第寒假讀書(shū)計(jì)劃書(shū)（20篇）寒假讀書(shū)計(jì)劃書(shū)（20篇）

寒假讀書(shū)計(jì)劃書(shū)篇1作為一名教師，在一定意義上說(shuō)，讀書(shū)就意味著教育。學(xué)校就是一個(gè)學(xué)生在教師指導(dǎo)下讀書(shū)的空間，而學(xué)生讀書(shū)的興趣與水平又直接受教師的讀書(shū)興趣與水平的影響。因此，教師的讀書(shū)不僅是學(xué)生讀書(shū)的前提，而且是整個(gè)教育的前提，把讀書(shū)活動(dòng)融入到自己的教育教學(xué)工作當(dāng)中，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與理論的結(jié)合與反思，提高師德素質(zhì)和自身修養(yǎng)。我為自己定下了以下的讀書(shū)計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想：

通過(guò)讀書(shū)鍛煉思維能力和對(duì)教育問(wèn)題的批評(píng)性思考能力，努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式，進(jìn)行教育創(chuàng)新;通過(guò)閱讀經(jīng)典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩!

二、讀書(shū)目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象，通過(guò)閱讀使自己業(yè)務(wù)精良，進(jìn)一步提升教師的理念，開(kāi)闊教師的視野，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

2、通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，豐富自身個(gè)人文涵養(yǎng)，強(qiáng)化自身修養(yǎng)，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。

三、主要措施：

1、個(gè)人自學(xué)為主，充分利用課余時(shí)間閱讀有關(guān)書(shū)目，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣，勤于做讀書(shū)筆記，寫好心得體會(huì)。每天確保一小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間，讓讀書(shū)成為自己的自覺(jué)行動(dòng)，學(xué)習(xí)成為自己的一種需要。

2、讀書(shū)活動(dòng)與課堂教學(xué)相結(jié)合。邊學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，及時(shí)認(rèn)真地進(jìn)行教學(xué)反思，真正做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

3、充分利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學(xué)的信息和動(dòng)態(tài)。抓住培訓(xùn)、聽(tīng)課、等機(jī)會(huì)，努力向?qū)＜摇⒚麕?、?yōu)秀教師學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)方式、方法有更大的發(fā)展和成功。

四、讀書(shū)安排：

寒假讀書(shū)計(jì)劃書(shū)篇2寒假就要到了，怎樣度過(guò)一個(gè)歡樂(lè)而又充實(shí)的寒假呢我覺(jué)得讀書(shū)是最好的選擇，所以我決定在寒假讀一些好書(shū)，提高我的作文水平，也增長(zhǎng)我的見(jiàn)識(shí)!

下頭是我的讀書(shū)計(jì)劃：

一、讀書(shū)有選擇。

圖書(shū)館的書(shū)架上擺滿了各種各樣的課外書(shū)，讓我們眼花繚亂。有成語(yǔ)故事、童話故事、歷史故事……是名著。書(shū)是我們的朋友，是我們的精神食糧!

二、讀書(shū)有計(jì)劃。

每一天至少要看一個(gè)小時(shí)的課外書(shū)，這樣就能夠培養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。當(dāng)然，讀書(shū)時(shí)要坐端正，這樣才能保護(hù)好我們心靈的窗戶——眼睛。

三、讀書(shū)要做到“三到”：心到、眼到、口到。

我們要用心去讀，用心去悟。吸取書(shū)中豐富的營(yíng)養(yǎng)。唐代的大詩(shī)人杜甫說(shuō)的好，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！本收Z(yǔ)段，妙詞佳句，反復(fù)誦讀，熟記在心。每一天和爸爸媽媽分享讀書(shū)的歡樂(lè)，交流一下讀后感吧!

四、看書(shū)時(shí)做好讀書(shū)筆記，歸類摘抄好詞好句，名人名言。

在書(shū)上做批錄，同時(shí)養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。另外，還得多看些工具書(shū)，比如，成語(yǔ)詞典、新華字典、俗語(yǔ)大全、諺語(yǔ)、格言警句等。

書(shū)籍是人類提高的階梯，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，在寒假多讀好書(shū)，充實(shí)自我的寒假吧!

寒假讀書(shū)計(jì)劃書(shū)篇3讀書(shū)前，心中有數(shù)

這個(gè)寒假，你打算讀多少本書(shū)

小編掐指一算，寒假時(shí)間大約一個(gè)月左右，四、五周，中間還會(huì)有熱鬧忙碌的春節(jié)。所以粗略一算，如果一周讀一至兩本，這一個(gè)假期老師們的讀書(shū)大概是4-8本。當(dāng)然了，有的老師有天賦技能，讀的快，理解的快?；蛘呤强幸槐倦y讀的書(shū)，其實(shí)也有可能讀上一個(gè)月也說(shuō)不定?？傊?，先粗略預(yù)計(jì)一下寒假你能讀幾本書(shū)。趕緊備好喲!

這兩種讀書(shū)習(xí)慣，你是哪一種

據(jù)小編所知，大部分人的讀書(shū)習(xí)慣是以下兩種：

1、喜歡一本讀完再讀下一本，這樣連貫有序，能夠?qū)Ｗ⑺伎迹豢跉庾x完。

2、喜歡幾本書(shū)同時(shí)并讀，這樣能滿足多方面的閱讀興趣，從中找到自己比較感興趣的書(shū)。

兩種方法各有優(yōu)勢(shì)，總之適合你的就是最好的。

并且給自己一個(gè)期限或者計(jì)劃，在期限內(nèi)讀完還有一種小小的成就感呢。

這個(gè)寒假，你打算讀哪些書(shū)

1、主題式閱讀

所謂主題式閱讀，就是圍繞某一個(gè)主題進(jìn)行閱讀。比如，你是班主任，可以圍繞班級(jí)管理的主題閱讀。再比如，你對(duì)民國(guó)時(shí)期的教育感興趣，那么你就可以找一些和民國(guó)教育相關(guān)的書(shū)籍，集中進(jìn)行閱讀。

2、專門讀一個(gè)作者的書(shū)籍

讀書(shū)就是在和書(shū)的作者談話，你喜歡的作者在某種價(jià)值觀上一定能與你產(chǎn)生共鳴，既然喜歡就多去讀一讀他的書(shū)籍，你會(huì)感覺(jué)，就像是在和一個(gè)熟悉的老朋友聊天，既是在讀他的內(nèi)心世界，也是在感受自己內(nèi)心世界對(duì)其的回應(yīng)。

3、廣泛涉獵

如果你興趣廣泛，想開(kāi)闊視野，那就不要給自己的閱讀范圍設(shè)置限制，嘗試著讀一些不同領(lǐng)域的書(shū)吧，這樣可以提高你的綜合素質(zhì)。教育類、哲學(xué)類、心理類、人文類、藝術(shù)類，喜歡什么，那就都讀一讀。

讀書(shū)中，腦、眼、手三位一體

1、看目錄，速讀全書(shū)

讀書(shū)先目錄，了解書(shū)中大概章節(jié)和理論體系，在心中建立一個(gè)大致的框架結(jié)構(gòu)是十分必要的。另外，讀目錄，其實(shí)也是在挑選，這本書(shū)是否適合你。想想讀這本書(shū)的目的是什么，讀完能達(dá)到什么效果，更重要的是，學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題閱讀。

2、看作者，掌握風(fēng)格

看一看書(shū)的作者是誰(shuí)，不同的時(shí)代，不同的生活背景，帶有著不同的寫作風(fēng)格和時(shí)代印記，了解作者的創(chuàng)作背景和思維過(guò)程，做到心中有數(shù)，能使我們更深刻體會(huì)作者想傳達(dá)的信息。

3、精讀，圈點(diǎn)批注法

宋代著名學(xué)者朱熹讀書(shū)時(shí)就十分喜歡在書(shū)上做各種記號(hào)，初讀、再讀、三讀時(shí)都用不同顏色的筆圈點(diǎn)勾畫，他認(rèn)為這樣能“漸漸行里尋到精英處”。

初讀時(shí)的重點(diǎn)是需要注釋文章的中心句、重點(diǎn)語(yǔ)句，以及一些暫時(shí)不理解的知識(shí)

再讀時(shí)的重點(diǎn)應(yīng)是文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，重要的精彩的有價(jià)值的佳句進(jìn)行標(biāo)注

三讀時(shí)的重點(diǎn)主要是解決問(wèn)題、深入思考的過(guò)程。

4、讀書(shū)筆記，必不可少

摘錄式—將有意義，喜歡的句子摘錄下來(lái)

批注式—重點(diǎn)詞匯，重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)注

提綱式—各段小標(biāo)題，大標(biāo)題進(jìn)行記錄標(biāo)識(shí)

