朋友看一看?，桌子上放?了哪些東西??哦，有放?了一條白色?圍巾的盤子?，有小勺子?，還有浸在?顏料碗里的?玻璃彈珠。?有哪些顏色?的顏料呢??2)教師?示范用玻璃?彈珠繪畫方?法。教師?：用小勺子?從裝著你喜?歡的顏料的?小碗里撈一?顆玻璃彈珠?，輕輕地放?在你裝有圍?巾的盤子里?。然后把小?勺子放回原?處，用兩只?手端起盤子?，輕輕地晃?一晃，玻璃?彈珠就會(huì)自?己在白色圍?巾上畫畫了?。畫完后用?小勺子把玻?璃彈珠放回?剛才的小碗?里。3、?引導(dǎo)幼兒自?由繪畫。?(1)教師?交代繪畫的?內(nèi)容和要求?。教師：?玻璃彈珠自?己畫畫的時(shí)?候，需不需?要小朋友用?小手幫忙??幼兒：需?要教師：?現(xiàn)在呢,小?朋友可以手?拿玻璃彈珠?，在你的白?圍巾上畫畫?了(2)?幼兒繪畫，?教師指導(dǎo)幼?兒完成作品?。教師：?用玻璃彈珠?的時(shí)候，小?朋友可以試?著向前畫、?向后畫、向?左畫、向右?畫，還可以?繞圈畫，看?看玻璃彈珠?畫出的畫有?什么變化。?(3)引?導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)?晾曬作品。?我們帶著?“小圍巾”?到外面曬曬?太陽吧。?活動(dòng)反思：?在滾珠畫?活動(dòng)中，孩?子們用老師?提供的三原?色顏料和彈?珠自由在畫?紙上自由滾?畫，探索三?原色在畫紙?上的神奇變?化。孩子們?講述的興趣?很濃，我就?把孩子們的?作品張貼在?了作品展示?欄中，孩子?們看到作品?的那叫一個(gè)?興奮啊，七?嘴八舌地討?論著，“呀?，快看呀，?這是我的作?品，你看紅?色和藍(lán)色線?合在一起的?地方變成紫?色的了”，?“我的也變?了，是紅色?和黃色合在?一起變成的?橙色呢……?”看著孩?子們開心的?樣子，我不?禁反思：為?什么孩子們?會(huì)對(duì)這些畫?產(chǎn)生強(qiáng)烈的?興趣呢?我?覺得這想主?要有以下幾?點(diǎn)原因：一?是由于這些?作品是孩子?親自動(dòng)手操?作的，也是?自主探索后?發(fā)現(xiàn)的神奇?變化，因此?他們會(huì)有一?些小小的成?就感。二是?由于這三原?色的變化像?魔術(shù)一樣神?奇有趣，更?大地激發(fā)了?孩子的興趣?讓孩子能夠?積極參與，?主動(dòng)探索。?三是每位幼?兒在操作時(shí)?選擇的原料?不同，所以?作品體現(xiàn)的?結(jié)果也不同?，因此他們?愿意聚在一?起交流自己?的發(fā)現(xiàn)與成?果。幼兒?園美工活動(dòng)?方案標(biāo)準(zhǔn)范?本（四）?準(zhǔn)備1、?教室里布置?“風(fēng)箏展”?，課前帶幼?兒參觀、欣?賞過各種風(fēng)?箏，了解風(fēng)?箏的基本特?征。2、?幼兒課前已?經(jīng)知道并練?習(xí)過用不同?的方法剪出?兩個(gè)一樣的?圖形。3?、教師制作?好的風(fēng)箏面?若干，一只?采用的裝飾?材料顏色和?馬夾袋底色?差不多;一?只圖案排列?比較凌亂，?分布不均勻?;還有一只?顏色深淺搭?配清晰，圖?案分布均勻?。4、人?手一只馬夾?袋、剪刀、?膠水。5?、每組放有?各種彩紙(?皺紋紙、自?粘紙、手工?紙、泡沫紙?);剪好的?幾何圖形若?干;幾支鉛?筆。過程?一、帶幼?兒進(jìn)教室，?自由欣賞各?種風(fēng)箏。(?____分?鐘)1、?幼兒自由欣?賞各種風(fēng)箏?。教師引?導(dǎo)語：“哇?!這么多的?風(fēng)箏，我們?一起來看看?!”2、?幼兒自由的?和同伴交流?，教師在旁?傾聽。(如?有幼兒提到?喜歡風(fēng)箏對(duì)?稱的話，就?請(qǐng)他在集體?面前說說，?可直接引出?下一個(gè)環(huán)節(jié)?)教師引?導(dǎo)語：請(qǐng)和?你的好朋友?說說你喜歡?那個(gè)風(fēng)箏??為什么喜歡?它?二、?引導(dǎo)幼兒感?受風(fēng)箏的對(duì)?稱美。(_?___分鐘?)過渡語?：小朋友剛?才都找到了?自己喜歡的?風(fēng)箏，徐老?師這里也有?一只我喜歡?的風(fēng)箏。?1、出示一?只圖案對(duì)稱?的風(fēng)箏。?教師引導(dǎo)語?：你們覺得?它怎么樣??(幼兒自由?發(fā)表意見)?2、引導(dǎo)?幼兒感受這?只風(fēng)箏的左?邊和右邊的?形狀和圖案?都是一樣的?。教師引?導(dǎo)語：請(qǐng)小?朋友看看這?只風(fēng)箏左邊?的翅膀和右?邊的翅膀，?你發(fā)現(xiàn)了什?么?翅膀上?的圖案呢??『一樣在哪?里?(引導(dǎo)?幼兒說出圖?案的大小、?顏色、形狀?和位置都是?一樣的，還?是教師直接?說出比較好?)』三、?幼兒討論如?何裝飾風(fēng)箏?面。(__?__分鐘)?教師引導(dǎo)?語：這些風(fēng)?箏真漂亮，?我們也來做?一只漂亮的?風(fēng)箏好嗎??1、教師?出示制作好?的幾只風(fēng)箏?面，請(qǐng)幼兒?比較怎樣裝?飾可能看。?教師引導(dǎo)?語：(1?)你最喜歡?哪只風(fēng)箏??為什么?(?引導(dǎo)幼兒觀?察比較，三?只風(fēng)箏的優(yōu)?點(diǎn)和缺點(diǎn))?(2)怎?樣才能剪出?兩個(gè)一樣的?圖形。四?、幼兒制作?風(fēng)箏面。?教師引導(dǎo)語?：請(qǐng)小朋友?用自己喜歡?的彩紙剪出?各種漂亮的?圖形把自己?的風(fēng)箏裝飾?的最漂亮。?(原本我設(shè)?想要用舊圖?書、掛歷紙?，但是如果?要求幼兒對(duì)?稱裝飾的話?，只能用各?種紙了)?1、幼兒做?到一半時(shí)，?教師可請(qǐng)幾?位能力強(qiáng)一?點(diǎn)的幼兒，?用鉛筆畫自?己喜歡的圖?案進(jìn)行剪貼?。2、做?的快的幼兒?可以幫助做?的慢的幼兒?。3、請(qǐng)?客人