Word第第頁淺談新課改中統(tǒng)計學的探索今日的統(tǒng)計學已呈現(xiàn)出強有力的生命力。在我國，社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步建立，實踐進展的需要對統(tǒng)計學提出了新的更多、更高的要求。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的成長和不斷完善，統(tǒng)計學的潛在功能將得到更充分更完滿的開掘。當前社會，是市場經(jīng)濟和信息經(jīng)濟的時代，社會各個方面的進展都需要對信息進行采集、整理和分析，這一系列的工作都依靠著統(tǒng)計，統(tǒng)計工作已經(jīng)滲透到社會進展的各個方面。因此，為培育出高素養(yǎng)的統(tǒng)計學人才，統(tǒng)計學教學就顯得尤為重要。

一、統(tǒng)計學教材的改革與創(chuàng)新

眾所周知，教材是學問的載體，教材的選擇直接影響到教學效果。從總體上看，職業(yè)教育財會類專業(yè)統(tǒng)計學學科仍舊是薄弱環(huán)節(jié)，培育出同學的質量還不能適應經(jīng)濟社會進展的需要。國務院做出《關于大力進展職業(yè)教育的確定》，進一步深化教育教學改革。依據(jù)市場和社會需要，不斷更新教學內容，改良教學方法。加強職業(yè)院校同學實踐力量和職業(yè)技能的培育。對于高職高專的統(tǒng)計學專業(yè)則主要是注意同學實踐力量的培育和提高，使同學具備利用統(tǒng)計工具獵取信息、處理信息、分析信息、利用信息的力量，只有這樣才能實現(xiàn)高職高專培育高等技術應用型專業(yè)人才的目標，才能適應社會進展的需要，運用所學的統(tǒng)計學學問，對企業(yè)對社會供應的數(shù)據(jù)進行分析，提出詳細的看法和解決問題的方法。因此對于高職高專經(jīng)濟管理類專業(yè)同學來說對統(tǒng)計學教材的改革與創(chuàng)新勢在必行。

高職高專統(tǒng)計學的教學內容應當依據(jù)職業(yè)教育的特點以及專業(yè)目標來確定。既要符合專業(yè)培育目標的要求，又要培育同學的實踐力量和技能，具有分析問題和解決問題的力量。二十世紀90年月末我國開頭進展職業(yè)教育以來，許多院校開頭編寫符合職業(yè)教育特點的統(tǒng)計學教材，目前關于高職高專的統(tǒng)計學教材種類繁多，但大多是在原有舊教材的基礎上進行刪改，內容陳舊，理論多，抽象難懂。案例少，案例內容老化，沒有緊跟時代步伐，不利于對同學實際操作技能的培育。所以筆者認為，對高職高專教材的重新編寫是目前教學內容改革與創(chuàng)新的重點，對教學內容做適當?shù)娜∩嵊葹橹匾?/p>

二、教學方法的改革與創(chuàng)新

在長期的教學工作中筆者認為，單一的教學方法已不能適應新的教學模式，只有綜合應用各種教學方法，才能到達較好的教學目的。

不同的`教學方法與教學手段，可以獲得不同的教學效果。同學的主觀能動性的發(fā)揮、同學制造性思維的激發(fā)，單靠傳統(tǒng)的教學方法是不夠的。傳統(tǒng)的教學方法是“填鴨式”的或稱為單向灌輸式的，這樣的方法有其優(yōu)越性：以老師為主導，老師根據(jù)同學熟悉活動的規(guī)律，有打算有目的地組織和掌握教學過程，目的在于使同學把握系統(tǒng)的基礎學問和基本技能。

同學對所學內容從感知、理解到穩(wěn)固，都是在老師領導下進行的，老師完全掌握課堂，把握教學進度，可以充分發(fā)揮主導作用和正面教育的作用，一個老師可以教授眾多同學，同學能在單位時間內把握較多的系統(tǒng)的信息。但這種方法也有缺點：老師只注意如何“教”，而不注意同學如何“學”，只注意學問的灌輸，不注意力量的培育，考試主要靠死記硬背，不利于調動同學學習的主動性，主動性，愛好性，不利于培育具有創(chuàng)新思維與創(chuàng)新力量的制造性人才。因此，除了傳統(tǒng)的教學方法外還應結合以下方法進行教學：