書(shū)簽式——定有一些新知識(shí)、好句子是你想要背誦的，那就寫下來(lái)吧。

讀書(shū)筆記重在舒服、實(shí)用，隨時(shí)記下自己的感受以及產(chǎn)生的靈感和聯(lián)想，每個(gè)人都能做出帶有自己風(fēng)格的讀書(shū)筆記。

讀書(shū)后思考交流不能少

你以為讀完書(shū)中最后一頁(yè)的最后一個(gè)字就結(jié)束了嗎當(dāng)然不是。讀書(shū)后的交流思考千萬(wàn)不能少。讀一本書(shū)，就是要把一本書(shū)讀薄，然后再重新讀厚。將模糊的碎片整合起來(lái)，這樣才能使讀書(shū)的效用最大化。

1、讀后感

讀后感是建立在讀的基礎(chǔ)上的，并且側(cè)重在“感”字。將書(shū)中的知識(shí)與自己的經(jīng)歷和實(shí)踐相結(jié)合，將模糊的碎片化的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理整合，并將自己的所感所想記錄下來(lái)，縱向深入的思考才是獲得最大提升的過(guò)程。

2、交流

一個(gè)人閉門造車，你的單向思維過(guò)于局限，只停留在自己的想法中。而在讀書(shū)感想的彼此交流中，思想相互碰撞，相互融合，既能解決自己并不太理解的難點(diǎn)，又能使自己的思維和視野得到進(jìn)一步的延伸擴(kuò)展。

寒假讀書(shū)計(jì)劃書(shū)篇4作為一名教師，在一定意義上說(shuō)，讀書(shū)就意味著教育。學(xué)校就是一個(gè)學(xué)生在教師指導(dǎo)下讀書(shū)的空間，而學(xué)生讀書(shū)的興趣與水平又直接受教師的讀書(shū)興趣與水平的影響。因此，教師的讀書(shū)不僅是學(xué)生讀書(shū)的前提，而且是整個(gè)教育的前提，把讀書(shū)活動(dòng)融入到自己的教育教學(xué)工作當(dāng)中，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與理論的結(jié)合與反思，提高師德素質(zhì)和自身修養(yǎng)。我為自己定下了以下的讀書(shū)計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想：

通過(guò)讀書(shū)鍛煉思維能力和對(duì)教育問(wèn)題的批評(píng)性思考能力，努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式，進(jìn)行教育創(chuàng)新;通過(guò)閱讀經(jīng)典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩!

二、讀書(shū)目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象，通過(guò)閱讀使自己業(yè)務(wù)精良，進(jìn)一步提升教師的理念，開(kāi)闊教師的視野，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

2、通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，豐富自身個(gè)人文涵養(yǎng)，強(qiáng)化自身修養(yǎng)，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。

三、主要措施：

1、個(gè)人自學(xué)為主，充分利用課余時(shí)間閱讀有關(guān)書(shū)目，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣，勤于做讀書(shū)筆記，寫好心得體會(huì)。每天確保一小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間，讓讀書(shū)成為自己的自覺(jué)行動(dòng)，學(xué)習(xí)成為自己的一種需要。

2、讀書(shū)活動(dòng)與課堂教學(xué)相結(jié)合。邊學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，及時(shí)認(rèn)真地進(jìn)行教學(xué)反思，真正做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

3、充分利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學(xué)的信息和動(dòng)態(tài)。抓住培訓(xùn)、聽(tīng)課、等機(jī)會(huì)，努力向?qū)＜?、名師、?yōu)秀教師學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)方式、方法有更大的發(fā)展和成功。

寒假讀書(shū)計(jì)劃書(shū)篇5為了打造學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)“四園”之一“書(shū)香校園”，也為了您自身專業(yè)水平的不斷提高，請(qǐng)你愉快地完成下列任務(wù)：

一、寒假讀書(shū)任務(wù)：

1、認(rèn)真閱讀學(xué)校為你購(gòu)買的書(shū)（你所選擇的），完成相關(guān)任務(wù)。

2、完成省“教海探航”論文集的閱讀任務(wù)。

3、摘錄本書(shū)中的理論和實(shí)踐內(nèi)容。（不少于5000字）

理論摘錄要求：同一本書(shū)分單元（塊）摘錄書(shū)寫，摘錄主要觀點(diǎn)，關(guān)鍵句等。

實(shí)踐摘錄要求：敘事完整，案例典型。

所有摘錄要注意格式統(tǒng)一規(guī)范、排版美觀大方。

4、撰寫專題體會(huì)文章。

要求寫所讀書(shū)目的感悟文章，要有主題，每篇字?jǐn)?shù)不少于1000字，最低完成篇數(shù)2篇。開(kāi)學(xué)后上交電子稿。

圍繞下學(xué)期的教海探航和師陶杯論文思考，組織素材，篩選寫作范圍，逐步尋找到主題，并確立選題，開(kāi)始前期寫作。開(kāi)學(xué)后學(xué)校全面布置參賽工作，原則上全校教師每人完成論文一篇。

二、相關(guān)要求：

1、不從網(wǎng)上下載，堅(jiān)決杜絕不符合要求和僅僅是完成任務(wù)式的的習(xí)作內(nèi)容。

2、開(kāi)學(xué)后開(kāi)展讀書(shū)演講報(bào)告會(huì)，讀書(shū)活動(dòng)納入教科研考核內(nèi)容。評(píng)比方案另定。

3、評(píng)比結(jié)果和內(nèi)容發(fā)于內(nèi)網(wǎng)，供全校老師閱讀。

寒假讀書(shū)計(jì)劃書(shū)篇6一、指導(dǎo)思想：

以我校教師讀書(shū)計(jì)劃為行動(dòng)指南，通過(guò)讀書(shū)鍛煉思維能力和對(duì)教育問(wèn)題的思考能力，努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式，努力提高自身素質(zhì)，不斷進(jìn)行教育創(chuàng)新；通過(guò)閱讀經(jīng)典、名著來(lái)豐富自己的人生，讓自己的生命在閱讀中更加精彩，讓自己的談吐在閱讀中得以提高！

二、我的讀書(shū)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，轉(zhuǎn)變教育的觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力，同時(shí)也要通過(guò)閱讀接觸更廣的課外知識(shí)，深化更多的學(xué)科內(nèi)容，逐步養(yǎng)成多讀書(shū)，讀好書(shū)的習(xí)慣。

2、通過(guò)讀書(shū)，培養(yǎng)自身好讀書(shū)的習(xí)慣，提升內(nèi)涵，從而更加積極地投入教育實(shí)踐與改革，言傳身教，為人師表。

3、通過(guò)讀書(shū)，增加自身的課外閱讀量，提高自身的教育教學(xué)水平，也要自己的談吐有所發(fā)揮。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)名篇名著，豐富自身個(gè)人文化涵養(yǎng)，強(qiáng)化自身修養(yǎng)，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。

5、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象。

三、讀書(shū)宗旨：

讓閱讀成為教學(xué)生活的一部分。

四、我的讀書(shū)安排：

經(jīng)典閱讀：《玫瑰與教育》《改變，從閱讀開(kāi)始》《教師的20項(xiàng)修煉》

選讀書(shū)目：《做幸福的老師》《做一個(gè)聰明的教師》《小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)藝術(shù)》

每月必讀：《山東教育》《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》

繼續(xù)教育：以自學(xué)為主，充分利用課余時(shí)間熟讀：《新課標(biāo)》、《新教材》、《新課程中課堂行為的變化》等書(shū)籍。

五、我的讀書(shū)措施

1、根據(jù)學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)方案，制定個(gè)人切實(shí)可行的讀書(shū)計(jì)劃。

2、每天要保證至少一個(gè)小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間，讓閱讀成為一種習(xí)慣。真正做到靜心靜神，沉溺于書(shū)中，讀出意味、讀出情趣。

3、讀書(shū)要和思考有機(jī)結(jié)合。要能邊讀邊想，緊密聯(lián)系自己教育教學(xué)實(shí)踐，讀出自己的思考與見(jiàn)解，提高認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)自己獨(dú)特的思維與創(chuàng)新意識(shí)。做到在讀書(shū)過(guò)程中，認(rèn)真做好讀書(shū)筆記，及時(shí)寫下心得體會(huì)，努力尋求讀書(shū)成效的最大化，不斷提高自己的各方面素質(zhì)與綜合能力。

4、積極和組內(nèi)教師相互交流，相互啟發(fā)，共同發(fā)展，并參與網(wǎng)絡(luò)論壇交流。借此，提高個(gè)人人文素養(yǎng)，培養(yǎng)完善的讀書(shū)人格，使自己不斷成長(zhǎng)，成為有知識(shí)、更有文化底蘊(yùn)的教師。

讀書(shū)吧！在我們?nèi)松钠鹋芫€上，讓書(shū)成為我們生命中的一部分。如果那樣，我有充分的理由相信，我們的靈魂將會(huì)變得充實(shí)而豐富，我們的眼睛將會(huì)變得明亮！

寒假讀書(shū)計(jì)劃書(shū)篇720xx年寒假悄然而至，孩子們經(jīng)過(guò)緊張的期末復(fù)習(xí)和期末測(cè)試，一顆顆敏感的心也變得疲憊不堪，早在考試前孩子們都有人問(wèn)我：老師，放了寒假您還給布置作業(yè)嗎？我一直笑而不答，只是那個(gè)時(shí)候就已經(jīng)開(kāi)始在家長(zhǎng)微信群倡議每人買一本《米小圈上學(xué)記》了。

早在兩個(gè)月前我就仔細(xì)閱讀了《米小圈上學(xué)記》，確定是一部詼諧幽默、好玩有趣的好作品，通過(guò)描寫米小圈的快樂(lè)生活以及他們和家長(zhǎng)、老師、同學(xué)的好玩的故事，映射當(dāng)代兒童的生活現(xiàn)實(shí)與心理現(xiàn)實(shí)，深情呼喚張揚(yáng)孩子的天性，舒展童心、童趣，探析成人世界與兒童世界之間的隔膜、誤區(qū)，倡導(dǎo)理解、溝通，讓孩子擁有健康、和諧、完美、真正充滿童趣的童年。我的意圖是利用寒假的“親子共讀”讓孩子們?cè)陂喿x中學(xué)習(xí)如何寫好作文與日記，以及鍛煉孩子們流利的口語(yǔ)表達(dá)能力。

一切準(zhǔn)備妥當(dāng)，假期終于開(kāi)始了。20xx年2月5日我們塔邱小學(xué)五年級(jí)二班寒假“親子共度”正式開(kāi)展第一次讀書(shū)交流活動(dòng)，按照原定的時(shí)間各位家長(zhǎng)和孩子準(zhǔn)時(shí)在8：30集合在班級(jí)微信群。

我們的寒假“親子共讀”安排分為三部分進(jìn)行：

第一部分：分段閱讀。我設(shè)置這個(gè)環(huán)節(jié)是為了鼓勵(lì)孩子們積極參與集體閱讀，調(diào)動(dòng)閱讀情緒。果然，孩子們一個(gè)個(gè)情緒極高，讀起來(lái)也比平時(shí)班級(jí)里面富有感情，讀到米小圈以及書(shū)中人物對(duì)話時(shí)，孩子們角色分的有模有樣，我在微信這頭似乎可以想象出孩子們瞪大眼睛投入閱讀的模樣，遇到逗樂(lè)的語(yǔ)句，每每被孩子們有聲有色的閱讀逗得笑出聲來(lái)。

第二部分，讓孩子們找出喜歡的段落讀出來(lái)，并說(shuō)出自己為什么喜歡這一段。設(shè)置這一段的原因是覺(jué)得，每個(gè)孩子喜歡的段落不一定一樣，這樣，每個(gè)人都能分析一段，全班42個(gè)孩子就能分析差不多全文，我要求每個(gè)孩子先說(shuō)自己的分析，然后點(diǎn)開(kāi)別人的語(yǔ)音仔細(xì)聽(tīng)，這樣就等于又一次集體理解分析了全文，孩子們表現(xiàn)的非常好，很多理解觀點(diǎn)是我都想不到的，他們理解米小圈的喜怒哀樂(lè)，知道米小圈的懶惰和無(wú)奈，希望米小圈努力學(xué)習(xí)，孩子們的表達(dá)常常讓我感動(dòng)，讓我為之震撼。

第三部分，回答并分析文中的相關(guān)問(wèn)題。我把這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置為搶答形式，要求必須語(yǔ)音回答，此環(huán)節(jié)設(shè)置的意圖是提高孩子們的普通話口語(yǔ)表達(dá)能力，隨著閱讀活動(dòng)的持續(xù)開(kāi)展，很多孩子的普通話口語(yǔ)表達(dá)能力都有很大提高，思維也跟著特別敏捷，孩子的智慧是無(wú)窮的，只是需要老師和大人的有效引導(dǎo)，有了這個(gè)“親子共讀交流”平臺(tái)，孩子們的能力得到很好地展示和發(fā)揮，我只是起到了匯集的作用。

第四部分，展示當(dāng)天的讀書(shū)筆記，讀書(shū)筆記按照之前的要求，分為：好詞摘記，好句摘記，好段摘記和300字的讀后感四部分，剛開(kāi)始所有孩子的“通病”是讀后感太少，草草幾句完事，在我的鼓勵(lì)引導(dǎo)下，讀后感慢慢多了起來(lái)，一方面鍛煉孩子的寫作能力，另一方面也培養(yǎng)孩子豐富的情商，讓孩子在閱讀中有感觸，在感觸里產(chǎn)生寫作的欲望，并運(yùn)用積累的好詞好句好段，進(jìn)而提高自己的作文水平才是讀書(shū)的目的。

到今天為止，我們的寒假“親子共讀”讀書(shū)交流活動(dòng)已經(jīng)開(kāi)展7期了，基本是隔天一次活動(dòng)，孩子們覺(jué)得寒假生動(dòng)起來(lái)，可以和老師有另一種形式的溝通交流，還可以多讀書(shū)，更細(xì)致的讀書(shū)，家長(zhǎng)們也表示，這樣的活動(dòng)很有意義，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持下去，帶動(dòng)塔邱小學(xué)掀起一股“親子共讀”“師生共讀”的又一股熱潮。

寒假讀書(shū)計(jì)劃書(shū)篇8秉承中華民族熱愛(ài)讀書(shū)的優(yōu)良傳統(tǒng)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，遵循“嚴(yán)以律己，力求上進(jìn)”的原則，結(jié)合實(shí)際出發(fā)，計(jì)劃接下來(lái)的大學(xué)三年多讀書(shū)、讀好書(shū)、求上進(jìn)。不再像往日那樣茫然不知所措，虛度時(shí)光。

具體作法如下：

一在讀書(shū)數(shù)量上，結(jié)合興趣愛(ài)好和實(shí)際發(fā)展需要，重點(diǎn)攻讀：經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、邏輯學(xué)、法學(xué)、社會(huì)學(xué)六大類叢書(shū)。以及專業(yè)對(duì)口的相關(guān)書(shū)籍。以保證學(xué)時(shí)的豐富性。

二在讀書(shū)作息時(shí)間安排上，科學(xué)合理的安排作息時(shí)間。正所謂：“一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨”充分利用好優(yōu)良的環(huán)境條件，加強(qiáng)對(duì)自身的約束力，堅(jiān)持早起，少睡懶覺(jué)。多運(yùn)動(dòng)多讀書(shū)。

三在讀書(shū)質(zhì)量上，要求自己不可走馬觀花，而是讀與思的有力結(jié)合。研磨消化，吸收掌握。乃至領(lǐng)悟出新，挖掘其源自本質(zhì)的精神價(jià)值。力求在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中學(xué)以致用。

以上為我的大學(xué)生你讀書(shū)計(jì)劃，具體實(shí)施即刻開(kāi)始，并希望得到室友及朋友的高度支持和監(jiān)督。助我更好的發(fā)展。

寒假讀書(shū)計(jì)劃書(shū)篇9最后的一個(gè)寒假來(lái)臨，作為畢業(yè)班的學(xué)生，既要文明過(guò)節(jié)，又要不忘使命，畢竟這個(gè)假期是我們中考前可以利用的最后一個(gè)長(zhǎng)假期，一個(gè)月的時(shí)間足可以讓我們的成績(jī)改變、提高很多，希望同學(xué)們能夠充分利用!

以下是我為大家制定的寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃：

一、同學(xué)們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇一些輔導(dǎo)班來(lái)提高自己的弱勢(shì)學(xué)科，鞏固自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，初三寒假讀書(shū)計(jì)劃。上高中后，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)需要更多的詞匯量等，所以建議同學(xué)們抓住機(jī)會(huì)，利用這個(gè)寒假好好為自己充充電。

二、期終考試，大多數(shù)同學(xué)的成績(jī)都不盡人意，希望同學(xué)們能仔細(xì)分析試卷，查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。