1、參加互動教學法。以提高實踐力量為核心，充分調動同學的主觀能動性，愛好性。使之主動主動參加到教學過程中來。它的特點在于教學過程中的“溝通”與“對話”，注意教學過程中“教了什么”和“學會了什么”，是一種提倡師生溝通的教學指導思想，強調師生及同學相互之間開展商量、溝通和溝通;是一種是多向的、互動的;同學在教學活動中從單純接受者的角色轉變?yōu)閷W習過程的主體，從“要我學”到“我要學”，從接受式學習轉變?yōu)榘l(fā)覺學習、探究學習，激發(fā)同學的創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新欲望，提升同學的創(chuàng)新愛好，培育同學產生新熟悉、新思想和創(chuàng)新事物的創(chuàng)新力量?？傊?，互動式教學反映了教學過程中教與學的交互、反饋和融合，使得教學過程成為一個協(xié)調的整體，是一個對話的過程，理解的過程，創(chuàng)新力量形成的過程。也是師生感情增添的過程。

2、案例教學法。老師通過在教學的過程中，穿插一些實際案例進行分析，調動同學的主動性和主動性，讓同學進行互相商量，對案例進行分析，不僅能更好地把握所學的理論學問，而且可以培育同學分析問題、解決問題的力量。并且能使同學對本學科產生深厚的愛好。在對案例的選擇上：一要與當前所講解并描述的理論學問相聯(lián)系。二要所選的案例必需是現(xiàn)實社會中真實發(fā)生的。案例最好是最近發(fā)生的，這樣更能有勸說力，產生的效果也更加明顯。就是說我們的教學內容肯定要緊跟時代的脈搏。

3、多媒體教學法。教學過程中，依據(jù)教學目的和教學對象的特點，通過教學設計，合理選擇和運用現(xiàn)代教學媒體，并與傳統(tǒng)教學手段有機組合，共同參加教學全過程，以多種媒體信息作用于同學，利用同學奇怪???心強的特點。形成合理的教學過程結構，到達最優(yōu)化的教學效果。這種新的教學方法取代了傳統(tǒng)的黑板教學模式，更加能調動同學學習的主動性，可以把過去在教學中不能呈現(xiàn)的事物表現(xiàn)出來，對于統(tǒng)計學來說，可以更加深化理解和把握統(tǒng)計方法在實際中的運用。(1)在對課件的制作上，為了到達更好的教學效果，老師應當嫻熟運用PowerPoint，使課程內容形象，逼真，好玩，這樣能更好地調動同學學習的主動性。(2)由于采納多媒體教學，課程進度往往會比傳統(tǒng)的黑板教學快，為避開同學不能很好地把握，可以讓同學在課后拷貝課件，便于對所學的課程進行穩(wěn)固和復習。

三、以就業(yè)為導向，以服務社會為宗旨

中職院校具有培育人才，進展科學，服務社會三大職能，其中，以就業(yè)為導向培育社會急需的應用型人才是主要職能。統(tǒng)計學教學必需與時俱進，依據(jù)社會需求和現(xiàn)狀對教學內容和方法進行調整。統(tǒng)計學是理論和實際相結合的學科，不僅要把握統(tǒng)計理論學問、統(tǒng)計方法，更要能夠進行實際操作，在統(tǒng)計學的教學過程中，必需理論和實踐相結合，充分呈現(xiàn)統(tǒng)計學的實踐性、應用性等特點，從而培育同學分析和解決實際問題的力量。(1)老師在教授同學理論學問的同時，必需加強對同學的上機操作，通過對實際數(shù)據(jù)資料進行搜集、整理、分析，從而得出結論，提高同學的動手力量和實際操作力量。(2)開展就業(yè)指導教育。指導同學統(tǒng)計師的崗位職責有：負責各類常規(guī)項目數(shù)據(jù)分析，依據(jù)數(shù)據(jù)分析結果撰寫相應分析報告;負責定制化項目設計，依據(jù)客戶需求，挖掘數(shù)據(jù)信息，撰寫分析報告;參加新產品開發(fā)，依據(jù)項目需求，設計分析方法與實施。在常規(guī)教學工作之余，告知同學多學習本專業(yè)學問給自己充電，這樣就業(yè)機會就多。還應當告知同學在就業(yè)選擇中，不要好高騖遠，更不要急功近利，要正確熟悉自己的閱歷和力量，選擇能表達自身價值和發(fā)揮自己特長的崗位，認清現(xiàn)實。必需不斷加強自己的業(yè)務力量，從而使自己適應不斷進展的經(jīng)濟社會。

四、加強實踐操作，增加就業(yè)機會

現(xiàn)代社會急需復合型人才，單一的動口不會