三、身體是革命的本錢，每天堅(jiān)持進(jìn)行1小時(shí)的體育鍛煉，不僅是為了4月底占70分的體育中考，更是為了我們自己的身體健康。

四、每日具體的作業(yè)安排，雖然安排有些緊張，繁雜但相信在家長(zhǎng)的配合、監(jiān)督下，同學(xué)們一定都能夠按時(shí)按量完成。

第一階段：

2月6——7日

完成《水滸》的兩部分讀書(shū)筆記。

2月8日

完成以《成長(zhǎng)無(wú)捷徑》為題的議論文

2月9日

完成《繁星春水》的一部分讀書(shū)筆記。

2月10——11日

完成《駱駝祥子》的兩部分讀書(shū)筆記。

2月12日

完成《海底兩萬(wàn)里》的一部分讀書(shū)筆記。

2月13——14日

完成《童年》的兩部分讀書(shū)筆記。

2月15日

完成《名人傳》的一部分讀書(shū)筆記。

2月16日

完成以《屬于自己的天空》為題的文章。

寒假讀書(shū)計(jì)劃書(shū)篇10教師的一個(gè)重要特征就是愛(ài)好讀書(shū)，善于從中外經(jīng)典著作中汲取營(yíng)養(yǎng)。不讀書(shū)的教師，從某種意義上說(shuō)，一個(gè)喜歡讀書(shū)、擅長(zhǎng)思考、富有愛(ài)心、誨人不倦的人成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師或教育大師的可能性，比不愛(ài)閱讀、不愛(ài)讀書(shū)的人要大得多，因?yàn)樗哂信c生俱來(lái)的內(nèi)生式的教師素質(zhì)——這樣的人具有一種強(qiáng)烈的、穩(wěn)定的熱愛(ài)讀書(shū)的激情和習(xí)慣，擅長(zhǎng)傳播或交流人類創(chuàng)造的智慧，并具有巨大的熱情和興趣，即具有讀書(shū)人格。因此，在廣大教師中開(kāi)展讀書(shū)可以極大的提高教師的專業(yè)和理論素質(zhì)，培養(yǎng)出完美的讀書(shū)人格。為自己成為一個(gè)更加合格的中學(xué)語(yǔ)文教師，特制定個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃如下：

讀書(shū)目標(biāo)：

1、營(yíng)造積極進(jìn)取、努力學(xué)習(xí)的讀書(shū)氛圍，提高自己的學(xué)習(xí)理論的熱情，逐步養(yǎng)成多讀書(shū)，讀好書(shū)的習(xí)慣。

2、努力提升理論和實(shí)踐水平，增長(zhǎng)教學(xué)智慧,推進(jìn)課程改革進(jìn)程，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益。

3、通過(guò)讀書(shū)進(jìn)一步提升教師的理念，開(kāi)闊教師的視野，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

在我的讀書(shū)中我將遵循以下思路：

1、基礎(chǔ)性與發(fā)展性的統(tǒng)一、科學(xué)性與人文性的統(tǒng)一、經(jīng)典性與時(shí)代性的統(tǒng)一、民族性與世界性的統(tǒng)一等活動(dòng)原則，以原理掌握、方法習(xí)得為基礎(chǔ)，以專業(yè)拓展、學(xué)科縱深為發(fā)展，引發(fā)教師可持續(xù)發(fā)展的思考，從而形成終身閱讀的良好習(xí)慣；

2、弘揚(yáng)科學(xué)精神和人文精神，在重視科學(xué)性的基礎(chǔ)上，彰顯人文性；

在我的讀書(shū)中，要把讀書(shū)作為教師“行動(dòng)研究”或者“校本教學(xué)研究”的一個(gè)部分。在“問(wèn)題—設(shè)計(jì)—行動(dòng)—反思—新問(wèn)題—新設(shè)計(jì)……”的過(guò)程中，將讀書(shū)融入到我的行動(dòng)研究或校本教學(xué)研究的每一個(gè)環(huán)節(jié)和步驟。不斷為發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題提供“教育的眼光”和“教育的心情”。

開(kāi)展讀書(shū)的主要措施：

1、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)讀書(shū)。

教師讀書(shū)之后重要的是形成自己的“想法”并轉(zhuǎn)化為“做法”，將教師個(gè)人化的教育想法稱為“教師的信念”。有了“教師的信念”之后，“教師的行動(dòng)”將隨之發(fā)生改變。我希望通過(guò)自己的讀書(shū)實(shí)踐，能大面積提高自己的理論水平、科研能力和運(yùn)用理論處理教學(xué)實(shí)際問(wèn)題能力，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)完善的讀書(shū)人格，成為有知識(shí)、更有文化底蘊(yùn)的優(yōu)秀教師。

2、以自學(xué)為主，在課外和休息日主動(dòng)學(xué)習(xí)、摘錄。

“讀書(shū)計(jì)劃”分三個(gè)“領(lǐng)域”：“教育新理念”、“課程改革”和“教育隨筆類”。在日常的讀書(shū)中可以從三個(gè)領(lǐng)域中各選一本自己感興趣的書(shū)，構(gòu)成自己的“三本書(shū)”。在某個(gè)階段（如每學(xué)期），可以重點(diǎn)閱讀自己選擇的“三本書(shū)”。也可以在某個(gè)階段任意選擇一本書(shū)重點(diǎn)閱讀，同時(shí)隨意泛讀剩下的其他推薦書(shū)。

3、主動(dòng)與同事交流，討論讀書(shū)體會(huì)心得。

讀書(shū)內(nèi)容將遵循由淺入深、由易到難、螺旋上升的原則，與教育教學(xué)工作有關(guān)的先讀、精讀，政治理論、古今中外文學(xué)名著選讀、略讀、速讀。

4、每天確保半小時(shí)到一小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間。

5、充分利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學(xué)的信息和動(dòng)態(tài)。

6、堅(jiān)持讀書(shū)與反思相結(jié)合，帶著問(wèn)題讀書(shū)，尋求解決問(wèn)題的方法，潛心寫好讀書(shū)心得。堅(jiān)持讀書(shū)與課程改革相結(jié)合，充分理解新課程，在課堂教學(xué)中融入新課程理念，實(shí)施新課程。

只有讀書(shū)，并且在讀書(shū)的同時(shí)進(jìn)行實(shí)踐研究、反思和寫作，才是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展，并進(jìn)而促進(jìn)教師人生發(fā)展和生命成長(zhǎng)的最好的途徑。讀書(shū)，能夠改變教師人生匱乏、貧瘠、蒼白的狀態(tài)。讀書(shū)，能夠改變教師的精神、氣質(zhì)和品性，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。讀書(shū)，能夠使教師不斷增長(zhǎng)專業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈著創(chuàng)造的活力和快樂(lè)。讀書(shū)，能夠改變教師的人生，而且能促使教師去不斷地思考教學(xué)工作、生活、生命，從而實(shí)現(xiàn)自我人生層次的提升和生命的升華。

寒假讀書(shū)計(jì)劃書(shū)篇11假期就要開(kāi)始了，在這個(gè)寒假里，我也要為自己的寒假生活做打算，我這次不打算跟以往一樣過(guò)寒假了，我想讓這個(gè)假期變得更加有意義，所以我決定去好好的讀書(shū)，不僅能讓我積累知識(shí)，還能打發(fā)一些無(wú)聊的時(shí)光。制定讀書(shū)計(jì)劃如下：

一、細(xì)細(xì)品味書(shū)籍

現(xiàn)在的我才六年級(jí)，我讀書(shū)還是比較粗略的，所以寒假里，我讀書(shū)要細(xì)讀，盡可能的把書(shū)完整的看一遍。以往讀書(shū)都是隨著自己心意，總是看一半就不管了，導(dǎo)致一本書(shū)總是看不完，也看不懂，因而這次我讀書(shū)要去細(xì)細(xì)品味其中的文字和句子，我會(huì)在書(shū)中做好筆記，把自己不懂的地方圈起來(lái)，把一些優(yōu)美的句子和段落用不同顏色的筆打上記號(hào)，也是方便自己下次看。每次讀完一本書(shū)，就用專門摘抄的本子再把書(shū)中的有用的知識(shí)和句段給摘抄好。對(duì)于書(shū)中不認(rèn)識(shí)的字，我會(huì)去查找字典，把拼音標(biāo)上，順便把組詞也寫好。我想我這樣去讀書(shū)，盡管我還不能全部看懂，但是有了基礎(chǔ)，以后讀起來(lái)也會(huì)簡(jiǎn)單的多。

二、涉獵不同的書(shū)籍

這個(gè)假期，我計(jì)劃去讀一些不同風(fēng)格的書(shū)籍，多看看其他種類的風(fēng)格，我想有助于豐富我的知識(shí)內(nèi)涵。我打算看一些雜志、心靈雞湯、童話故事等，看一些篇幅短的，這樣時(shí)間也夠。以往讀書(shū)太單調(diào)了，這次直接涉獵一些不同風(fēng)格的書(shū)，可以讓我了解不同的寫作風(fēng)格，也能讓我的寫作帶去幫助。

三、背誦古詩(shī)詞

讀書(shū)怎么能缺少古詩(shī)詞這類的呢，進(jìn)入小學(xué)，接觸的古詩(shī)都還是些簡(jiǎn)單的，也是在為我們打基礎(chǔ)。馬上就要進(jìn)入初中生活，之前看過(guò)哥哥的初中書(shū)本，發(fā)現(xiàn)古詩(shī)也是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，所以寒假里我要去把之前學(xué)過(guò)的古詩(shī)寫下來(lái)，然后一首一首的去背誦，等把小學(xué)的古詩(shī)背誦完，再去適當(dāng)?shù)恼恍┏踔袝?huì)學(xué)的古詩(shī)，嘗試自己去根據(jù)釋義翻譯詩(shī)詞，在理解之后去背誦，會(huì)更輕松。

對(duì)這次寒假充滿期待，我相信自己把這個(gè)讀書(shū)計(jì)劃實(shí)施完，我的知識(shí)會(huì)上漲一些，我的字詞和句段也有更多的積累，為我以后的學(xué)習(xí)提供好的基礎(chǔ)和幫助。這個(gè)寒假是一個(gè)有意義的假期，我會(huì)珍惜好假期時(shí)間把書(shū)讀好，讓自己假期不留一點(diǎn)遺憾，完成整個(gè)讀書(shū)計(jì)劃。

寒假讀書(shū)計(jì)劃書(shū)篇1220xx年的暑假，我為自己定下了以下的讀書(shū)計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想：

通過(guò)讀書(shū)鍛煉思維能力和對(duì)教育問(wèn)題的批評(píng)性思考能力，努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式，進(jìn)行教育創(chuàng)新;通過(guò)閱讀經(jīng)典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩!

二、我的讀書(shū)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力，同時(shí)通過(guò)閱讀接觸更廣的課外知識(shí),深化更多的學(xué)科內(nèi)容,逐步養(yǎng)成多讀書(shū)，讀好書(shū)的習(xí)慣。

2、通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象，通過(guò)閱讀使自己業(yè)務(wù)精良，進(jìn)一步提升教師的理念，開(kāi)闊教師的視野，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

3、通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，豐富自身個(gè)人文涵養(yǎng)，強(qiáng)化自身修養(yǎng)，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。

三、主要措施：

1、個(gè)人自學(xué)為主，充分利用課余時(shí)間閱讀有關(guān)書(shū)目，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣，勤于做讀書(shū)筆記，寫好心得體會(huì)。每天確保一小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間，讓讀書(shū)成為自己的自覺(jué)行動(dòng)，學(xué)習(xí)成為自己的一種需要。

2、讀書(shū)做到"六個(gè)結(jié)合"：讀書(shū)與反思相結(jié)合，提倡帶著問(wèn)題讀書(shū)，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題;讀書(shū)與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)以致用，注重實(shí)效;讀書(shū)與"校本教研-校本培訓(xùn)一體化"工作相結(jié)合，切實(shí)化解實(shí)踐中的難題;個(gè)人閱讀與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，廣泛交流，相互啟發(fā)，共同提高;讀書(shū)與課改相結(jié)合,理解新課程,融入新課程,實(shí)施新課程;讀書(shū)與不斷解放思想相結(jié)合，提高認(rèn)識(shí)，創(chuàng)新工作思路。

3、讀書(shū)與課堂教學(xué)相結(jié)合。要用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)教育教學(xué)工作實(shí)踐，緊緊圍繞學(xué)生發(fā)展和學(xué)生需求這個(gè)中心，為學(xué)生的發(fā)展提供開(kāi)放的空間。邊學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，及時(shí)認(rèn)真地進(jìn)行教學(xué)反思，真正做到"讀"有所悟，"悟"有所用，"用"有所得。

4、充分利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學(xué)的信息和動(dòng)態(tài)。抓住培訓(xùn)、聽(tīng)課、博客等機(jī)會(huì)，努力向?qū)＜?、名師、?yōu)秀教師學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)方式、方法有更大的發(fā)展和成功。多學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常反思自己的不足，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

5、堅(jiān)持讀書(shū)與反思相結(jié)合，帶著問(wèn)題讀書(shū)，尋求解決問(wèn)題的方法，潛心寫好讀書(shū)心得。堅(jiān)持讀書(shū)與課程改革相結(jié)合，充分理解新課程，在課堂教學(xué)中融入新課程理念，實(shí)施新課程。

四、讀書(shū)安排：

大量閱讀書(shū)籍，做好讀書(shū)筆記，使知識(shí)不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)。用先進(jìn)的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。每天堅(jiān)持讀書(shū)兩小時(shí)。

1、經(jīng)典閱讀：教育名篇

2、選讀書(shū)目：《賞識(shí)你的學(xué)生》《教育智慧從哪里來(lái)》《給教師100條建議》

讀書(shū)，能夠改變教師的精神、氣質(zhì)和品性，"腹有詩(shī)書(shū)氣自華"。讀書(shū)，能夠使教師不斷增長(zhǎng)專業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈著創(chuàng)造的活力和快樂(lè)。讀書(shū)，能夠改變教師的人生，而且能促使教師去不斷地思考教學(xué)工作、生活、生命，從而實(shí)現(xiàn)自我人生層次的提升和生命的升華。

寒假讀書(shū)計(jì)劃書(shū)篇13蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“要天天看書(shū)，終生以書(shū)為友，這就是一天也不能斷流的潺潺小溪，它充實(shí)著思想?！蓖ㄟ^(guò)對(duì)教育經(jīng)典理論的學(xué)習(xí)，用新思想新理念指導(dǎo)與反思自己的教育教學(xué)，不斷更新教育理念，豐富自身人文涵養(yǎng)，強(qiáng)化自身修養(yǎng)。樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，進(jìn)行教育創(chuàng)新。提升理論和實(shí)踐水平，提高教育教學(xué)創(chuàng)新能力和教育科研能力，推進(jìn)課程改革，勝任新課程教學(xué)，成為符合素質(zhì)教育要求的充滿生機(jī)活力的小學(xué)教師。因此，在廣大教師中開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)可以極大的提高教師的專業(yè)和理論素質(zhì)，培養(yǎng)出完美的讀書(shū)人格。為響應(yīng)“同讀一本書(shū)攜手共成長(zhǎng)”活動(dòng)的號(hào)召，特制定個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃。

一、我的讀書(shū)目標(biāo)

1、營(yíng)造積極進(jìn)取、努力學(xué)習(xí)的讀書(shū)氛圍，提高自己的學(xué)習(xí)理論的熱情，逐步養(yǎng)成多讀書(shū)，讀好書(shū)的習(xí)慣。

2、努力提升理論和實(shí)踐水平，增長(zhǎng)教學(xué)智慧,推進(jìn)課程改革進(jìn)程，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益。

3、通過(guò)讀書(shū)進(jìn)一步提升教師的理念，開(kāi)闊教師的視野，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

二、在我的讀書(shū)活動(dòng)中我將遵循以下思路

1、基礎(chǔ)性與發(fā)展性的統(tǒng)一、科學(xué)性與人文性的統(tǒng)一、經(jīng)典性與時(shí)代性的統(tǒng)一、民族性與世界性的統(tǒng)一等活動(dòng)原則，以原理掌握、方法習(xí)得為基礎(chǔ)，以專業(yè)拓展、學(xué)科縱深為發(fā)展，引發(fā)教師可持續(xù)發(fā)展的思考，從而形成終身閱讀的良好習(xí)慣；

2、弘揚(yáng)科學(xué)精神和人文精神，在重視科學(xué)性的基礎(chǔ)上，彰顯人文性；

3、在經(jīng)典讀物中汲取營(yíng)養(yǎng)的同時(shí)，用時(shí)代的眼光去衡量，把真正優(yōu)秀的讀物用自己的思想去思考、內(nèi)化為自己的經(jīng)典；放眼世界，增進(jìn)國(guó)際了解，尊重各國(guó)、各族文化，以繼承傳統(tǒng)文化和光大中華民族精神為主流。

在我的讀書(shū)活動(dòng)中，要把讀書(shū)活動(dòng)作為教師“行動(dòng)研究”或者“校本教學(xué)研究”的一個(gè)部分。在“問(wèn)題—設(shè)計(jì)—行動(dòng)—反思—新問(wèn)題—新設(shè)計(jì)”的過(guò)程中，將讀書(shū)活動(dòng)融入到我的行動(dòng)研究或校本教學(xué)研究的每一個(gè)環(huán)節(jié)和步驟。不斷就是為發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題提供“教育的眼光”和“教育的心情”。

三、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的主要措施

1、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)。教師讀書(shū)之后重要的就是形成自己的“想法”并轉(zhuǎn)化為“做法”，將教師個(gè)人化的教育想法稱為“教師的信念”。有了“教師的信念”之后，“教師的行動(dòng)”將隨之發(fā)生改變。我希望通過(guò)近期以及以后的讀書(shū)實(shí)踐，能大面積提高自己的理論水平、科研能力和運(yùn)用理論處理教學(xué)實(shí)際問(wèn)題能力，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)完善的讀書(shū)人格，成為有知識(shí)、更有文化底蘊(yùn)的優(yōu)秀教師。

2、以自學(xué)為主，在課外和休息日主動(dòng)學(xué)習(xí)、摘錄?！白x書(shū)活動(dòng)計(jì)劃”分三個(gè)“領(lǐng)域”：“教育新理念”、“課程改革”和“教育隨筆類”。在日常的讀書(shū)活動(dòng)中可以從三個(gè)領(lǐng)域中各選一本自己感興趣的書(shū)，構(gòu)成自己的“三本書(shū)”。在某個(gè)階段（如每學(xué)期），可以重點(diǎn)閱讀自己選擇的“三本書(shū)”。也可以在某個(gè)階段任意選擇一本書(shū)重點(diǎn)閱讀，同時(shí)隨意泛讀剩下的其他推薦書(shū)。

3、主動(dòng)與同事交流，討論讀書(shū)體會(huì)心得。

讀書(shū)內(nèi)容將遵循由淺入深、由易到難、螺旋上升的原則，與教育教學(xué)工作有關(guān)的先讀、精讀，政治理論、古今中外文學(xué)名著選讀、略讀、速讀。

4、每天確保半小時(shí)到一小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間。

5、充分利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學(xué)的信息和動(dòng)態(tài)。

6、堅(jiān)持讀書(shū)與反思相結(jié)合，帶著問(wèn)題讀書(shū)，尋求解決問(wèn)題的方法，潛心寫好讀書(shū)心得。堅(jiān)持讀書(shū)與課程改革相結(jié)合，充分理解新課程，在課堂教學(xué)中融入新課程理念，實(shí)施新課程。

四、必讀書(shū)目

1、《給教師的100條建議》———蘇霍姆林斯基

2、《賞識(shí)你的孩子》———周泓

3、《教育的信念》------肖川

4、《給教師的建議》蘇霍姆林斯基

只有讀書(shū)，并且在讀書(shū)的同時(shí)進(jìn)行實(shí)踐研究、反思和寫作，才就是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展，并進(jìn)而促進(jìn)教師人生發(fā)展和生命成長(zhǎng)的最好的途徑。讀書(shū)，能夠改變教師人生匱乏、貧瘠、蒼白的狀態(tài)。讀書(shū)，能夠改變教師的精神、氣質(zhì)和品性，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。讀書(shū)，能夠使教師不斷增長(zhǎng)專業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈著創(chuàng)造的活力和快樂(lè)。讀書(shū)，能夠改變教師的人生，而且能促使教師去不斷地思考教學(xué)工作、生活、生命，從而實(shí)現(xiàn)自己人生層次的提升和生命的升華。

寒假讀書(shū)計(jì)劃書(shū)篇14首先我需要加強(qiáng)對(duì)專業(yè)類書(shū)籍的閱讀，作為大一學(xué)生讓我明白學(xué)好專業(yè)知識(shí)的重要性，無(wú)論是輔導(dǎo)員還是學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們都強(qiáng)調(diào)過(guò)這類問(wèn)題，而且在畢業(yè)以后積累的專業(yè)知識(shí)也將會(huì)成為自己的立身之本，所以抓住重點(diǎn)并學(xué)好課本上的理論知識(shí)才行，結(jié)合所學(xué)專業(yè)確保能夠理解書(shū)本上的知識(shí)點(diǎn)，每天至少花費(fèi)兩小時(shí)的時(shí)間來(lái)閱讀專業(yè)書(shū)籍上的知識(shí)點(diǎn)，畢竟純粹學(xué)習(xí)理論知識(shí)還是比較枯燥的，因此只能夠先采取死記硬背的方式將其記憶下來(lái)，結(jié)合本學(xué)期所做的筆記并認(rèn)真分析自身的不足。

其次我需要多閱讀文學(xué)著作并以此來(lái)提升自身水平，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的大學(xué)生活讓我明白學(xué)好知識(shí)的重要性，至少要提升自身的思想覺(jué)悟從而具備正確的價(jià)值觀才行，關(guān)于這點(diǎn)可以在圖書(shū)館多借閱基本文學(xué)著作，利用午休的時(shí)間來(lái)進(jìn)行閱讀并寫好讀書(shū)筆記，記錄自己讀書(shū)的體會(huì)從而加深對(duì)書(shū)籍的理解，既然決定寒假期間以讀書(shū)為主便要認(rèn)真對(duì)待才行，而且在讀完書(shū)以后還可以和同學(xué)進(jìn)行交流，討論書(shū)中的觀點(diǎn)以便于讓自己有著深刻的認(rèn)識(shí)，遇到感興趣的書(shū)籍則可以了解下作者的生平。

最后應(yīng)該閱讀經(jīng)濟(jì)管理類的書(shū)籍來(lái)強(qiáng)化自身的思維能力，我明白這類書(shū)籍的閱讀對(duì)自己畢業(yè)以后的發(fā)展很有幫助，提前了解職場(chǎng)規(guī)則并用以指導(dǎo)自己的職業(yè)發(fā)展是很重要的，所以我要了解這類書(shū)籍記載的內(nèi)容并用以鍛煉自身的思維能力，而且我也可以和學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐進(jìn)行交流從而了解實(shí)習(xí)的情況，畢竟將來(lái)自己也是要進(jìn)行實(shí)習(xí)并踏上在外工作的道路，而且我也可以和父母或輔導(dǎo)溝通從而了解在外工作的注意事項(xiàng)，雖然經(jīng)管類書(shū)籍比較隱晦難懂卻值得自己去品讀一番。

雖然具體閱讀哪些書(shū)籍還沒(méi)有確定好，但是我應(yīng)當(dāng)重視假期的學(xué)習(xí)并提升自身的綜合素質(zhì)，我也期待下個(gè)學(xué)期自己能夠在思想方面得到進(jìn)步，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)還需要利用寒假的時(shí)間多閱讀書(shū)籍才行。

寒假讀書(shū)計(jì)劃書(shū)篇15一.讓學(xué)生與好書(shū)交朋友。

歌德有一句名言“讀一本好書(shū)，就如同和一個(gè)高尚的人在交談?！庇旯麆t說(shuō)：“書(shū)籍是改造靈魂的工具，它對(duì)于人類之所以必須，在于它是滋補(bǔ)光明的飲料?！贝_實(shí)一部好作品就如同是一本好的生活教科書(shū)。它能夠陶冶人的情操和氣質(zhì)，教人怎樣做一個(gè)正直的人。知識(shí)就如浩瀚的海洋，一個(gè)人一生不可能把所有的書(shū)都讀完，更何況書(shū)還有好書(shū)和壞書(shū)之分，這就決定了我們讀書(shū)要有選擇。

如何指導(dǎo)學(xué)生選擇圖書(shū)呢？除了細(xì)心和周到之外，還可根據(jù)學(xué)生的年齡特征、閱讀興趣、文體類型作出選擇。

（一）年齡特征

小學(xué)生的思維發(fā)展非常迅速。在長(zhǎng)達(dá)六年的小學(xué)生活中，他們的思維方式和思維水平均發(fā)生驚人的變化。最明顯的是從具體形象思維向抽象思維發(fā)展。低年級(jí)學(xué)生喜歡閱讀一些帶圖畫的形象生動(dòng)的圖畫故事、寓言故事、成語(yǔ)故事。中年級(jí)比較喜歡讀一些短小的科普類圖書(shū)，如歷史故事、科幻小說(shuō)、人物傳記及等。高年級(jí)學(xué)生則喜歡思辯性較強(qiáng)的文章，像名人成長(zhǎng)錄、名人名言等因此，不同年級(jí)所選的書(shū)也應(yīng)有所不同。

（二）閱讀興趣

閱讀興趣除了因不同年齡有差異外，不同性格的孩子也會(huì)有閱讀興趣的不同，甚至有的學(xué)生在不同的年級(jí)所產(chǎn)生的閱讀興趣也不盡相同。只有有興趣的閱讀才是高效的閱讀。因此，選書(shū)時(shí)必須兼顧學(xué)生的閱讀興趣。

現(xiàn)在，學(xué)生的閱讀功利性比較強(qiáng)，如果問(wèn)學(xué)生：“你們讀的最多的書(shū)是什么？”他們大部分會(huì)說(shuō)是作文法之類的讀物，如作文大全、作文選刊、小學(xué)生優(yōu)秀作文等。如果問(wèn)學(xué)生：“你們最喜歡讀的書(shū)是什么？”他們會(huì)說(shuō)是……等等。沒(méi)有一個(gè)學(xué)生會(huì)說(shuō)喜歡作文讀物，為什么不喜歡的書(shū)卻是讀的最多的呢？一句話，為了寫作，有時(shí)，為了能讓學(xué)生寫好作文，老師也總是要求學(xué)生去看一些作文讀物。固然，讀一些作文法，對(duì)寫作有一點(diǎn)好處，但長(zhǎng)此以往，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)提高不快，學(xué)生缺少一種大語(yǔ)文的底氣，也不能真正寫好作文。雖然有的學(xué)生作文書(shū)一大摞，習(xí)作仍是困難重重。應(yīng)允許學(xué)生選擇自己愛(ài)讀的書(shū)籍，滿足他們的自我選擇性心理需要，只有他們喜歡的才能有較高的收獲。

（三）文體類型

小學(xué)生，不管是一年級(jí)還是六年級(jí)，模仿是共性。他們往往對(duì)課文中出現(xiàn)的文章類型或老師介紹過(guò)的文章表現(xiàn)出異常的熱情，并且就老師曾經(jīng)指導(dǎo)過(guò)的閱讀方式實(shí)施于相似文章，會(huì)顯得輕車熟路。為此，適當(dāng)關(guān)注文體類型，以配合課內(nèi)教學(xué)也顯得非常重要。一本好書(shū),會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生遨游瑰麗多姿的知識(shí)海洋;一本好書(shū)，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生探索古今中外的無(wú)數(shù)奧秘;一本好書(shū),會(huì)幫助學(xué)生明辨是非、分清美丑。給學(xué)生圖書(shū)、給學(xué)生時(shí)間、給學(xué)生方法，讓學(xué)生與好書(shū)交上朋友。

二.指導(dǎo)學(xué)生掌握讀書(shū)讀書(shū)的方法。

要求學(xué)生掌握幾種閱讀的技巧：一是精讀法，包括比較閱讀法、表達(dá)閱讀法等，要求每分鐘讀200字以上，理解率在90%以上；二是略讀法，包括瀏覽泛讀法、提綱挈領(lǐng)法等，要求每分鐘讀200～400字之間，理解率在80%左右；三是快讀法，包括無(wú)聲視讀法、一目十行法，要求每分鐘讀400字以上，理解率達(dá)到70%。精讀、略讀、快讀三大技巧分別反映了閱讀的深度、廣度和速度，是現(xiàn)代閱讀必須諳熟兼?zhèn)涞木C合技巧。閱讀既有深度，又有廣度和速度，才能真正提高閱讀的效率。

三.指導(dǎo)學(xué)生做好專題性讀書(shū)筆記，做到“8個(gè)一”?！白x一讀與主題相關(guān)的書(shū)籍雜志”；“抄一抄與主題相關(guān)的好詞、佳句、妙段”；“背一背與主題有關(guān)的好詞、佳句、妙段”；“編一編與主題相關(guān)的童話故事、詩(shī)歌”；“想一想與主題相關(guān)的金點(diǎn)子”；“畫一畫與主題相關(guān)的圖”“寫一寫與主題相關(guān)的小實(shí)驗(yàn)”、“問(wèn)一問(wèn)與主題相關(guān)的問(wèn)題”。

寒假讀書(shū)計(jì)劃書(shū)篇16在這個(gè)寒假里，我認(rèn)為應(yīng)該想制訂一個(gè)閱讀書(shū)籍計(jì)劃。這個(gè)閱讀計(jì)劃目的是能安排好自己在假期里看的書(shū)籍，欣賞不同類型的書(shū)籍，我非常高興。

我是這樣想的：在這個(gè)寒假里我想看《天方夜譚》、《所羅門王的寶藏》、《柳林風(fēng)聲》、《被偷去記憶的博物館》、《女巫》、《查理和巧可力工廠》、《查理和大玻璃升降機(jī)》、《詹姆斯與大仙桃》、《波普先生的企鵝》、《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》和《毛毛》一共11本書(shū)，另外，再加上6本英語(yǔ)名作欣賞。在這些書(shū)里，一共有五種類型。第一種類型是散文體小說(shuō)。有《柳林風(fēng)聲》。第二種幻想文學(xué)類型。有《女巫》、《查理和巧可力工廠》、《查理和大玻璃升降機(jī)》、《詹姆斯與大仙桃》和《毛毛》第三種是探險(xiǎn)文學(xué)。有《所羅門王的寶藏》和《被偷去記憶的博物館》。第四種是民間神話故事。有《天方夜談》。第五種是小品文學(xué)?！稌r(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》和《波普先生的企鵝》。

我的看書(shū)流程安排是分為兩段時(shí)間。第一段時(shí)間1月17日到1月31日，第二段時(shí)間2月1日到2月13日。在第一段時(shí)間里，我想看完幻想文學(xué)類型、民間神話故事、小品和3本英語(yǔ)名作欣賞。這樣的安排，是以我想寫至少2篇的讀后感想。在第二段時(shí)間里，我想看完探險(xiǎn)文學(xué)類型、3本英語(yǔ)名作欣賞，學(xué)習(xí)欣賞散文體小說(shuō)。我想寫至少1篇的讀后感想。

在安排之后，我發(fā)現(xiàn)應(yīng)該有更好的方法，不同類型的書(shū)交換著來(lái)看。比如，故事情節(jié)精彩的和文體優(yōu)美的書(shū)換著看，可能閱讀的效果會(huì)更好一點(diǎn)，能同時(shí)感受不同體裁的文學(xué)作品。雖然，這種安排會(huì)好一點(diǎn)，但是，我還是想試一試前面的方法。希望假期的書(shū)籍閱讀能讓我有特別的感受！

寒假讀書(shū)計(jì)劃書(shū)篇17讀書(shū)前，心中有數(shù)

這個(gè)寒假，你打算讀多少本書(shū)

小編掐指一算，寒假時(shí)間大約一個(gè)月左右，四、五周，中間還會(huì)有熱鬧忙碌的春節(jié)。所以粗略一算，如果一周讀一至兩本，這一個(gè)假期老師們的讀書(shū)大概是4-8本。當(dāng)然了，有的老師有天賦技能，讀的快，理解的快。或者是啃一本難讀的書(shū)，其實(shí)也有可能讀上一個(gè)月也說(shuō)不定?？傊却致灶A(yù)計(jì)一下寒假你能讀幾本書(shū)。趕緊備好喲!

這兩種讀書(shū)習(xí)慣，你是哪一種

據(jù)小編所知，大部分人的讀書(shū)習(xí)慣是以下兩種：

1、喜歡一本讀完再讀下一本，這樣連貫有序，能夠?qū)Ｗ⑺伎?，一口氣讀完。

2、喜歡幾本書(shū)同時(shí)并讀，這樣能滿足多方面的閱讀興趣，從中找到自己比較感興趣的書(shū)。

兩種方法各有優(yōu)勢(shì)，總之適合你的就是最好的。

并且給自己一個(gè)期限或者計(jì)劃，在期限內(nèi)讀完還有一種小小的成就感呢。

這個(gè)寒假，你打算讀哪些書(shū)

1、主題式閱讀

所謂主題式閱讀，就是圍繞某一個(gè)主題進(jìn)行閱讀。比如，你是班主任，可以圍繞班級(jí)管理的主題閱讀。再比如，你對(duì)民國(guó)時(shí)期的教育感興趣，那么你就可以找一些和民國(guó)教育相關(guān)的書(shū)籍，集中進(jìn)行閱讀。

2、專門讀一個(gè)作者的書(shū)籍

讀書(shū)就是在和書(shū)的作者談話，你喜歡的作者在某種價(jià)值觀上一定能與你產(chǎn)生共鳴，既然喜歡就多去讀一讀他的書(shū)籍，你會(huì)感覺(jué)，就像是在和一個(gè)熟悉的老朋友聊天，既是在讀他的內(nèi)心世界，也是在感受自己內(nèi)心世界對(duì)其的回應(yīng)。

3、廣泛涉獵

如果你興趣廣泛，想開(kāi)闊視野，那就不要給自己的閱讀范圍設(shè)置限制，嘗試著讀一些不同領(lǐng)域的書(shū)吧，這樣可以提高你的綜合素質(zhì)。教育類、哲學(xué)類、心理類、人文類、藝術(shù)類，喜歡什么，那就都讀一讀。

讀書(shū)中，腦、眼、手三位一體

1、看目錄，速讀全書(shū)

讀書(shū)先目錄，了解書(shū)中大概章節(jié)和理論體系，在心中建立一個(gè)大致的框架結(jié)構(gòu)是十分必要的。另外，讀目錄，其實(shí)也是在挑選，這本書(shū)是否適合你。想想讀這本書(shū)的目的是什么，讀完能達(dá)到什么效果，更重要的是，學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題閱讀。

2、看作者，掌握風(fēng)格

看一看書(shū)的作者是誰(shuí)，不同的時(shí)代，不同的生活背景，帶有著不同的寫作風(fēng)格和時(shí)代印記，了解作者的創(chuàng)作背景和思維過(guò)程，做到心中有數(shù)，能使我們更深刻體會(huì)作者想傳達(dá)的信息。

3、精讀，圈點(diǎn)批注法

宋代著名學(xué)者朱熹讀書(shū)時(shí)就十分喜歡在書(shū)上做各種記號(hào)，初讀、再讀、三讀時(shí)都用不同顏色的筆圈點(diǎn)勾畫，他認(rèn)為這樣能“漸漸行里尋到精英處”。

初讀時(shí)的重點(diǎn)是需要注釋文章的中心句、重點(diǎn)語(yǔ)句，以及一些暫時(shí)不理解的知識(shí)

再讀時(shí)的重點(diǎn)應(yīng)是文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，重要的精彩的有價(jià)值的佳句進(jìn)行標(biāo)注

三讀時(shí)的重點(diǎn)主要是解決問(wèn)題、深入思考的過(guò)程。

4、讀書(shū)筆記，必不可少

摘錄式—將有意義，喜歡的句子摘錄下來(lái)

批注式—重點(diǎn)詞匯，重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)注

提綱式—各段小標(biāo)題，大標(biāo)題進(jìn)行記錄標(biāo)識(shí)

書(shū)簽式——定有一些新知識(shí)、好句子是你想要背誦的，那就寫下來(lái)吧。

讀書(shū)筆記重在舒服、實(shí)用，隨時(shí)記下自己的感受以及產(chǎn)生的靈感和聯(lián)想，每個(gè)人都能做出帶有自己風(fēng)格的讀書(shū)筆記。

讀書(shū)后思考交流不能少

你以為讀完書(shū)中最后一頁(yè)的最后一個(gè)字就結(jié)束了嗎當(dāng)然不是。讀書(shū)后的交流思考千萬(wàn)不能少。讀一本書(shū)，就是要把一本書(shū)讀薄，然后再重新讀厚。將模糊的碎片整合起來(lái)，這樣才能使讀書(shū)的效用最大化。

1、讀后感

讀后感是建立在讀的基礎(chǔ)上的，并且側(cè)重在“感”字。將書(shū)中的知識(shí)與自己的經(jīng)歷和實(shí)踐相結(jié)合，將模糊的碎片化的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理整合，并將自己的所感所想記錄下來(lái)，縱向深入的思考才是獲得最大提升的過(guò)程。

2、交流

一個(gè)人閉門造車，你的單向思維過(guò)于局限，只停留在自己的想法中。而在讀書(shū)感想的彼此交流中，思想相互碰撞，相互融合，既能解決自己并不太理解的難點(diǎn)，又能使自己的思維和視野得到進(jìn)一步的延伸擴(kuò)展。

附贈(zèng)書(shū)單

在這個(gè)信息大爆炸的時(shí)代，選擇適合自己的書(shū)能起到事半功倍的效果!

1.經(jīng)典教育類

相對(duì)快餐文字而言，經(jīng)典書(shū)籍的質(zhì)量是經(jīng)過(guò)歷史沉淀下來(lái)的精華，從中我們能汲取到更多的營(yíng)養(yǎng)。

《學(xué)校學(xué)習(xí)的反思與重構(gòu)——知識(shí)意義的視角》鄭太年著

《教師印跡：課堂生活的敘事研究》王枬著

《學(xué)校與社會(huì).明日之學(xué)校》【美】約翰.杜威

《給教師的建議》【蘇】蘇霍姆林斯基

《被壓迫者》【巴】保羅.弗萊雷

2、名師成長(zhǎng)類

了解教育的變革和前沿技術(shù)，讓理論去指導(dǎo)實(shí)踐，才能創(chuàng)造更高效的課堂。

《與大數(shù)據(jù)同行：學(xué)習(xí)和教育的未來(lái)》[美]維克托·邁爾-舍恩伯格、肯尼思·庫(kù)克耶著，趙中建、張燕南譯。

《創(chuàng)新者的課堂：顛覆式創(chuàng)新如何改變教育》[美]克萊頓·克里斯坦森、邁克爾·霍恩、柯蒂斯·約翰遜著

《T.E.T.教師效能訓(xùn)練：一個(gè)已被證明能讓所有年齡學(xué)生做到最好的培訓(xùn)項(xiàng)目》(30周年紀(jì)念版)[美]托馬斯·戈登著

《翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)：如何更好地實(shí)踐翻轉(zhuǎn)課堂與慕課教學(xué)》[美]喬納森·伯格曼、亞倫·薩姆斯著

《高效能教師——如何帶領(lǐng)學(xué)生取得優(yōu)異成績(jī)》[美]史蒂文·法爾著

3、人文閱讀類

人生意義的探索、人生價(jià)值的追尋需要在閱讀中找到線索。

《追尋生命的意義》【奧地利】弗蘭克爾

《夢(mèng)的解析》【奧地利】弗洛伊德

《寬容》【美】房龍

《史記》司馬遷

《影響力》【美】羅伯特.B.西奧迪尼

4、學(xué)生經(jīng)常閱讀類

給孩子留了閱讀清單，自己怎么能沒(méi)讀過(guò)呢

《海底兩萬(wàn)里》【法】儒勒.貝爾納

《西游記》吳承恩

《小王子》【法】安托萬(wàn).德.圣.?？颂K佩

《瓦爾登湖》梭羅

《假如再給我三天光明》海倫.凱勒

5、心理學(xué)實(shí)用類

好老師要能夠知道孩子在想什么，才能更好的走進(jìn)孩子的內(nèi)心。

《兒童心理學(xué)手冊(cè)(第六版)》(4卷)，[美]WilliamDamon等主編，林崇德等譯

《童話心理學(xué)》[日]河合隼雄著，趙仲明譯

《情緒急救：應(yīng)對(duì)各種日常心理傷害的策略與方法》[美]蓋伊·溫奇博士著，孫璐譯

《心理學(xué)改變生活》唐娜·威特默、桑德拉·彼得森、瑪格麗特·帕克特著

《溝通心理學(xué)》鄭日昌著

看到這里，老師們是不是迫不及待想要開(kāi)始自己的讀書(shū)之旅了呢行動(dòng)起來(lái)吧，這個(gè)新年一定會(huì)收獲滿滿的。

寒假讀書(shū)計(jì)劃書(shū)篇18一、指導(dǎo)思想：

書(shū)是人類的朋友，書(shū)是人類進(jìn)步的階梯！為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)，在班中形成良好的讀書(shū)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生與好書(shū)交友，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)，從小養(yǎng)成熱愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)的好習(xí)慣，并在讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操，獲取真知，樹(shù)立理想！讓書(shū)籍豐富他們的知識(shí)，開(kāi)闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，使他們體驗(yàn)：讀書(shū)，是快樂(lè)的！

二、活動(dòng)目的：

1、通過(guò)活動(dòng)，讓孩子們喜愛(ài)讀書(shū)，讓書(shū)成為他們的朋友。

2、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，陶冶情操，充實(shí)學(xué)生文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3、通過(guò)活動(dòng)，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，提高欣賞能力。

4、讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到讀書(shū)給自己帶來(lái)的快樂(lè)。

三、閱讀書(shū)目：

《安徒生童話》《格林童話》《成語(yǔ)故事》《三字經(jīng)》《古詩(shī)文誦讀手冊(cè)》《小布頭奇遇記》《小老虎歷險(xiǎn)記》等描寫動(dòng)物的童話《365夜知識(shí)童話》《大頭兒子和小頭爸爸》《木偶奇遇記》《丁丁歷險(xiǎn)記》童話《假面舞會(huì)》童話《快樂(lè)小屋》童話《下一個(gè)就是我》有關(guān)春天的故事等

四、指導(dǎo)策略：

（一）營(yíng)造書(shū)香濃郁的讀書(shū)氛圍。

（1）“我愛(ài)讀書(shū)”剪報(bào)活動(dòng)。

為了豐富校園文化生活，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力以及創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用生動(dòng)的文字、優(yōu)美的圖案、明麗的色彩展示自己的讀書(shū)收獲，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情，學(xué)校舉行了“我愛(ài)讀書(shū)”手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)，結(jié)合這次活動(dòng)，廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)生，在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展“我愛(ài)讀書(shū)”剪報(bào)評(píng)比。

（2）征集讀書(shū)名言，制作書(shū)簽。

在學(xué)生當(dāng)中根據(jù)自己對(duì)讀書(shū)的理解和感受征集關(guān)于讀書(shū)的名言，例如：“書(shū)像水，人像魚(yú)，魚(yú)兒離不開(kāi)水?！薄皶?shū)給我們安上一對(duì)翅膀，讓我們?cè)谥R(shí)的天地展翅高飛。”

學(xué)生自己設(shè)計(jì)和制作書(shū)簽。可以把書(shū)簽設(shè)計(jì)成自己喜歡的卡通形象，也可以把書(shū)簽設(shè)計(jì)成各種書(shū)的形狀，在書(shū)簽上寫上勤奮讀書(shū)的格言和名句。讓學(xué)生把優(yōu)秀的名言制作成漂亮的書(shū)簽，進(jìn)行班級(jí)評(píng)比。

（3）《快樂(lè)從書(shū)中來(lái)》課本劇、童話劇、情景劇展評(píng)

（4）以身作則，從老師自身做起，每天做到和同學(xué)們一起讀書(shū)。

（5）記住班級(jí)讀書(shū)口號(hào)：“讀書(shū)